精品解析：江西省抚州市金溪县第一中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

金溪一中2024-2025学年度七年级上学期期中考试语文试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 轻轻地打开七年级上册语文课本，自然风物（ ）人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，时时触动着我们的心灵。学子鲁迅先生那百草园中的覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球；老舍先生笔下那可爱的水藻把终年zhù蓄的绿色奉献给了济南的冬天；刘湛秋先生笔下的夏天的雨也有自己的性格，热烈而又粗犷；莫怀戚解决散步时的分歧，彰显了中华民族尊老爱幼的美德…… 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音， （1）zhù ______ （2）犷 ______ 2. 括号内应填的标点符号是 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋，是一个充满遐思的季节。白天，酝酿了一夏的红枫，铺就了火红的舞台，为南去的大雁送上了热烈的祝福；晚上，萤火虫掌起了一盏盏小灯，照亮了______的原野；巨型柳杉伸展腰肢，毫不吝啬地成为黑鹿们最完美的庇护所；即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 就算是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，停在树梢驻足倾听。 B. 即便是盛气凌人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 C. 即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢倾听。 D. 虽然是咄咄逼人的猎鹰，但也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 安静 B. 安宁 C. 静谧 D. 静默 5. 结合语境，在①②③横线处填写句子最恰当的一项是（ ） 友情是① ，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是② ，是彼此心头的屡屡光亮，在成长中驱散阴云；友情是③ ，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰。友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹。 A. ①一阵柔柔的轻风 ②一轮明媚的暖阳 ③一条清澈的小溪 B. ①一条清澈的小溪 ②一轮明媚的暖阳 ③一阵柔柔的轻风 C. ①一阵柔柔的轻风 ②一条清澈的小溪 ③一轮明媚的暖阳 D. ①一条清澈的小溪 ②一阵柔柔的轻风 ③一轮明媚的暖阳 6. 下面语句中表述得体的一句是（ ） A. 小王对李爷爷说：“您的幽默风趣、滑稽可笑，让我们特别喜欢。” B. 本学会于明晚举办文学创作研讨会，敬请赵先生莅临指导。 C. 你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的文物惠存着。 D. 一位同学在学习交流会上说：“我殷切地期望学习方法不当的同学尽快调整心态，改进方法，取得佳绩。” 二、古诗文阅读（20分） （一） （4分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 塞下曲六首（其一） （唐）李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A. 首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，表现了边塞生活的艰苦。 B. 颔联中“笛中闻折柳”蕴含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。 C. 全诗清新壮丽，意境开阔，体现出作者高超诗歌创作艺术。 D. “宵眠抱玉鞍”中“抱”字传神地描写出战士们晚上睡觉时不敢懈怠的情形，烘托出军营中枕戈待旦的高度戒备的氛围。 8. “愿将腰下剑，直为斩楼兰。”一句抒发了怎样的情感？ （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 陆九渊，字子静。生三四岁，问其父天地何所穷际，父笑而不答。遂深思，至忘寝食。及总角①，举止异凡儿，见者敬之。谓人曰：“闻人诵伊川②语，自觉若伤我者③。”又曰：“伊川之言，奚为④与孔子孟子之言不类？近见其间多有不是处。”初读《论语》，即疑有子⑤之言支离。他日读古书，至“宇宙”二字，解者曰：“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，忽大省曰：“宇宙内事乃己分内事，己分内事乃宇宙内事。” 选自《宋史·陆九渊传》） 【注释】①总角：借指童年时期。②伊川：北宋理学家程颐的别称。③伤我者：不符合我的口味。④奚为：为什么。⑤有子：孔子的学生，字子有，位列孔门七十二贤之一，被尊为儒学圣贤。 9. 解释文中加点词的含义。 （1）遂（ ） （2）及（ ） （3）省（ ） 10. 把文中画横线语句翻译成现代汉语。 （1）问其父天地何所穷际，父笑而不答。 （2）伊川之言，奚为与孔子孟子之言不类？ 11. 《论语十二章》和本文都谈到了学习方法，请结合《论语十二章》及选文内容说说你从中获得了哪些学习方法？请选取一种方法进行具体说明。 （三）默写（6分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在中国特色自由贸易港的建设征程中，各界精英逐梦江西，鄱阳湖上正呈现出王湾《次北固山下》中的壮阔图景“_______________，_________________”。 （2）某同学因被他人误解而生气时，《〈论语〉十二章》中的“_________，_________”可用以宽慰他。 （3）杜甫在《江南逢李龟年》中追忆往昔，抒发对开元初年鼎盛时光的眷怀之情的句子：“_______________，_________________。” 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨丝如期而至 卢惠龙 ①雨丝如期而至，细细碎碎，却并不停歇。一阵一阵，随风飘忽。我的石屋被雨丝的沙沙声紧紧裹住。 ②【甲】我小小的石屋，石块砌的墙，石板盖的顶，孤寂地横陈在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨丝中，包谷林散发阵阵泥土的气息，厚实黝黑的叶面，昭示这成片的包谷正在旺盛期，夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声。山脚是漠漠的水田，雨丝飘洒，翠绿的秧苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养。 ③这是夏季了。夏季是生长的季节。水溪里的青蛙，这期间活泼极了。它们四肢饱满，四下里蹦跳，蛙声频率很高，包围我的石屋。青蛙常年生活在地底的洞里，季风带来雨水，它们便纷纷出洞。青蛙头的两侧有两个声囊，能产生共鸣，放大鸣叫。每每一入夜晚，青蛙出来捕食，这时候就是它们的天下了。蛙声骤起，如鼓如鼙，如醉如狂，浓郁，浩荡，大肆将雨夜渲染。这明亮、雄浑而又神秘的音乐体积，生阴阳，孕万千，俨然一部熟悉、壮阔、悦耳的合唱。蛙鸣，蕴含着无有穷尽的生命密码，几乎就是大自然永远的歌咏，一首田野之歌。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。有蛙鸣就有播种的希望，有蛙鸣就有收获的喜悦！ ④当雨丝飘忽，蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然的夜。我闭了眼，恍惚，万象在傍。动与静，虚与实，远与近，升为一种生命状态。这时候，我犹如处于一种亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根草茎放到嘴里咀嚼，总有山野泥土的味儿，清香的，苦涩的。这情景可以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实。我们每个人，是不是都生活、生存于一种规定的情景中呢？无论是一种怎样的情景。情景好像就是一种宿命，就是我们念兹在兹以至生死与之的，己身所属的情景。这样，情景就是我们每个人终身的襁褓了。我此时此地的情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命。 ⑤对了，这时候，大抵需要确认的是，我们不必过于自负，人类其实并不是这个星球的唯一主人。人类要给大自然以恩泽，与大自然共生共存。就像《鱼王》里的那个伊格纳齐依奇，他看见柳叶尖上，一滴露珠凝敛不动，都以为是露珠因害怕自己的堕落会毁坏这个世界。这就是一种敬畏了，敬畏我们生死与之的情景。再深一步说呢，我们必须像敬畏自己的生命意志一样，敬畏所有的生命意志，敬畏我们赖以生存的地球。如果没有对所有生命的尊重，对地球的尊重，人对自己的尊重也是没有保障的。 ⑥至此，内心曾经的一些东零西碎仿佛慢慢平息，获得一种透悟的解脱。 ⑦雨丝依旧飘洒，我屋顶的青石板沁润了一圈一圈的水渍，有浓有淡。雨声听着听着小了下去，不一会儿，又急促起来，响亮起来，也许它会彻夜不歇的。而蛙声呢，像浪潮拍岸，渐渐有了规律。唔，山的呼吸浓烈，水的气息可辨，这是一种原本，一种落定，是大自然的脉动，一种浸淫了的博大气象。 （选自《贵阳日报》，有删改） 13. 下列对文章的理解和分析，不正确的是（ ） A. 题目“雨丝如期而至”指雨丝按照规律准时到来。 B. 第②段画线句生动形象地写出了秧苗在雨丝的滋润下，焕发出翠绿的生机及随风起伏的情状。 C. 第④段“我犹如处于一种亦真亦幻的情境中”指的是在雨丝飘忽，蛙鸣如潮的夜晚，“我”心烦意燥、思绪混乱。 D. 本文的主题是：我们应该学会欣赏自然，体会生活中的美，与自然和谐相处。 14. 说说第①段加点字“裹”的妙处。 15. 本文第②段【甲】的描写与材料【乙】的描写都是写雨水滋润大地，给大地带来生机与活力。请你说说【甲】【乙】两个片段的描写在描写角度上的相同点。 【甲】 我小小的石屋，石块砌的墙，石板盖的顶，孤寂地横陈在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨丝中，包谷林散发阵阵泥土的气息，厚实黝黑的叶面，昭示这成片的包谷正在旺盛期，夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声。山脚是漠漠的水田，雨丝飘洒，翠绿的秧苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养。 【乙】 水珠子从花芭里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着身子和嘴唇。 （刘湛秋《雨的四季》） （二）（5分） 阅读下面的文字，完成下面小题 七年级（1）班同学开展“阅读名著”的主题活动，请你积极参加并完成任务。 材料一】 《语文课程标准》（2022年版）明确规定7-9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生阅读情况调查： 【材料二】 ①我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受。透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。 ②快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。 ③快速阅读可以从平时的阅读中开始训练，做到以下几点：集中精力，专心致志：以默读为主，阅读速度达到每分钟不少于400字：读的时候视域要宽，不回视，扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 （选自部编版语文教材七年级下册，有删改） 【材料三】 中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。 （选自朱光潜（给青年的十二封信》） 16. 对以上内容材料分析理解不正确一项是（ ） A. 初中生阅读课外书中。对文学名著的喜爱度最低、阅读时长最短、自觉阅读的积极性最低。 B. 大部分学生不知道名著阅读方法和没有充足时间，还有一部分学生是阅读速度太慢，少数学生是读了也记不住。 C. 根据兴趣或读书目的不同，选择精读、跳读、速读等不同的阅读方式，提高阅读效率。 D. 中学课程很多，所以初中生没有时间去读课外书。 17. 你的同桌小文经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习时间本来就紧张，哪有时间看名著？”请你结合材料对他进行劝说。 （三）（16分） 阅读下面的文章，完成后面小题。 第一份工资 曾祥伍 父亲把一个鸡蛋夹到他的碗里，说，我给你找了一份网吧的工作，你愿意去吗？他惊讶地看了父亲一眼，没有说话。 不知道中了什么邪，高二的下学期开始，平时成绩挺优秀的他迷上了网络游戏，开始还瞒着家里，隔三岔五地过过瘾。后来竟然一头扎进网吧，玩得昏天地暗，最长的一次是两天两夜没下线，成绩自然一落千丈。 班主任三番五次地登门，母亲的眼泪似乎要将整个家淹没，而父亲的咆哮就像闷热夏天里的干雷，足以把桌子上的碗震落下来。换回来的却是他的一句话——我不想读书了，读书没意思。整个家立即像掉进了冰窟窿。可是，恨透了网吧的父亲竟然说为他找了一份网吧的工作，他会信吗？直到父亲又把刚才的话说了一遍，他确信父亲不是在讽刺他，才犹豫地点了点头。　　 第二天早上，父亲送他去网吧。他发现竟然是他以前经常光顾的那家网吧。父亲似乎跟这里的人很熟，对一个中年人说些多多关照之类的话后就走了。　　 中年人问他能干什么，他红着脸半天说不出话来。他除了会玩游戏之外，其它电脑知识一无所有。中年人看出了他的窘相，就说你什么都不会，怎么能在这里打工呢？要不是看你父亲的面子，我不会收你的。你先从最简单的收费开始吧。　　 长那么大，他第一次听到这么刺耳的话。他觉得自尊心受到了损害，他差点扭头就走了。　　 可是，他最终点了点头。　　 就这样，他开始了自己的第一份工作之旅。但是他发现就算是收费这样简单的事情要做好也不是件容易的事。按照中年人的吩咐，他要面带微笑，辨别钱的真伪，然后打卡。动作稍微慢一点，还会受到顾客的呵斥。有时候他站了一天，腰酸背疼的，刚想坐下休息一会，中年人就会走过来说，这里要求站着服务。他原本以为到网吧打工，没事的时候可以上上网，现在他发现想错了。即使没事，中年人也不允许他离开岗位半步，更不用说玩游戏了。他觉得中年人对他太苛刻了，稍微犯点小错，或者动作慢些，就会遭到训斥，甚至当着很多人的面不客气地对他说，如果下次还这样，就扣发工资。每当这时候，他就会思念起他的老师来。老师是多么耐心啊，从来不会用那么强硬的语气跟他说话。　　 晚上回到家，母亲已经准备了一桌好饭。父亲特意开了瓶酒，说是为了庆祝他找到第一份工作。看着眼睛红红的母亲，强作笑容的父亲，他没有接父亲递过来的酒杯，埋下头默默地扒饭。也许是站了一天有些累了的缘故吧，他第一次觉得母亲做的饭是那么有味道，以前，他总是埋怨母亲做的饭不好吃。　　 有一天，所有的人都在静静地上网，网吧里只听得见电流的声音。他百无聊赖地站着。这时，他发现一位大娘走了进来。她绕室内走了一圈，然后在一位跟他年纪相仿的少年旁边停了下来。少年因为专注于游戏，竟然没有发觉旁边站了个人。接着，他看到了不敢相信的一幕。这位大娘在少年旁边看了一会儿，竟然哭着给少年跪下了。大娘的哭声惊动了所有的人，大家都停止了上网。在大娘断断续续的哭诉中，他了解到了事情的原委。大娘是从乡下来的，少年是她的儿子，她千辛万苦挣钱给儿子进城读书，可是儿子却用来上网，已经有差不多一个学期没进教室了，而她一直还蒙在鼓里。大娘是来求儿子去读书的。他看到豆大的汗粒从那位少年的额头上滚落，而大娘那撕心的声音撞击着他的心，他感觉眼睛潮潮的。不知道为什么，这一刻，他内心深处开始厌烦起网吧来。每天重复做着单调的一件事，远没有丰富的校园生活有滋味，但少年的执拗使他不想跟父亲开口说什么。　　 一个月终于过去了。这天，他问中年人，能不能把这个月的工资结了？　　 怎么了？想打退堂鼓？这点苦都吃不了，你今后还能干什么？中年人一点都不客气。 我想继续读书去。他嗫嚅着。　　 中年人思考了一下，说，按规定，三个月试用期结束才能开工资的，这也是我当初与你父亲谈好的。不过，你的情况特殊，可以考虑。　　 就这样，他拿着从中年人那里领来的第一份工资——500元钱，回了家。　　 第二天，他把钱交到父亲手里，说我读书去……　　 现在，当他坐在高大的写字楼里，读着自己喜爱的书，干着自己喜欢的事，便常常想起自己的第一份工资来。当然，他也是事后才知道，他所谓的第一份工资，其实是父亲自己掏的腰包，只不过是搞艺术的父亲换了一种形式艺术地给了他而已。 18. 仿照示例，梳理文中沾染网瘾的少年心理变化的过程：网游成瘾，感觉读书没意思——初见老板， ——遭遇训斥，感念老师母亲——大娘跪劝， ——结领工资， 。 19. 小说以父子间的问话开头，有何妙处？ 20. 品读文中划线的句子，自选角度进行赏析。 （1）班主任三番五次地登门，母亲的眼泪似乎要将整个家淹没，而父亲的咆哮就像闷热夏天里的干雷，足以把桌子上的碗震落下来。 （2）看着眼睛红红的母亲，强作笑容的父亲，他没有接父亲递过来的酒杯，埋下头默默地扒饭。 21. 小说结尾写“其实是父亲自己掏的腰包，只不过是搞艺术的父亲换了一种形式艺术地给了他而已”，通读全文，说说父亲教育儿子的“艺术”体现在哪些方面。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 22. 下面选项中，对《朝花夕拾》理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共十篇，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B. 《父亲的病》中有很多奇特药引，如芦根和经霜三年的甘蔗以及败鼓皮丸，但它们都没有治好父亲的病。 C. 《狗·猫·鼠》一文中作者深情回忆了童年时拥有过的一只小隐鼠，同时揭露了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 D. 《藤野先生》一文回忆了作者去日本求学的过程，他经历了“藤野先生了解中国女人裹脚”和“匿名信事件”，感觉受到侮辱，决定“弃医从文”。 23. 为了使《朝花夕拾》中的鲁迅形象更加饱满，有同学制作了如下表格，请你帮他补充空缺内容。 鲁迅：【示例】我在《狗·猫·鼠》中认识了充满爱心、同情弱小的鲁迅，他救下小隐鼠并把它当成宠物养。 我在①《______》中认识了②______的鲁迅，他③_________________ 24. 《朝花夕拾》的“魅力”在于“温馨的回忆”与“理性的批判”并存，请结合以下材料，从这两个方面谈谈你对这“魅力”的理解。 ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③…… ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。 ⑤我担着心，一句句地读下去。 ⑥两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑦我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 （节选自《五猖会》） 五、写作（50分） 25. 阅读下面的文字，根据要求写作。 大自然是一本充满知识和趣味的书。读山，我们可以感悟到高深博大的情怀：读水，我们可以领略灵动柔和的情思；读竹，我们可以学习坚韧执着的精神…… 以“读 ”为题写一篇文章。 要求：（1）在题目横线上填入恰当词语（例如雪、雨、草等），使题目完整。（2）描写具体的事物，体现细致的观察；说真话，抒真情；叙述完整，文从字顺；600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 金溪一中2024-2025学年度七年级上学期期中考试语文试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 轻轻地打开七年级上册语文课本，自然风物（ ）人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，时时触动着我们的心灵。学子鲁迅先生那百草园中的覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球；老舍先生笔下那可爱的水藻把终年zhù蓄的绿色奉献给了济南的冬天；刘湛秋先生笔下的夏天的雨也有自己的性格，热烈而又粗犷；莫怀戚解决散步时的分歧，彰显了中华民族尊老爱幼的美德…… 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音， （1）zhù ______ （2）犷 ______ 2. 括号内应填的标点符号是 【答案】1. ①. 贮 ②. guǎng 2. 、 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 贮蓄，zhù xù。其意思是储存，积聚。 粗犷，cū guǎng，其意思是粗鲁强横，粗率豪放。 【2题详解】 本题考查标点运用。 “自然风物”与“人情百态”是表并列的两个短语，中间用顿号。 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋，是一个充满遐思的季节。白天，酝酿了一夏的红枫，铺就了火红的舞台，为南去的大雁送上了热烈的祝福；晚上，萤火虫掌起了一盏盏小灯，照亮了______的原野；巨型柳杉伸展腰肢，毫不吝啬地成为黑鹿们最完美的庇护所；即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 就算是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，停在树梢驻足倾听。 B. 即便是盛气凌人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 C. 即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢倾听。 D. 虽然是咄咄逼人的猎鹰，但也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 安静 B. 安宁 C. 静谧 D. 静默 【答案】3 C 4. C 【解析】 【3题详解】 本题考查病句修改。 C.句子中“停”和“驻足”语义重复，可删去“驻足”。 故选C。 【4题详解】 本题考查词语运用。 安静：没有声息；没有喧哗吵闹声； 安宁：指社会秩序正常，或（心情）宁静； 静谧：安静； 静默：形容词，不出声；动词，肃立不作声，表示哀悼； 这四个词都有表示环境静的意思。但“静谧”的程度更深，且“安静”和“静默”都偏向于强调没有吵闹声；“安宁”强调秩序正常，没有骚扰。句中用来形容夜晚的原野，应用表示安静程度更深的“静谧”。 故选C。 5. 结合语境，在①②③横线处填写句子最恰当的一项是（ ） 友情是① ，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是② ，是彼此心头的屡屡光亮，在成长中驱散阴云；友情是③ ，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰。友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹。 A. ①一阵柔柔的轻风 ②一轮明媚的暖阳 ③一条清澈的小溪 B. ①一条清澈的小溪 ②一轮明媚的暖阳 ③一阵柔柔的轻风 C. ①一阵柔柔的轻风 ②一条清澈的小溪 ③一轮明媚的暖阳 D. ①一条清澈的小溪 ②一阵柔柔的轻风 ③一轮明媚的暖阳 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 第一空：根据后面的“潺潺流淌”可知，此处形容水流，应用：一条清澈的小溪。 第二空：根据后面的“光亮”“驱散阴云”可知，此处应形容太阳，应用：一轮明媚的暖阳。 第三空：根据后面的“拂过心田”可知，此处应形容风，应用：一阵柔柔的轻风。 故选B。 6. 下面语句中表述得体的一句是（ ） A. 小王对李爷爷说：“您的幽默风趣、滑稽可笑，让我们特别喜欢。” B. 本学会于明晚举办文学创作研讨会，敬请赵先生莅临指导。 C. 你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的文物惠存着。 D. 一位同学在学习交流会上说：“我殷切地期望学习方法不当的同学尽快调整心态，改进方法，取得佳绩。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 A.“滑稽可笑”一词通常含有贬义，用于此处形容李爷爷不得体； C.句中使用“惠存”一词不当，“惠存”是敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款），此处用于自己保存合影，显然不得体； D.句中使用“殷切期望”的对象不当，“殷切期望”多用于长辈对晚辈或上级对下级，此处用于同学之间，不符合语境； 故选B。 二、古诗文阅读（20分） （一） （4分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 塞下曲六首（其一） （唐）李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A. 首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，表现了边塞生活的艰苦。 B. 颔联中“笛中闻折柳”蕴含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。 C. 全诗清新壮丽，意境开阔，体现出作者高超的诗歌创作艺术。 D. “宵眠抱玉鞍”中“抱”字传神地描写出战士们晚上睡觉时不敢懈怠的情形，烘托出军营中枕戈待旦的高度戒备的氛围。 8. “愿将腰下剑，直为斩楼兰。”一句抒发了怎样的情感？ 【答案】7. C 8. 赞美了守边将士的赤胆忠心，表现诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志。 【解析】 【导语】李白的《塞下曲》通过描绘边塞的艰苦生活，表现了戍边将士坚韧不拔的精神，以及决心报效国家、建功立业的豪情。诗歌用朴素的语言和生动的细节，呈现出边塞环境的辽阔与凄冷，以及将士壮志未酬、蓄势待发的状态，充满了激励人心的力量。 【7题详解】 本题考查内容理解。 C.“清新壮丽”说法有误。结合诗中“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”的意思“五月的天山仍是满山飘雪，只有凛冽的寒气，根本石不见花草；只有在笛声《折杨柳》曲中才能想象到春光而现实中从来没有见过春天”可知，写出了边塞寒冷凄凉的景象与戍边将士的思乡之情，苍凉雄壮，意境浑成；而非“清新壮丽”。 故选C。 【8题详解】 本题考查理解句子的表达情感。 “愿将腰下剑，直为斩楼兰”意思是：但愿腰间悬挂的宝剑，能够早日平定边疆，为国立功。这一句直接表达了诗人的志向和决心。李白希望能够凭借腰间的宝剑，去斩杀入侵的楼兰敌人，表现出强烈的爱国热情和战斗意志。此处通过“愿”字和“直为”这两个词语，突出诗人坚定的决心和不畏艰险的无畏精神，表现出他对边塞战斗的向往，以及希望通过自己的努力来赢得荣誉和成就。诗句突出了一种舍生取义、报效国家的壮志豪情。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 陆九渊，字子静。生三四岁，问其父天地何所穷际，父笑而不答。遂深思，至忘寝食。及总角①，举止异凡儿，见者敬之。谓人曰：“闻人诵伊川②语，自觉若伤我者③。”又曰：“伊川之言，奚为④与孔子孟子之言不类？近见其间多有不是处。”初读《论语》，即疑有子⑤之言支离。他日读古书，至“宇宙”二字，解者曰：“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，忽大省曰：“宇宙内事乃己分内事，己分内事乃宇宙内事。” 选自《宋史·陆九渊传》） 【注释】①总角：借指童年时期。②伊川：北宋理学家程颐的别称。③伤我者：不符合我的口味。④奚为：为什么。⑤有子：孔子的学生，字子有，位列孔门七十二贤之一，被尊为儒学圣贤。 9. 解释文中加点词的含义。 （1）遂（ ） （2）及（ ） （3）省（ ） 10. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）问其父天地何所穷际，父笑而不答。 （2）伊川之言，奚为与孔子孟子之言不类？ 11. 《论语十二章》和本文都谈到了学习方法，请结合《论语十二章》及选文内容说说你从中获得了哪些学习方法？请选取一种方法进行具体说明。 【答案】9. ①. 于是 ②. 等到 ③. 明白，领悟 10. （1）问他的父亲天地为什么无边无际，父亲笑着不回答他。 （2）答：伊川（程颐）所说的话，为什么与孔子、孟子的言论不相像。 11. 学习方法：学习要善于思考，学习要与思考要相结合。具体说明：《论语》：学而不思则罔，思而不学而殆。本文：“遂深思，至忘寝食。”（或者：初读《论语》，疑有子的言论支离没有条理，后来读古书时看到解释忽大省） 【解析】 【导语】这篇文言文节选自《宋史·陆九渊传》，展示了陆九渊自幼的聪敏与求知欲。从三四岁时对天地的疑问，到少年时期对经典的独立思考，他展现出非凡的思想深度。他质疑程颐的学说，认为与孔孟之道不符，显示了他的批判性思维和对圣贤之言的执着理解。此外，他从对“宇宙”二字的解读推导出“宇宙内事乃己分内事”的哲学理念，体现出他早年即具备的思想原动力。这段文字不仅展现了陆九渊的早慧与志向，还折射出他在理学上的独特贡献。 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）“遂深思，至忘寝食”句意为：他于是为这个问题费尽思索而至废寝忘食。遂：于是。 （2）“及总角，举止异凡儿，见者敬之”句意为：到了他童年时期，行为举止不同于其他的小孩，人们见到他都敬重他。及：等到。 （3）“忽大省曰”句意为：（他）忽然醒悟说。省：明白，领悟。 【10题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：其：他的。何：为什么。穷际：无边无际。而：表修饰，不译。 （2）重点词语：伊川：北宋理学家程颐的别称。之：的。奚：为什么。类：像。 【11题详解】 本题考查内容理解。联系《论语十二章》和本文有关学习方法的内容，结合内容进行说明即可。 根据本文“遂深思，至忘寝食”“初读《论语》，即疑有子之言支离””可知，陆九渊在少年时便展现出强烈的思考能力及独立见解。他在阅读《论语》时，对有子的言论表示质疑，并结合对宇宙的理解产生深刻省悟，体现了他突破前人桎梏的创新思维。 《论语十二章》中孔子提倡“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调学习中的思考过程。结合两者，可以得出学习不仅要继承，更要在此基础上不断质疑和深化，以形成自我独立的思想和见解。 具体来说，就是在学习过程中，对于前人的理论和观点，不仅要学习其内容，更要反思其内涵，辨别其中的合理与不足，从而提高个人的洞察力和思维深度。可见，学习应注重独立思考，批判性地看待前人的观点。（或学习要善于思考，学习要与思考要相结合） 【点睛】参考译文： 陆九渊，字子静，长到三四岁时，问他的父亲天地为什么无边无际，他的父亲只是笑着并不回答。他于是为这个问题费尽思索而至废寝忘食。到了他童年时期，行为举止不同于其他的小孩，人们见到他都敬重他。他对别人说：“听人诵读伊川的语录，自我感觉伊川之学不合口味。”他又说：“伊川所说的话，为什么与孔子、孟子的言论不相类似，最近我发现他学说里有很多不对的地方。”初读《论语》，就怀疑有子的言论有些矛盾；一天，他读到古书，有对“宇宙”二字的解释，解释说“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，他忽然醒悟说：“宇宙内的事，就是自己分内的事；自己分内的事，也就是宇宙内的事。” （三）默写（6分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在中国特色自由贸易港的建设征程中，各界精英逐梦江西，鄱阳湖上正呈现出王湾《次北固山下》中的壮阔图景“_______________，_________________”。 （2）某同学因被他人误解而生气时，《〈论语〉十二章》中的“_________，_________”可用以宽慰他。 （3）杜甫在《江南逢李龟年》中追忆往昔，抒发对开元初年鼎盛时光的眷怀之情的句子：“_______________，_________________。” 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 人不知而不愠 ④. 不亦君子乎 ⑤. 岐王宅里寻常见 ⑥. 崔九堂前几度闻 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：潮、阔、悬、愠。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨丝如期而至 卢惠龙 ①雨丝如期而至，细细碎碎，却并不停歇。一阵一阵，随风飘忽。我的石屋被雨丝的沙沙声紧紧裹住。 ②【甲】我小小的石屋，石块砌的墙，石板盖的顶，孤寂地横陈在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨丝中，包谷林散发阵阵泥土的气息，厚实黝黑的叶面，昭示这成片的包谷正在旺盛期，夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声。山脚是漠漠的水田，雨丝飘洒，翠绿的秧苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养。 ③这是夏季了。夏季是生长的季节。水溪里的青蛙，这期间活泼极了。它们四肢饱满，四下里蹦跳，蛙声频率很高，包围我的石屋。青蛙常年生活在地底的洞里，季风带来雨水，它们便纷纷出洞。青蛙头的两侧有两个声囊，能产生共鸣，放大鸣叫。每每一入夜晚，青蛙出来捕食，这时候就是它们的天下了。蛙声骤起，如鼓如鼙，如醉如狂，浓郁，浩荡，大肆将雨夜渲染。这明亮、雄浑而又神秘的音乐体积，生阴阳，孕万千，俨然一部熟悉、壮阔、悦耳的合唱。蛙鸣，蕴含着无有穷尽的生命密码，几乎就是大自然永远的歌咏，一首田野之歌。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。有蛙鸣就有播种的希望，有蛙鸣就有收获的喜悦！ ④当雨丝飘忽，蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然的夜。我闭了眼，恍惚，万象在傍。动与静，虚与实，远与近，升为一种生命状态。这时候，我犹如处于一种亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根草茎放到嘴里咀嚼，总有山野泥土的味儿，清香的，苦涩的。这情景可以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实。我们每个人，是不是都生活、生存于一种规定的情景中呢？无论是一种怎样的情景。情景好像就是一种宿命，就是我们念兹在兹以至生死与之的，己身所属的情景。这样，情景就是我们每个人终身的襁褓了。我此时此地的情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命。 ⑤对了，这时候，大抵需要确认的是，我们不必过于自负，人类其实并不是这个星球的唯一主人。人类要给大自然以恩泽，与大自然共生共存。就像《鱼王》里的那个伊格纳齐依奇，他看见柳叶尖上，一滴露珠凝敛不动，都以为是露珠因害怕自己的堕落会毁坏这个世界。这就是一种敬畏了，敬畏我们生死与之的情景。再深一步说呢，我们必须像敬畏自己的生命意志一样，敬畏所有的生命意志，敬畏我们赖以生存的地球。如果没有对所有生命的尊重，对地球的尊重，人对自己的尊重也是没有保障的。 ⑥至此，内心曾经的一些东零西碎仿佛慢慢平息，获得一种透悟的解脱。 ⑦雨丝依旧飘洒，我屋顶的青石板沁润了一圈一圈的水渍，有浓有淡。雨声听着听着小了下去，不一会儿，又急促起来，响亮起来，也许它会彻夜不歇的。而蛙声呢，像浪潮拍岸，渐渐有了规律。唔，山的呼吸浓烈，水的气息可辨，这是一种原本，一种落定，是大自然的脉动，一种浸淫了的博大气象。 （选自《贵阳日报》，有删改） 13. 下列对文章的理解和分析，不正确的是（ ） A. 题目“雨丝如期而至”指雨丝按照规律准时到来。 B. 第②段画线句生动形象地写出了秧苗在雨丝的滋润下，焕发出翠绿的生机及随风起伏的情状。 C. 第④段“我犹如处于一种亦真亦幻的情境中”指的是在雨丝飘忽，蛙鸣如潮的夜晚，“我”心烦意燥、思绪混乱。 D. 本文的主题是：我们应该学会欣赏自然，体会生活中的美，与自然和谐相处。 14. 说说第①段加点字“裹”的妙处。 15. 本文第②段【甲】的描写与材料【乙】的描写都是写雨水滋润大地，给大地带来生机与活力。请你说说【甲】【乙】两个片段的描写在描写角度上的相同点。 【甲】 我小小的石屋，石块砌的墙，石板盖的顶，孤寂地横陈在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨丝中，包谷林散发阵阵泥土的气息，厚实黝黑的叶面，昭示这成片的包谷正在旺盛期，夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声。山脚是漠漠的水田，雨丝飘洒，翠绿的秧苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养。 乙】 水珠子从花芭里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着身子和嘴唇。 （刘湛秋《雨四季》） 【答案】13. C 14. 写出了丝丝雨声的稠密和石屋的小。 15. ①从视觉的角度描写了雨后世界的灵动和美妙。②从听觉的角度描写了雨水的声音，大地万物在雨水的滋润下蓬勃生长。③从嗅觉的角度描写景物经雨水洗淋后的清新、润泽。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的自然描写，呈现了雨夜中的生命活力与宁静。作者以小屋、包谷林、水田、蛙声为描绘对象，结合个人内心的沉思，表达了对自然的敬畏和生命的领悟。文章通过石屋中的人类视角，传达了人与自然和谐美好的共处关系，强调生命的原初状态及其潜藏的力量。层层叠加的细节描绘让读者感受到自然的壮丽和伟大的同时，激发对于人与自然关系的深刻思考。 【13题详解】 本题考查内容理解。 C.根据第④段“我闭了眼，恍惚，万象在傍。动与静，虚与实，远与近，升为一种生命状态”和“我此时此地的情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命”可知，“我” 是在享受这种宁静的自然氛围，进入一种空灵的状态，能够感受到自然的真实与美好，是一种身心放松、与自然交融的状态，而不是心烦意乱； 故选C。 【14题详解】 本题考查词句理解。 在第①段“我的石屋被雨丝的沙沙声紧紧裹住”一句中，“裹”有包围、缠绕之意。雨丝本是无形之物，而这里用“裹”字，生动形象地描绘出雨丝如同细密的布帛一般，从四面八方将石屋环绕起来的状态。因为雨丝能将石屋紧紧“裹”住，一方面表明雨丝的细密与稠密，数量众多且连绵不断，如同一层层帷幕，所以才能形成对石屋的全方位“包裹”；另一方面也侧面烘托出石屋的小巧，倘若石屋很大，雨丝就难以有将其紧紧包裹的效果。这个字使雨丝的形象和石屋的特点都跃然纸上，让读者能够真切地感受到那种雨丝笼罩石屋的氛围，也为后文对石屋周边自然景色以及作者在石屋中感受自然的描写做了很好的铺垫，从细微之处展现出作者对雨丝及周围环境细腻的感知与描写功底。 【15题详解】 本题考查描写角度。 描写角度通常包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。答题时，需要仔细阅读两个片段，找出各自在描写上所用的角度，并对比找出相同点。 甲文：根据“厚实黝黑的叶面”“翠绿的秧苗随风起伏”可知，让我们看到包谷叶的状态和秧苗的动态，展现出雨后大地的灵动与生机。乙文：根据“水珠子从花苞里滴下来”“半空中透明的水雾丝帘”“小草翻动”可知，视觉上呈现出雨后世界的美妙，有动态也有静态。据此可概括为：从视觉的角度描写了雨后世界的灵动和美妙。 甲文：根据“夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声”可知，包谷在雨水滋润下生长的声音，侧面表现雨水带来的生机。乙文：根据“小草发出一种春天才能听到的沙沙声”可知，通过小草的声音，表现雨水让大地复苏，充满活力。据此可概括为：从听觉的角度描写了雨水的声音，大地万物在雨水的滋润下蓬勃生长。 甲文：根据“包谷林散发阵阵泥土的气息”可知，通过泥土气息，展现雨水滋润后土地的清新。乙文：根据“空气里像有无数芳甜的果子”可知，雨水洗淋后空气的润泽，让人感觉很清新。据此可概括为：从嗅觉的角度描写景物经雨水洗淋后的清新、润泽。 （二）（5分） 阅读下面的文字，完成下面小题 七年级（1）班同学开展“阅读名著”的主题活动，请你积极参加并完成任务。 【材料一】 《语文课程标准》（2022年版）明确规定7-9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生阅读情况调查： 【材料二】 ①我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受。透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。 ②快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。 ③快速阅读可以从平时的阅读中开始训练，做到以下几点：集中精力，专心致志：以默读为主，阅读速度达到每分钟不少于400字：读的时候视域要宽，不回视，扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 （选自部编版语文教材七年级下册，有删改） 【材料三】 中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。 （选自朱光潜（给青年的十二封信》） 16. 对以上内容材料分析理解不正确的一项是（ ） A. 初中生阅读课外书中。对文学名著喜爱度最低、阅读时长最短、自觉阅读的积极性最低。 B. 大部分学生不知道名著阅读方法和没有充足时间，还有一部分学生是阅读速度太慢，少数学生是读了也记不住。 C. 根据兴趣或读书目的的不同，选择精读、跳读、速读等不同的阅读方式，提高阅读效率。 D. 中学课程很多，所以初中生没有时间去读课外书。 17. 你的同桌小文经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习时间本来就紧张，哪有时间看名著？”请你结合材料对他进行劝说。 【答案】16. D 17. 小文，我们读一本书，可以根据兴趣或读书目的的不同，选择精读、跳读、速读等不同的阅读方式，每天给自己定时定量，积少成多，比如每天睡前读十页，这样坚持下来不就可以读完很多名著了吗？（注意在劝说时要有礼貌用语，再提出建议。） 【解析】 【导语】这篇文章通过引用《语文课程标准》和调查数据，呈现了初中生在名著阅读方面的问题：阅读兴趣不足、时间不够、方法欠缺。强调阅读的重要性与精读、跳读和速读的有效结合，并引用朱光潜的观点，指出阅读时间的管理与决心的重要性。文章旨在提高学生的阅读效率和积极性，倡导学生合理安排时间，采用合适的阅读策略，以便在紧张的学习生活中实现名著阅读的目标。 【16题详解】 本题考查内容的辨析。 D.分析理解不正确。根据材料三“中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书”可知，中学课程很多，初中生没有很多的时间去读课外书，本项“所以初中生没有时间去读课外书”过于绝对；故选D。 【17题详解】 本题考查劝说词（或语言表达）。本题为开放性试题，围绕小文“学习时间本来就紧张，哪有时间看名著？”的说辞，结合材料内容，进行劝说，言之有理即可。 结合材料二第①段“我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受。透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率”，第②段“快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容”可知，可向小文建议根据兴趣或读书目的的不同，选择精读、跳读、速读等不同的阅读方式，提高阅读效率；结合材料三“中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了”可知，应劝说小文挤出时间来读书。 示例1：小文，其实时间挤一挤总是有的呀。每天抽半点钟，假期再抽点时间，慢慢就能读完不少名著了。我们可以采用一些阅读方法，比如快速阅读。我们可以根据不同的书选择合适的方法来提高效率。平时学习累了的时候，也可以抽出一点时间看几页名著当作放松呀，这样既能缓解学习压力，又能完成阅读任务，这不是一举两得吗？ 示例2：小文，请别担心时间不够。每天挤出半小时，每月就能读完约一百页书。使用快速阅读技巧，比如默读和抓住关键信息，可以提高阅读效率。假期也可以多安排时间，让名著阅读成为可能。阅读不是时间问题，而是决心问题。你说对吗？ （三）（16分） 阅读下面的文章，完成后面小题。 第一份工资 曾祥伍 父亲把一个鸡蛋夹到他的碗里，说，我给你找了一份网吧的工作，你愿意去吗？他惊讶地看了父亲一眼，没有说话。 不知道中了什么邪，高二的下学期开始，平时成绩挺优秀的他迷上了网络游戏，开始还瞒着家里，隔三岔五地过过瘾。后来竟然一头扎进网吧，玩得昏天地暗，最长的一次是两天两夜没下线，成绩自然一落千丈。 班主任三番五次地登门，母亲的眼泪似乎要将整个家淹没，而父亲的咆哮就像闷热夏天里的干雷，足以把桌子上的碗震落下来。换回来的却是他的一句话——我不想读书了，读书没意思。整个家立即像掉进了冰窟窿。可是，恨透了网吧的父亲竟然说为他找了一份网吧的工作，他会信吗？直到父亲又把刚才的话说了一遍，他确信父亲不是在讽刺他，才犹豫地点了点头。　　 第二天早上，父亲送他去网吧。他发现竟然是他以前经常光顾的那家网吧。父亲似乎跟这里的人很熟，对一个中年人说些多多关照之类的话后就走了。　　 中年人问他能干什么，他红着脸半天说不出话来。他除了会玩游戏之外，其它电脑知识一无所有。中年人看出了他的窘相，就说你什么都不会，怎么能在这里打工呢？要不是看你父亲的面子，我不会收你的。你先从最简单的收费开始吧。　　 长那么大，他第一次听到这么刺耳的话。他觉得自尊心受到了损害，他差点扭头就走了。　　 可是，他最终点了点头。　　 就这样，他开始了自己的第一份工作之旅。但是他发现就算是收费这样简单的事情要做好也不是件容易的事。按照中年人的吩咐，他要面带微笑，辨别钱的真伪，然后打卡。动作稍微慢一点，还会受到顾客的呵斥。有时候他站了一天，腰酸背疼的，刚想坐下休息一会，中年人就会走过来说，这里要求站着服务。他原本以为到网吧打工，没事的时候可以上上网，现在他发现想错了。即使没事，中年人也不允许他离开岗位半步，更不用说玩游戏了。他觉得中年人对他太苛刻了，稍微犯点小错，或者动作慢些，就会遭到训斥，甚至当着很多人的面不客气地对他说，如果下次还这样，就扣发工资。每当这时候，他就会思念起他的老师来。老师是多么耐心啊，从来不会用那么强硬的语气跟他说话。　　 晚上回到家，母亲已经准备了一桌好饭。父亲特意开了瓶酒，说是为了庆祝他找到第一份工作。看着眼睛红红的母亲，强作笑容的父亲，他没有接父亲递过来的酒杯，埋下头默默地扒饭。也许是站了一天有些累了的缘故吧，他第一次觉得母亲做的饭是那么有味道，以前，他总是埋怨母亲做的饭不好吃。　　 有一天，所有的人都在静静地上网，网吧里只听得见电流的声音。他百无聊赖地站着。这时，他发现一位大娘走了进来。她绕室内走了一圈，然后在一位跟他年纪相仿的少年旁边停了下来。少年因为专注于游戏，竟然没有发觉旁边站了个人。接着，他看到了不敢相信的一幕。这位大娘在少年旁边看了一会儿，竟然哭着给少年跪下了。大娘的哭声惊动了所有的人，大家都停止了上网。在大娘断断续续的哭诉中，他了解到了事情的原委。大娘是从乡下来的，少年是她的儿子，她千辛万苦挣钱给儿子进城读书，可是儿子却用来上网，已经有差不多一个学期没进教室了，而她一直还蒙在鼓里。大娘是来求儿子去读书的。他看到豆大的汗粒从那位少年的额头上滚落，而大娘那撕心的声音撞击着他的心，他感觉眼睛潮潮的。不知道为什么，这一刻，他内心深处开始厌烦起网吧来。每天重复做着单调的一件事，远没有丰富的校园生活有滋味，但少年的执拗使他不想跟父亲开口说什么。　　 一个月终于过去了。这天，他问中年人，能不能把这个月的工资结了？　　 怎么了？想打退堂鼓？这点苦都吃不了，你今后还能干什么？中年人一点都不客气。 我想继续读书去。他嗫嚅着。　　 中年人思考了一下，说，按规定，三个月试用期结束才能开工资的，这也是我当初与你父亲谈好的。不过，你的情况特殊，可以考虑。　　 就这样，他拿着从中年人那里领来的第一份工资——500元钱，回了家。　　 第二天，他把钱交到父亲手里，说我读书去……　　 现在，当他坐在高大的写字楼里，读着自己喜爱的书，干着自己喜欢的事，便常常想起自己的第一份工资来。当然，他也是事后才知道，他所谓的第一份工资，其实是父亲自己掏的腰包，只不过是搞艺术的父亲换了一种形式艺术地给了他而已。 18. 仿照示例，梳理文中沾染网瘾的少年心理变化的过程：网游成瘾，感觉读书没意思——初见老板， ——遭遇训斥，感念老师母亲——大娘跪劝， ——结领工资， 。 19. 小说以父子间的问话开头，有何妙处？ 20. 品读文中划线的句子，自选角度进行赏析。 （1）班主任三番五次地登门，母亲的眼泪似乎要将整个家淹没，而父亲的咆哮就像闷热夏天里的干雷，足以把桌子上的碗震落下来。 （2）看着眼睛红红的母亲，强作笑容的父亲，他没有接父亲递过来的酒杯，埋下头默默地扒饭。 21. 小说结尾写“其实是父亲自己掏的腰包，只不过是搞艺术的父亲换了一种形式艺术地给了他而已”，通读全文，说说父亲教育儿子的“艺术”体现在哪些方面。 【答案】18. 自尊深受损害（窘迫自己无用） 想念校园生活（厌烦网吧游戏）决定继续读书（决心重回校园） 19. （1）开头写父亲主动送儿子去网吧打工，照应文题“第一份工资”；（2）以父子问话儿子惊讶的反应开头，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；（3）引起下文儿子对染网瘾经过的回忆及对父亲送儿子去网吧打工这一举动的疑虑。 20. （1）运用夸张、比喻的手法。将母亲的眼泪夸张到能“淹没整个家”的程度，形象写出了母亲泪水纵横、心灵崩溃的无助与痛心；把“父亲的咆哮”比作“闷热夏天的干雷”，生动写出了父亲内心难以遏制的愤怒。（如从“用词准确形象”等角度分析，言之有理也可） （2）运用神态、动作描写。 “眼睛红红”， 写出了母亲对儿子弃学的痛惜，并为儿子过早踏入社会工作、经受心灵磨练而感到不舍和心疼。“强作笑容”写出了父亲内心痛楚而又顾及儿子心理感受故作高兴的模样。“埋头”“默默”则写出了儿子内心对自己过往行为的反省，以及难以言说的对父母的内疚与愧恨。 21. （1）教子有方、用心良苦。当儿子误入歧途时，没有多余的说教也没有过激的逼迫，而是将儿子送往经常逗留的网吧，让他深切体会不读书而又无真实本领根本无法在社会立足，也无法受人尊重的道理，从而让儿子自我反省、自我发现、自我成长；（2）尊重儿子，理解儿子。虽然事先和网吧老板商量好，并且自己出资预付好儿子的“第一份工资”，却没有向儿子说破，打消儿子认为父亲此举是在讽刺他的疑虑，让儿子有了更真实的打工体验。（3）心思巧妙、计划周密。深知“解铃还须系铃人”的道理，让沾染网瘾的儿子深入网吧，感受网吧生活的无聊空虚，并安排网吧老板的“故意刁难”，让儿子体验社会的人情冷暖，感念身边师长的深重恩情和校园生活的温馨幸福。 【解析】 【18题详解】 仔细阅读文章，根据提示“初见老板”，找出关键语句“他觉得自尊心受到了损害”；大娘跪劝：“这一刻，他内心深处开始厌烦起网吧来”；结领工资，“我想继续读书去”提取概括出反映少年心理的词语即可。 【19题详解】 文章开头的作用一般是：设置悬念；激发读者的兴趣；引起下文。然后结合本文分析即可。本文开头写父亲主动送儿子去网吧打工，照应标题“第一份工资”；父亲问儿子是不是愿意去网吧工作，引出下文儿子厌烦网吧的工作，重返校园。设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。 【20题详解】 （1）从修辞的角度分析，本句采用了比喻、夸张的修辞。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。结合语境具体分析即可。他迷上网络游戏，母亲劝服不了，唯有以泪洗面；“父亲的咆哮”比作“闷热夏天的干雷”，突出父亲的愤怒与痛心。 （2）从描写的角度分析，本句运用了神态和动作描写。“眼睛红红”，描写的是母亲，儿子选择弃学打工，母亲很难过，又心疼儿子。“强作笑容”描写的是父亲，为了儿子，父亲强颜欢笑，尽管自己内心非常痛苦，还是要顾及儿子的感受。“埋头”“默默”描写的是儿子，结合上文语境“稍微犯点小错，或者动作慢些，就会遭到训斥，甚至当着很多人的面不客气地对他说，如果下次还这样，就扣发工资。每当这时候，他就会思念起他的老师来。老师是多么耐心啊，从来不会用那么强硬的语气跟他说话。”分析，儿子这时已经在自我反省，对父母也有了愧疚之心。 【21题详解】 考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。通读全文，会发现父亲为了教育儿子采用了，“解铃还须系铃人”的方法，可谓“用心良苦”。父亲深知“堵不如疏”的道理。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 22. 下面选项中，对《朝花夕拾》理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共十篇，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B. 《父亲的病》中有很多奇特药引，如芦根和经霜三年的甘蔗以及败鼓皮丸，但它们都没有治好父亲的病。 C. 《狗·猫·鼠》一文中作者深情回忆了童年时拥有过的一只小隐鼠，同时揭露了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 D. 《藤野先生》一文回忆了作者去日本求学的过程，他经历了“藤野先生了解中国女人裹脚”和“匿名信事件”，感觉受到侮辱，决定“弃医从文”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 D.理解和分析不正确。在《藤野先生》一文中，作者经历了“匿名信事件”和“看电影事件”，深感弱国国民的屈辱，从而决定“弃医从文”，而不是“藤野先生了解中国女人裹脚”事件促使他“弃医从文”； 故选D。 23. 为了使《朝花夕拾》中的鲁迅形象更加饱满，有同学制作了如下表格，请你帮他补充空缺内容。 鲁迅：【示例】我在《狗·猫·鼠》中认识了充满爱心、同情弱小的鲁迅，他救下小隐鼠并把它当成宠物养。 我在①《______》中认识了②______的鲁迅，他③_________________ 【答案】 ①. 示例一：《阿长与〈山海经〉》 ②. 怀念长妈妈 ③. 将长妈妈送给他的《山海经》视若珍宝，读得津津有味 【解析】 【详解】本题考查对名著人物和情节的把握。从题干分析，要选择《朝花夕拾》中的某篇文章，结合文章的具体情节，分析鲁迅的情感、形象等。 示例1：①空《藤野先生》；②空：具有爱国主义；③空：弃医从文，医治国民愚昧的思想。 24. 《朝花夕拾》的“魅力”在于“温馨的回忆”与“理性的批判”并存，请结合以下材料，从这两个方面谈谈你对这“魅力”的理解。 ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③…… ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。 ⑤我担着心，一句句地读下去。 ⑥两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑦我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 （节选自《五猖会》） 【答案】示例：《朝花夕拾》的“魅力”在于“温馨的回忆”与“理性的批判”并存。“温馨的回忆”体现在《五猖会》中回忆了“我”准备去看迎神赛会和家里人都在忙活的热闹场景；“理性的批判”体现在批判了封建家长对孩子天性的压制。作品富有温情，又对某种社会现象展开理性的批判，是《朝花夕拾》这部散文集显著的特征，这也是鲁迅的作品最吸引人的地方。 【解析】 【详解】本题考查名著导读内容的理解。 ‌《五猖会》描述了鲁迅儿时对迎神赛会的期待和失望。文章开篇写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但作者并没有写五猖会的盛况，而是表达了作者对封建强权教育对孩子天性的扼杀的强烈谴责‌。 材料第①段“昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快”，先写童年家里人都在忙活的热闹场景，和“我”准备去看迎神赛会的场景，儿童的喜悦之情跃然纸上，这便可理解为“温馨的回忆”； 材料第④段“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去”，接着转写父亲要求“我”背书；材料第⑦段“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”，父亲强迫“我”背书，令“我”痛苦、失望而扫兴但又无可奈何，批判了封建家长专制对儿童心灵和天性的摧残，这便可理解为“理性的批判”。 示例：《朝花夕拾》这部文学名著的“魅力”在于“温馨的回忆”与“理性的批判”并存。选文为迎神赛会的忙碌的热闹场面，和我迫切看迎神赛会的心情，富有童趣的回忆勾起了读者的阅读兴趣，也濡染了读者的精神世界；父亲强迫“我”背书，令“我”痛苦、失望而扫兴，展现了封建家长对孩子天性的压制。作品中的理性批判又使文章上升了一个思想高度，使文章的主题值得推敲。故《朝花夕拾》这部文学名著的魅力就在于“温馨的回忆”与“理性的批判”并存。 五、写作（50分） 25. 阅读下面的文字，根据要求写作。 大自然是一本充满知识和趣味的书。读山，我们可以感悟到高深博大的情怀：读水，我们可以领略灵动柔和的情思；读竹，我们可以学习坚韧执着的精神…… 以“读 ”为题写一篇文章。 要求：（1）在题目横线上填入恰当词语（例如雪、雨、草等），使题目完整。（2）描写具体的事物，体现细致的观察；说真话，抒真情；叙述完整，文从字顺；600字左右。 【答案】例文： 读花 春天的到来，总是伴随着万物的复苏和花朵的绽放。 走在公园的小径上，花香扑鼻而来，我在这一刻深刻地体会到“读花”的意义。 首先映入眼帘的是樱花，那一簇簇粉白的花瓣轻柔地挂在枝头。它们随风摇曳，仿佛天真无瑕的少女在翩翩起舞。读樱花，我品味到一种短暂而又瑰丽的生命之美。每年樱花盛开的时候，游人如织，纷纷去一睹它的风采。而不过短短几周，花瓣便如雪般飘落，化为泥土。樱花的短暂，却更让人珍惜每一个瞬间。 继续前行，遇见了栀子花。相比樱花的绚丽，栀子花的白显得更加纯净和素雅。每一片花瓣都精致而无瑕，散发着淡雅的清香，让人不禁驻足细嗅。读栀子花，我感受到一种持久的馨香，它是大自然中坚韧的化身。即使风雨交加，它仍然开得那样纯白无瑕，仿佛在诉说着一种不屈不挠的精神。 在花园的一隅，绣球花正团团簇簇地盛开。它们从不独自绽放，总是以团簇的方式，相互扶持，相互依偎。读绣球花，我悟得到团结和谐的力量。在自然中，每一朵花都有自己的位置，它们和谐共存，组成了一幅美丽的画卷。 读花，不仅仅是欣赏它们的美丽外表，更是品味它们背后的意义。每一朵花都在用自己的方式，诉说着生命的故事。当我们用心去读，我们就能从中得到启示，学会珍惜生命的短暂，感受坚韧不拔的力量，理解团结的美好。 读花是用心去感受自然的奇妙，更是去领悟生活的哲理。通过读花，我们与自然更加亲近，心灵也得到了净化和升华。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 （1）审题立意。这是一道半命题作文。“读”本意是看着文字念出声来，这里指认识，了解。根据材料提示“大自然是一本充满知识和趣味的书”和文章要求“填入恰当词语（例如雪、雨、草等）”可知，所填写的词语必须是大自然中的。如：山、水、花、鸟、虫、鱼、草、树、天空、大地、风、雨等，行文时，要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高。作文的关键在于在文中表达出“读”的内容。立意上，应写出“读 ”中的自然哲理。比如读山，可以读出大自然的美好、读出宁静致远、读出悠远等。读水，也能读出柔能克刚等。基于这些立意，进行写作即可。根据题目要求以“读”字开头和要求（2）“描写具体的事物，体现细致的观察；说真话，抒真情；叙述完整，文从字顺”可知，本题应写成记叙文。 （2）选材构思。如写一件事，就要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”的过程；如写多件事，就要注意叙事的简洁明了，注意中心的高度统一。不管写几件事，都须主题正确、深刻。要做到这一点，需对司空见惯的素材要善于深入挖掘，通过联想和想象，从象征意义或者哲理意义方面进行升华，发现别人看不到的东西；同时要从细微的事物入手进行观察、描写，表现出较大的主题思想，即“以小见大”，这样构思容易把事物描写得具体、形象，收到“一叶落而知天下秋”的效果。以“读树”为例，可围绕着树展开写作可以有很多切入点。例如，可以从树的外形、叶子的变化、年轮、季节的变化等角度进行细致的观察与描写。接着，可以抒发真实的情感，如看到树的千姿百态感悟到生命的旺盛与顽强。整篇文章应做到叙述完整，层层递进，表达出自然界中树的魅力及给予人类的启示，做到文从字顺。通过这样的结构，能够体现出树在自然界中的重要性，同时表达作者对自然的敬畏与热爱，符合写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$