16《夏天里的成长》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

《夏天里的成长》 【案例呈现】 一、教材分析 《夏天里的成长》是一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文，启迪读者：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 二、教学目标 知识与技能:会写9个生字，会写“瓜藤、苞蕾”等词语。 过程与方法：有感情地朗读课文，能找出中心句，体会文章是怎样围绕中心句来写的。 情感态度与价值观：明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，明白不能错过生长的时机，否则就会成为一事无成的人。 三、教学重难点 1.能找出第2自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的； 2.明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过生长的时机，否则就会成为一事无成的人。 四、课时安排：第二课时 五、教学准备：课件、音频 六、教学过程： （一）复习导入 回顾上节课我们所讲的内容，知道夏天是万物迅速生长的季节，那么围绕这个中心句，作者是从哪几个方面来描写的呢？ （教师相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人） 设计意图：让学生回顾之前所学内容，为下面的研读课文打下基础。 赋能路径：利用PPT显示六个方面的内容，学生有温故而知新之感。 （二）研读课文 1.自由朗读第2自然段。 思考：这些生物在夏天生长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？ （PPT出示：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。----师明确这是本段中心句） 2.小组合作交流 快速浏览第二自然段，小组讨论：动植物是怎么生长的？完成表格： 动植物 怎么长？（变化） 设计意图：利用表格小组合作既发挥每个学生的能力又节约时间。 赋能路径：小组汇报时利用展台同步到多媒体大屏，小组间相互补充，给学生直观的感受，能快速发现夏天万物生长的特点。 3.你发现了什么？ （抓住时间词语，理解夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长；另一方面从修辞方法上引导并学以致用） “昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？你能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？ 4.指名读第三自然段。 思考：这一段在写作上有什么特点？ 5.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。真的是山在长吗？它们之间有什么关系？能用关联词把两句话连起来吗？ （因为……所以……） 观看植物迅速生长视频，体会生长的迅速。 仿写：----长， ----长， ----是一天一天地变 ---- 。 设计意图：利用仿写锻炼学生写作表达能力和口语表达能力；通过观看视频，体会植物生长的神奇。 赋能路径：通过展示图片与视频不仅给学生视觉的感受，更能引起学生共鸣与学习兴趣。 6.人的生长 补充谚语的理解，让学生结合自己的实际经历，感受人的成长，体会文章道理，受到启迪。理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。” （三）拓展延伸。（珍惜时间，努力学习的名言警句） 少壮不努力，老大徒伤悲。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 设计意图：通过拓展珍惜时间类的名言警句，使学生明白要珍惜大好时光，努力成长。 赋能路径：通过教育资源的内容，在PPT中加以利用。 （四）课堂总结。 全文围绕中心句夏天是万物迅速生长的季节，从动植物、山水、铁轨、马路、人这几个方面表达出了生物在夏天的生长，希望同学们也能抓住这最好的时候，努力学习，用力成长。 七、板书设计。 16 夏天里的成长 植物 动物 万物生长 山水 铁轨 马路 珍惜时间 用力成长 人 学科网（北京）股份有限公司 $$