4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

复习回顾 1.什么是认识？认识有哪些形式？ 2.什么是实践？实践具有哪些特点？ 3.实践与认识的关系是怎样的？ 认识是主体对客体的能动反映。 两种形式：感性认识 理性认识 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 特点：客观物质性 主观能动性 社会历史性 ①实践是认识的基础(实践决定认识): 实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准 ,实践是认识的目的。 ②认识对实践具有反作用:正确的认识促进实践的发展， 错误的认识阻碍实践的发展，科学理论对实践有指导作用。 方法论要求： 1.树立实践第一的观点，自觉参与实践活动,坚持理论与实践相结合原则 2.重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。 第二框 在实践中追求和发展真理（真理观） 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 2 学 习 目 标 什么是真理 真理有哪些属性？ 人的认识有哪些特点？ 其方法论是什么？ 1 2 3 CONTENTS PAGE 3 实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。他说：“它是有用的，因为它是真的”，或者说，‘它是真的，因为它是有用的’。这两句话的意义是一样的。” 阅读与思考 ◆评述詹姆士关于真理的说法。 ◆在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理? （一）真理的特点 1、真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。P54-1 形式 内容 认识 相符合 客观对象 不符合 正确的认识 错误的认识 真理 谬误 真理和谬误有严格的界限，不容混淆 5 区别： 意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 认识是人脑对客观对象的反映，属于认识论。 真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映，也属于认识论。 联系： 内容都是客观的，形式都是主观的。 意识、认识、真理的比较 拓展提升 【探究思考】 对于同一对象，人们的认识都是一致的吗？为什么？ 对同一确定对象可以有不同认识，但是同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个！ 真理最基本的属性是客观性 结论 2、真理的最基本属性（本质属性）—客观性 ①真理的内容——客观的 （注意：形式是主观的） ②真理的检验标准实践——客观的 ③对同一确定的对象——只能有一种正确的认识，即真理只有一个（真理面前人人平等） （1）真理客观性含义：指真理的内容是对客观事物及其规律的正确反映，真理中包含着不依赖于人的意识的客观内容。 （2）真理客观性原因 8 三角形内角之和等于180 在凹曲面上 在平面面上 真理 谬误 真理与谬误相伴而生 在凸曲面上 真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。P54-3 结论： 3、真理的条件性 10 判断以下常见说法： ①真理中包含着谬误的成分\二者相互包含、融合 ②真理与谬误之间没有明确界限\二者之间界限是相对的 ③真理与谬误可以无条件相互转化 思考：从计划生育政策到单独二孩政策，到全面二孩政策，再到现在三胎政策，这说明真理具有什么特点？ 20世纪50年代，“人口众多是极大的好事”。中华人民共和国成立之初，抗美援朝后我国仿效苏联鼓励生育,生孩子多的母亲被称为“英雄母亲”。 1982年，我国将计划生育定为国策，提倡“一对夫妇只生一个孩子”。1949年至1979年，中国净增人口4.3亿。为遏制人口过快增长的势头，中国政府只好采取“急刹车”办法。 2016年，放开全面二孩政策。由于中国出生人口震荡走低,社会老龄化程度加重。 2021年，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。政策放松释放了之前堆积的生育意愿，但反弹持续时间和幅度都远低于预期，且因为养娃成本高导致年轻人生育意愿低。 前苏联的 社会主义革命 中国的 新民主主义革命 “先在城市夺取政权” 理论 “农村包围城市” 理论 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。P54-4 强调时间（即某一特定历史阶段）的限制 4、真理都是具体的 反对照搬过去认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件中 指主观认识符合当地的实际 指主观认识符合当时的实际 判断案例体现了或违背了真理的哪一特点 ①公说公有理，婆说婆有理 ②三人成虎/指鹿为马 ③培根说过：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿” ④毛泽东说：“真理只有一个，不靠主观的夸张，而依靠客观的实践” ⑤牛顿力学只适用于物体运动速度小于光速的范围 条件性、具体性 违背客观性 客观性 客观性 违背客观性 在 实 践 中 追 求 和 发 展 真 理 ①真理的含义 ②属性 客观的 具体的、有条件的 1.真理 （是什么） 区分真理与谬误 小结 思考：真理为什么是绝对性和相对性的统一 真理的含义及其客观性 真理是具体的、有条件的 判断说明理由 1.真理是人们对客观事物及其规律的认识 2.得到不同主体\社会上的公认的认识才是真理 3.真理的最基本的属性是客观实在性 4.仁者见仁、智者见智意味着真理有很多个。 5.真理的形式是客观的，内容是主观的。 6.任何认识都是主观和客观、实践与理论的统一。 7.真理是科学的，是放之四海而皆准的道理，是永恒不变的。 8.真理与谬误界限是相对的，真理往往也包含谬误的成分，二者可以无条件相互转化。 经过实践检验的认识才是真理？ A.敬若神明 肉眼可见 B.初步认识 天文望远镜 C.火星探测器 近距离接触 D.祝融号火星车 思考：人类的火星的认识经历了一个什么的过程? 这说明了什么问题？ 活动探究：对火星的认识 追求真理是一个过程 1930年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确认为九大行星的一员。 1978年科学家发现了冥王星的卫星。 1995年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。 2006年8月24日，国际天文联合大会通过的行星的新定义，冥王星终于“惨遭降级”，被驱逐出九大行星家族，被降级为“矮行星”。 思考：冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到现在又被“开除”，这一过程说明认识有什么特征？为什么有这个特征？ （二）追求真理是一个过程 1.认识具有反复性 误区：真理具有反复性 人们追求真理的过程不是一帆风顺的（甚至挫折、失败） 认识的主体受各种条件制约 受到具体实践水平的限制（客观） 认识的客体是复杂变化的 受到立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制（主观） 多次反复 实践 认识 实践。。。 正确认识。。。 形成 客观事物是复杂的变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程 疫苗由人类救星变化受怀疑对象说明了什么呢？ 20 神话嫦娥奔月 2010年10月 2007年10月 2013年 2018年 2020年 我国攀月历程 认识的对象：物质世界---无限变化的 认识的主体：人类---世代延续的 认识的基础：社会实践---不断发展的 认识是无限发展的， 追求真理是一个永无止境的过程。 2.认识具有无限性 为什么？ 3.认识具有上升性 P56-3 认识不是圆圈式循环运动，而是从实践到认识、从认识到实践的一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 真理不断超越自身，那些经历过实践反复检验的、已经确定的真理并未被推翻，而是不断向前发展。 （二）追求真理是一个过程 实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每循环的内容，都比较地进到了高级的程度。 ——毛泽东 方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 二、追求真理是一个过程 对未来疫情防控工作有什么启示呢？ 23 归纳背诵：追求真理是一个过程原理 （认识的特点） 【小切口4层】 ①认识具有反复性，受主客体条件的限制，人们对一个事物的认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（含义） ②认识具有无限性，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。（含义） ③认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。（含义） ④追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性、上升性，要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（结论） 【注意：大切口1层，只写④ 】 判断以下案例体现了认识的哪一特点 ①爱迪生经历多次失败才发明了电灯泡 ②人们对微观世界最小粒子的认识经历了从原子到今天的“夸克”，相信今后还会继续发展 ③参禅三境界，由“看山是山，看水是水”到“看山，不是山看水不是水”到“看山仍是山，看水仍是水” 反复性 无限性 上升性 【归纳总结】区分认识的3个特点 反复性强调人们对事物的认识不是一次完成的，而是经过多次的反复（材料侧重认识呈现阶段性特征、多次认识）； 无限性强调认识是无限发展没有终结的，是永无止境的（材料侧重认识得到进一步深化和发展）； 上升性材料的落脚点一般是螺旋式上升或波浪式前进。 在 实 践 中 追 求 和 发 展 真 理/真理观 方法论（要求）：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 ①真理的含义 ②属性 2.追求真理是一个过程 客观的（绝对性） 具体的、有条件的（相对性） ①认识具有反复性 1.真理 （是什么） （为什么） ②认识具有无限性 真理只有一个 真理面前人人平等 ③认识具有上升性 小结 主观归纳： 1.运用“在实践中追求和发展真理”/真理观 2.运用“追求真理是一个过程” 3.运用“探索认识的奥秘”/认识论的知识分析··· 第四课 探索认识的奥秘 人的认识从何而来 在实践中追求和发展真理 实践 认识 真理 含义 基本形式 特点 人们改造客观世界的物质性活动 改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律科学实验活动 直接现实性、客观物质性、主观能动性、社会历史性 决定 反作用 含义 人们改造客观世界的物质性活动 形式 感性认识（感觉、知觉、表象）认识的初级阶段 理性认识（概念、判断、推理）认识的高级阶段 追求真理是一个过程 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识、二者相互渗透、相互包含、具有辩证统一关系 反复性（主体受到实践水平的限制、客体的本质的暴露和展现有需要过程） 无限性（物质世界是无限的、人类是世代延续的、实践是不断发展的） 上升性（从实践到认识再到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程） 实践是认识的基础：（唯一）来源；认识发展的（根本）动力——新问题、新要求、新工具推进再认识；检验认识的真理性的唯一标准（主观符合客观）；认识的（最终）目的（实践到认识再到实践） 正确的认识 在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映 含义 基本属性 客观性（内容、检验标准是客观的、真理面前人人平等） 有条件的（有自己适用的条件和范围） 具体的（相对于特定的过程） 坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 认识论 主体对于客体的能动反映 含义 归纳总结：认识论\探索认识的奥秘 3+4（前3点最高频） ①【实践决定认识】实践是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。 ②【真理具体的有条件的】真理是具体的、有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 ③【追求真理是一个过程】追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 ④【实践特点】实践具有客观物质性、直接现实性、能动性、社会历史性。 ⑤【认识反作用】认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践活动起促进作用，错误的认识对实践活动起阻碍作用。要求我们重视正确认识和科学理论的指导作用。 ⑥【真理的含义＋特点】真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理的最基本属性是客观性。 ⑦【真理与谬误】真理与谬误往往相伴而行，在一定条件下相互转化。 1.追求真理是一个永无止境的过程，因此人类永远无法获得真理性认识,只能无限接近真理。 2.对事物的正确认识要经过从认识到实践，再由实践到认识的过程。 3.真理具有反复性、无限性和上升性，对真理的追求是一个圆圈式循环往复的过程。 4.认识的上升性是不断推翻、否定已有真理的过程。 5.真理可以超越自身，超越社会历史条件。 6.真理是永恒不变的，世界上存在着终极真理。 7.主观条件的限制决定了认识的反复性。 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴 从实践到认识，再从认识到实践 波浪式前进或螺旋式上升的过程 真理是具体的有条件的，是不断向前发展的 主客观条件/客观事物的复杂性决定了认识的反复性 高频常考易混易错点【选择题优先采用排除法】 认识 √ × × × × × × × × 真理是具体的 【归纳总结】（记心里！记书上！） 真理的不可用词：循环往复、推翻/否定真理、超越历史条件、无限接近真理、获得终极真理或全部真理、真理永恒不变、真理具有反复性 真理的可用词：超越自身、认识发现真理、 检验发展真理 $$