江苏省泰州市靖江市滨江学校2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

答案 一、积累与运用（共 24 分） 1. 殿堂；桥梁；深邃；魅力 2. B（文物应先“保护”再“利用”；“浩如烟海”侧重文献资料丰富， “博大精深”侧重思想文化广博高深，形容中华文化用“博大精深”） 3. C（主干是：博物馆挖掘底蕴，勾勒特征。“以……统领全馆”是状 语，非主干成分） 4. ①不以物喜，不以己悲；②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海； ③了却君王天下事，赢得生前身后名；④莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 5. 【读图标】图标主体为金色香橼与“靖江文化中心”字样。香橼 是靖江特色物产，象征地域文化特质与物产丰饶；金色凸显文化珍贵 价值。二者组合，寓意靖江文化中心汇聚、传承、弘扬靖江特色文化 精髓，成文化瑰宝汇聚地、传承发展核心枢纽，展地方文化魅力、增 民众文化认同。 【话人物】示例：杜小康，家道中落随父放鸭，历经孤独艰辛挫折， 从脆弱敏感少年成长为坚强勇敢、具担当精神者，在苦难中蜕变，彰 显人性坚韧与成长力量，为文学长廊添深刻形象。 【述理由】靖江讲经为民间说唱曲艺“活化石”，以靖江吴方言传承 独特。其延续古代宝卷说唱形式，独具地方韵致，承载历史文化记忆 与民俗风情，是地域文化鲜明标识。于文化多元时代坚守传承，丰富 中华曲艺宝库，于交流互鉴中展独特魅力，凭深厚底蕴、顽强生命力 成文化自信有力支撑，见证民族文化传承创新活力。 二、阅读理解（共 66 分） （一）（22 分） 6. （1）①像蛇一样；②适逢，恰巧；③嘱托，吩咐；④虽然 （2）D（A 项“介胄之士”的“之”为结构助词“的”，“当余 之从师也”的“之”用于主谓间取消句子独立性；B 项“然竟不偶” 的“然”为“然而”，“满目萧然”的“然”为“……的样子”；C 项 “故其为诗”的“其”为代词“他的”，“安陵君其许寡人”的“其” 为语气副词“一定”；D 项“气沉而法严”与“舍生而取义者也”的 “而”均表并列） 7. 然匠心独出 / 有王者气 / 非彼巾帼而事人者所敢望也 8. ①因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 ②胡公因此更加赏识他，一切奏疏公文，都出自他手。 9. “笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”，以“明珠”喻才华，“无 处卖”“闲抛闲掷”道尽才华被埋没、不被赏识之孤寂悲愤。徐渭晚 年怀才不遇、穷困潦倒，借诗抒壮志难酬、知音难觅、落寞无奈心境， 诗为其悲惨晚境写照与心灵悲歌。 10. 事例：在胡公幕府，徐渭以诸生身份，着葛衣乌巾，纵谈天下， 不畏权势，与介胄之士畏缩态迥异；对当时骚坛主盟不满，不迎合时 调，傲然独立，皆显其傲骨。 （二）（10 分） 11. （1）A 是严监生；B 是周进 （2）语段一：严监生对饮食器具百般挑剔，居丧时换筷细节， 初显其迂腐守礼，后食大虾元子，强烈反差揭其虚伪做作、吝啬贪婪 本质，不动声色讽刺其丑态。语段二：周进临终因灯盏两茎灯草耗油 久不咽气，赵氏挑灯草后咽气，夸张细节刻画出其深受科举毒害致生 命扭曲，讽刺科举制度对人性戕害。 （3）严贡生引发一系列故事串联人物。其横行霸道致乡邻苦， 弟严监生受牵连，为护财产巴结官吏、费银财，此背景下严监生吝啬 性格凸显。周进为其弟考场座师，科场腐败、世态炎凉围绕严贡生展 开，借其串联，多人物入儒林画卷，揭腐朽黑暗，成讽刺链关键环。 12. B（开酒铺的蒋门神被武松所杀，非林冲） （三）（12 分） 13. （1）修身养德，知不足者精进；（2）立业做事，不知足者有成 14. 放 A 处。此句意为应登高望远、突破局限，否则目光狭隘。A 处 谈知“短”“过”“距”“陋”“随”后接此句，逻辑连贯，由自身不足 论及突破局限重要，从自我审视至境界提升，B 处谈“陋”“随”，放 此突兀，不符论证逻辑层次。 15. 比喻论证。将“知足”“知不足”“不知足”分别比作“压舱石” “磨刀石”“铺路石”，形象阐明其于幸福、品性、成功作用。“压舱 石”稳幸福之舟，“磨刀石”砺品性之刃，“铺路石”铺成功之路，生 动具体、深入浅出，助读者理解内涵、把握重要性，强论证说服力感 染力。 16. “空杯心态”指面对成绩成就保持谦虚、归零状态，不自满守成， 持续学习创新求突破。如考试获优，若满于成绩停滞学习，成绩或下 滑；若持“空杯心态”，总结反思、拓展知识、提升能力，可获更大 进步。于生活学习工作，应常清零成绩、突破舒适区、开拓新境，永 不止步、超越自我，达更高成就。 （四）（22 分） 17. ①儿子轻视手艺，父亲发怒；②儿子离家外出闯荡，父亲失落痛 苦；③儿子除夕夜回家，父亲惊喜交加 18. A（小说以儿子经历和思想变化为线索，父亲经历是重要情节组成 部分，非双线结构） 19. （1）【甲】处：儿子深知父亲威严强硬、说一不二，对自己行为 （如吃饭姿态）可能引发父亲不满有担忧恐惧，故“怯怯地”。【乙】 处：儿子久离家，未与父亲充分沟通便出走，不知父亲态度，心怀愧 疚忐忑，又念父子情，多种情绪交织致“怯怯地”。 （2）此句运用动作描写，“拿”“刻”“雕”“铸刻”等精准动词， 细腻展现父亲雕花时专注投入、技艺娴熟精湛。如“精雕”“刻入” “铸刻”突出雕花细腻逼真、巧夺天工，“想”“用”数字显构思之深、 耗时之久，凸显父亲对雕花技艺热爱执着、造诣深厚，增人物形象感 染力与艺术魅力。 20. ①“雕花刻刀”是贯穿全文线索，串联父子冲突、父亲经历与情 感变化，使情节紧凑连贯、结构严谨。②象征父亲手艺、尊严与精神 寄托，承载其热爱执着、一生荣辱，刻刀兴衰映时代变迁对手艺人影 响，深化主题，引发传承传统技艺思考，为理解人物、主题关键，富 象征意义与文化内涵。 21. （1）都用了插叙。 （2）本文：插叙父亲早年雕花辉煌经历，与当下手艺衰落、父 亲落寞对比，丰富情节层次、补背景信息，凸显传统手艺困境及父亲 坚守不易，助读者理解其对手艺深情执着，增故事厚重感沧桑感。链 接材料：插叙闰土回家情节，缓叙事节奏，丰富内容，与“我”相处 情节对照，现闰土变化、封建等级压迫，为主题服务，引发对社会变 革、人性扭曲思考，拓展时空、深化批判。 三、作文（60 分） 《突围》 人生之路，荆棘丛生，困境重重，如置身迷宫，四处碰壁，然突围之 勇与智，助我们破茧成蝶，迎光明新生。 于学业之途，知识浩渺似海，难题坚如堡垒。犹记备考数学竞赛时， 复杂公式定理似乱麻纠缠，难题似凶猛巨兽拦路。模拟考低分频现， 焦虑失望似阴霾笼罩。但我未弃，梳理知识体系为斧，斩乱麻；剖析 错题根源为剑，破难题；日夜苦钻难题集，如勇士冲锋陷阵。经月余 奋战，思维渐敏锐，难题渐瓦解，终于竞赛突围，名次跃升。此乃知 识迷宫突围，凭坚毅与智慧，开创新境，采撷智慧硕果，丰学识羽翼， 坚进取信念。 生活漩涡中，挫折磨难如暗流涌动。曾因误会与挚友疏远，孤独失落 似寒夜侵袭。欲修复情谊，却遇冷漠坚壁。我反思言行、主动沟通为 楫，破冰前行；真诚致歉、耐心解释为帆，驶向理解港湾。多次努力 后，误会消弭，情谊回温。恰似于孤寂暗夜寻归途，借温暖人性与真 挚情感，破人际寒冬坚冰，重拥挚友。此生活困境突围，增人际智慧， 悟宽容珍贵，明沟通力量，暖心灵角落，绘生活斑斓色彩。 社会舞台上，竞争激烈若战场硝烟弥漫。职场新人时，初面项目任务， 经验欠缺、技能生疏，高压竞争似重山压顶。为脱颖，我加班恶补知 识技能，向前辈虚心求教取经。从方案初拟屡被否，至获认可；从执 行遇阻重重，至顺利推进，终出色完任务，赢赞誉信赖。此社会竞争 重围突破，似雏鸟破壳、幼兽离巢，凭拼搏进取精神、持续学习热忱， 立足社会，展个人价值，开事业新篇，逐梦想星辰。 历史长河中，人类亦常陷困境绝境，却凭突围精神谱壮美史诗。工业 革命污染肆虐，生态濒危，环保志士奋起，推清洁能源、倡循环经济， 为地球家园突围；疫病横行时，医护无畏逆行，科研精英攻坚疫苗药 物，携手为生命健康突围。此皆伟大征程，激励我们勇面困境，怀希 望、用智慧、付汗水，破万难、创未来，因突围是希望火种、奋进号 角、胜利前奏，引领我们穿越黑暗、迎光明彼岸，赋岁月以辉煌，书 不朽传奇。