1 观潮（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教案 课题 观潮 授课日期 教学目标 （1）能准确理解课文中的重点词语，学会按时间顺序给课文分段。 （2）掌握描写景物的顺序和手法，提升描写景物的能力。 （3）感受钱塘江大潮的雄伟壮观，增强对大自然神奇景观的热爱之情。 教学重点 （1）理解课文按潮来前、潮来时、潮来后顺序对钱塘江大潮的描写内容。 （2）体会钱塘江大潮的雄伟壮观，感受天下奇观的魅力。 教学难点 （1）理解并感受课文中对钱塘江大潮“潮来之时”的描写，把握其壮观景象和人们的心情。 （2）学习作者观察事物的方法，即按照时间顺序和空间变化进行有序观察，并能够运用到自己的观察实践中。 教法学法 讲授法、小组合作学习法、观察法、讨论法、实验法 教具学具准备 （1）钱塘江大潮的视频资料。 （2）钱塘江大潮的相关图片和地图。 （3）钱塘江大潮形成的科学解释材料。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、导入新课 激发兴趣，引入话题同学们，你们去过海边吗？看过海水涨潮的壮观景象吗？请描述一下你们看到的情景。 （学生: 江海涨潮时，气势宏伟，令人震撼。） 教师介绍：钱塘江是我们浙江省的第一大河，全长605公里，流域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。今天，就让我们一起去钱塘江边一睹这奇观。 看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？ （学生: 浩瀚壮观 / 气势磅礴 等等） 请同学们自由读课文，找出一个最能体现钱塘江特点的词语。 (板书：天下奇观) 解释“奇观”的含义。 “观潮”的“观”是什么意思？“天下奇观”的“观”又是什么意思？请大家查字典确认一下。 很少有人能看到这样壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的信息分享给大家？课文中有许多形象的词语，请大家动笔画一画，并在小组内读一读。 提出问题，引导思考为什么要在八月十八日观潮呢？ （学生: 因为这一天潮水最壮观，是观潮的最佳时间。） 二、检查预习情况 读准多音字请同学们读准下列多音字的正确读音： 闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼 涨（zhǎng）起 颤（chàn）动 理解词语大家一起来理解以下词语的意思： 横贯: 从这一端到那一端穿过 山崩地裂: 形容巨大的声响或猛烈的震动 人声鼎沸: 形容非常热闹 漫天卷地: 形容风势强劲，席卷大地 指名读课文，正音请几位同学分别朗读课文中的某一段落，其他同学注意听并纠正读音。（指名读课文，正音） 同桌互读，评定等级同桌之间互相朗读，并给出对方的表现一个评分。（同桌互读，评定等级） 默读课文，用自己的话介绍钱江潮默读全文，并尝试用自己的语言描述钱江潮的特点和景象。 （学生: 钱塘江潮水汹涌澎湃，气势壮观，像一座城墙般矗立在眼前） 理清文脉请按照“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 （学生: 第一段是潮来前，第二段是潮来时，第三段是潮退后） 同桌交流你们的分段结果。 （学生互相交流分段意见） 请说说各段的主要内容。 （学生1: 第一段主要描写潮来前的情景，江面上风平浪静，笼罩着薄雾； 学生2: 第二段重点描绘潮来时的壮观景象，有白线、白浪、山崩地裂的声音； 学生3: 第三段讲述潮退后的场景，浪潮虽已过去，但余威未减，江面依然波涛汹涌） 三、深入品读，理解文本 细读课文，品味赏析读课文，思考作者是按什么顺序写钱塘江大潮的？（板书：时间顺序） 课文按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序详细描述了钱塘江大潮。 在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想象的翅膀，感受自然的奇迹。 提出自己不懂的问题，小组讨论解决。 （学生: 为什么钱塘江大潮如此特别？ 师: 这是因为杭州湾特殊的地形和气候条件形成了独特的潮汐现象。） 潮来前读一读潮来前的部分，找一找描写潮来前江面景象的句子。 “宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。” 你有什么感受？ （学生: 潮来前的江面给人一种宁静祥和的感觉，仿佛一场大戏即将上演。） 请一位同学朗读这段文字，其他同学闭眼想象此时江面的样子。教师指导朗读，注意读出那种静谧和期待的心情。小组内轮流朗读，互相点评。引导学生想象潮来前的宁静场面，体会那种即将到来的激动心情。 潮来时读一读潮来时的部分，体会作者是如何描写潮水的。 “午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” 作者用了哪些词语形容潮来时的景象？ （学生: 闷雷滚动、水天相接、一条白线） 作者是怎样表现潮水的变化的？ 白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 这些描写让你感受到什么？ （学生: 感受到潮水带来的震撼和壮观，犹如千军万马奔腾而来。） 选择自己喜欢的句子练习朗读，体会情感。然后进行赛读，比一比谁读得最有感情。观看潮水视频，加深理解。分享自己的读书感受，看看其他同学的理解是否一致。教师引导学生想象潮来时的壮观景象，体会作者的描写手法。 潮退后读一读潮退后的部分，思考潮水退去后的景象。 “霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。” 从这些描写中，你能感受到什么？ （学生: 感受到潮水虽然已经退去，但它的气势仍然存在，整个江面都还沉浸在潮水的震撼中。） 想象潮水退去后的场面，再读一读，读出那种余波未消的感觉。小组讨论潮水退去后的景象，谈谈自己的理解和感受。教师引导学生总结潮退后的景象，体会作者如何描绘这种余波未尽的感觉。 四、总结归纳 回顾所学，总结要点我们今天学习了《观潮》，了解了钱塘江大潮的壮观景色。通过对课文的阅读和分析，大家对这篇课文有了更深刻的理解。 现在，谁能告诉我为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”？ （学生: 因为钱塘江潮水的壮观景象独一无二，令人震撼。） 老师总结：钱塘江潮水的浩大与壮观，不仅表现在视觉上，还有听觉上。潮来前的宁静、潮来时的惊心动魄以及潮退后的余威未尽，都让人为之惊叹。 实践应用你们现在就是小导游，试着编写一个简短的导游词，向游客介绍钱塘江大潮。分组编写导游词，每组派一名代表上台展示。教师点评，鼓励学生发挥想象力，突出钱塘江大潮的独特魅力。 五、课堂总结 今天我们学习了《观潮》，领略了钱塘江大潮的雄伟与壮美。希望大家通过这节课的学习，不仅能够欣赏到大自然的奇妙景观，还能学习到作者如何通过生动的语言来描绘这种景象的方法。 课后作业布置 （1）按照“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序，描绘一下你印象中的钱塘江大潮，用上不少于三个课文中出现的重点词语。 （2）编写一篇小导游词，向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮的壮丽景象，并尝试运用学到的观察方法描述你眼中的钱塘江大潮。 学科网（北京）股份有限公司 $$