2.2.1 不退位减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题 2.2.1 不退位减 教学目标 知识与技能目标 学生能理解 100 以内不退位减法的算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。 能够运用所学知识解决生活中简单的减法实际问题，提高运算能力。 过程与方法目标 通过摆小棒、拨计数器等操作活动，经历探索不退位减法计算过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。 在小组合作交流中，提高学生合作学习能力和数学表达能力，学会有条理地思考问题。 情感态度与价值观目标 体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真书写、仔细计算的良好学习习惯。 重点难点 掌握 100 以内不退位减法的计算方法，尤其是竖式计算的格式与计算顺序。 理解相同数位对齐，从个位减起的算理。 教学内容 备注 （一）任务导入 创设情境 展示学校运动会的照片，定格在跳绳比赛的画面，引出问题：“在跳绳比赛中，小明跳了 45 下，小红跳了 32 下，小明比小红多跳了几下？” 提出任务 请学生尝试用自己的方法解决这个问题，将思考过程记录下来，可以用算式、画图或者文字说明，限时 3 分钟。 （二）知识探究 自主探索 学生独立思考完成任务，教师巡视观察，发现不同的解题思路，如有的学生用数数法，从 32 开始往后数到 45，数了几个数就是多跳几下；有的学生用摆小棒法，先摆出 4 捆 5 根表示 45，再摆出 3 捆 2 根表示 32，然后拿走相同数量的小棒，看剩下几根；还有的学生尝试列算式 45 - 32。 小组交流 组织学生小组内交流各自的方法，要求每个成员都要发言，说一说自己是怎么想的，其他成员认真倾听并补充质疑。教师参与到各小组讨论中，适时引导学生对比不同方法的异同点，聚焦到列算式计算的方法上。 全班汇报 各小组选派代表上台展示小组讨论结果，重点汇报列算式 45 - 32 的计算过程。对于摆小棒的小组，详细讲解如何从 4 捆 5 根小棒里拿走 3 捆 2 根，对应着数位就是从十位上拿走 3 个十，个位上拿走 2 个一，剩下 1 捆 3 根，也就是 13。用算式表示就是先算个位 5 - 2 = 3，再算十位 4 - 3 = 1，结果是 13。 （三）方法讲授 竖式引入 在学生理解了口算过程后，引出竖式计算。教师在黑板上示范 45 - 32 的竖式写法，强调相同数位要对齐，也就是个位与个位对齐，十位与十位对齐，就像小棒的捆数和根数分别对齐一样。 计算步骤讲解 边写边讲解计算顺序，先从个位减起，在个位下面写 5 - 2 = 3，然后在十位下面写 4 - 3 = 1，结果就是 13。向学生强调，计算时要按照从低位到高位的顺序，逐位相减，不能颠倒顺序，并且要注意书写工整，数位对齐，等号要对齐。 模仿练习 学生在练习本上模仿老师的写法，练习几道竖式计算，如 37 - 21、56 - 44，教师巡视，及时纠正学生在书写格式、计算顺序上出现的错误，对掌握较慢的学生进行一对一指导。 （四）巩固拓展 基础练习 28 - 16 69 - 37 75 - 23 88 - 55 学生做完后，同桌相互批改，圈出错误并改正，教师再次强调易错点。 生活应用 妈妈买衣服花了 85 元，付了 100 元，应找回多少钱？算式：100 - 85 书架上层有 63 本书，下层有 41 本书，上层比下层多几本？算式：63 - 41 学生独立完成后，全班交流，重点说一说为什么这样列算式，每个数字在题目中代表什么含义，强化数学与生活的联系。 （五）课堂总结 回顾反思 引导学生回顾本节课内容，提问：“今天我们学习了什么知识？你是怎么学会的？计算时要注意什么？” 让学生自由发言，总结 100 以内不退位减法的计算方法、算理以及在生活中的应用，教师适时补充完善。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$