2025届高考语文复习：“诗”可以群——交际类古诗微专题阅读 课件

“ 诗 ”可以群 ——交际类古诗微专题阅读 年份 卷别 选材 题材 总结 2024 新课标 Ⅰ卷 刘克庄《宿千岁庵听泉》 即事（景）抒怀 交际类古诗： 1.不同于个人独白的 诗歌，带有鲜明的交 际属性，如酬和、寄 赠、送别、干谒、应 制等； 2.理解难度大，考查 频次高 …… 新课标Ⅱ卷 叶梦得《雨后为山亭独卧》 即事（景）抒怀 2023 新课标 Ⅰ卷 林希逸《答友人论学》 酬和赠答 新课标Ⅱ卷 林 逋《湖上晚归》 即事（景）抒怀 2022 新高考 Ⅰ卷 魏了翁《醉落魄 ·人日南山约应提刑懋之》 即事（景）抒怀 新高考Ⅱ卷 李 白《送别》 送别怀人 2021 新高考 Ⅰ卷 杨巨源《寄江州白司马》 酬和赠答 新高考Ⅱ卷 陆 游《示儿子》 家训嘱托 2020 新高考 Ⅰ卷 杜 甫《赠别郑炼赴襄阳》 送别怀人 新高考Ⅱ卷 韩 驹《赠赵伯鱼（节选）》 酬和赠答 古代诗歌阅读近五年考情概览 任务一：关注交际功能， 理解特定表达 角度： 交际对象、交际情境、交际目的 【教材链接】 望海潮 柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人 家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟 莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 ［注］陈元靓《岁时广记》卷三十一引杨湜《古今词话》：柳耆卿与孙相何为布衣交。孙知杭州，门禁 甚严。耆卿欲见之不得，作《望海潮》词，往谒名妓楚楚曰：“欲见孙相，恨无门路。若因府会，愿借 朱唇歌于孙相公之前。若问谁为此词，但说柳七。 ”中秋府会，楚楚宛转歌之，孙即日迎耆卿预坐。 【高考链接】和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明② , 出山犹带骨毛清③ 。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师 长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。 ③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 【高考链接】赠别郑炼赴襄阳 杜 甫 戎马交驰际，柴门老病身。 把①君诗过日，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首②春。 为于耆旧③ 内，试觅姓庞人④。 ［注］①把：握，执。②岘首山，在襄阳。 ③耆旧：年高望重的人。 ④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。 【教材链接 ·选择性必修下】 望海潮 柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人 家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟 莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 陈元靓《岁时广记》卷三十一引杨湜《古今词话》：柳耆卿与孙相何为布衣交。 孙知杭州， 门禁甚严。耆卿欲见之不得，作《望海潮》词，往谒名妓楚楚曰： “欲见 孙相，恨无门路。若因府会，愿借朱唇歌于孙相公之前。若问谁为此词，但说柳七。 ” 中秋府会，楚楚宛转歌之，孙即日迎耆卿预坐。 交际对象： 交际情境： 交际目的： 【高考链接 ·2020新课标 Ⅰ卷】 赠别郑炼赴襄阳 杜 甫 戎马交驰际，柴门老病身。 把①君诗过日，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首②春。 为于耆旧③ 内，试觅姓庞人④。 ［注］①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德 公，汉末襄阳高士。庞德公曾称诸葛亮为“卧龙 ”，庞统为“凤雏 ”，司马徽为“水镜 ”， 被誉为知人。 选择题C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。 交际对象： 交际情境： 交际目的： 【高考链接 ·2021年全国甲卷】 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明② , 出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。 ②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。 ③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 交际对象： 交际情境： 交际目的： 任务二：关注审美功能 鉴赏艺术表达 第二首 ·思考： “地阔峨眉晚，天高岘首春”相比于直接抒发情感，有何艺术效果？ 第三首 ·思考： 中间两联在构思上匠心独运，相比于首联和尾联对师长的称扬，有何 表达效果？ 第一首 ·思考： 作者的目的是展示才华、赞美对方以求举荐，但在词中并未言明，那 么你是如何感受到的？你认为他为何不像当代竞选、求职那样直接言明？ 小组讨论下列问题 任务三：关注文化功能 了解深层表达 你从诗词中读出了古代文人怎样的人生追求？请选择有 感触的一点谈谈自己的想法。 干谒求仕 文人风骨 渴望知音 家国情怀 尊师重道 隐逸情怀 艺术表达 委婉 交际类古诗阅读 特定表达 深层表达 交际功能 审美功能 文化功能 形象 情境 亲友 对象 个人 家国 真挚 目的 任务四：学以致用 巩固训练 要求：阅读诗歌，回答问题， 并用课堂所学分析试题考点。 【2020年新高考 Ⅱ卷】 赠赵伯鱼（节选） 韩 驹① 荆州早识高与黄② , 诵二子句声琅琅。 后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。 学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方③。 一朝悟罢正法眼④ , 信手拈出皆成章。 [注]①韩驹（？～1135），字子苍，两宋之际著名诗人。②高与黄：指前辈诗人高荷与黄庭 坚。③参：领悟，琢磨。诸方：各地方，各方面。④正法眼：这里借指事物的诀要或精义。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。 B．诗中使用了古语“后生可畏 ”，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。 C．面对后辈的请教，作者谦逊地表示， 自己所谈不多，也较为简单粗略。 D．诗中以禅理喻诗的内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的意义。 16.作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。（6分） 【南通2023高三学业质量监测（有改编）】 上包祭酒① 孟郊 岳岳冠盖②彦，英英文字雄。 琼音独听时，尘韵固不同。 春云生纸上，秋涛起胸中。 时吟五君③咏，再举七子④风。 何幸松桂侣，见知勤苦功。 愿将黄鹤翅，一借飞云空。 【注】①这首干谒诗是孟郊36岁时上呈包佶包祭酒的，希望得到包佶的赏识。②“冠盖 ” 代指官员。③五君：指魏晋时名士阮籍、嵇康、刘伶、阮咸、向秀。④七子：东汉建安时 期，七位文学大家的统称，主要包括王粲、孔融、陈琳、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.前四句诗人夸赞包祭酒才能出众，文气过人，他的文章不同凡俗、世所罕见。 B.七、八两句，诗人以“五君 ”“七子 ”自况，委婉地表达自己的人格追求。 C.九、十两句，诗人既表达了内心的仰慕之情，也借此表现自己勤奋努力的品行。 D.全诗将多种艺术手法巧妙地结合在一起，使作者的干谒之情表达得真诚而恳切。 【 2024南京六校联合期末】 次韵李修孺留别二首（其二） 苏轼 此生别袖几回麾，梦里黄州空自疑。 何处青山不堪老，当年明月巧相随。 穷通等是思家意，衰病难堪送客悲。 好去江鱼煮江水，剑南归路有姜诗。 【注】本诗元祐元年（1086年）作于汴京（今开封）。 16.本诗尾联化用了东汉姜诗夫妇取江水煮鱼孝敬母亲的典故。请简要分析其 对表达诗人情感的作用。 （6分） 1、关注交际功能， 理解特定表达 2、关注审美功能， 鉴赏艺术表达 3、关注文化功能， 了解深层表达 在系统认识的基础上， 学以致用， 巩固训练 交际类 古诗阅读 本课目标 【作业】试题命制 要求： 1、四人一组，查阅资料，交流讨论，解读诗歌； 2、命制一道客观题或一道主观题，要求部分试题能涉及本节课所学内容； 3、与高考题对照，分析本组的命题质量，进一步把握高考题的命题规律。 【附诗歌文本】 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。 【注】至公：科举时代主考官的敬称。 $$