内容正文:
课时主题
(课题)
北朝政治和北方民族大交融
1课时
授课时间
月 日- 月 日
主备人
审核人
授课人
授课班级
教材分析
本课是第四单元的第四课,包括了四个子目:淝水之战、北魏孝文帝改革、北朝政权更替和北方地区的民族交融。四个部分呈现了北方混乱局面下的发展情况,与南方对江南地区的开发相比,北方更多体现的是民族的共同生息繁衍。
学情分析
学生已经步入中国封建社会历史的学习了,也是王朝历史的第三个阶段,这是一个大分裂的时代,但有了前面三个单元的铺垫,学生储备了一定的知识,也掌握了一些学习方法,学生能够学习。但需要对三国两晋南北朝朝代的分裂局面加以细致研究。
学习目标
1.唯物史观:理解顺应历史潮流的改革推动历史发展和社会进步,改革是强国之路。
2.时空观念:通过识读《淝水之战示意图》,了解淝水之战的基本情况,提高读图、识图能力;。
3.史料实证:通过史料,理解汉化改革对鲜卑族和北方民族交融产生的重要意义。
4.历史解释:通过阅读材料,了解淝水之战,理解前秦战败的主要原因;掌握十六国和北朝政权的更迭。
5.家国情怀:理解民族团结和国家统一是中国历史发展的主流。认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
重点难点
淝水之战、北魏孝文帝改革
教 学 过 程
集体备课(备好各环节的任务、活动等)
【导入新课】一口气看完淝水之战,一场关乎汉族文明能否延续的种族之战!,历史,中国古代史,好看视频
师:淝水之战是南北朝时期一场重要的战役,是北朝政治和北方民族大交融的一个缩影。
一、淝水之战
师:从4世纪初到5世纪前期,北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权,连同西南地区的成汉,总称为“十六国”。
[思考]哪一政权最终统一了北方?采取了哪些措施?
(生答:前秦,王猛辅佐苻坚,外修兵革,内崇儒学,劝课农桑,教化百姓,使前秦很快兵强国富。)
师:凭借强大的国力,苻坚试图统一南方,对东晋王朝发动了淝水之战。
[表格呈现战争大致情况]
时间
383年
交战双方
前秦VS东晋
结果
前秦失败,东晋获胜
特点
东晋以少胜多
成语典故
风声鹤唳、草木皆兵、投鞭断流
影响
前秦很快瓦解灭亡,北方再度陷入分裂和混战局面
[思考]为什么前秦动用了了90万军队却迎战8万人的晋军,还输得连国家都亡了?
(引导学生说出淝水之战的经过)
二、北魏孝文帝改革
师:前秦灭亡后,北方再度陷入分裂和混乱的局面,此时,北方各族都企盼着和平、企盼着统一,终于有一个国家再次统一北方,这一个政权叫什么呢?
(生:北魏)
[勾画]找出建立北魏的民族、北魏统一的时间。
(民族:鲜卑拓跋部,时间:439年)
师:北魏建立后,是一种怎样的局面?
(生:北方各族人民长期杂居,与汉人已无明显差别;拓跋部内迁较晚,仍保持鲜卑习俗,治理广大的北方地区困难重重)
师:如何破局呢?
(生:北魏孝文帝即位后,在祖母冯太后的支持下,办排众议,进行政治、经济、文化改革)
师:这就是北魏孝文帝改革,我们一起来看一看北魏孝文帝采取了哪些措施?
中心措施
迁都洛阳
简写
汉化措施
规定官员在朝廷上必须使用汉语,禁用鲜卑语
说汉语
以汉服代替鲜卑服
穿汉服
改鲜卑姓为汉姓
改汉姓
鼓励鲜卑贵族与汉族贵族通婚
通汉婚
意义
巩固了鲜卑族与汉族的关系,促进了民族交融
三、北朝政权更替
北朝是与南朝相对的,位于我国北方的五个政权的统称,但北朝的更替不像南朝是承接关系,它更多的是并列关系。
四、北方地区的民族交融
师:魏晋南北朝时期的民族关系,有时矛盾激化,甚至发生战争,但总体上,民族隔阂趋于消解,民族关系趋于缓和。北朝后期,我国北方出现了各民族的大交融。
师:魏晋时期民族交融有哪些表现?
(生:①经济:魏晋以来,内迁各族人民与当地汉人错居杂处,过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺,生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验,还接受他们的食物、服装、用具等。②政治:十六国北朝政权的统治者,大多采取与汉族士人合作的政策,沿袭中原地区原有的统治方式。③文化:西晋时期,内迁各族大多使用汉语;北魏孝文帝改革后,汉语成为北方主要的通用语言。北方民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱。尤其是在心理上,随着经济、文化的交流与融汇,各族相互认同感日益加强,以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。)
师:结合教材111页的内容,说一说北方民族交融有什么影响?
(生:北方地区的民族交往交流交融,为中华民族发展注入新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。)
【课堂总结】
本课的重点在于北魏孝文帝改革,作为少数民族统治者,能够积极汉化,是非常了不起的,促进了民族融合,为中华民族多元共生这一理念增添了新的元素。
【板书设计】
淝水之战——北方分裂——北魏统一和孝文帝改革
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民族融合
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