2025届高考语文一轮复习专题：《诗歌鉴赏山之水田园、咏物言志分类整合》课件

专题:诗歌鉴赏分类整合 ——山水田园 1 知识归纳 内涵 山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景 物、田园生活为吟咏对象的诗 常见意象 溪水、山石、松林、南山、柴门、桑麻、五柳、明月、渔歌等 2 情感 ①对自由、恬淡、闲适的田园牧歌式生活的向往； ②表达隐逸之情和对黑暗官场的不满； ③对劳动生活的歌颂和热爱大自然的美好情趣 常用技法 ①白描与工笔； ②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序； ③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用； ④虚实结合（眼前之景与想象之景）； ⑤动静结合（以动衬静、化动为静与化静为动） 3 举例 《游山西村》 ①思想情感：热爱乡村自然风光、赞美农村淳朴民风、热爱 和向往田园生活 ②哲理：在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界 （世间事物消长变化） 4 举例 《钱塘湖春行》 ①内容情感：对西湖早春美景（湖水初涨、早莺争飞暖树、 新燕啄泥衔草、花草欣欣向荣）的喜爱之情； ②写法：直抒胸臆（喜悦心情） 《饮酒（其五）》 ①内容情感：悠然自得的隐居生活、对田园生活的喜爱、超 脱世俗的高雅追求 ②写法：设问（问君何能尔？心远地自偏） 5 对点集训 阅读下面的诗歌，完成1～2题。 居竹轩 〔元〕倪瓒 翠竹如云江水春，结茅依竹住江滨。 阶前迸笋从侵径，雨后垂阴欲覆邻。 映叶黄鹂还自语，傍人白鹤亦能驯。 遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫。 6 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 首联点题，交代“结茅”的地点，“如云”表现了竹林的繁茂。 B. 颈联黄鹂鸣叫可人，白鹤傍人而不飞，渲染了一派宁静祥和、富有生 趣的氛围。 C. 尾联两句和陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”表达方式相同，都是 议论。 D. 这首七言律诗借景抒情，传达出诗人对隐居生活的喜爱和安贫乐道的 思想感情。 √ 7 【解析】C项，本诗尾联句意是我在远处知晓，有超然恬静的人已将声色 等娱乐事物抛诸脑后，整个房间内弥漫着清风之气，丝毫未有贫困之忧。 抒发了诗人对隐居生活的喜爱和安贫乐道的思想感情。此句和“此中有真 意，欲辨已忘言”在表达方式上都属于抒情。 8 2.有人说，颔联中“侵”“覆”二字颇具动感，请结合诗句赏析。 【答案】“侵”“覆”运用拟人的修辞手法，把“台阶前的竹笋长到小 径上”和“竹子绿荫将要覆盖邻家”说成是竹子有意识的行为，化静为动， 生动形象地突出了竹林的繁茂和生机勃勃，传达出诗人对竹林的喜爱之情。 （写法，内容分析，情感分析） 9 阅读下面的诗歌，完成1～2题。 筠溪晚望 〔北宋〕释德洪 小溪倚春涨，攘我钓月湾。 新晴为不平，约束晚见还 。 银梭时拨剌 ，破碎波中山。 整钩 背落日，一叶嫩红间。 10 【注】①约束：管束，限制。这里指两岸对溪水的限制。②见还：显 现旋转，这里指溪水的舒卷伸缩。③拨剌：同“泼剌”，象声词，形容鱼跃 出水面的声音。④整钩：溪畔垂钓。 11 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A. 前两句写了春天溪水见涨，侵夺钓月湾的堤岸的情景。 B. 三、四句用拟人手法，把“新晴”当成人来描绘，充满趣味。 C. 诗的后四句通过渲染烘托，把鱼跃水面、背日垂钓、叶舟漂流等场面 描绘得有声有色。 D. 这首诗流露出诗人热爱自然、怡情山水的喜悦之情，与《饮酒 （其五）》情感相似。 √ 12 【解析】根据后四句可知，诗人通过“银梭时拨剌”形象地描绘了鱼儿跃 出水面的欢快情景，通过“整钩背落日”和“一叶嫩红间”描绘了垂钓和 扁舟在夕阳下的画面，这都是直接描写，并未渲染烘托。故选C。 13 2. 课堂上，老师给同学们展示了下面两幅图片。请你为这首 诗的五、六句选择一幅合适的配图并说明理由。 甲 乙 14 【答案】示例：选择乙图。因为五、六句所展现的画面是游鱼不 时跃出水面，发出声响，溪水倒映出青山的影子，却在游鱼不停地穿梭中， 显得支离破碎。观察两幅图，甲图中的鱼只是在游动，而乙图中的鱼高高 跃出水面，带起了大片水花，水面显得支离破碎，由此判断乙图更适合作 为五、六句的配图。（选择，理由，只写选择不写理由不得分） 15 阅读下面的词作，完成1～2题。 鹧鸪天① 〔南宋〕陆游 懒向青门学种瓜 ，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落 晚沙。 歌缥缈，橹呕哑 。酒如清露鲊如花。逢人问道归何处，笑指船儿此 是家。 【注】①陆游一生戎马，立志报国，这首词作于他被免职赋闲期间。 ②汉初邵平不愿为官，在长安青门外种瓜。③呕哑：形容声音嘈杂。 16 1.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是( ) A. 首句用典，并着一“懒”字，词人借以表达不想学古人都城门外种瓜的 心境。 B. 三、四句新燕翻飞、沙鸥晚落，动静结合，描绘了淡雅怡人的美丽春色。 C. “歌缥缈”“橹呕哑”“酒如清露鲊如花”，明快又飘逸，是对“渔钓”生活的 具体描写。 D. 这首词移情于景，在清丽自然中，蕴藏词人的内心情绪。 【解析】B项，“动静结合”分析错误，从“飞”“落”可看出两句均为 动景。 √ 17 2.请结合“逢人问道归何处，笑指船儿此是家”，具体分析词人内心的复杂 情感。 【答案】如果有人问道，你将归向何方？我将笑着指向船儿说， 这就是我的家啊！词人表面上是自我排遣的豁达，实则强颜欢笑，内心深 处仍笼罩着壮志难酬的悲楚。（词句意思，情感） 18 专题： 诗歌鉴赏分类整合 —— 咏物言志 19 知识归纳 典型标志 咏物的对象一般是单纯的某物（松竹梅兰、虫鱼鸟兽），着重 对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某 一内蕴、精神进行吟咏 标题特点 或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等 为题目形式 20 常见类型 ①借物自比（托物言志）：表达自己的志向节操、理想追求、 经历处境 ②借物抒怀：借物表达对他人他事的看法 ③借物寓理：借物来说明一个普世的道理 常用技法 ①从描写方法看，主要是正面描写（绘形绘色）与侧面烘托； ②从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比； ③从抒情方法看，主要是托物言志 21 举例 《观沧海》 ①思想情感：大海吞吐日月星辰的气概、博大的胸怀、一统 天下、建功立业 ②写法：动静结合（“海水”“山岛”/“草木”“洪 波”）、想象（大海吞吐日月星辰） 22 举例 《望岳》 ①思想情感：泰山高大壮美、不畏艰险、勇于攀登、积极进 取、远大志向、广阔胸怀 ②写法：烘托（借齐鲁大地，烘托泰山参天耸立）、拟人 （大自然特别钟爱泰山） ③哲理：只有不畏艰险地去攀登，才能俯视一切（会当凌绝 顶，一览众山小） 23 举例 《登飞来峰》①思想情感：变法革新的政治理想和远大抱负、大无畏的精 神 ②哲理：只有站得高，才能看得远（不畏浮云遮望眼，自缘 身在最高层） 24 对点集训 阅读下面的诗歌，完成1～2题。 咏山①三首（其一） 〔南朝〕释惠标 灵山蕴丽名，秀出写蓬瀛 。 香炉带烟上，紫盖 入霞生。 雾卷莲峰出，岩开石镜明。 定知丘壑里，并伫 白云情。 25 【注】①山：指庐山，有香炉峰、紫霄峰、莲花峰、石镜峰等山峰。 ②蓬瀛：指蓬莱、瀛洲，传说中的仙山。③紫盖：紫霄峰顶有一块巨石， 形状如盖，所以称它为“紫盖”。④伫：同“贮”，积聚。 26 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 前两句总领全诗，誉庐山为“灵山”，山峰神奇峻秀，就像传说中的蓬 瀛仙山。 B. “岩开石镜明”写石镜峰云雾散开，山峰明净，使诗人获得了纯净怡悦 的体验。 C. 最后两句与李商隐的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”写法相同， 都是实写。 D. 本诗处处流露着诗人对灵秀庐山的赞叹、喜爱之情，可谓“一切景语皆 情语”。 √ 27 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 前两句总领全诗，誉庐山为“灵山”，山峰神奇峻秀，就像传说中的蓬 瀛仙山。 B. “岩开石镜明”写石镜峰云雾散开，山峰明净，使诗人获得了纯净怡悦 的体验。 C. 最后两句与李商隐的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”写法相同， 都是实写。 D. 本诗处处流露着诗人对灵秀庐山的赞叹、喜爱之情，可谓“一切景语皆 情语”。 √ 28 2.有人说，“香炉带烟上”中的“带”“上”二字颇具动感，请结合诗句赏析。 【答案】这句诗写香炉峰仿佛挟带周围的云烟冲天而上，“带”“上” 二字化静为动（或“以动写静”），突出了香炉峰高峻耸立的风采和神韵。 （句意、手法、表达效果。意思对即可。其他答案酌情给分） 29 阅读下面的诗歌，完成1～2题。 咏怀八十二首（其七十九） 〔魏晋〕阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉 ，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏 。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢 使心伤。 【注】①醴（lǐ）泉：甘甜的泉水。②摧藏：收敛，隐藏。③怆悢 （liànɡ）：悲伤。 30 1.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 诗歌开篇点明吟咏之对象——凤凰，并用一“奇”字突出其特征。 B. “一去昆仑西”表现出凤凰振翅翱翔的美好姿态，意在表现阔远的天地 给了它展示自我的机会。 C. 最后两句写凤凰鸟处在不应该有的位置，表达了诗人对凤凰鸟的惋惜。 D. 本诗后两句与李白《行路难（其一）》中的“长风破浪会有时，直挂云 帆济沧海”都属直抒胸臆。 【解析】本诗后两句托物言志，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”借 用典故抒情，并非直抒胸臆。 √ 31 2.本诗属于典型的托物言志诗。请结合下面的链接材料，探究诗人想通过 这首诗歌表达的志向和情绪。 链接材料：公元 239年，魏明帝曹叡（ruì）死，太子曹芳即位，年八 岁，曹爽、司马懿掌文武大权，从此曹魏政权与司马氏集团开始了尖锐的 斗争。在此期间，大量士人被杀，在极端黑暗恐怖中的广大士人处于惶惶 不可终日的境地，阮籍就生活在这个时期。 【答案】诗人在这首诗中以“凤凰”自喻（或“象征诗人自己”）， 抒发了孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬（或“报国无门”）的悲 伤情怀。 32 读下面的两首古诗，完成1～2题。 咏萤火 李白 雨打灯难灭，风吹色更明。 若飞天上去，定作月边星。 苔 袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 33 1.下列对这两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 李诗前两句写风雨中萤火虫光亮不灭的形象特点。 B. 袁诗前两句写身处背光环境的“苔”错过了春天。 C. 李诗后两句假定萤火虫飞到天上可以作一颗小星。 D. 袁诗后两句写小苔花像牡丹一样拥有自己的绽放。 【解析】“白日不到处，青春恰自来”意思是“春天和煦的阳光照不到的 背阴处，生命照常在萌动，苔藓仍旧长出绿意来”，可知身处背光环境的 “苔”并没有错过春天。 √ 34 2.下列对这两首诗的主旨理解和艺术赏析，不正确的一项是( ) A. 两首诗都属于咏物诗，以小见大，托物言志。 B. 《咏萤火》洋溢着胸怀壮志、渴望闪耀之豪气。 C. 《苔》寄托着一个归隐者安然自得的士子情怀。 D. 李诗是结尾时点题，而袁诗开头就直抒胸臆。 【解析】袁诗开头两句借物咏志，用苔藓旺盛的生命力来表达自己坚韧不 屈的志向，并未“直抒胸臆”。 √ 35 再见 36 $$