第一单元 声音 练习卷-2024-2025学年科学四年级上册教科版

教科版四年级科学上册第一单元声音练习卷 一、选择题 1．“风声雨声读书声，声声人耳。”这句话中不属于自然界的声音是（　　）。 A．风声 B．雨声 C．读书声 2．6月1日儿童节，四年级一班的同学演出歌舞《小英满》表达自己的心情，下面说法正确的是 (　　)。 A．小红弹奏吉他发出声音是吉他弦振动引起的 B．教室外面的同学也能听到教室里面的歌声，这是因为声音不会停止 C．唱歌时女生的音调高，这是因为女生用力大 3．小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于吹得过大，气球被吹破了，发出“嘭”的声响，这响声是由于（　　）。 A．破裂时气球皮振动发出的响声 B．气球被吹大时球皮振动发出的响声 C．气球破裂时引起周围空气振动发出的响声 4．小科和小明使用自制的土电话，当小科用手触摸棉线，发现棉线在振动，捏住棉线，使其不再振动时，声音会 (　　)。 A．变强 B．消失 C．不变 5．下面图片中与声波传播状态相似的是（　　） A． B． C． 6．声音在气体、固体、液体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中声音在(　　)中传播速度最快。 A．气体 B．固体 C．液体 7．走进青铜博物馆，导游姐姐在中间讲解，而四周的同学和老师们都能听到她的声音，这是因为声音的传播方向是(　　)。 A．自上而下 B．向四面八方 C．从前到后 8．通过玩“土电话”的探究活动，可以分析比较不同材料传播声音的效果。在其它条件相同的情况下，请选出对于传音效果的正确判断是(　　)。 A．金属线好于棉线 B．棉线好于金属线 C．金属线与棉线的传音效果相同 9．在太空中航天员需要借助通信设备才能听到同伴的说话声，主要是因为(　　)。 A．太空中没有空气，声音无法正常传播 B．在太空中航天员的声带无法振动 C．航天服包裹得太紧，声音不能透过航天服 10．耳朵中的各个结构，各有各的作用。下图中将声波转化为振动的结构是图中的(　　)。 A．① B．② C．③ 11． 海尔蒙特针对“植物生长所需要的营养物质从水中获得”的假设，设计了著名的“柳树实验”。这属于科学研究程序中的____。 A．提出问题 B．作出假设 C．设计方案 12．某学习小组研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，下表是实验记录单。比较实验(　　)可得出结论：电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。 电磁铁(线圈匝数) 20 圈 40 圈 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 电池的节数(节) 1 2 3 1 2 3 吸引大头针数量(枚) 15 24 36 44 52 56 A．①②③ B．④⑤⑥ C．①④ D．②⑥ 13．回答问题要声音响亮，让全班同学都听到，指的是声音要（　　）。 A．强 B．弱 C．高 14．同一把钢尺伸出桌面的长度越长，振动时发出的声音就越（　　）。 A．高 B．轻 C．低 15．右图，豆豆在沙滩上支了一把伞，发现伞会倒。他可以 (　　) 。 A．在伞面里面做个三角形的支架 B．把伞柄截短一部分 C．在伞柄底部绑上沙袋 16．编钟是我国古代大型打击乐器，乐师能用它敲出美妙的乐曲。当乐师用相同的力敲击大小不同的钟时，它们振动的快慢不同，所以发出声音的(　　)不同。 A．响度 B．音高 C．音乐 17．如右图，用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭接听一个微弱的声音，拿掉纸喇叭再感受、比较声音的强弱。在这个实验中，纸喇叭模拟的是(　　)。 A．耳廓 B．耳道 C．鼓膜 18．社团活动期间，科科还用多余的钢管制成了不同的长度，当他用相同的力击打右图所示的空心钢管，惊奇地发现有不同的声音产生.其中发出的声音最高的是(　　)。 A．最长的钢管 B．最短的钢管 C．长度居中的钢管 19．小明将吸管一端剪成三角形状并压扁制作成吸管笛，另一端不断剪短，每次剪短前都用同样的力吹奏，发现声音越来越高，他研究的问题最有可能是（　　） A．音量与吸管长短的关系 B．音高与吸管粗细的关系 C．音高与吸管长短的关系 20．下列措施，不能达到减弱噪声目的的是（　　） A．摩托车上安装消声器 B．在马路两旁植树造林 C．街头设置噪声监测仪 二、连线作图题 21．把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。 外耳道 　　将声波转化为振动 鼓膜 　　传递声波到中耳 听小骨 　传递声波到内耳 耳蜗 　将听觉信号传递到大脑 听觉神经 将振动转化为听觉信号 三、实验探究题 22．分别把钢尺伸出桌外10厘米、8厘米、5厘米用同样的力拨三次，声音最高的是探出（　　）的那一次。 A．5厘米 B．8厘米 C．10厘米 23．学习了《声音》单元后，小明和小湖开展了一系列关于声音的实验探究。 （1）小明找了四个相同的杯子制作了一个水琴，1~4号中的水逐渐增多，敲击杯子上方会发出声音。实验发现，从1号到4号，音高由　 　到　 　，因为发声的物体在1号杯子内振动得最　 　，在4号杯子内振动得最　 　。 （2）小明和小湖用细棉线连接两个纸杯，做成了“土电话”，他们距离10米远能听到对方的声音，请写出声音的传播路径：　 　。 （3）如果在使用“土电话”时，其中一名同学捏住细棉线的某一部分，那么另一名同学　 　 (填“能”或“不能”)听到对方的声音。 （4）他们还探究了尺子伸出桌面的长短和音高的关系。随着尺子伸出桌面的长度的增加，音高发生了变化，音高的变化规律是　 　(选填“由高到低”“由低到高”)。 （5）他们还做了鼓膜模拟实验，实验中气球皮模拟的是（　　）。 A．耳廓 B．鼓膜 C．耳蜗 （6）我们能听到声音是因为耳朵里有一个　 　，它很薄而且有弹性，时时刻刻在接收各种声音，并产生　 　。 （7）实验中我们可以在气球皮上撒些纸屑，这些碎纸屑的作用是　 　。 （8）通过研究，请判断下列说法中正确的是（　　）。 A．为了减少对他人的影响，我们可以长时间使用耳机听音乐 B．人只有老的时候才有可能丧失听力 C．长期生活在充满噪声的环境里，会影响听力 （9）音叉与气球皮的距离固定不变，用力敲击音叉，音叉发出的声音的大，纸屑跳动得　 　(填“明显”或“不明显”)，说明气球皮振动幅度　 　 (填“大”或“小”)；用相同大小的力敲击同一把音叉，但一次距离气球皮较近，另一次距离气球皮较远，你会发现，气球皮振动的　 　不同。 24．在学习了《声音》单元的内容后，同学们根据所学的知识，自制一个乐器。请你思考并回答下列问题。 （1）在开展自制小乐器活动中，我们首先应该先来（　　） A．设计 B．寻找材料 C．展示 （2）利用4根粗细不同的橡皮前制作了一个弹搜乐器(见右图)。用相同的力拨动时，发出的声音最低的是（　　）。 A．1号弦 B．2 号弦 C．4号弦 （3）演奏时，发现声音太轻了，可以让声音变得更响的方法是（　　）。 A．用力拨动橡皮筋 B．换更细的队筋 C．把橡皮筋拉得更 （4）小明将一根废弃的不锈钢管，分成长短不同的5段，制作了一个敲击乐器。依次敲击，1号到5号管，发出的声音（　　）。 A．音高一样 B．从高到低 C．从低到高 （5）当发现5根不锈钢管的音高变化不明显，如何改进他的乐器呢?　 　 四、综合题 25．阅读下面材料，回答问题。 城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。控制措施有：将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音器设备的机车不寻驶入市区：在市内规划安静小区，不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭等；积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料，加强隔音。例如城市高架快速干道系统——上海霍内环线上，采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进建材——聚碳酸酯板作为隔音材料，能尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染 此外，在市区有关地段如阁市区等处设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强对噪声的控制。同时加漫每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增强自我健康保护。 （1）阅读上述材料可知减弱噪声的方法是：在　 　处减弱；在　 　过程中减弱；在　 　处减弱。 （2）在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你至少提出两种减小噪声干扰的方法。　 　。 答案解析部分 1．【答案】C 【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，世界充满声音，根据声音来源划分，有自然界的声音和人为发出的声音。“风声雨声读书声声声入耳”中属于自然界的声音的是风声、雨声，读书声是人为发出的声音，不属于自然界的声音。故选C。 2．【答案】A 【解析】【分析】A.声音是由物体振动产生的，小红弹奏吉他发出声音是吉他弦振动引起的，选项说法正确。 B.教室外面的同学也能听到教室里面的歌声，这是因为声音不会停止，说法错误，这是因为气体和固体能够传播声音。 C.唱歌时女生的音调高，这是因为女生的声带振动快，选项说法错误。 3．【答案】C 【解析】【分析】声音是由物体的振动产生的。小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于吹得过大，气球被吹破了，发出“嘭”的声响，这响声是由于气球破裂时引起周围空气振动发出的响声，所以C符合题意。 4．【答案】B 【解析】【分析】小科和小明使用自制的土电话，当小科用手触摸棉线，发现棉线在振动，捏住棉线，使其不再振动时，声音会消失，因为棉线振动消失，声音也就消失。 5．【答案】B 【解析】【分析】 当物体振动发声时，周围的空气会随着震动，形成声音的“波浪”，声音是以声波的形式向着四面八方传播的。 6．【答案】B 【解析】【分析】声音在气体、固体、液体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中声音在固体中传播速度最快；在气体中传播速度最慢。 7．【答案】B 【解析】【分析】声音是出物体振动而产生的，振动停止，发声停止，声音是以波的形式向着四面八方传播的。 8．【答案】A 【解析】【分析】声音可以在固体、液体和空气中传播，且传播效果固体好于液体，液体好于气体。不同的固体传播声音的效果也不相同，金属线好于棉线。 9．【答案】A 【解析】【分析】声音是物体振动产生的，声音的传播需要介质，可以在液体、固体、气体中传播，不能在真空中传播。神舟十四号航天员出舱作业时需要借助通信装置才能通话，主要是因为太空中没有空气，是真空状态，声音无法传播。 10．【答案】C 【解析】【分析】根据对耳的结构认识，①是耳郭，②是外耳道，③是鼓膜。在耳朵的结构中，各部分各有各的作用，收集声音的是耳郭，将声波转化为振动的是鼓膜，将振动转化为听觉信号的是耳蜗，传递声音的是听小骨，将听觉信号传到大脑的是听觉神经。故选C。 11．【答案】C 【解析】【分析】探究科学问题的步骤有：1.提出问题、2.猜想假设、3.做实验、4.得出结论。海尔蒙特针对“植物生长所需要的营养物质从水中获得”的假设，设计了著名的“柳树实验”。这属于科学研究程序中的设计方案。 12．【答案】C 【解析】【分析】对比实验只有一个变量，由于得出的结论是电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强，所以唯一的变量是线圈匝数，应该选择1和4进行研究。故选C。 13．【答案】A 【解析】【分析】声音的响度是指声音的大小，它与振幅和距离声源的远近有关。当我们在课堂上要求发言的同学声音要响亮时，实际上是在要求增大声音的振幅，从而使更多的同学能够听到。这种做法与声音的音调和音色无关，音调是指声音的高低，与振动频率有关；音色则是声音的品质与特色，与发声体的材料和结构有关。 14．【答案】C 【解析】【分析】 声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。钢尺伸出桌面的长度越长，振动的就越慢，发出的声音就越低。 15．【答案】C 【解析】【分析】三角形支架具有稳定性，能够提供更好的支撑，在沙滩上支了一把伞，发现伞会倒。他可以在伞柄底部绑上沙袋。 16．【答案】B 【解析】【分析】 编钟是我国古代大型打击乐器，乐师能用它敲出美妙的乐曲。当乐师用相同的力敲击大小不同的钟时，它们振动的快慢不同，所以发出声音的高低不同，振动的越快，发出的声音就越高；振动的越慢，发出的声音就越低。 17．【答案】A 【解析】【分析】用纸卷成一个“喇叭”，用这个纸喇叭听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听同样的声音。通过比较发现，用纸喇叭听到的声音比拿掉纸喇叭听到的声音更清楚，这说明纸喇叭有收集声音的作用。这个模拟实验研究的是耳郭的作用。 18．【答案】B 【解析】【分析】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。用相同的力击打三根粗细相同、长短不同的空心钢管，最短的钢管振动最快，所以发出的声音最高。 19．【答案】C 【解析】【分析】小明将吸管一端剪成三角形状并压扁制作成吸管笛，另一端不断剪短，每次剪短前都用同样的力吹奏，发现声音越来越高，这个实验中改变的量是吸管的长度，他研究的问题最有可能是音高与吸管长短的关系。 20．【答案】C 【解析】【分析】A.摩托车上安装消声器是在声源处减弱噪音。 B.在马路两旁植树造林是在传播过程中减弱噪音。 C.街头设置噪声监测仪只能检测噪音的强弱，不能减弱噪音。 21．【答案】 【解析】【分析】人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。外耳道作用是传递声波到中耳，鼓膜作用是将声波转化为振动，听小骨作用是传递声波到内耳，耳蜗将振动转化为听觉信号，听觉神经将听觉信号传递到大脑。 22．【答案】A 【解析】【分析】用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。 23．【答案】（1）高；低；快；慢 （2）空气-棉线-空气 （3）不能 （4）由高到低 （5）B （6）鼓膜；振动 （7）将微小振动放大 （8）C （9）明显；大；幅度 【解析】【分析】 （1）在杯子上方沿水平方向吹气，声音是空气振动产生的。1号振动最慢，声音最低，④号振动最快，声音最高。 （2）“土电话”距离10米远能听到对方的声音，说明两个同学能听到对方的声音。 （3）同学捏住细棉线的某一部分，那么另一名同学不能听见声音，因为停止了振动。 （4）尺子伸出桌面越长，振动越慢，声音越低。 （5）他们还做了鼓膜模拟实验，实验中气球皮模拟的是鼓膜。 （6）我们能听到声音是因为耳朵里有一个鼓膜，它很薄而且有弹性，时时刻刻在接收各种声音，并产生振动，通过听小骨传给内耳。 （7）碎纸屑可以将微小振动放大。 （8）长期生活在充满噪声的环境里，会影响听力，长时间使用耳机听音乐会损坏听力。 （9）用力敲击音叉，音叉发出的声音的大，纸屑跳动得明显，说明气球皮振动幅度变大，用相同大小的力敲击同一把音叉，但一次距离气球皮较近，另一次距离气球皮较远，你会发现，气球皮振动的变小。 24．【答案】（1）A （2）C （3）A （4）C （5）钢管之间的长度差异加大，长的更长一点，短的更短一点。 【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声 音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的强弱用音量来表示，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。 （1）科学探究过程中包括七个主要环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。因此，在开展“自制小乐器”活动中，同学们首先应该进行图纸设计。故A正确，BC选项错误。 （2）声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。读图可知，小科利用4根粗细不同的橡皮筋制作了一个弹拨乐器，用相同的力拨动时，最粗的4号琴振动速度最慢，发出的声音最低。故C正确，AB选项错误。 （3）A.声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。用力拨动橡皮筋，橡皮筋振动幅度大，声音强，故A正确； B.换更细的橡皮筋可以使得声音变高，不能让声音变强，故B错误； C.把橡皮筋拉得更紧可以使得橡皮筋振动速度变快，声音变高，但不能让声音变强，故C错误。 （4）同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。因此，小明将一根废弃的不锈钢管分成长短不同的5段，制作了一个敲击乐器。钢管越短，振动速度越快，声音越高。所以依次敲击1号到5号钢管，发出的声音从低到高。故C正确，AB选项错误。 （5）根据声音高低产生的根本原因，若5根不锈钢管的音高变化不明显，可以将钢管之间的长度差异加大，长的更长一点，短的更短一点，钢管发出的声音音高差异会加大。 25．【答案】（1）声源；传播；人耳 （2）①建议学校依靠环保部门，依法清除学校附近的噪声源；②改进噪声发生处的设备，减弱噪声 【解析】【分析】噪音是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度讲：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。过高过强的声音会使我们的听力下降，甚至耳聋，影响我们正常的学习和生活。 （1）减弱噪声的三条途径；在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。控制噪声源、戴耳塞、装隔音或吸音屏障等方法能有效降低噪音。 （2）减小噪声干扰的方法：1.建议学校依靠环保部门，依法清除学校附近的噪声源；2、改进噪声发生处的设备，减弱噪声；3、关上教室的门窗；4.在教室周围多种树等。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$