课外类文迁移阅读期末专项复习练（五）-2024-2025学年初中语文统编版八年级上册

课外类文迁移阅读期末专项复习（五） 做合格新闻读者 【事件回顾】 2022年2月7日，在北京冬奥会短道速滑男子1000米比赛中，韩国选手、夺冠热门黄大宪在半决赛中被判犯规，无缘决赛。赛后，韩国队就判罚结果进行上诉。各国媒体纷纷在第一时间对判罚事件进行报道。 ［注］国际滑联在官网公布具体判罚原因：黄大完触犯的是2020年加入的新细则“S6 illegal late pass causing contact”。主裁判再次与录像裁判一起复查了录像，坚持原判罚。 【材料搜集】 [材料一]： 《受众的新闻素养：能力和意愿》（节选） ①在信息时代，批判性地解读和使用媒体信息应是社会成员的基本技能。新闻是帮助公民自治的必要信息，和其他出于私人利益或兴趣而获得的信息不同，它关乎社会群体的公共利益，最终会影响私人生活。而随着信息技术的发展、商业文化的介入、新闻发布门槛的降低，新闻与评论、娱乐、宣传的界线不再像从前那样清晰，“准新闻”甚至“伪新闻”层出不穷。 ②传者根据他们的立场来传道他们所认为的真相，并对受者施加影响。在同一主题下，明显差异的两种或多种事实不偏不倚，冷静客观地交替展示，用貌似公正的新闻再现方法来顺利完成向受众输入传播倾向的目的，也是用事实说话的一种方式。新闻受众应该提高自己的新闻辨别能力，对不同来源的信息设置不同的警惕值，这样才能使自己变得明智。 （选自“百度文库”） [材料二]： 《浅论立场与新闻真实性》（节选） ①个人的知识背景、情绪、心态甚至是身体的生理状态都会影响人在某时某刻对某件事情的立场，而这种立场极大地影响了我们所认为的真相。 ②当然，有些时候，我们的这种相信很大程度上来自于对传播者的相信，相信的不是这个事情，而是相信这个传播事情的人。然而，传播者的立场会影响对新闻事实及新闻表述的选择和组织。所以说，无论是传播者的立场，还是受者的立场，都不是绝对的，这其中还存着其他复杂的社会因素。 ③这种个人对于真实性的理解，绝不仅仅是受者自己一个人的主观判断，个人的立场还受到其所处的社会关系网络的影响。从某种意义上讲，这种影响是无时不在、无孔不入的，也往往远大于个人的理解。 ④我们以为一切都是我们自己做出的判断，但却感觉不到在我们判断时，甚至是判断之前很久很久，就已经有一只“看不见的手”在影响着我们的立场，以及我们对于真实性的理解。 （选自《青年与社会》） 1．小苏准备借助以上材料继续提炼评价标准。请补全表格内容。 如何做一名合格的新闻阅读者 评价维度 具体说明 关注客观事实 关键事实表述的准确性 （1） 关注新闻传者 在报道时是否以服务于公众情绪体验为目标 关注新闻受者 辨析真相时，避免个人情绪对自己的影响。 （2） 2．小东认为量表中的内容表述不够准确，需要进一步完善。大家展开讨论，请你参与。 （1）请你运用所学知识，为法国FRANCE 24这则消息拟写一则标题。 （2）请你联系材料二，结合韩国新闻内容，补全小东的话。 （3）请你联系材料一，结合法国新闻内容，补全小苏的话。 韩国KBS NEWS：黄大宪“荒唐地被取消资格”，无缘短道速滑男子1000米决赛。 在7日举行的短道速滑男子1000米半决赛中，比赛一开始就受到两名中国选手牵制的黄大宪，在比赛还剩4圈时展现了梦幻般的超越，以1分26秒50的成绩获得小组第一名。但裁判组最终荒唐地判定他被取消比赛资格，未能进入决赛。短道速滑男子1000米项目是韩国的强项。赛后，在被问及对判决的意见时，黄大宪没有作答，默默摇头离开。 法国FRANCE 24： （1）在7日举行的男子1000米半决赛中，世界纪录保持者黄大宪和李瑞俊分别因违规过弯和变道被取消比赛资格。他们在预赛中分别获得第一名和第二名。这两个决定让两名中国选手晋级决赛，主办国则收获了金银牌。韩国代表队将向体育仲裁法庭（CAS）提起上诉。他们表示，计划尽最大努力，防止韩国运动员在国际滑冰界和体育界遭遇不公正判罚。 小东：第二则法国的消息缺少标题，我认为可以拟作（1） 。 小苏：第一则新闻中，韩国记者太考虑国民情绪了，不应让自身立场凌驾于真相之上。 小东：的确。在这则新闻中，“记者的立场会影响对新闻事实及新闻表述的选择和组织”，如（2） 。 所以，我认为法国的新闻才是传递真相的典范。 小苏：并不是这样的。这则新闻不就是材料一中所说的“用貌似公正的新闻再现方法来顺利完成向受众输入传播倾向的目的”吗？你看，（3） 。 3．假如你是小苏，看到爷爷转发在家庭群里的消息（见下图），你会怎样提醒他正确看待新闻？请借助评价量表来拟写。 阅读下面三个文本，完成下面小题。 文本一 废玻璃是一种生活垃圾，它的存在既占用宝贵的土地资源，增加环境负荷，造成大量的资源和能源的浪费，又会带来环境污染，还容易给人们的生产和生活造成伤害和不便。据统计，每生产1吨玻璃制品，约消耗700-800千克石英砂、100-200千克纯碱和其他化工原料，合计每生产1吨玻璃制品，要用去1.1-1.3吨原料，而且还要消耗大量煤、油和电。由于玻璃制造和加工等原因，废玻璃中一般含有锌、铜等重金属，如果处理不当，可能还会污染土壤和地下水。另外，玻璃容易破碎，一旦有人或动物试图吞下或舔食玻璃碎片上残存的食物或饮料，就有可能受到严重伤害。更麻烦的是，废玻璃是一种无法通过焚烧、无法在填埋中自然降解且无法采用一般的物理、化学方法加以分解和处理的废弃物。有研究表明，玻璃及其制品的自然降解时间可长达4000年。对于人类社会来说，这种降解速度实在是太过漫长。 文本二 ①废玻璃根据其来源可分成日用废玻璃（器皿玻璃、灯泡玻璃）和工业废玻璃（平板玻璃、玻璃纤维）。回收利用废玻璃有什么好处呢？废玻璃加以回收利用，能产生显著的节能减排效益：每回收利用1吨废玻璃，可以节约0.58吨标准煤，减少二氧化碳气体排放1.26吨，减少固体废弃物排放1.16吨。采用这种处理方式主要集中在包装玻璃容器方面，如啤酒瓶、饮料瓶等。如果在有效期内提高它们的重复使用次数，不但可以提高利用效率，还可以降低生产成本，以啤酒瓶为例，重复使用一个啤酒瓶所节省的能源可以使40瓦的灯泡持续亮4个小时。据了解，目前，占玻璃包装容器产量1/3的包装瓶能够被重复使用，我们必须清楚当前所面临能源紧缺问题，如果玻璃厂能充分利用来自各方面的废玻璃这一原料资源，不仅可节约能源及纯碱，而且对改善环境也能起到一定作用，计算显示，当所用碎玻璃含量占配合料总量的60%时，可减少6%-22%的空气污染，并节约6%的能源。 ②对于绝大多数废玻璃来说，若要在“来生”重新以玻璃的面目现身，并不像那些废啤酒瓶或是汽水饮料瓶般“幸运”，它们需要下大力气“洗心革面”，甚至还要回炉“锻炼”一番。 文本三 ①英国、丹麦、瑞典、瑞士等国家70年代就开始在玻璃生产企业和城市居民点及其他社会公共场所设置废玻璃回收集装箱，进行废玻璃的回收与利用。英国于1997年底建立了玻璃再生中心，以增大废玻璃的利用率。在德国的城市居民区，公园、商店、工厂酒吧和其他地点，共设置了5000多个回收集装箱。瑞士在其1100多个大小城镇进行定期的废玻璃回收工作。 ②几十年来，欧洲多国实施的废玻璃回收计划成效显著。2012年，欧盟对65%的玻璃包装进行了回收，共有255亿个玻璃瓶和玻璃罐被回收，且回收率稳步增长，比利时和瑞士的玻璃包装回收率接近100%、欧盟对废玻璃的回收远远领先于其他材料。比利时首都布鲁塞尔甚至出现了一种能自动分拣各色玻璃的智能玻璃回收箱。如按2001年的回收量推算，西欧每年节省46%以上的玻璃原料，在能源节约方面相当可观，因为每回收1吨废玻璃，可节约100千克燃料，而且可减少石英砂的用量，促进对自然环境的保护。 （选文有删减） 4．下列对以上三则选文内容理解正确的一项是（   ） A．废玻璃是一种无法通过焚烧、无法在填埋中自然降解且无法采用物理、化学方法加以分解和处理的废弃物。 B．面临能源紧缺问题，如果对废玻璃加以充分利用，就可以节约能源及纯碱，对改善环境也能起到一定作用。 C．废玻璃的回收利用没有时间限制，我们可以提高它们的重复使用次数，有效提高利用效率，降低生产成本。 D．几十年来，欧盟的玻璃包装回收率接近100%，对废玻璃的回收远远领先于其他材料，促进了环境保护。 5．文本二中的划线句子有什么作用？ 6．下面句子中的加点词语能否删掉？为什么？ 茶花奶奶 黄晓君 ①我还挺小的时候回老家住了几天，住在奶奶家。奶奶的院子里种着许多植物，有鸡蛋花、人参果，还有一棵开得正盛的山茶花。 ②那茶花正好在我睡的房间窗外，在房间里的时候，我总是会不自觉望向那粉白色圆边花瓣的茶花，风经过的时候，她就随着风摇啊摇，仿佛嬉戏一般。 ③风飘过了，她就渐渐停止摇曳，恢复刚才的身姿。我总盯着她入神，嗅着春日里乡村独有的气息，沉浸在宁静美好的时光里。这样岁月静好的日子过了一阵，我却在一天早上忽然发了烧，但只是低烧。妈妈给我服了药，敷了点冰，我就昏昏沉沉地睡过去了。 ④迷迷糊糊地醒来时，我望向那窗外的茶花，阳光半洒在花上，晕成淡淡的金黄色，光线透过窗台，被窗格切成一块块，异常祥和。我看得入迷，突然发现茶花下似有什么生物，于是小心地起身，披上大衣，渐渐凑向窗前。 ⑤一瞧，花枝上趴着一个拇指姑娘般大小的小人，叶绿色头发，身着与茶花花色一致的裙子，正沐浴着阳光，惬意地打着盹。我不禁惊呼一声，却把那小人吓醒了，她一个不稳，从花枝上掉下来，幸好被我接住了。 ⑥“哇，小孩！”那姑娘惊呼，似乎比我还惊讶，小小的体型显得很可爱，像动画里见过的小人族。 ⑦“你是妖精吗？茶花妖精？”我好奇地问道。 ⑧“你不怕我？”她问。 ⑨“不怕，你很可爱，就像拇指姑娘一样。”我笑道，仔细端详着“拇指姑娘”。 ⑩“咳咳，好吧，我的确是茶花妖精，看你睡着了，就出来打个盹。”她起身站在我掌心，拍拍裙子说。 ⑪“我只在童话里见过妖精，没想到这个世界真的存在妖精呀！”我有些兴奋，将茶花妖精安放在窗前。 ⑫“每株植物都是有灵气的，如果被悉心照料，生长得好就可以化为妖精现形了。”茶花妖精笑容可掬，眼底有亮晶晶的阳光。 ⑬“那奶奶知道你的存在吗？” ⑭“不知道，奶奶老花眼，就算看见，也会以为看错了，索性别让她知道，我的存在只有你知道哦！” ⑮“那我该叫你什么呢？” ⑯“茶花姑娘吧，你呢？” ⑰“阿澄吧，”我抬头望了望蔚蓝澄澈的天空，“澄澈的澄。” ⑱我与茶花姑娘相谈甚欢，她给我讲了奶奶的往事。她是四年前被奶奶带回家的树苗，被细心照料后化形，每天日子都过得很惬意，晒晒午后微暖的阳光，听听鸟儿的叽叽喳喳，与奶奶一同度过春夏秋冬。 ⑲“她有个习惯，就是到了夜里，睡前总会感叹‘又过了一天’，于是我也就有了跟奶奶一样的时间观念，开开心心过一天，花开一天是一天。”她说，“三年前爷爷病逝之后，奶奶就开始在睡醒时说‘又是新的一天’，可能是因为爷爷是在梦中去世的，奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好。” ⑳我眼前浮现出奶奶在院子里拿着水壶浇花的样子，隐隐约约能听见奶奶的呢喃和清水在水壶里晃动的声音，抬头看到她银白的发丝在晨光下飘动。她的眼角长着皱纹，眼眸却依旧熠熠生辉，好像时光特别优待她，漂亮的眼眸正在慈爱地看着眼前的花骨朵，好像那是个婴儿或者小猫小狗。 ㉑我现在才明白，原来那句呢喃是“又是新的一天”。 ㉒“爷爷没来得及看我开花呢。”茶花姑娘有些惆怅，微蹙着眉，搓捻着自己的裙摆。 ㉓我用指头轻轻抚过她的头，温暖地笑道：“你知道吗？我的名字是爷爷起的，因为爷爷说我的眼睛像极了奶奶的眼睛。” ㉔“你的眼眸，如同蔚蓝天空的一抹云，如同澄澈湖水激起涟漪。”我曾经不经意看到过爷爷给奶奶写的情书，这是他写给奶奶的话。旧纸张有一股时光留下的气味，爷爷的字很优雅，而这句话穿越时空，留在了我的记忆里。 ㉕我想，爷爷很爱奶奶，因为奶奶眉眼如初，幸福如故，奶奶也一定很爱爷爷，因为茶花的花语是“理想的爱”。 ㉖“奶奶真的很温柔，你要好好孝敬她。” ㉗“当然啦。”我回应道，这时门外突然传来奶奶的声音，茶花姑娘赶紧躲了起来。 ㉘奶奶慈祥地笑着，端着一碗热腾腾的粥进来递给我，正是我说过最爱喝的咸蛋瘦肉粥。品尝香气四溢的热粥时，我顺口称赞：“奶奶，你种的茶花好美啊。” ㉙奶奶笑得像初春的山花：“美吧，我可是很用心照顾的。” ㉚“你说这世上有没有妖精呢？奶奶总觉得那茶花有灵气。” ㉛“没准真的有呢！”我转头凝望窗外的茶花，它们随着风儿摇曳，粉白色的花瓣在阳光下别有一番风情。 ㉜那年，开得正盛的茶花，温热的粥，奶奶的呢喃，以及提着水壶浇花时绽开的笑意，都如同初春的种子播种在我心里，悄悄地发芽，一直长大，直到长成一株可爱的茶花，在许多个瞬间里重新盛开。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 7．梳理情节，将下面图表补充完成 时间 挺小时候 一天早上 三年前 这时 事情 ① 我发现了茶花精灵 ② 我和奶奶探讨茶花精灵。 心情 陶醉 ③ 温暖 ④ 8．文中画横线句说“隐隐约约能听见奶奶的呢喃”，你认为“奶奶”会“呢喃”些什么？请根据上下文推测呢喃的具体内容。 9．“美文赏读”公众号在收录本文时，有人想将题目换成了《山茶花》。你认为哪个标题更合适？请说明理由。 10．小苏同学将以此文参加班级的佳作朗诵会，想从以下两首贝多芬的钢琴曲中选择一首作为背景音乐，你会建议她选择哪一首？请结合本文内容简述理由。 A．《命运交响曲》（乐曲基调：悲伤、激昂）      B．《致爱丽丝》（乐曲基调：平静、柔美） 阅读下面的文字，完成下面小题。 花果山的主人姓什么 毕淑敏 ①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课。 ②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。 ③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。 ④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学校里，最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜…… ⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契，这一片爱心。 ⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。” ⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。 ⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 ⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……” 11．如果将本文标题换成《侯师傅》好不好？请简述理由。 12．文章误会老师傅姓氏的结尾既出人意料，又在情理之中，因为作者在文中设置了多处伏笔。请找出一例。 13．请从描写方法和修辞的角度，赏析第⑦段画线句子的表达效果。 14．如果你是小说中的“我”，当听到老师傅说出“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……”的一刹那，你是怎么想的呢？请用第一人称表述出来。（要求：想象合理，符合人物性格，不超过50字） 母亲的“手中棍” 张金刚 ①“哒哒”，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊，有些突兀。我搀着母亲的左臂，母亲右手拄着木棍，慢步走向楼上化验室。“哒哒”，木棍敲着地面一声再一声，敲得我心上生疼。 ②这木棍是我以前从朋友那里淘到的深山六道木，正好给走路已然蹒跚的母亲当拐棍。但一开始她并不乐意：“我不需要这玩意儿，拿走！”我便随手将木棍撂在了门后墙角，任其搁置数年，积了厚厚的灰尘。 ③这次母亲头晕、腿疼，我将木棍找出来，擦拭干净递给她。母亲叹了口气，一手扶着门框，一手颤颤巍巍接过木棍，第一次拄着上了去医院的车，边走边念叨：“到底还是拄上了呀！” ④其实，在我年少时的印象中，母亲手中倒是常握着一根木棍。只不过，先前那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家清贫的烟火日子。 ⑤“娘，我回来了！”年少的我还没进院门，就远远望见母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩，腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料，母亲听到我的声音猛扭头，直起腰，全然不顾正燃着火做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：“我叫你和同学打架！”看来是有人提前向母亲告了我一状。 ⑥我生怕被母亲逮住摁在墙角，用细柴禾棍抽打，撒腿就往山上跑。母亲跑得快，我跑得更快。母亲忽地站定，一跺脚惊道：“不好，疙瘩糊了锅了！”一扭头，挥舞着搅棍，冲回了家。当我从山上折了两根六道木回家，送给母亲做搅疙瘩棍时，饭菜已摆上了桌。 ⑦早出晚归进山摘酸枣的习惯，母亲曾坚持了几十个秋天。一来，可以泡酸枣醋；二来，酸枣核可卖钱贴补家用。山里归来，母亲肩上扛一口袋酸枣，一手握着镰刀，一手拄根木棍。 ⑧母亲说：“一进山就弄根棍儿，不只是用来打酸枣，也可以打掉前面草窠的露水；有时还可以‘打草惊蛇’，惊野鸡、野兔啥的，免得吓着。更重要的是，出山时，天慢慢黑了，或赶上阴雨天，扛着酸枣不好走，这棍儿就顶大用了。” ⑨听母亲一说，我打心里心疼她、佩服她，并感恩那不计其数地陪母亲进山、出山“顶大用”的棍子。有时，如果酸枣摘得不多，母亲手里、肩上可能会多几根木棍：细长、顶端带木钩的，用作打水用；细长、不带钩的，用作打枣竿；粗长、直溜的，用作铁锨把、镰刀把、锄把；细而轻巧的，用来搭菜架，插篱笆……而今，想到那些母亲从山里淘回的、已被磨得溜光水滑的木棍，已再也不能被她拿在手上使用，不由得黯然神伤。 ⑩上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂加了把力。木棍的声响已很微弱，我生怕母亲打滑或拄空，便叫她停下，接过木棍夹在了我的左腋下。母亲重复地说：“拄着棍儿能走，能走。”但却又将身体压向了我，我的右臂不由地使足了劲，反倒走得快了，稳了。 ⑪母亲住院观察一周，无大碍，便回了村。但那根六道木拐棍却成了近80岁老母亲的随手之物，从不离其身。母亲的可行动范围也缩小了，仅限于院里院外几十米。日后，母亲再自己进山、出村，肯定是不可能了。她只能一手拄着拐棍、一手拄着我，甚至，完全用双手拄着我——我应当是母亲最可靠的“手中棍”了。 选自《中国城市报》（2021年09月20日）（有删改） 15．对本文的分析和理解正确的一项是（   ） A．文章通过回忆母亲打“我”、进山摘枣、生病住院，表现了作者对母亲的心疼和佩服之情。 B．第⑤⑥段描写“我”打架惹得母亲生气，可以看出“我”是一个调皮又不懂事的坏孩子。 C．第④段画线句中母亲手中常握着的“木棍”既是指搅疙瘩棍，也指进山打酸枣的木棍。 D．文章第⑩段写母亲将身体压向“我”，而“我”反倒走得快了稳了，是因为“我”拄上了木棍。 16．本文开篇写母子在医院的场景有什么作用？ 17．结合文章内容，说说文中的母亲给你留下了怎样的印象？ 18．谈谈文章标题的作用和含义。 阅读下面的文章，完成小题。 你的指尖是我一生的温暖 韩逸萌 ①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 ②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 ③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。 ④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。 ⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。 ⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。 ⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。 ⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。 ⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我。小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。 ⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 ⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。 19．下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法，“整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面描写。 B．文章第⑧段写了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”时的害怕感受，表达了我对奶奶的责怪。 C．文中第⑩段“我”想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰，表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。 D．文章结尾两句收束全文，首尾呼应，照应开头，表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。 20．请根据提示，赏析文中划横线的语句。 （1）这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我。（请从修辞手法的角度赏析） （2）奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”（请从人物描写的角度赏析） 21．结合文段内容，具体分析文中“奶奶”这一人物形象。 22．文章用“你的指尖是我一生的温暖”为题目，有何妙处？ 参考答案： 1． 对不同来源的信息设置不同的警惕值。 相信事实本身，而不是相信新闻的传播者。 2． 韩国选手黄大宪和李瑞俊在男子1000米半决赛中受罚（或因违规被取消比赛资格） 这则韩国新闻，传者明显让自身立场凌驾于真相之上。新闻选择了黄大宪实现超越、获得小组第一等新闻事实进行报道，未选择报道他被判罚的具体原因；在新闻表述中，韩国记者站在为黄大宪不平的立场而使用了诸如“荒唐地判定”等情感色彩强烈的词语。（结合新闻内容分析事实不完整和语言表述不当之处） 韩国选手的判罚结果、中国选手的赛况、韩国代表队的上诉都是不偏不倚的客观事实，但在韩国选手判罚结果和韩国代表队上诉内容中间穿插中国选手赛况，暗含主办国从中受益，韩国队可能遭遇误判，为韩国队叫屈的主观倾向。（结合具体内容点出事实的展示顺序存在问题，准确理解其中渗透的立场。） 3．爷爷，我很理解您担心爸爸的心情，但转发新闻一定要慎重哦！首先，“新冠病毒喜欢传染给胖子”这一关键事实的表述是否完全准确，您要仔细看完新闻再做出判断；其次，不能因为对疫情太焦虑，就把一切有关病毒研究的新闻都当真，要努力避免个人情绪对真相辨析的影响！ 1．本题考查材料内容的理解和概括。 阅读材料一和材料二内容可知，“关注客观事实”和“关注新闻受者”分别对应材料一和材料二。 根据材料一第②段“新闻受众应该提高自己的新闻辨别能力，对不同来源的信息设置不同的警惕值，这样才能使自己变得明智”的内容可知，新闻传播者可能会通过展现方式的技巧来向受众传播倾向性观点，所以作为合格的新闻阅读者，应该关注信息来源是否权威可靠，设立警惕值。故①空可概括为“对不同来源的信息设置不同的警惕值”。 根据材料二第②段“有些时候，我们的这种相信很大程度上来自对传者的相信，相信的不是这个事情，而是相信这个传播事情的人。然而，传者的立场会影响对新闻事实及新闻表述的选择和组织”的内容可知，新闻的传播者会影响新闻的事实，因此我们更应该关注事实本身，而不是简单地相信新闻传播者，故②空可概括为“相信事实本身，而不是相信新闻的传播者”。 2．（1）本题考查拟写标题。 根据第二则消息第一段的导语部分“在7日举行的男子1000米半决赛中，世界纪录保持者黄大宪和李瑞俊分别因违规过弯和变道被取消比赛资格。他们在预赛中分别获得第一名和第二名”可提取出人物为“韩国选手黄大宪和李瑞俊”，事件为“男子1000米半决赛中因违规过弯和变道被取消比赛资格。”因此标题可拟为“韩国选手黄大宪和李瑞俊在男子1000米半决赛中受罚（或因违规被取消比赛资格）”。 （2）本题考查补写对话。 由材料二第②段“有些时候，我们的这种相信很大程度上来自对传者的相信，相信的不是这个事情，而是相信这个传播事情的人。然而，传者的立场会影响对新闻事实及新闻表述的选择和组织”可知，传者的立场会影响新闻事实，所以补全对话时需要结合韩国的新闻分析韩国媒体如何断章取义，并用语言技巧宣扬有倾向性的观点的。韩国新闻中提及黄大宪“以1分26秒50的成绩获得小组第一名。但裁判组最终荒唐地判定他被取消比赛资格，未能进入决赛”可知，这则新闻中，传者的立场影响了新闻事实和准确表达。比如，这则新闻的传者出于袒护自己国家运动员的立场，只选择报道黄大宪优势的地方，且使用了诸如“荒唐地判定”等具有个人强烈情绪色彩的词语，使得新闻偏离了事实真相，据此概括补充即可。 （3）本题考查补全对话。 根据材料一第②段“在同一主题下，明显差异的两种或多种事实不偏不倚，冷静客观地交替展示，用貌似公正的新闻再现方法来顺利完成向受众输入传播倾向的目的，也是用事实说话的一种方式”可知，貌似公正地穿插明显差异的两种或多种不偏不倚的事实，会让“准新闻”甚至“伪新闻”层出不穷。所以在补全对话时，应该分析法国新闻如何用带有倾向性和感情色彩的词语和句子来表现自身对事件的看法的。就像法国这则新闻中“世界纪录保持者黄大宪和李瑞俊分别因违规过弯和变道被取消比赛资格。他们在预赛中分别获得第一名和第二名。这两个决定让两名中国选手晋级决赛，而主办国则收获了金银牌”这句话，将“违规”和“获得第一名和第二名”分别罗列，看似陈述韩国运动员被罚的事实，但却透漏出对韩国队员的遗憾；同时“这两个决定让两名中国选手晋级决赛，主办国则收获了金银牌”一句穿插在韩国队员受罚和上诉之间，看似陈述事实，实际传达主办国从中受益的主观倾向，据此概括补充即可。 3．本题考查对材料的理解和语言表达。 根据图片信息“新冠疫情喜欢胖子”，结合材料一和材料二可知，对于这类“准新闻”甚至“伪新闻”既要关注客观事实，即新闻所阐述的关键事实是否准确真实，信息来源是否权威，还要关注新闻传者和新闻受者，同时要结合表达对象，注意语言的得体。 示例：爷爷，您担心爸爸的心情值得理解，但这类“准新闻”甚至“伪新闻”的转发一定要慎重。首先，“新冠疫情喜欢胖子”这一关键事实的表述是否准确，信息来源是否权威可靠。其次，我们还要注意不能因为个人情绪等而影响了我们辨析所认为的真相。 4．B 5．运用举例子、列数字的说明方法，具体准确地说明了包装玻璃容器重复使用不但可以提高利用效率，还可以降低生产成本，进而说明废玻璃加以回收利用，能产生显著的节能减排效益（对废玻璃的回收利用价值极大）。 6．加点词不能删掉。“可能”一词表估计，若删去，句子的意思变成了还会污染土壤和地下水，过于绝对。“可能”用在这里体现说明文语言的准确性。 4．本题考查信息提炼与辨析。 A.结合文本一“无法采用一般的物理、化学方法加以分解和处理的废弃物”可知，选项中去掉了“一般的”，表达太绝对，与文意不符； C.结合文本二“如果在有效期内提高它们的重复使用次数，不但可以提高利用效率，还可以降低生产成本”可知，玻璃的使用是有有效期的，选项中“废玻璃的回收利用没有时间限制”与文意不符； D.结合文本三“2012年，欧盟对65%的玻璃包装进行了回收”可知，选项中“欧盟的玻璃包装回收率接近100%”与文意不符； 故选B。 5．本题考查句段的作用。 “以啤酒瓶为例……”是举例子的说明方法；“一个啤酒瓶所节省的能源可以使40瓦的灯泡持续亮4个小时”中“40瓦、4个小时”是列数字的说明方法。以具体的事例和准确的数字说明包装玻璃容器重复使用不但可以提高利用效率，还可以降低生产成本，进而说明废玻璃加以回收利用，能产生显著的节能减排效益，增强了文章的说服力。 6．本题考查说明文语言的特点。 解答时，首先要表态：不能删去；其次解词：“可能”表示估计，起修饰限制作用，说明“废玻璃中一般含有锌、铜等重金属，如果处理不当”有“污染土壤和地下水”的可能性，不是肯定性；然后再从反面阐释：如果删掉，表达的意思就是一定会“污染土壤和地下水”，这样的表述太绝对，不符合实际情况；最后从语言的角度进行小结：它体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。 7． “我”总盯着山茶花入神 惊讶（好奇） 爷爷病逝，奶奶细心照料院子里的植物 欣喜、赞美 8．示例1：茶花呀，你可要好好陪着我，我每天都来跟你作伴，我们一起做个伴…… 示例2：老头子，今天你好吗？阿澄陪着我，茶花陪着我这花你看，我弄得好吧阿澄长高了，但总是瘦瘦的，小脑瓜一天到晚不知道在想什么……  （呢喃时的对象，可以是花、爷爷、自己……呢喃的内容，涉及当下自己与家人的情况、对往昔的回忆、未来的畅想……） 9．示例：我认为《茶花奶奶》更合适，因为本文虽然是通篇写“我”与茶花姑娘之间的故事，但围绕的却是奶奶积极乐观的生活态度和爷爷奶奶之间动人的爱情，题目《茶花奶奶》比《山茶花》更能突出奶奶这一形象；同时《茶花奶奶》也暗含这茶花和奶奶相互陪伴的意思，更能概括文章的主要内容，而且在语言上富有诗意，制造了悬念，激发读者的阅读兴趣。 10．示例一：选《命运交响曲》。文中写因爷爷去世，奶奶非常悲伤，内心一定很痛苦，同时奶奶通过精心种植茶花，使自己努力地从痛苦中走出来，用欢呼“又是新的一天”来表达她对生活的期待，因此用基调悲伤、激昂的曲目，更能够表达奶奶内心的痛苦以及与命运抗争的内心世界。因此用《命运交响曲》来作为背景音乐正合适。 示例二：选《致爱丽丝》。文中虽表现出奶奶因爷爷去世而哀伤，但文章更多的是写奶奶照料茶花，通过“我”与茶花精灵平静的对话，透露出奶奶宁静祥和的生活；文章加入“我”与茶花精灵名字由来的叙述和对“茶花有灵气”的表述，体现出对生活充满诗意的赞美。因此用《致爱丽丝》平静、柔美的曲调来作为背景音乐正合适。 7．本题考查文章内容概括。 （1）根据第②段“那茶花正好在我睡的房间窗外，在房间里的时候，我总是会不自觉望向那粉白色圆边花瓣的茶花”“我总盯着她入神，沉浸在宁静美好的时光里，嗅着春日里乡村独有的气息”可得：“我”总盯着山茶花入神。 （2）根据第⑥段中的“那姑娘惊呼，似乎比我还惊讶，小小的体型显得很可爱，像动画里见过的小人族”可得：惊讶（好奇）。 （3）根据第⑲段中的“三年前爷爷病逝之后，奶奶就开始在睡醒时说‘又是新的一天’，可能是因为爷爷是在梦中去世的，奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物”可得：爷爷病逝，奶奶细心照料院子里的植物。 （4）根据末段中的“开得正盛的茶花，温热的粥，奶奶的呢喃，以及提着水壶浇花时绽开的笑意”，这些回忆是美好的、充满温情的。而茶花精灵是这一系列美好回忆中的一部分，这说明当时与奶奶探讨茶花精灵的情景也是美好的，充满欣喜赞美的情绪，并且这种情绪一直留在作者心中，成为美好的回忆内容的一部分。故可填：欣喜、赞美。 8．本题考查语句理解。 根据文章内容，我们可以推测“奶奶”的呢喃可能包含对自己生活的感慨、对已故爷爷的思念以及对孙女的关心。具体来说，奶奶可能会呢喃关于她与爷爷的回忆，对孙女的成长变化的观察，以及对院子里茶花的照顾和期待。 根据第⑲段中的“她有个习惯，就是到了夜里，睡前总会感叹‘又过了一天’”可知，奶奶在爷爷去世后，开始在睡醒时说“又是新的一天”，这表明她对还健康活着的每一天充满感激。因此，奶奶可能会呢喃一些关于爷爷的话语，比如“老头子，今天你好吗？阿澄陪着我，茶花陪着我这花你看，我弄得好吧阿澄长高了，但总是瘦瘦的，小脑瓜一天到晚不知道在想什么……” 根据第㉘段中的“奶奶慈祥地笑着，端着一碗热腾腾的粥进来递给我，正是我说过最爱喝的咸蛋瘦肉粥”可知，奶奶对孙女非常关心，这一点从她端着一碗热腾腾的粥进来递给孙女，并且孙女称赞茶花时，奶奶笑得像初春的山花可以看出。因此，奶奶可能会呢喃一些关于孙女的话语，比如“茶花呀，你可要好好陪着我，我每天都来跟你作伴，我们一起做个伴……” 根据第⑲段中的“奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好”可知，奶奶非常用心照顾院子里的茶花，这一点从她每天细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好可以看出。因此，奶奶可能会呢喃一些关于茶花的话语，比如“茶花呀，你可要好好陪着我，我每天都来跟你作伴，我们一起做个伴……” 综上所述，“奶奶”的呢喃可能包含对自己生活的感慨、对已故爷爷的思念以及对孙女的关心。这些内容反映了奶奶对生活的热爱和对亲人的深厚感情。 9．本题考查赏析题目。 在分析《茶花奶奶》和《山茶花》这两个标题的适宜性时，我们需要考虑文章的核心主题、情节发展以及情感表达。 原标题《茶花奶奶》突出核心人物文章虽然描述了“我”与茶花姑娘之间的互动，但其深层的主题是围绕奶奶积极乐观的生活态度和爷爷奶奶之间动人的爱情展开的。因此，《茶花奶奶》这个标题能够更好地突出奶奶这一核心人物的形象。原标题《茶花奶奶》不仅暗示了茶花和奶奶之间的相互陪伴，还通过“茶花”这一意象，隐喻了奶奶的温柔与美丽，以及她对生活的热爱和对植物的悉心照料。《茶花奶奶》这个标题在语言上富有诗意，能够制造悬念，激发读者的阅读兴趣。它不仅仅是一个简单的标题，而是包含了深层的情感和象征意义，使得读者在阅读之前就能感受到文章的情感基调。 虽然《山茶花》直接指出了文章中重要的自然元素——山茶花，但它未能传达出文章中关于奶奶和茶花姑娘之间情感联系的深层含义。这个标题过于表面化，无法捕捉到文章的情感核心。忽视核心主题 文章不仅仅是关于山茶花的故事，更是通过山茶花这一媒介，展现了奶奶的生活哲学和她与爷爷之间的爱情故事。《山茶花》这个标题未能反映出这些更为复杂和深刻的主题。 据此可知，《茶花奶奶》这个标题更合适。它不仅突出了文章的核心人物和主题，还通过隐喻和诗意的语言，增强了文章的情感深度和吸引力。相比之下，《山茶花》虽然直接指出了文章中的一个重要元素，但未能全面反映文章的深层含义和情感表达。因此，《茶花奶奶》是一个更为恰当的选择。 10．本题考查赏析主旨，确定背景音乐。 一、《致爱丽丝》适合朗诵本文的理由。 （一）平静氛围的契合文章中的宁静描写：文章整体营造出一种宁静美好的氛围，如第②段中的“那茶花正好在我睡的房间窗外，在房间里的时候，我总是会不自觉望向那粉白色圆边花瓣的茶花，风经过的时候，她就随着风摇啊摇，仿佛嬉戏一般。风飘过了，她就渐渐停止摇曳，恢复刚才的身姿。我总盯着她入神，嗅着春日里乡村独有的气息，沉浸在宁静美好的时光里。”这段描写展现出一种静谧的氛围，与《致爱丽丝》平静的乐曲基调相契合。《致爱丽丝》的平静能够很好地烘托出这种乡村生活中的宁静与美好，在朗诵时可以让听众更好地感受到文中那种闲适、安然的氛围。 （二）柔美情感的呼应人物间的温馨互动：文中有许多充满柔美的情感描写，例如我和茶花姑娘之间的互动充满了温情。茶花姑娘讲述奶奶的往事，第⑱段中的“她是四年前被奶奶带回家的树苗，被细心照料后化形，每天日子都过得很惬意，晒晒午后微暖的阳光，听听鸟儿的叽叽喳喳，与奶奶一同度过春夏秋冬。”这种温馨的故事充满了柔美之感。还有我与奶奶之间的感情也很温暖，像奶奶端着我最爱喝的咸蛋瘦肉粥进来，她慈祥的笑容等描写，都展现出柔美温馨的情感。《致爱丽丝》的柔美乐曲风格能够与这些情感呼应，增强朗诵时情感的表达。 二、《命运交响曲》适合朗诵本文的理由。 （一）潜在的深沉情感对爷爷的怀念之情：虽然文章整体氛围较为平静美好，但其中也蕴含着对爷爷的深切怀念，这是一种深沉的情感。例如第⑲段中的“三年前爷爷病逝之后，奶奶就开始在睡醒时说‘又是新的一天’，可能是因为爷爷是在梦中去世的，奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好。”以及第㉒段中的“爷爷没来得及看我开花呢。”茶花姑娘有些惆怅的话语，都隐藏着一种淡淡的哀伤。《命运交响曲》中的悲伤基调可以在一定程度上体现出这种对爷爷的怀念与哀伤的情绪。 （二）激昂情绪的体现积极面对生活的态度：文中人物积极面对生活的态度可以与《命运交响曲》的激昂相联系。奶奶在爷爷去世后，仍然细心照顾植物，对生活充满热爱（出现在第⑲段“奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好”）；茶花姑娘也开开心心过每一天（第⑲段“于是我也就有了跟奶奶一样的时间观念，开开心心过一天，花开一天是一天”）；“我”也体会到生活中的美好并铭记在心。这种积极向上的生活态度，在面对命运的变化（爷爷的去世）时，有一种激昂的力量在其中。《命运交响曲》激昂的乐曲风格能够在朗诵时强化这种积极面对生活的情感。 11．不好。《花果山的主人姓什么》既吸引了读者的注意，又能照应文章的结尾。《侯师傅》就比较普通，达不到以上效果。 12．我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（意对即可） 13．本句运用了比喻的修辞，将他的头比作摆动的芦花，将窘迫的脸色比作红锈，生动形象地写出了老人窘迫为难的样子。 14．相象合理，符合人物性格，字数达到要求，语言通顺即可。 11．本题考查标题赏析。 题目“花果山的主人姓什么”引发读者的好奇心，读者会想知道花果山的主人到底姓什么，从而引发阅读的兴趣，促使读者继续阅读以寻找答案，直至文章结尾才揭开了谜底。如果以“侯师傅”为题目，则没有悬念的效果，会使读者读到文章结尾时，有突兀怪异的感觉。 结合第④段“最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地问：‘老师傅，您贵姓？’‘免贵……’他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜”可知，当“我”听到看门师傅说他姓“孙”时，联想到了花果山上的“孙猴”，结果把师傅的姓误会成了“侯”，因此与结尾的“我不姓侯，我姓孙”相呼应，令读者读到结尾时会为之忍俊不禁。如果题目为“侯师傅”，会失去文章的悬疑和趣味性，不如原标题能有效激发读者的兴趣。 12．本题考查文章伏笔。 文章的结尾处，师傅说自己姓侯，不姓孙，这是由于“我”丰富的联想造成的误会。这一误会在文章中有伏笔。 第一处伏笔是第④段“他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜”，可见“我”由“孙”联想到“孙猴”，结果又顺势误成了“侯”姓。 第二处伏笔在第⑤段“我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：‘侯师傅好。’他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头”，他“宽厚地笑笑”“周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头”暗示了他并姓“侯”。 第三处伏笔在第⑧段“他们说你是成心的。我说不是……”可知，看门师傅的同事们听“我”称呼他为“侯师傅”，以为“我”是成心想和侯师傅开玩笑，其实是“我”的联想有误。 作者在文中运用了联想记忆的方法，将看门师傅的姓氏与花果山水帘洞的“孙悟空”和“猴子”联系在一起，这种细节上的安排为结尾的误会埋下了伏笔，使得虽然结局出人意料，但回想全文就显得合情合理。 以上三处伏笔，写出任意一处即可。 13．本题考查句子赏析。 要求从描写方法和修辞的角度，赏析第⑦段“他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈”的表达效果。 从描写方法来看，句中“苍老的头”“脸色因为窘迫，像生了红锈”等语句是对老师傅神情的刻画，是运用了神态描写。从修辞手法来看，“像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈”将“苍老的头”比作芦花”，将“脸色”比作“红锈”，是运用了比喻的修辞手法，不仅展现了老师傅年迈、慈祥的形象，还深刻揭示了老师傅内心的矛盾和挣扎。他既想说出真相，又担心伤害到“我”的感情，细腻地刻画了老师傅因即将说出隐藏已久的秘密而感到的难为情和不安的情态，表现出老师傅宽厚、善良，为人着想的性格特点。 14．本题考查人物心理分析。 小说中的“我”一直误把老师傅的姓记错为“侯”，而真实情况是“孙”。当老师傅终于纠正这个错误时，“我”可能会感到羞愧，因为自己一直用错的称呼，也对老师傅一直宽容而理解的态度感到感激。同时，这一瞬间也加强了“我”对于人与人之间的沟通与理解的重新思考。表现出“我”心理上的复杂与真实反应，符合人物的性格特征和情境即可，还要注意字数不超过50字的要求。 示例：哎呀！我真是太糊涂了，居然将老师傅的姓记错，真是聪明反被聪明误啊！太不应该了！老师傅对我也太宽厚了。 15．C 16．①引出下文对母亲“手中棍”的回忆；②营造了一种伤感的氛围，为下文表现作者对母亲的情感做铺垫。 17．①勤劳能干：母亲做饭、进山摘枣等，支撑起全家清贫的烟火日子；②严厉：因“我”打架，母亲举着搅棍追打“我”；③聪明机智：进山摘枣时，利用木棍“打草惊蛇”，惊走野鸡、野兔等。 18．作用：①吸引读者的阅读兴趣；②是文章的线索，贯穿全文。含义：①指母亲手中实际使用的木棍；②象征着作者是母亲最可靠的依靠。 15．本题考查对文章的分析和理解。 A.文章第⑤⑥段写母亲因“我”和同学打架，想责罚“我”，但是“我”逃掉了，表现了对母亲的感激之情；母亲生病住院，是正在发生的事情，不是回忆。因此本项分析是错误的； B.“我”打架惹母亲生气，只能体现“我”当时的顽皮，并不能简单地认定“我”是一个不懂事的坏孩子，本项理解错误； D.结合第⑩段“上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂加了把力。木棍的声响已很微弱，我生怕母亲打滑或拄空，便叫她停下，接过木棍夹在了我的左腋下。母亲重复地说：‘拄着棍儿能走，能走。’但却又将身体压向了我，我的右臂不由地使足了劲，反倒走得快了，稳了”可知，“我”反倒走得快了稳了，是因为“我”的右臂不由地使足了劲，不是因为拄上了木棍； 16．本题考查分析段落作用。 第①段“‘哒哒’，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊，有些突兀。我搀着母亲的左臂，母亲右手拄着木棍，慢步走向楼上化验室。‘哒哒’，木棍敲着地面一声再一声，敲得我心上生疼”，文章开篇描写母亲拄着木棍在医院走廊行走的场景，通过“哒哒”声引起作者内心的疼痛，为下文展开“母亲的‘手中棍’”的回忆作了铺垫。 “‘哒哒’，木棍敲着地面一声再一声，敲得我心上生疼”，这一场景不仅揭示了母亲年迈体弱需要拐棍支撑，营造了一种伤感的情感基调，还唤起了作者对母亲以往生活中使用木棍的种种回忆，通过对比，表现作者对母亲的心疼与感恩。 17．本题考查分析人物形象。 根据第⑤段“远远望见母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩，腾起的热气模糊了她年轻的面容”⑦段“早出晚归进山摘酸枣的习惯，母亲曾坚持了几十个秋天”“一来，可以泡酸枣醋；二来，酸枣核可卖钱贴补家用”可知，母亲长年忙着做饭，坚持摘枣补贴家用，可知母亲勤劳能干，坚持不懈； 根据第④段“举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：“我叫你和同学打架’”，第⑥段“母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来”可知，母亲因“我”和同学打架而责罚“我”，对“我”十分严厉，懂得教育方法，教子有方； 根据第⑧段“一进山就弄根棍儿，不只是用来打酸枣，也可以打掉前面草窠的露水；有时还可以‘打草惊蛇’，惊野鸡、野兔啥的，免得吓着。更重要的是，出山时，天慢慢黑了，或赶上阴雨天，扛着酸枣不好走，这棍儿就顶大用了”，可知母亲进山摘枣时，将各种棍子制成木制工具，利用木棍“打草惊蛇”，惊走野鸡、野兔等，可见她富有智慧，聪明机智。 18．本题考查标题赏析。 标题“母亲的‘手中棍’”中的“手中棍”“手中棍”标题既有实指又有寓意。 结合第②段“这木棍是我以前从朋友那里淘到的深山六道木，正好给走路已然蹒跚的母亲当拐棍”、第④段“其实，在我年少时的印象中，母亲手中倒是常握着一根木棍。只不过，先前那根棍总是被母亲自如支配，‘舞’在手上，支撑起我们全家清贫的烟火日子”可知，“母亲的‘手中棍’”表面上讲的是母亲手中使用的木棍。结合第⑨段“听母亲一说，我打心里心疼她、佩服她，并感恩那不计其数地陪母亲进山、出山‘顶大用’的棍子”可知，“母亲的‘手中棍’”更深层次是指寄托在母亲身上的依靠和支持，突出了母亲辛苦劳作和聪明智慧，以及对子女无私的付出。文章开头和结尾都围绕“手中棍”，形成首尾呼应。 结合第④段“其实，在我年少时的印象中，母亲手中倒是常握着一根木棍”，可知“母亲的‘手中棍’”是文章的叙事中心，标题点明了文章线索，通过母亲从搅疙瘩棍到拐棍的变化，反映母亲角色的转变，展现母爱和母亲对家庭的无私奉献。同时“手中棍”也设置了悬念，引起读者好奇心，起到了激发读者阅读兴趣的作用。 19．B 20．（1）运用了比喻的修辞手法，将奶奶的手比作锉子，生动形象地写出了奶奶手的粗糙，表现了“我”对奶奶的心疼。 （2）通过语言描写，“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”表现了奶奶的节俭和对“我”的嗔怪，也体现出奶奶对“我”的爱。 21．①奶奶是一个勤劳善良的人，如为家人做饭，做各种手工活等。②奶奶心灵手巧，会做布老虎、编篮子、做虎头鞋等。③奶奶疼爱晚辈，如给“我”做玩具，给“我”暖手等。 22．①题目运用了比喻的修辞手法，将奶奶的指尖比作温暖，生动形象地表达了奶奶的爱给“我”带来的温暖，奠定了文章的感情基调。②作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨。③激发读者的阅读兴趣。 19．本题考查理解文章内容。 B.第⑧段，结合“衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色”“只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息”可知，写奶奶送老衣，表现了奶奶手巧的特点，写我看到送老衣后的心酸感觉，表现了我对奶奶的依恋，希望奶奶能永远陪伴在我的身边，永远健康。“害怕感受，表达了我对奶奶的责怪”错误；故选B。 20．本题考查赏析句子。 （1）“看奶奶的手，跟锉子一样”，奶奶说自己的手像锉子一样粗糙，是运用了比喻的修辞手法，根据“‘锉子’这个词刺痛了我”可知，自己听到奶奶的形容后，自己因奶奶的苍老感到心痛、伤心；表现了“我”对奶奶的爱。 （2）“奶奶嗔怪：‘这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？’”是语言描写，写奶奶对孙女花钱购买戒指心疼，觉得没有必要花冤枉钱。通过这句平凡而亲切的话语，奶奶朴实节俭、不爱虚荣、关心孙女的本性得以呈现。 21．本题考查对人物形象的分析。 结合第③段“暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里”“看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭”，第⑤段“奶奶缝的布老虎”，第⑥段“包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞”可知，奶奶为家人做饭，做各种手工活，可见她是一个勤劳善良的人。 结合第⑤段“奶奶缝的布老虎”，第⑥段“奶奶编的篮子小巧精致”，第⑦段“在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺”可知，奶奶会做布老虎、编篮子、做虎头鞋等，可见她心灵手巧。 结合第⑤段“我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具”，第⑪段“奶奶照例抓过我的手，给我暖手”可知，奶奶给“我”做玩具，给“我”暖手等，可见她疼爱晚辈。 22．本题考查文题的作用。 文题“你的指尖是我一生的温暖”，语言表达生动形象，富有文采，初读文题，不禁思考“你”指的是谁，给“我”带来怎样的温暖，设置悬念，激发读者阅读兴趣；本文写在物质贫乏的年代，奶奶的手总能为孙女做出各种美食，如煮榆钱粥、做槐花饭、烤地瓜等；奶奶的手会做布偶；奶奶的手会编篮子；奶奶的手会做虎头鞋；奶奶用粗糙的大手给我挠痒痒；给手脚冰冷的“我”暖手，奶奶的手是行文线索，贯穿全文，推动故事情节发展；“温暖”是奶奶带给孙女的触动，联系结尾“奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”可知，文题揭示文章主旨，表现了“我”对奶奶的感激。 学科网（北京）股份有限公司 $$