山东省临沂市费县第二中学2024-2025学年九年级上学期阶段性检测语文试卷

初三语文阶段性检测题 2024.12.11 一、积累与运用(29分) 五一假期，你和朋友小新决定对沂蒙革命老区红色旅游情况进行调研。小新查阅资料后，做了下面的笔记与你分享。 ①(1)临沂是全国著名的革命老区，是全国红色旅游重点城市和山东红色旅游核心区，被誉为“两战圣地、红色沂蒙”。(2) “作为沂蒙革命老区，红色旅游是临沂旅游业发展的一张好牌，更是临沂旅游业发展的精神财富”。临沂市旅游发展委员会主任解东介绍说。 ②(3)依托丰富的红色旅游资源，临沂市坚持以沂蒙精神为根，以红色文化为魂，把握机遇，大胆创新，走出了一条具有沂蒙特色的红色旅游发展路子。(4) 围绕“亲情沂蒙·红色临沂”品牌，临沂市不断创新红色旅游发展模式，丰富红色旅游产品体系，党性教育、红色影视、研学体验等红色旅游产品不断涌现，全市红色旅游景区发展全面开花。沂水县以红色革命教育、红色研学旅行为突破口，狠抓旅游基础设施建设，重点打造提升了“红嫂故里·鱼水情乡”桃棵子、沂蒙山根据地等红色旅游项目。 ③赓续红色血脉，着力培根铸魂。众多学校纷纷开展别具特色的“红色研学”，通过沉浸式、体验式的红色主题教育实践，感受一段难忘的“红色记忆”之旅。活动中，学生们通过穿军装、戴军帽、站队列、看展览、听讲解等红色研学活动，亲身体验革命军人生活，感受战争年代(xiāo)烟弥漫的战火气息，以及老一辈无产阶级革命家不畏艰险、浴血奋战、团结拼搏、大义凛然的爱国主义精神。在实践中突破自我，践行红军长征精神，在苦难中获得涅(pán)重生的勇气与力量。 1. 小新有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你帮小新选出正确的一项（ ）(2分) A. 消 磐 mí lǐn B. 硝 槃 mí līn C. 消 磐 ní lǐng D. 硝 槃 ní lǐng 2. 画波浪线的文段中，标点符号使用错误的一处是（ ） (2分) A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 研学途中，小新与同学一起讨论大型红色主题舞台剧《红石阖》的观看感受，其中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）(2分) A. 全剧生动表现了共产党人的英勇无畏和沂蒙人民对共产党的忠诚与爱戴，让时光回到了那个激情火热的年代，表演震撼人心，真让人荡气回肠。 B. 农民刘洪秀与山东省第一面党旗生死相守，武善桐为保护群众和抗战物资抱鬼子跳悬崖，陈若 克母女在沂水城英勇就义：革命先烈们这种舍生取义的精神值得我们学习。 C. 观看了《红石窗》，我的心灵受到了强烈的震撼和洗礼。整场演出场面宏大，感人至深，让我感激涕零。 D. 郭伍士寻找救命恩人祖秀莲认其为母的感人故事，诠释了风雨如晦的年代沂蒙人民党群同心、军民情深的沂蒙精神。 4. 画横线句有一处语病，请提出修改意见。(2分) 众多学校纷纷开展别具特色的“红色研学”，通过沉浸式、体验式的红色主题教育实践，感受一段难忘的“红色记忆”之旅。 5. 研学中，为完成社会实践作业“传承齐鲁文化，赓续红色血脉”，你和小新选了下面的资料。(5分) 资料一、1948年9月16日，中国人民解放军华东野战军经过八昼夜激战，一举解放了济南。济南战役拉开了全国解放战争战略决战的序幕。济南战役纪念馆始建于1998年，纪念馆分为基本展厅和全景画展馆两部分，其中基本展厅共有2层，分为“和战博弈 生死较量”“运筹帷幄 剑指济南”“厉兵秣马 蓄势待发”“八天八夜 鏖战古城”“战略决战 凯歌行进”“接管济南 泉城新生”“英魂长眠 日月同辉”“新时代 新泉城”等8个部分，展线485米，展陈文物370余件。纪念馆展陈凸显了战争的残酷、压抑氛围，营造出胜利之后的光明和喜悦，突出了济南战役在解放战争史上的地位和意义，明确了“爱党爱军、依靠人民、英勇顽强、敢于胜利”的济南战役精神，在弘扬红色文化、传承红色基因、推进爱国主义教育等方面发挥了积极作用。 资料二、刘邓大军强渡黄河战役纪念园位于聊城市阳谷县沙河崖村，共分三部分，第一部分为渡河广场，设计为两阶式，代表刘伯承司令员、邓小平政委在这里居住过两次。广场中央是人物雕像，展现的是刘伯承、邓小平站在船只上带领战士们渡河的情景。第二部分是刘邓大军强渡黄河战役纪念馆，分为战前形势、渡河准备、强渡黄河、渡河战役、拥军支前、刘邓合作、阳谷革命史、继往开来八大板块。第三部分是刘邓大军渡河指挥部旧址，是刘伯承和邓小平居住过的地方，真实再现了两位首长在沙河崖指挥作战和艰苦生活的场景。 (1)你和小新有机会连线采访参与过强渡黄河战役的老英雄，以下是小新拟定的采访稿部分内容。 ①尊敬的老英雄，您好！ ②今天我们抽出宝贵的时间与您进行连线。您曾经亲身参与过强渡黄河战役，③这是一段震撼人心的历史，在这场战役中，④虽然您个人的力量微不足道，但是我们还是非常期待能够听到您亲自讲述那段岁月的故事。在战斗中，⑤那些令您难以忘怀的瞬间或经历，⑥您能有幸与我们分享吗? (1) 其中三处表达不得体的语句是： (填写序号)(3分) (2) 走进山东红色圣地，向“最可爱的人”致敬！ 小新依据资料二拟出下联，请你根据资料一写出上联。(2分) 上联: , 下联：黄河波涛展豪情，刘邓精神传千秋 6.品味齐鲁，放眼中华。中国是诗的国度。请你和小新一起完成下面的古诗默写。(16分) 读古诗(词)文，就是读人生岁月。“鸡声茅店月，① ”(商山早行》，温庭筠背并离乡，晨起早行：“溪云初起日沉阁，② ”(《咸阳城东楼》)，许浑登高望远，悲国运不济； ③ ? ”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)，韩愈倚马伫立，叹英雄失路；“汉文有道恩犹薄，④ ?”(《长沙过贾谊宅》)，刘长卿溯古思今，悲怀才不遇。苏轼与亲人远隔千里，但不失旷达，送“⑤ ，千里共婵娟”(《水调歌头》)的美好祝愿；李白被“赐金放还”，前途坎坷，但高歌“⑥ ，直挂云帆济沧海”[《行路难》(其一)]，不减豪迈乐观；刘禹锡被贬巴山楚水二十多年，仍坚信“⑦ ，病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，尽显豁达襟怀；范仲淹虽遭贬谪，却仍以“⑧ ， ”(《岳阳楼记》)自勉，表达远大抱负。 在范仲淹《渔家傲·秋思》“⑨ ，燕然未勒归无计”中读出壮志难酬、思乡忧国的情怀；在辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，⑩ ”中读出力图收复失地的壮志；在岑参《白雪歌送武判官归京》“⑪ ，雪上空留马行处”中读出对友人的依依惜别；在秋瑾《满江红》“四面歌残终破楚，⑫ ”中读出冲破家庭牢笼的喜悦；在陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》“ ⑬ ，吹笛到天明”中读出落寞孤寂；在苏轼《定风波》“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?⑭ ”中读出中年人的乐观旷达；在文天祥《过零丁洋》“ ⑮ ? ”中读出视死如归的英雄豪情；在诸葛亮《出师表》“⑯ ， ”中读出淡泊名利的境界。 二、阅读与鉴赏(41分) (一) 阅读下面的古诗，完成7~8题。(4分) 放舟蓬莱①阁下 戚继光② 三十年来续旧游，山川无语自悠悠。 沧波浩荡浮轻舸，紫石峻增出画楼。 日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。 从今复起乡关梦，一片云飞天际头。 [注]①蓬莱：今属山东，戚继光家乡。②戚继光：明代著名的民族英雄，征讨倭寇，屡建奇功。晚年因张鼎思“言继光不宜于北”而“遽改之广东”，其后“张希皋等复劾之，竟罢归居三年”，此诗即写于此时。③崚嶒(leng céng):形容山高峻。 7.下列对诗歌理解有误的一项是( ) (2分) A首联写诗人时隔三十年旧地重游，看到山川依旧，有人事沉浮、物是人非之感。 B.颔联中“出”字精炼传神，突出了蓬莱阁立于高崖有缥缈飞天之势的特点，表达诗人隐逸家乡的意愿。 C.颈联写岁月在不知不觉中流逝，诗人已是双鬓斑白，垂垂老矣，转而又想到自己仍存活于世，颇有感慨之意。 D.全诗叙事、写景、抒情融为一体，诗人情感起伏变化，意蕴深远，撼人心扉。 8.尾联是诗歌的主旨所在，表达了诗人怎样的愿望? 请结合内容进行分析。(2分) (二) 阅读下面的文言文, 完成9~13题。(13分) 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏； 上书谏寡人者，受中赏； 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市； 数月之后，时时而间进； 期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 魏文侯①使乐羊伐中山⑥，克( )，以封其子击⑧。文侯问于群臣曰：“我何如主? ”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君?”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之?”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座 ( )反之，亲下堂迎之，以为上客。 【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，名叫魏斯。②中山：中山国，战国时小国。③击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。 9. 下列对词语和句子的理解，不正确的一项是( )(2分) A. “宫妇左右莫不私王”的“私”是偏爱的意思。 B. “闻寡人之耳者”的“闻”是“使……听到”的意思，使动用法。 C. “期年”是满一年的意思。 D. “皆朝于齐”是宾语前置句，和“战胜于朝廷”的句式一样。 10. 在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是 (2分) A.其 则 B.之 而 C.其 而 D.之 则 11.【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”划出，每划对一处给 1 分，划分超过三处不给分。(3分) 君 得 中 山 不 以 封 君 之 弟 而 以 封 君 之 子 何 谓 仁 君 12. 请用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) ①群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 ②向者任座之言直，臣是以知之 13. 同是为了达到说服他人的目的，【甲】文中的邹忌和【乙】文中的任座、翟璜三人所采取的方法你更喜欢哪一个? 请说明理由。(2分) (三) 阅读下面三则材料, 完成 14~17 题。(11分) 材料一 中国丰富的地理环境、丰厚的人文形态和丰饶的文化生态促成了不同的音乐形态，也造就了多元的传统音乐，但这些斑斓多样的传统音乐之间并不是孤立存在的。以琵琶为例，自丝绸之路传入中原以后，逐步本土化，得到了长足的发展，从而成为中国传统乐器中的一种主奏乐器。 《世界记忆名录》的音乐档案中收录有不同时期、不同琵琶流派的名家演奏录音。其中，仅20世纪50年代的琵琶录音，就涉及当时南北琵琶名家曹东扶、李廷松、孙裕德、曹安和、卫仲乐、杨大钧、陈永禄、林石城、谢一尘、樊少云等十多位。 中国传统音乐录音档案中所记录的大量多民族音乐音响和许多蕴含丰富古代音乐要素的传统音乐音响，无可争辩地体现了中国传统音乐文化“和而不同”“美美与共”的精神内核和“多元一体”的基本特征。 材料二 “凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声"(《礼记·乐记》)。古人认为“音乐达天地之和而与人之气相接”。音乐不但是由人们对大千世界的感悟而产生，而且还能反过来调整情绪，调和人心，使人与人的关系达到协调和平，“七情不能自节，待乐而节之；至性不能自和，待乐而和之”(《欧阳文忠公全集》)。儒家代表人物孔子认为人的全面修养不能缺少音 乐，孔子对平和优美的《关雎》大加赞赏。 在中国传统文化中，音乐不仅起着塑造人格的作用，还有安邦治世的功能。《礼记·乐记》曰：“致礼乐之道，举而错之，天下无难矣。”中国封建社会的巩固发展主要依赖于“礼乐”制度。儒家是“礼乐”制的倡导者。“乐者天地之和也，礼者天地之序也。”“乐”是指宫廷雅乐，它的实质功能是对“礼”的辅佐。 材料三 在三维动画、5G、虚拟现实等数字技术的支撑下，民族音乐也有了视觉化呈现方式。视听结合，丰富了音乐内涵，拓宽了展演空间，给观众带来新颖的审美体验。中央民族乐团推出的音乐会《天地永乐·中国节》，以中国传统节日为主题，将民族管弦乐与多媒体沉浸展示相结合，带给观众乐中有画、画中有诗的美好意境。 数字技术驱动民族音乐创作形式不断变化发展，激发更多创作活力。比如，针对民族传统乐器琵琶、古筝等的音乐编曲，可以通过混响、循环等计算机音乐技术手段，对民族乐器音色进行调整，改变原声张力和空间布局，在保持民族音乐风格意蕴的同时，呈现更加丰富的音响空间和更现代化的音响表达。 数字技术还为民族音乐的普及传播提供更广泛、更高效的渠道。在短视频平台、网络直播间里，许多民乐人以直观生动的形式传播民族音乐知识，展示民族音乐魅力。这些灵活便捷、互动性强的传播形式，打破了音乐专业知识壁垒，带动大众关注了解民族音乐和传统文化，增强他们的文化认同和文化自信。 14.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.音乐形态的形成与一个国家的地理环境、人文形态、文化生态有关系。 B.中国传统音乐文化具有“和而不同”“美美与共”“多元一体”的精神内核。 C. “礼乐”制度巩固了中国封建社会的发展，乐的实质功能是对“礼”的辅佐。 D.数字技术促使民族音乐有了视觉化呈现方式，丰富了音乐内涵。 15.下列诗文，最能体现材料三“乐中有画、画中有诗的美好意境”的一项是( )(2分) A.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 B.箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 C.林下漏月光，疏疏如残雪。 D.喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。 16.根据材料二和材料三，完成下图。 (5分) 17.班级拟举办“科技与音乐融合创新”主题活动。请你结合上面三则材料完善下列项目设计。(2分) 项目名称 ① 项目流程 环节一： 介绍中国传统音乐的特点与发展 环节二： 介绍数字技术在音乐领域的运用 环节三： 运用互动音乐程序， 让使用者通过探索不同的“音乐地图”， 点击地图上 的“乐器图标”， 即可聆听与该传统乐器相关的名族音乐。 项目意义 ② (四) 阅读下面的文章, 完成18—21题。(13分) 风斗物语 ①在乡间，我对风斗最为感伤。 ②它有扬车、扇车、肠扇、扬谷器和风谷机等别号，风斗是乡间人的惯常叫法。 ③它有过辉煌。曾被待若上宾，居功至伟。在粮食入仓的最后一环，听它轰轰声起，见它夜以继日，村民就两眼放光，眉开眼笑，欢天喜地。 ④它最终落魄。灰尘蒙面，伤痕累累。独处农家一隅，很少被人谈及，鲜有被人想起。孤苦伶仃，坐以待毙。 ⑤在不同人眼里，对于风斗的印象是不同的。 ⑥农人眼中，它是丰收的象征。它伴随堆积如山的粮食出现，以去除杂质瘪壳为己任。身边总围有一堆忙人，两三个，五六个，一个个汗流浃背，灰头土脸，却笑容满面，干劲冲天。一兜兜粮食从漏斗灌入，经过风儿轻抚，吐出的粮食颗粒饱满，就可入仓了。 ⑦工人眼中，它是精致的机械。它身材高大，相貌堂堂。前有圆肚，后有短尾，上有漏斗， 中有出口，下有四肢，形如壮牛。手摇Z型铁制摇手，三页风扇咕噜转动，控制漏粮的开关徐徐打开，含有杂质的粮食簌簌落下。因杂质和粮食轻重不同，风力作用下飘出距离各异，由近及远依次为粮食、瘪粒、灰屑。干净的粮食从最近的大出口落下，瘪粒在小出口排出，灰尘草屑从最远处的出风口飞走。一切显得那么自然，那么随心所欲，让原本艰辛的分离轻松多了。不得不说，这是一项伟大发明，综合利用了流体力学、惯性、杠杆等原理，人为强制空气流动，曾是世界农具史上的“高新科技”。史料记载，我国风车最迟出现于西汉，明末科学家宋应星编写的《天工开物》就有记载，具体是谁发明不可考，有人说是鲁班。 ⑧学者眼中，风斗是最具诗意的农具，是研究“三农” (农村、农业和农民) 的活化石。凡是风斗歌唱的地方，就充满了诗情画意。你看，炊烟袅袅，鸡鸣犬吠。风斗咕咕，粮食簌簌，风吹谷落，井然有序，显风清韵正，合节奏音律。女人一面装粮入袋，一面呵斥小儿。此时老妪现身，笑骂儿媳，哄走顽孙，其乐融融，合于乾坤。 ⑨最初，村子里难有一架风斗。每年就那么点儿出产，簸箕盖儿也能解决，哪有风斗的用武之地。最忙的几天，也是给地主老财打工，在土里刨食的农民连饱饭都吃不上。 ⑩后来，农民当家作主，分了田地，每个队里至少有一架风斗了。丰收时节，集体夜战，晒场上，马灯高挂，尘土飞扬。风斗呼呼，摇动、装填、接纳、收藏，环环相扣。不一会，小麦、水稻、玉米等堆成小山，入库的入库，上交的上交，温饱基本无忧。 ⑪值得大书特书的，是在实行家庭联产承包责任制后，农民积极性高涨，没日没夜奋战在土地上，家家出产的粮食都有上千斤，哪能离得开风斗呢? 次次去借，麻烦人家，别人不怕麻烦你也怕麻烦。干脆自家做一架，师傅又紧俏得很。面对榫卯结构工序繁杂的风斗，几个能工巧匠身价倍增。这家请来，那家请去，好酒好烟，好茶好饭伺候。从这个意义上讲，风斗是粮食丰收催生的产物。 ⑫而后，村民外出打工，庄稼由老弱病残侍弄，产量不温不火。随着主要劳动力的减少，土地出现荒芜，风斗开始受到冷遇。 ⑬近年来，外来的联合收割机提供播种收割脱粒烘干一条龙服务，更不需要扬尘除灰，纯粹没有风斗的市场了。 ⑭进城居住的人家，嫌风斗在老屋挡路，直接一斧头劈了烧柴。可怜风斗一世英雄，末了竟葬身火海。 ⑮其余人家的风斗，大多移到僻静处，爱好的搭上薄膜，厌弃的不着寸缕。斗转星移，日晒雨淋，渐渐地，不着寸缕的风斗皮肤脱落，脏器朽腐，连最为坚硬的手柄也锈迹斑斑，一碰就烂， 无法使用了。 ⑯父亲爱惜风斗，一直将它放在堂屋。总爱一个人去东摸摸西看看，甚至自言自语。他说，风斗见证了自己的青春和活力，不能忘记，也无法忘记。还说这是传家宝，勤劳俭朴的家风要一直借着它传承下去。 ⑰能制作风斗的木匠，存世者只有少正大爷了，也已是风烛残年。当他看到自己亲手参与制作的风斗一个个死去，心里别提多伤心了。想当年和师父一起熬更守夜，紧赶慢赶做出的风斗落到如此结局，不禁黯然神伤，悲从中来。 ⑱城里的几位收藏人士对风斗尚感兴趣，于是几个品相完好的去了城里的博物馆，接受人们三三两两的观瞻。也有人愿意买去装饰门面，有意设置成为别具一格、富有情调的小景； 也有人将它摆在办公室里，寓示一种怀旧情结，也总能引发观者的念旧情思。 ⑲对它一往情深的几个老农，有条件的会进城去看一眼，像看到多年不见的兄弟。 ⑳风斗呢，不管在城里抑或乡下，一如既往地站在那里。它不悲不喜，任凭人们谈论评说，都泰然处之，默默承受。 ㉑其实，纵观而明了风斗的过去和现在之后，我们会更加发自内心地感谢它。它让我们了解农业的发展和变迁，认识农村的幸福和苦楚，走近农民的执着和坚守。 ㉒它看似已经对人无用而被无情抛弃，彻底退出了历史舞台，实则完成了重要社会使命之后仍旧身兼数职，发挥余热，劳苦功高。在当今这个浮躁而喧嚣的时代，它默默大隐，深藏功与名。多年以后，直到如今，才有极少数有肝胆的人真正意识到应该充分肯定它，发掘它，赞美它，树立它，表彰它，弘扬它； 而许许多多曾经长期受恩惠、得便利于它的人，对此却几乎浑然不觉。 ㉓它的遭遇，希望不会在后来者身上重演！ 18. 如果将第③至⑳段内容划分为四部分，请仿照示例概括每部分大意。(3分) 第一部分 包含③—④自然段 内容大意： 第二部分 包含⑤—⑧自然段 内容大意： 不同人眼中的风斗 第三部分 包含⑨—⑬自然段 内容大意： 第四部分 包含⑭-⑳自然段 内容大意： 19. 结合上下文，根据要求品味、赏析语言。(4分) (1) 风斗咕咕，粮食簌簌，风吹谷落，井然有序，显风清韵正，合节奏音律。(品味句中加点词之妙) (2)它不悲不喜，任凭人们谈论评说，都泰然处之，默默承受。(赏析句子的表达效果) 20. 第㉒段加点内容“仍旧身兼数职，发挥余热”具体指什么? 请分条概括。(3分) 21. 作者对风斗有复杂的情感，请结合全文简要分析。(3分) 三、写作(50分) 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人云“知行合一”“知易行难”。“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动书写生命的美丽。邹忌讽谏可贵，齐王纳谏也可贵； 愚公以“叩石垦壤”的行动感动了上天； 曹刿用“请见”的行动守护了国家安全。 当我们抱怨环境脏乱时，为什么不俯下身去? 当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑? 当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界? ……行动，就在举手授足之间。 做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着…… 请以《做一个“行者”》为题，写一篇记叙文。 要求： ①要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ②不得泄露真实的人名、校名等信息； ③不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$