第七单元（教学计划）-【大单元教学】六年级语文上册同步备课系列（统编版）

本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容，每个阶段的侧重点都不同。本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。《伯牙鼓琴》引导学生根据锺子期听伯牙鼓琴时的想象，感受音乐之美;《月光曲》引导学生根据皮鞋匠与妹妹聆听琴声时“看”到的景象展开想象，感受乐曲的美妙;《京剧趣谈》生动记录了京剧舞台上的精彩瞬间，可以引导学生想象马鞭和亮相在京剧舞台上的运用，体会京剧艺术的魅力。 本单元的习作要求是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体”。习作内容紧扣单元学习内容，先从课文阅读中感受艺术之美，进而联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。如何将艺术之美写得具体可感,《月光曲》和《京剧趣谈》等课文提供了很好的范例。 本单元围绕“艺术之美”这个主题选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。《文言文二则》由两篇文言文组成:《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊;《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。《月光曲》讲述了贝多芬即兴创作《月光曲》的传说故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。《京剧趣谈》介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。 部编版六上大单元教学第七单元教学计划 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元围绕“艺术之美”这个主题选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。《文言文二则》由两篇文言文组成:《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊;《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。《月光曲》讲述了贝多芬即兴创作《月光曲》的传说故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。《京剧趣谈》介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。 2.本单元目标： 字词句：会写“哉、巍”等15个生字和“谱写”等11个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》全文和《月光曲》的第9自然段。 阅读： （1）借助注释、插图，结合“资料袋”了解文言文内容，能用自己的话讲述故事，与同学交流阅读感受。 （2）诵读课文，借助语言文字展开想象，体会艺术之美，感受艺术家们的人格魅力。 （3）推荐阅读：《南通风筝》《高山流水》。 书面表达： （1）发现生活中的艺术，运用列提纲的方法完成“我的拿手好戏”，并能把重点部分写具体。 （2）能“围绕拿手好戏有哪些有趣的故事”表达出内心的情感体验，突出“趣”味。 （3）写之后自读习作，检查是否写通顺，是否把重点部分写具体，用以继续培养学生自觉修改习作的习惯，提高修改习作的水平。 3.本单元重点： （1）通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。本单元的三篇课文中《文言文二则》中选入了两个故事：《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。两篇故事一说音乐艺术的高雅境界，一说名画作品也有瑕疵，都与艺术相关。《月光曲》讲了贝多芬创作名曲的一个传说，让我们领略了大音乐家“音乐为大众服务”的高尚情怀。《京剧趣谈》一文分“马鞭”和“亮相”两部分，讲了京剧的艺术特色。 （2）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。每篇课文中都给我们留下了充分想象的空间。《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴声让钟子期想到了高山流水，我们的耳边仿佛也想起了那优美的琴声；《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲子让穷兄妹俩看到了异常美丽逼真的景象。《京剧趣谈》中马鞭的运用和双方战斗时的突然静止与耍杂技场面带给观众无限的想象空间。而这一切都是各种艺术形式带给大家的美感。 4.本单元要素： （1）通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。本单元的三篇课文中《文言文二则》中选入了两个故事：《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。两篇故事一说音乐艺术的高雅境界，一说名画作品也有瑕疵，都与艺术相关。《月光曲》讲了贝多芬创作名曲的一个传说，让我们领略了大音乐家“音乐为大众服务”的高尚情怀。《京剧趣谈》一文分“马鞭”和“亮相”两部分，讲了京剧的艺术特色。 （2）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。每篇课文中都给我们留下了充分想象的空间。《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴声让钟子期想到了高山流水，我们的耳边仿佛也想起了那优美的琴声；《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲子让穷兄妹俩看到了异常美丽逼真的景象。《京剧趣谈》中马鞭的运用和双方战斗时的突然静止与耍杂技场面带给观众无限的想象空间。而这一切都是各种艺术形式带给大家的美感。 在学习语文要素的过程中，关注各部分的教学要点和方法： 课文 关注要点 关注教学方法 22文言文二则 两则文言文分别讲的是俞伯牙和钟子期的知音故事、牧童指出名画错误的故事。重点是正确、流利地朗读课文，理解课文，感受人物的心情，想象故事中描述的美好景象，体会艺术之美，背诵《伯牙鼓琴》。 学生通过朗读、结合注释、讨论探究等多种方式学习文言文，自学为主，教师指导为辅。 23月光曲 课文为我们讲述了贝多芬创作《月光曲》的传说故事。重点是学习第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，背诵这一段。 1.引导学生朗读课文，理清文章结构。 2.抓重点词句，体会音乐描绘出的美好画面。 24*京剧趣谈 课文讲了“马鞭”这一道具在京剧表演中的运用，讲了舞台上双方作战时两种表演手法的作用。重点是从描述中了解京剧的艺术特色。 引导学生分析第一部分，自主练习读懂课文；用学习第一部分的方法学习第二部分。 口语交际 同学之间通过口语交际了解我国古代的著名书法家和他们的故事，学习欣赏名家作品，谈一谈学习书法过程中的感受和学习书法的好处。 出示图片，学生欣赏书法作品，引出话题。学生交流后，教师总结指导。 习作 写出作文《我的拿手好戏》，要求句子通顺，重点突出。 根据题目先思考：什么是拿手好戏？自己的拿手好戏是什么？是怎样炼成的？先写什么，后写什么？怎样做到详略得当？列出提纲，再写作文。 语文园地 交流做课堂笔记的方法；学习一些与戏曲有关的词语，并说出意思；学习运用合适的说明语言说明事物；理解、积累一些与艺术相关的词语。 学生从学习和生活实际出发，先谈谈自己的经验和认识，然后在教师指导下加深认识，增长新知。 二、教学安排 第七单元语文要素：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 教学目标 课时 划分 教学内容 课时目标 具体分配 基础大闯关：单元导读+整合学习单元生字词，熟读课文。初步尝试“抓住关键句，把握文章的主要观点”的阅读方法。通过通过《语文园地》的“词句段”学习运用合适的说明语言说明事物；理解、积累一些与艺术相关的词语。 1 单元字词和语文园地的词句段、日积月累 课文内容梳理：用比较快的速度默读课文，了解课文主要内容。学习“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”的阅读方法。 1 《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》 重点讲练：《文言文二则》由两篇文言文组成，重点引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。《伯牙鼓琴》引导学生根据锺子期听伯牙鼓琴时的想象，感受音乐之美；《书戴嵩画牛》引导学生体会绘画要尊重事实的道理。 2 《文言文二则》 重点讲练：熟读课文，导学生根据皮鞋匠与妹妹聆听琴声时“看”到的景象展开想象，感受乐曲的美妙。 2 《月光曲》 单元重难点突破：生动记录了京剧舞台上的精彩瞬间，可以引导学生想象马鞭和亮相在京剧舞台上的运用，体会京剧艺术的魅力。 1 《京剧趣谈》和语文园地的交流平台 朗读课文、背诵《伯牙鼓琴》全文和《月光曲》的第9自然段和《语文园地》“日积月累”中与艺术相关的词语。 早读 《伯牙鼓琴》全文、《月光曲》的第9自然段、《语文园地》的“日积月累” 通过口语交际了解我国古代的著名书法家和他们的故事，学习欣赏名家作品，谈一谈学习书法过程中的感受和学习书法的好处。 口语交际《聊聊书法》 习作课：仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。在作文赏评课上朗读自己写的习作，说说自己喜欢的习作以及理由。 1 习作：《我的拿手好戏》 教师自主安排 1 查缺补漏 单元基础知识梳理 会认字（22个） 22.文言文两则：哉(zāi) 巍(wēi) 弦(xián) 轴(zhóu) 锦(jǐn) 曝(pù) 矣(yǐ) 23.月光曲：谱(pǔ) 莱(lái) 茵(yīn) 盲(mánɡ) 纯(chún) 键(jiàn) 缕(lǚ) 陶(táo) 会写字（22个） 22.文言文两则：哉 巍 弦 轴 锦 曝 矣 23.月光曲：谱 莱 茵 盲 纯 键 缕 陶 多音字（4个） 曝 轴 辨析：表示“晒”的意思时,读 pù,如,曝晒、一曝十寒;在“曝光”一词中读 bào。 字歌：画轴(zhóu)卷起放阁楼,压轴(zhòu)好戏总在后。车轴(zhóu)定期需检测，大轴(zhòu)子总有看头。 弹 曲 相 字歌：男儿有泪不轻弹(tán),弹(dàn)道无痕一缕烟。屈指弹(tán)去衣上土,投弹(dàn)比赛在明天。 运用：曲(qǔ)终人不见,此曲(qǔ)只应天上有。曲(qū)径通幽处,九曲(qū)黄河万里沙。 字歌：相(xiāng)逢在雨中,长相(xiàng)很普通。给他照张相(xiàng),相(xiāng)互来支撑。 词语（24个） 23.月光曲 谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉 语文园地七 高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生 作家作品 苏轼：字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。主要作品：有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等传世。 贝多芬：1770年12月16日生于德国波恩一个音乐家的家庭。他从小学习钢琴和小提琴，10岁举行首次公开演奏会，12岁开始作曲。22岁起定居维也纳，他一生创作了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲32首。他的音乐创作集古典派的大成，开浪漫派的先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，有着极其重要的影响。1827年3月26日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。课文中提到的《月光曲》，是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。本课写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。它是民间流传的故事，不一定确有其事，也可能是真的，也可能是虚构的。但是，一般的民间传说都真实地反映人民群众的愿望、好恶。从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可以对音乐家贝多芬有进一步的认识。 好句积累 1.比喻句 （1）月亮越升越高,穿过一缕一缕轻紗似的微云。 这句话把微云比作轻纱,生动形象地写出了微云轻薄的特点。 （2）方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。” 这句话把琴声比作巍巍泰山,生动形象地写出了伯牙琴艺的高超以及锺子期对音乐的精通。 2精彩句 （1）古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。 这句话总结全文,指出从事每一种职业的人都有其擅长的方面,做事要多问行家,以免出错。 （2）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来…… ①这段话用生动形象的描写,写了皮鞋匠仿佛看到的美丽景象,从侧面反映了贝多芬弹奏的钢琴曲的内容。 ②对于《月光曲》的内容、意境和表达的情感,作者没有直接去写,而是借皮鞋匠兄妹俩的联想和想象表达出来的。文中的省略号省略的是皮鞋匠的更多想象。 ③皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面。共描绘了三幅画面:第一幅,月亮刚从水天相接处升起,海面上洒满了银光;第二幅,月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云;第三幅,突然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。 ④由三幅画面判断贝多芬的琴声变化:悠长舒缓→气势增强→骤然响起,高昂激越。 ⑤从美丽的画面、丰富的想象中,我们感受到贝多芬的音乐时而舒缓,时而明快,时而悠扬,时而激烈,让我们不得不叹服贝多芬的高超技艺。 （3）双方正在对打,激烈到简直是风雨不透,台下看的人非常紧张,一个个大气不敢出,都把眼睛睁得大大的,唯恐在一眨眼间,谁就把对方给“杀”了。然而也怪,就在双方打得不可开交之际,那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停,人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸,眼睛对着眼睛,兵器对着兵器,一切都像被某种定身术给制服了! 这段话用生动形象的描写,写了京剧演员在舞台上从表演到亮相的具体过程,体现了京剧舞台艺术独特的魅力。 单元学习要点 1.背诵《伯牙鼓琴》。 2.阅读《月光曲》，关注课文中描写月光曲的部分，感受艺术之美，并背诵第9自然段。 3.阅读《京剧趣谈》，了解京剧的特点。 4.会写自己的拿手好戏，并把重点部分写具体。 高频考点 1.标点符号是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：（1）写出句中的破折号、省略号、引号的作用。（2）选出句中标点符号使用有错误的选项。 2.《文言文二则》一课,常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查。 3.《月光曲》一课,第9自然段常以课内阅读或课文内容填空的形式考查。 4.《京剧趣谈》一课,其主要内容和文中重点词语常以判断或解释的形式考查。 5.会写自己的拿手好戏，并把重点部分写具体。 考试点睛 标点符号是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：（1）写出句中的破折号、省略号、引号的作用。（2）选出句中标点符号使用有错误的选项。 小窍门 1.我们不但要充分了解几种重要的标点符号在不同的语言环境中的作用是什么，还要了解标点符号的书写格式以及正确使用的方法。 2.引号的作用:A.表示内容的引用;B.表示着重强调;C.表示特殊的含义。 3.省略号一般表示内容的省略、语意的中断等。其余标点符号也要了解其作用，才能准确写出正确的标点。 “人文主题”分课解读 “语文要素”分课解读及单元内部的横向联系 本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容，每个阶段的侧重点都不同。本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。《伯牙鼓琴》引导学生根据锺子期听伯牙鼓琴时的想象，感受音乐之美;《月光曲》引导学生根据皮鞋匠与妹妹聆听琴声时“看”到的景象展开想象，感受乐曲的美妙;《京剧趣谈》生动记录了京剧舞台上的精彩瞬间，可以引导学生想象马鞭和亮相在京剧舞台上的运用，体会京剧艺术的魅力。 本单元的“精读课文”“略读课文”“习作”“语文园地”都有意安排了这一训练点。 解读： 本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成，编排意图是引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。《伯牙鼓琴》引导学生根据锺子期听伯牙鼓琴时的想象，感受音乐之美；《月光曲》引导学生根据皮鞋匠与妹妹聆听琴声时“看”到的景象展开想象，感受乐曲的美妙；《京剧趣谈》生动记录了京剧舞台上的精彩瞬间，可以引导学生想象马鞭和亮相在京剧舞台上的运用，体会京剧艺术的魅力。 学习本单元需要注意什么？ 本单元围绕“艺术之美”这个主题选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。本单元学习需要注意一些问题。 解读：本单元需要注意什么？ 1.本单元的主题是体会艺术之美，但三篇课文的内涵又不仅限于艺术。 如,《月光曲》反映了贝多芬对底层人民的同情,《京剧趣谈》体现了中华文化的博大精深,《伯牙鼓琴》体现了朋友间真挚的情谊,《书戴嵩画牛》则能引发我们对艺术与生活关系的思考因此，本单元的学习内容应该是丰富的、多方面的，既有情趣，也有理趣，要引导学生从不同角度来认识。 2.本单元的内容，与学生的生活有一定距离，学生相关的知识背景、审美和品鉴能力有可能不足，会在理解上存在一定的困难。为了增强学生对艺术之美的感受，除借助语言文字展开想象，还可以借助课后资料袋或其他资源，尽可能地开阔学生的视野，帮助学生从多角度展开想象，丰富他们的审美体验。但要把握好度，不要将《伯牙鼓琴》上成知音文化课，把《京剧趣谈》上成京剧知识普及课。课文的品读中透过具体的语言文字，自然而然地受到情感的冲击和思想的启发。 3.要注重语言的品味。每篇课文语言的特点不同，教学时应该有不同的侧重点、采取不同的方式加以体会。《月光曲》叙事简练，描写生动，宜采用朗读的方式体会音乐给人带来的美感。《京剧趣谈》介绍京剧的相关知识，可以默读为主，从中获得对京剧艺术的丁解。《文言文二则》宜在疏通文意的基础上反复朗读，在朗读中感受课文内容。 写法借鉴 22.文言文二则 做铺垫 范例赏析 蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。 赏析:文章一开始就极力渲染杜处士对《斗牛图》的喜爱,“好书画，所宝以百数”为下文“一日曝书画”及牧童的出场与评论作了铺垫,突出了牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。 方法解读: 铺垫是在一个人物出场前或者一个事件发生前,预先布置局势,安排一些情节场景作为征兆,制造气氛,为了突出主要人物、事物或事件,先对次要人物、事物或事件进行铺陈描述的一种表现手法。 那么,如何使用铺垫这种表现手法呢? 1.背景式铺垫。为使事件更具有真实性、合理性,可以对其发生的背景、环境进行铺垫。如《皇帝的新装》开头极力描述皇帝如何喜爱新衣服,就是为他被两个骗子所骗进行铺垫。 2.正面式铺垫。为了使文中的人物收到“水涨船高”的效果,可以从正面进行铺垫。如《群英降马》中就描写了红马的神勇,从正面衬托出郭靖本领的高超。3.反差式铺垫。为了让情节跌宕起伏,前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差。如《书戴嵩画牛》先写了杜处士如何珍爱这幅《斗牛图》,与下文被牧童指出画的不足,形成反差,使故事更加意味深长。 迁移运用 按要求补充铺垫的内容。 1.说起王军,我们都会竖起大拇指,因为他学习成绩总是顶呱呱(正面式铺垫)。可是,我们 班的班长比他还要优秀,不只学习成绩好,还多才多艺呢…… 2.张冬觉得自己成绩好,总摆出一副唯我独尊的架式,不把别人放在眼里(反差式铺垫)。 这次测试,他只得了一个“良好”的成绩,这让他知道了骄兵必败…… 22.月光曲 联想 范例 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,要时间酒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 赏析 语段中画横线的部分是皮鞋匠听着贝多芬弹奏的曲子时所产生的联想。通过这样的联想，从侧面写出了贝多芬弹的曲子的节奏变化是“弱一中强-强”。 方法解读 联想是一种心理活动的方式,也是一种重要的构思方式,指由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。 那么,怎样展开联想呢? ①从“相近”“相关”的方面去联想。就是由对某一事物的感知,而引起对跟它相近或相关的其他事物的联想。如,一提到“秋风”往往立刻就会想到“落叶”。 ②抓住"相似"的特点展开联想、就是由对某一事物的感知,而引起对跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如,由飞舞的柳絮想到飘落的雪花。 ③朝着“相对”“相反"的方向去联想。就是由对某一事物的感知,而引发对与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。如,许地山的《落花生》,由埋在地下的花生联想到同它相对的事物--挂在枝头的桃子、石榴、苹果。 ④抓住事物之间的因果关系展开联想。如,早上看到地面潮湿,会想到可能是前一天夜间下过雨了。 迁移运用 本文第9自然段是皮鞋匠听《月光曲》产生的想象,课文用“……”"略去后面想象的内容。请你根据皮鞋匠想到的画面,合理展开联想和想象,续写一下。 其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国发现过一头近四十吨重的鲸,约十八米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。 答案:顷刻间,轰轰隆隆,海浪声似千声鸣谷,万雷惊涧,气势壮观极了!“哗!哗!”海浪拍打着礁石,渡起了几尺高的洁白晶莹的水花。海浪涌到岸边,在沙滩上划出一条条的银边,像是给浩瀚无边的大海镶上了闪闪发光的银框,使大海变得更加美丽、迷人。繁星拥着的皎洁的月亮高高地挂在天际,照耀着大海。海浪起伏着,稍稍平稳了一会儿,又奔腾起来,重新聚集力量，再次向岸边猛扑上来。 24*京剧趣谈老 1.运用分类别、举例子等方法。课文运用分类别、举例子等方法，分别以马鞭等道具、亮相等舞台动作为例子，把京剧表演在道具运用及动作造型方面的一些特点介绍得清清楚楚。 2.内容新鲜，语言简洁，叙述方式生动有趣，画面感强。课文内容新鲜，语言简洁，叙述方式生动有趣，画面感强，适合学生自学。课题右侧配有一幅插图，图中女武生一身京剧行头，手持马鞭，目视前方，英姿飒爽。这幅骑马图，生动形象地展示了京剧人物威风凛凛的形象，可以帮助学生直观地感受京剧艺术的一些特点。 螺旋上升的语文要素 抓住“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”这一关键句 解读：从上面的思维导图可以看出，图中关于“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”能力训练的编排是螺旋上升的，方法的渗透和能力的培养是循序渐进的。在教学目标的确立及教学环节的设计时，要关注学生的阅读基础，理清他们已掌握的阅读方法和已具备的阅读能力，同时也要关注学生的实际情况，帮助学生做好查缺补漏。 基于统编教材螺旋上升的能力训练体系构建，及单元整体教学目标，结合六年级学生学情，本单元将通过借助注释、插图，结合“资料袋”了解文言文内容，能用自己的话讲述故事，与同学交流阅读感受。通过诵读课文，借助语言文字展开想象，体会艺术之美，感受艺术家们的人格魅力。 螺旋上升的习作要素 本单元的习作要求是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体”。习作内容紧扣单元学习内容，先从课文阅读中感受艺术之美，进而联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。如何将艺术之美写得具体可感,《月光曲》和《京剧趣谈》等课文提供了很好的范例。 统编版教材中，与本单元在纵向上有直接关联的习作训练要素梳理如下： 解读：本单元的习作要求是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体”，三、四、五年级的习作单元分别强化了写人、记事、状物、写景、说明等习作方法的学习，达到把作文写清楚、写具体的目标。本单元在此基础上，引导学生先从课文阅读中感受艺术之美，进而联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $$