2.1.2 进位加（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题 2.1.2 进位加 教学目标 让学生理解 100 以内进位加法的算理，掌握计算方法，能正确计算两位数加一位数、两位数加两位数的进位加法。 通过摆小棒、拨计数器等操作活动，培养学生的动手能力和抽象思维能力，积累数学活动经验。 在解决问题过程中，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和勇于探索的精神。 重点难点 教学重点 掌握 100 以内进位加法的计算方法，理解 “个位满十向十位进 1” 的算理。 能准确计算两位数加一位数、两位数加两位数的进位加法。 教学难点 理解进位加法中进位的道理，尤其是十位上数字相加时要加上进位的 1。 灵活运用进位加法解决实际生活中的数学问题，提高学生的运算能力和思维能力。 教学内容 备注 （一）任务导入 创设情境：播放学校运动会的视频片段，展示同学们参加各项比赛的热闹场景，定格在跳绳比赛和踢毽子比赛的成绩公布栏处。 提出任务：“同学们，咱们学校运动会正在如火如荼地进行呢！看，这是跳绳和踢毽子比赛的部分成绩。二（1）班跳绳的有 27 人，踢毽子的有 9 人，你们能帮老师算出二（1）班参加这两项比赛的一共有多少人吗？” 学生思考，尝试列出算式：27 + 9。 （二）探究新知 引导估算：“在计算之前，咱们先来估算一下，27 + 9 大约等于多少呀？把 27 看成 30，9 看成 10，那大约就是 40，不过这只是估算，到底准确结果是多少呢，咱们得仔细算算。” 动手操作： 给每个小组发放小棒和计数器，让学生用小棒摆一摆 27 + 9。先摆 27 根小棒，即 2 捆（每捆 10 根）和 7 根单根的；再摆 9 根小棒。 引导学生思考：“怎样把这些小棒合起来，能一眼看出是多少呢？” 学生操作发现，单根的 7 根和 9 根合起来是 16 根，满了 10 根可以捆成一捆，也就是 1 个十，这时一共有 3 捆零 6 根，结果是 36。 同时，请部分同学上台用计数器拨一拨。先在计数器上拨出 27，十位上 2 颗珠子，个位上 7 颗珠子；加 9 时，个位上再拨 9 颗珠子，个位满十了，要向十位进 1，把个位上的 10 颗珠子退回去，在十位上再拨 1 颗珠子，此时计数器上显示 36。 竖式计算讲解： 强调数位对齐，个位对个位，十位对十位。 计算时，从个位加起：7 + 9 = 16，在个位下面写 6，向十位进 1，在十位数字 2 的右下角靠近横线处写一个小小的 1，表示进的 1。 再算十位：2 个十加上进位的 1 个十，得 3 个十，在十位下面写 3。 算理总结：“同学们，咱们通过摆小棒、拨计数器和写竖式，都算出了 27 + 9 = 36。这里面关键的就是个位相加满十要向十位进 1，十位上计算的时候可别忘了加上进位的这个 1 哟！这就是咱们今天学的 100 以内进位加的重要算理。” （三）巩固练习 基础练习： 38 + 5、46 + 7 29 + 34、58 + 23 （四）课堂总结 引导回顾：“同学们，这节课咱们一起学习了超有趣的 100 以内进位加法，大家闭上眼睛想一想，咱们都做了哪些事儿呀？” 邀请学生说一说摆小棒、拨计数器、写竖式计算的过程，以及 “个位满十向十位进 1” 的算理。 总结重点：“对啦！咱们学会了用不同方法计算进位加法，重点就是计算时别马虎，个位相加满十，一定要稳稳地向十位进 1，这样才能算出准确答案。大家这节课都特别棒，老师为你们点赞！” 布置作业：“课后，请同学们完成课本上对应的练习题，再和爸爸妈妈玩一玩咱们课堂上的数学游戏，把学到的本领展示给他们看，好不好？” 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$