Unit 6 A Day in the life. Section B 2a-Reflecting 教案2024-2025学年人教版英语七年级上册

Basic Information

（基本信息）

Topic

课 题

Unit 6 A Day in the life. Section B 2a-Reflecting

Type（课型）

新授课

Teaching material

（教材）

人教版PEP七年级上册

Period（课时）

第五课时

Teacher(教师)

Teaching aids

(教具准备）

课件

Teaching procedure

(教   学   设   计)

Contents of teaching

(教学内容)

一、主题：属于“人与自我”范畴下的“做人与做事”主题群，涉及子主题内容为“自我认识、自我管理、自我提升”。

二、语篇：1篇短文

三、核心语言：主要围绕人们关于他们的日常生活展开讨论，需要完成一份汇报。涉及时间表达（Every, then, after, at, usually等），日常活动（get up, have breakfast, go to work, have lunch, get off work, have dinner, exercise, study, relax, go to bed等），相关句型为What time/When引导的相关问句及回答。

The analysis of the teaching material

(教材分析)

本单元旨在培养学生理解良好的时间管理和日常习惯对个人发展的重要性，这个主题强调了时间管理和日常生活中的自我管理，通过对不同职业人群的日常生活安排的了解，展示了他们如何有效地安排时间以平衡工作和休闲活动。

语篇：我叔叔是一个小村庄的农民，他每天早上5:30起床，在田里工作两个小时，然后在8:00吃早餐，之后，他又回去工作了四个小时，他早上总是很忙。午餐时间是下午12:30，他在2:30左右重新开始工作，他在5:00回家。晚饭后6点，他看电视或和邻居聊天。他通常9点睡觉。

在教学过程中，可以引导学生分析每个职业是如何安排自己的一天，以及他们的日常生活习惯。

The analysis of students

（学情分析）

课标要求七年级学生，能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息;积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式;积累常用的词语搭配;了解句子的结构特征，如句

子种类、成分、语序及主谓一致;在收听、观看主题相关、语速较慢的广播影视节目时，能识别其主题，归纳主要信息;能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义。

本部分教学内容学生比较熟悉，语言技能训练难度不高，对不同职业的了解不多，需要依托教学内容使用信息技术等手段创设语境，让学生围绕不同职业人群的日常生活进行时间问答的综合操练。

Teaching objectives

(教学目标)

通过本课时学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理不同职业人群的工作和生活习惯；（学习理解）

2.在教师的帮助下，分角色表演采访（程度较好的学生可以尝试转述、介绍）；（应用实践）

3.简要评价采访中不同职业人群的做法；（迁移创新）

The key and difficult points

(教学重难点)

教学重点：

用What time或When正确的询问及使用介词past或to正确的表达时间

教学难点：

1.熟练的运用与日常生活习惯相关的词汇及表达法

2.对养成良好生活习惯持有积极的态度

Guiding principles /

Design philosophy

(设计理念、方法)

本节课以学生为中心，遵循目标导向和循序渐进原则；依托希沃白板等技术工具，通过各种互动活动，围绕“时间管理大师”项目设计学习体验，让学生积极参与学习过程。

Teaching process

(教   学   流   程)

Activities of teachers

(教师活动)

Activities of students

(学生活动)

Design Intention

（设计意图）

Warming up

(情景导入/导入新课)

时间管理-认识时

呈现作息时间表，以“ How different is your school day from

结合计时工具，完成2a

学生在教师指导下，利用计时工具，提升学生参与积极性，反馈学生对日常活动的词汇掌