《厘清小说脉络，突破情节类题》课件-2025年中考语文一轮复习

厘清小说脉络 突破情节类题 情节是在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展，直至解决的整个过程。厘清小说的故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者命题时，一般以情节为出发点。中考对情节的考查，主要有三种题型：情节概括题、情节手法题、情节作用题。 概括故事情节 01 “情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。这类试题往往立足全文设题，考查对全文的故事情节的概括。 情节结构 叙事结构 解说 线型 单线型 结构 构成小说情节的线索只有一条。情节单纯，线索明晰，小说自始 至终围绕中心人物展开有头有尾的情节，使主题在完整的情节描 写和人物刻画中表现出众。 复线型 结构 小说安排的线索有两条，或主副，或明暗。双线展开，能从更深 层次揭示矛盾、反映主题。如《变色龙》 嵌套式 结构 一个故事里又包含着另外的故事。 叙事结构 解说 线型 摇摆式 结构 大多数小说情节发展轨迹并非呈一条直线，而往往会在发展 （或高潮）处发生波折，使之摇曳生姿。在小说中制造波折的方 法有悬念、巧合、误会等，情节的摇摆往往一波三折，能吸引读 者的注意力。 对话式 结构 由人物在特定场景中富有个性的对话构成作品的主体架构。这种 形式便于突出人物性格特征，塑造人物形象。对话语言可反映人 物的内心和精神世界，显现出对话双方认识、态度的差异。 叙事结构 解说 非线 型 情绪流 结构 这一叙事形式无意以情节的始末作为小说的构思线索，而更多地 遵从于人物的情绪流动与心理变化轨迹。它不甚追求故事的统一 性与连贯性，却尤为注重如何调节、掌控情绪波流，使其于跌宕 起伏间渐次达臻平衡。 碎片化 结构 情节破碎的结构，作者将设计好的故事分割成许多小片段，并将 这些片段展现或隐藏在作品的各个部分中。 横截面 式结构 选取事件发展过程中的某一个截面，具体展现在读者眼前。这一 模式有利于时空冲突、矛盾冲突的组织，并进行细腻的描写，以 小见大，表现主题。 答题指导 梳理概述情节时，要按照一定的顺序分阶段、分层次梳理，并用简要的语言概 括内容。 解答此类问题时，可从时间节点、地点变换、对象转换、事件发展、线索等角 度切分情节，综合考虑。 答题步骤： 第一步：审题干，明方向。根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考 型，从而确定答题的方向。 　　明考型：①请梳理本文的脉络（情节）。②文中共写了哪几件事？请依次加以 概括。 暗考型：人物的思绪随着××（人物的心理/情绪）逐步展开，请结合文本简要 分析。 第二步：依内容，理层次。根据小说文本的具体内容，采用结构概括法、场 面连贯法、线索连贯法、情感（心理、态度）连贯法等，划分段落，理清层次结构。 第三步：巧概括，规范答。抓住文章的关键词句，提炼组合，规范概括。 答题模板 模板一:主人公在……时候,……地点,做了……事情。 1 模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了……。 2 模板三:小说的主要情节有:①……;②……;③……;④……。 3 要点 解说 结构概 括法 在感知文本的基础上，按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分层 次，进行梳理。要注意小说的整体构思、行文线索，还要注意段落、层 次间的关系。如《我的叔叔于勒》可以分为四大部分：盼于勒、赞于 勒、见于勒、躲于勒。 场面连 贯法 一般一个场面可以切分为一个阶段，因为小说中的不同场面就是人物在 不同的时间点活动的场所。 特别提醒 （1）从主人公的角度概括。故事复杂、关涉的人物较多时，一般首先从主人 公的角度概括，而且前后要贯通一致。 （2）概括要件要完整。“何人”“何事”这两个要素不能省略。“何事”环节一般要 包括“原因、经过、结果”。 （3）概括时要避免前后情节的交错重叠。 答题示例 例1 阅读下面的文字，完成后面的题目。 微纪元(节选)刘慈欣 　先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。　　那事已经发生过了。　　其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。　　飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。　　飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。　　他看到了一个黑白相间的地球。　　黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。 　飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。　　这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。　　先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”　　在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩家的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。 　“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。　　“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。　　“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”　　姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。　　先行者的心如沉海底。　　“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。　　“我没兴趣。”　　姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”　　先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。　　“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”　　先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”　　“照我们的指引着陆，您就会知道！”　　先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。 　他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：　　啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！　　伟大的宏纪元，　　美丽的宏纪元， 　你是烈火中消逝的梦…… 　人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……”　　先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。　　先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在零下40摄氏度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。 　先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。　　先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上所有的人都在欢呼。　　先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——最后一个人类。　　孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。　　歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。　　　　 　“您对人类就这么没信心吗？”　　这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。 那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。　　人类还在，文明还在。　　“前辈，微纪元欢迎您！”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(有删改) 请简要分析文中先行者的心理变化过程。 ［思维导图］ 请简要分析文中先行者的心理变化过程。 ①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结； ②着陆后亲身感受到地球的荒凉，错以为自己是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望感使他濒临崩溃； ③意识到画面或许并非虚拟，感到震撼，并重新燃起了希望。 [能力指向]　本题考查梳理概述情节。能力指向通过分析主人公的心理变化过程来概括情节的发展。 [思路点拨]　首先，题干要求“简要分析文中”，指明了信息区间为整个文本。“先行者的心理变化过程”中的关键信息：人物是“先行者”，梳理信息的方向是“心理”，“变化过程”暗示这些变化有多次。其次，整体梳理，理清小说脉络。先行者在宇宙中飞行了23年后返回地球，看到地球上的一切都熔化了，文明已经成为过眼烟云。此时飞船收到了从地面发来的一束视频信号，先行者通过与地面城市中姑娘的对话得知自己是最后一个“这样的人”，随后他走出飞船发现了信息波的发射源——一个镶在岩石中的透明半球护面。先行者绝望地掩面哭泣，却不想半球中的城市是真实的，人类与文明还在，只不过由宏纪元进入了微纪元。最后，围绕主线，梳理关键节点。第5段中“啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼”等句表现出先行者一方面心存侥幸，一方面又深知侥幸不过是幻想的复杂纠结的心情。 　　 第8段“先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云”，第16段“先行者的心如沉海底”，第27段“他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷”，第31段“先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——最后一个人类”和第32段“孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来”等句表现出先行者因巨大的孤独感和绝望感而濒临崩溃的心理。第35段“这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看”以及第36段“那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中”等句表现出先行者受到震撼，并重新燃起希望的心理。按照故事情节，将上面的情节内容与心理变化组织起来，即可得出答案。 分析情节作用 02 小说情节的作用主要有两个方面：一是内容方面，为塑造人物、表现主题服务; 二是结构方面，呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔，为后文故事的展开作 铺垫，推动情节发展等。具体情节在文中所处位置不同，其作用亦不同。 命题分析 题干中往往有“分析”“说明”等词语，还有“作用”“效果”等表明答题方向的词语。 题目指向比较单一，答题思路也比较明晰，重点考查对小说内容的理解，答题时应 注意题型与含义理解、形象分析、写作技巧分析等考查角度的结合。 　　分析情节作用的设问方式：①小说第×段描写了××，有什么作用？请简要分析。 ②小说以××开头/结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。③小 说中多次出现××的情节，这样安排有什么好处？ 答题指导 分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查，也是对分析作品基本特征能 力的考查。分析情节作用要有整体意识，一般从结构、形象、环境、主题、读者等 方面考虑，也要考虑到小说文体的基本特征，有时又和赏析文章的表现手法（或 “构思技巧”）结合在一起考查。 答题步骤: 第一步：审题干，明位置。明确相关情节在小说中所处的位置是开头、中间， 还是结尾。根据所处位置，思考该情节可能具有的作用（详见下表）。 （1）开头的作用，可从以下角度思考。 思考角度 作用 一般开头 ①交代故事发生的时间、地点；②开门见山，点明题旨；③引出下 文，为后文情节作铺垫。 写景式开头 ①交代故事发生的环境；②渲染气氛；③烘托人物心情；④为情节 的发展作铺垫；⑤暗示故事的结局。 悬念式开头 ①激发读者的阅读兴趣；②引出下文的情节；③突出人物的形象； ④揭示小说的主题。 （2）中间某个情节的作用，可从以下角度思考。 思考角度 作用 照应或 伏笔 ①照应是指文学作品中前后之间的呼应。小说中使用照应，能使文本情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。 ②伏笔是指在文学作品中，前文为后文情节发展所设的提示或暗示。小说中使用伏笔，能使情节曲折，结构严谨，显示出构思的精巧。 揭示小 说主题 揭示小说主题。如《骆驼祥子》中，暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活” 的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。 展现人 物性格 展现人物的性格。如《林教头风雪山神庙》中，林冲买刀并在街上寻觅 仇家的情节，显示出林冲急躁的个性。 （3）结尾的作用，可从以下角度思考。 思考角度 作用 出人意料的 结局 ①从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼 人心的力量；②从表现手法上看，它与前文的伏笔（铺垫）或者标 题相照应，使人觉得在情理之中；③从主题上看，它能更好地深化 主题。 令人伤感的 悲剧结局 ①更好地深化主题；②更好地塑造人物性格；③令人感动，更有震 撼力。 戛然而止， 留下空白的 结尾 小说更含蓄蕴藉，给读者留下想象的空间，方便读者进行艺术再创 造，余味无穷，引人思考。 第二步：定角度，析运用。解答此类题,需要从内容方面（环境、人物、主题、 读者）和结构方面思考，从文中找出对应内容进行分析。 思考角度 作用 与其他情节 的关系 ①就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构严谨完整。 ②就中间行文来说有伏笔铺垫式。作用是推动故事情节的发展。 与人物形象 的关系 情节本身对人物性格塑造具有重要作用。 例如：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻 画了人物……的心理等。 与小说环境 的关系 情节是否描写了自然环境或暗示了社会环境。 例如：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等。 续表 思考角度 作用 与小说主题 的关系 情节具有点题、突出主题或揭示主旨的作用。 例如：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化（突出）主 题等。 与读者感受 的关系 站在读者的角度考虑情节的作用。 例如：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，激发读 者思考等。 小结 特别提醒 （1）要对文段进行准确归类。明确其内容是对环境的描写，还是对某一情节 的叙述。语段的内容不同，其作用也往往不一样。 （2）拟写答案时要由主到次。应先从情节本身的作用谈起，然后再分析其揭 示主题、刻画人物性格等方面的作用。 ［特别提醒］ （1）要对文段进行准确归类。明确其内容是对环境的描写，还是对某一情节 的叙述。语段的内容不同，其作用也往往不一样。 （2）拟写答案时要由主到次。应先从情节本身的作用谈起，然后再分析其揭 示主题、刻画人物性格等方面的作用。 答题示例 例2 阅读下面的文字，完成后面的题目。 逝 川 迟子建 大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上 游哭着下来了。 泪鱼是逝川独有的一种鱼。这种鱼被捕上来时双眼总是流出一串串珠玉般的泪 珠，渔妇们这时候就赶紧把丈夫捕到的泪鱼放到硕大的木盆中，安慰它们，一遍遍 祈祷般地说着：“好了，别哭了;好了，别哭了……”从逝川被打捞上来的泪鱼果然就 不哭了，它们在岸上的木盆中游来游去，仿佛得到了意外的温暖，心安理得了。 当晚秋的风在林间放肆地撕扯失去水分的树叶时，敏感的老渔妇吉喜就把捕捞 泪鱼的工具准备好了。吉喜七十八岁了，干瘦而驼背，喜欢吃风干的浆果和蘑菇， 常常自言自语。如果你乘着小船从逝川的上游经过这个叫阿甲的小渔村，想喝一碗 喷香的茶，就请到吉喜家去吧。 要认识吉喜并不困难。在阿甲，你走在充满新鲜鱼腥气的土路上，突然看见一 个丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年轻时的吉喜，时光倒 流五十年的吉喜。她发髻高绾，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的灰布长裙，吃起生 鱼来是那么惹人喜爱。而现在你若想相逢吉喜，也是件很容易的事。在阿甲渔村， 你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光芒，那 个人便是吉喜，老吉喜。 雪是从凌晨五时悄然来临的。不用说，雪花来了，泪鱼也就要从逝川经过了。 吉喜的木屋就面对着逝川。 吉喜醒来是被敲门声惊醒的，来人是胡会的孙子胡刀。 胡刀懊丧地连连说：“吉喜大妈，这可怎么好，这小东西真不会挑日子，爱莲说 感觉身体不对了，挺不过今天了，唉，泪鱼也要来了，这可怎么好，多么不是时 候……” 在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它，一无所获， 那么这家的主人就会遭灾。 吉喜打发胡刀回家去烧一锅热水。她吃了个土豆，喝了碗热茶，把捕鱼工具一 一归置好，关好火炉的门，戴上银灰色的头巾便出门了。 吉喜望了望逝川，她想起了胡刀的祖父胡会，他就被葬在逝川对岸的松树林中。 那时的吉喜不但能捕鱼、能吃生鱼，还会刺绣、裁剪、酿酒。胡会那时常常到吉喜 这儿来讨烟吃，吉喜的木屋也是胡会帮忙张罗盖起来的。那时的吉喜有个天真的想 法，认定百里挑一的她会成为胡会的妻子。 胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因为阵痛而挥汗如雨。吉喜洗了洗手，询问反应 有多长时间了，有什么感觉不对的地方。 胡刀家正厅的北墙上挂着一张胡会的画像。胡会歪戴着一顶黑毡帽，叼着一杆 长烟袋，笑嘻嘻的，那是他年轻时的形象。时光倒流五十年。吉喜正站在屋檐前挑 干草。落日掉进逝川对岸的莽莽丛林中了，吉喜这时看见胡会从逝川的上游走来。 他远远蠕动的形象恍若一只蚂蚁，而渐近时则如一只笨拙的青蛙，走到近前就是一 只摇着尾巴的可爱的巴儿狗了。吉喜笑着将她体味到的类似蚂蚁、青蛙、巴儿狗的 三种不同形象说与胡会。胡会也笑了，现出很满意的神态。吉喜在那个难忘的黄昏 尽头想，胡会一定会娶了她的。然而胡会却娶了另一个女人做他的妻子。 产妇再一次呻吟起来，吉喜用毛巾擦了擦产妇额上的汗。 产妇朝她歉意地笑了，“吉喜大妈，您去捕泪鱼吧。没有您在逝川，人们就觉得 捕泪鱼没有意思了。” 吉喜说：“我去捕泪鱼，谁来给你接生？” 午夜十一时许，产妇再一次被阵痛包围。羊水破裂之后，吉喜终于看见了一个 婴孩的脑袋像只熟透的苹果一样微微显露出来，那颗猩红的果实终于从母体垂落下 来，那生动的啼哭声就像果实的甜香气一样四处弥漫。 “吉喜大妈，兴许还来得及，您快去逝川吧。”产妇疲乏地说。 吉喜听着逝川发出的那种轻微的呜咽声，不禁泪滚双颊。她再也咬不动生鱼了， 那有质感的鳞片当年在她的齿间是怎样发出畅快的叫声啊。她的牙齿可怕地脱落了， 牙床不再是鲜红色的，而是青紫色的，像是一面旷日持久被烟熏火燎的老墙。她的 头发稀疏而且斑白，极像是冬日山洞口旁的一簇孤寂的荒草。 吉喜就这么流着泪回到她的木屋，她将渔网搭在苍老的肩头，手里提着木盆， 吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲珑剔透，许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜 张望。吉喜将网下到江里，又艰难地给木盆注上水，然后呆呆地站在岸边等待泪鱼 上网。她开始起第一片网，网从水面上刷刷地走过，那种轻飘飘的感觉使她的心一 阵阵下沉。一条泪鱼也没捕到，是个空网。又过了一段时间，曙色已经微微呈现的 时候，吉喜开始起第二片网。她小心翼翼地拉着第二片网上岸，被收上来的网都是 雪白雪白的，她什么也没看见。 放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了。吉喜慢慢地站起来，将两片渔网拢在一 起，站在空荡荡的河岸上，回身去取她的那个木盆。她艰难地靠近木盆，这时她惊 讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼！它们那么悠闲地舞蹈着，吉 喜的眼泪不由得弥漫下来了。 一抹绯红的霞光出现在天际，使阿甲渔村沉浸在受孕般的和平之中。 （有删改） 小说在叙事时，不止一次在现实中插入吉喜的往昔。请结合文本，简要分析其作用。 ［思维导图］ ①描写年老的吉喜时，插入年轻的吉喜形象，重现吉喜的青春，突显吉 喜现在的衰老；②在接生前后，插入吉喜年轻时与胡会相处的情节，重现往昔美好 时光，突显吉喜现在的孤独；③年轻吉喜的青春和甜蜜，年老吉喜的热心和无私， 一同呈现她生命的美好光辉；④年轻与年老的交错，照应标题“逝川”，强化了美好 易逝的伤感意味。 小说在叙事时，不止一次在现实中插入吉喜的往昔。请结合文本，简要分析其作用。 ［能力指向］ 本题考查赏析作品艺术构思、分析重要情节作用。能力指向多角度 把握作品的人物形象、思想内容和结构技巧。 ［思路点拨］ 分析情节作用，可从情节设置、人物塑造、主题揭示等方面思考， 结合文本内容具体分析。结合文章第3段“吉喜七十八岁了，干瘦而驼背”、第4段 “突然看见一个丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇的姑娘……吃起生鱼来是那么惹人 喜爱”“你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光 芒，那个人便是吉喜，老吉喜”可知，年轻时的吉喜美丽，如今的吉喜衰老，以年轻 的吉喜形象衬托年老的吉喜形象，突显她现在的衰老。结合文章第9段“她吃了个土 豆，喝了碗热茶，把捕鱼工具一一归置好，关好火炉的门，戴上银灰色的头巾便出 门了”、第10段“她想起了胡刀的祖父胡会”“那时的吉喜不但能捕鱼、能吃生鱼，还 会刺绣……认定百里挑一的她会成为胡会的妻子”、第12段“时光倒流五十年……吉 喜在那个难忘的黄昏尽头想，胡会一定会娶了她的”等可知，在接生前后，插入吉喜 年轻时与胡会相处的情节，重现往昔美好时光，突显她现在的孤独。年老的吉喜为 了给胡刀的妻子接生，错过了捕获泪鱼的时间，体现了她的热心无私，小说插入吉 喜往昔的青春美好片段，一同呈现她生命的美好光辉，塑造了完整的人物形象。小 说在叙事时，不止一次在现实中插入吉喜的往昔，往昔的吉喜拥有甜蜜的爱情、美 好的期盼，是青春而美丽的，年老的吉喜孤独而衰老，正如逝川一样，生命在流逝， 在年轻与年老的交错中，照应标题“逝川”，强化了美好易逝的伤感意味。 分析情节手法 03 道具 设置 作者为了表达的需要，在小说中有时会安排一些不起眼的物品，类似于“道具”，看似无心，实则有意，往往能收到点石为金、化平凡为神奇的效果。 场景 设置 小说是由一个个场景连接而成的，巧妙设置场景，对于情节展开和人物形象塑造具有重要意义。 情节手法题答题“3步骤” 答题示例 例3 阅读下面的文字，完成后面的题目。 雪 [苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基 彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。 这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。 离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。 渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。 她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？ 水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？” 冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。 “亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。” “爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。 “我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。” 她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。 一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这的确是一架好钢琴。 老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。 还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。 中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。 穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。 “怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。 不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。” 他进了屋子。整个晚上，波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。 彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说： “我觉得我好像在哪儿见过您。” “也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。” 几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。 “我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。” 彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道： “天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！” 她捂住自己的双眼，笑了起来。 1943年 (有删改) 作者用了哪些手法使小说结构紧凑？ 第一步：审题干，明手法 题干中的主要信息是“手法”“结构紧凑”，由此可以看出，该题考查鉴赏小说情节手法。作答时，要找准角度，详细分析。 第二步：定角度，析运用 角度 分析 前后照应 小说开头以悬念的方式提到女主人公彼得洛芙娜觉得和波塔波夫中尉似曾相识，结尾以波塔波夫中尉给彼得洛芙娜的信进行呼应，结构紧凑。 道具设置 利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，彼得洛芙娜知道了波塔波夫中尉的期待，也知道了他对“自己”的情缘，所以，文章通过书信的方式将男女主人公的心灵迅速拉近。 景物勾连 雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应，比如小说前面写“小屋里摆放着的那架走了调的钢琴”，但女主人公彼得洛芙娜在波塔波夫中尉信中看到“钢琴当然已经修好啦……钢琴上摆着的还是那些曲谱”这些话时，她“从城里请来了一位老技师……说这的确是一架好钢琴”，最后她为波塔波夫中尉“小心翼翼地弹奏了几曲”，钢琴的反复出现使小说结构非常紧凑。 场景设置 通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。一方面彼得洛芙娜在小屋中看到的信件、照片、钢琴等，以及波塔波夫中尉在信中提到的旧亭子、钢琴、蜡烛、曲谱等物件都集中在花园和小屋，这样小说结构也比较紧凑。 第三步：简概括，说效果 从题干要求来看，效果即“小说结构紧凑”，根据第二步，主要概括怎样使其“结构紧凑”的即可。 作者用了哪些手法使小说结构紧凑？ ①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。 ②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。 ③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。 ④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。 谢谢观看！ “情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。命题者常常从对小说情节手法技巧的界定和分析其表达效果方面进行考查。 掌握必备知识 (一)情节叙述手法 1．叙述人称和叙述视角 类别 表达效果(作用) 第一人称 (有限视角) 第一人称只能局限于叙述者的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，能够拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 2．叙述方式 类别 表达效果(作用) 顺叙 情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙 制造悬念，引人入胜。 插叙 对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。 补叙 对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。 平叙 常称为“花开两朵，各表一枝”，条理清晰，便于了解事情的来龙去脉。 (二)情节结构手法(情节安排技巧) 类别 表达效果(作用) 悬念 指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。 抑扬 指对写作对象欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。 照应 又叫呼应，能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。 伏笔 指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。 对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。 衬托 指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 铺垫 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫手法是为了蓄积气势，突出文章主旨。 延宕 作家在小说创作中，为抓住观众急于获知内情的心理，故意放慢叙述节奏、延缓事件进程。 突转 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 $$