Unit 2 Cities Lesson 2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

小学英语四年级下册《Unit 2 Cities Lesson 2》教案设计人教新起点版 小学英语四年级下册《Unit 2 Cities Lesson 2》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 下册 课题 Unit 2 Cities Lesson 2 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版四年级下册《Unit 2 Cities Lesson 2》 教学目标 知识目标 1. 学生能够听懂、会说、会认读关于城市建筑及场所的单词，如：museum, library, park, zoo, supermarket。 2. 能够理解并运用重点句型 “Is there a...? Yes, there is. / No, there isn't.” 来询问和回答某地是否有某物。 技能目标 1. 通过描述城市建筑和场所的功能等活动，提高学生的英语语言表达能力。 2. 培养学生根据所学知识进行简单的情景对话创作能力。 情感目标 1. 激发学生对不同城市建筑和场所的兴趣，了解它们在城市生活中的重要性。 2. 引导学生在交流中学会尊重不同的城市文化。 教学重难点 教学重点 1. 掌握单词museum, library, park, zoo, supermarket的发音、拼写和语义。 2. 熟练运用句型 “Is there a...? Yes, there is. / No, there isn't.” 进行对话。 教学难点 1. 学生对句型 “Is there a...? Yes, there is. / No, there isn't.” 在实际情景中的准确运用。 2. 单词museum和supermarket的发音较难，需要重点纠正。 教学方法 1. 情景教学法：创设不同的城市场景，让学生身临其境地学习相关单词和句型。 2. 任务驱动法：布置各种任务，如制作城市地图等，促使学生运用所学知识。 3. 游戏教学法：通过游戏增加学习的趣味性，如猜地点游戏等。 4. 交际教学法：鼓励学生进行对话交流，提高口语交际能力。 教学准备 1. 多媒体课件，包含城市建筑和场所的图片、视频等资料。 2. 单词卡片、相应的建筑模型（小型的博物馆、图书馆、公园、动物园、超市模型）。 3. 制作城市地图的纸张、彩笔等。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. Let's start our English class. 2. Free talk T: Do you like our city? What can you see in our city? (引导学生用简单的英语回答，如buildings, roads等) 然后展示一张城市的全景图片，简单介绍图片中的一些元素，引出本节课关于城市建筑和场所的主题。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) Museum 展示博物馆的图片，播放一段博物馆内部的视频，让学生观察里面的文物、展品等。 T: Look at this picture. This is a museum. There are many old things in it, like paintings, antiques. Museum, m - u - s - e - u - m, museum. (教师慢慢拼写单词，同时让学生跟读) 然后教师拿出博物馆的模型，指着模型说：This is a museum. 让学生再次跟读单词。 (2) Library 展示图书馆的图片，图片中有很多书架和看书的人。 T: This is a library. People can read books here. There are so many bookshelves. Library, l - i - b - r - a - r - y, library. (教师示范发音和拼写，学生跟读) 教师拿出图书馆模型，强调这就是library。 (3) Park 播放一段公园的视频，视频中有绿树、草地、游乐设施等。 T: Now, let's look at this. It's a park. There are trees, grass and some amusement facilities. Park, p - a - r - k, park. (引导学生跟读单词，并用公园模型辅助教学) (4) Zoo 展示动物园的图片，有各种动物的画面。 T: Look! This is a zoo. There are many animals in it. Zoo, z - o - o, zoo. (强调发音，让学生跟读，同时拿出动物园模型) (5) Supermarket 展示超市的图片，里面有各种各样的商品。 T: This is a supermarket. We can buy a lot of things here, like food, drinks. Supermarket, s - u - p - e - r - m - a - r - k - e - t, supermarket. (这个单词较长，教师要多示范几遍发音，学生跟读，并用超市模型辅助) 2. 单词卡片认读游戏 教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，读错的学生，教师要再次纠正发音。 （三）Practice 1. 单词记忆游戏 教师把单词卡片正面朝下放在桌子上，每次翻开一张卡片，让学生快速说出单词。如果说对了，就把卡片拿走；如果说错了，就把卡片放回去重新开始。 例如：翻开一张写有“library”的卡片，学生要快速说出“library”。 2. 句型练习 (1) 教师先示范 教师拿着博物馆模型，问学生：Is there a museum? 然后自己回答：Yes, there is. 再拿着超市模型，问：Is there a supermarket? 然后回答：Yes, there is. 接着拿着一个不存在于场景中的建筑模型（如电影院），问：Is there a cinema? 回答：No, there isn't. (2) 学生两两练习 给学生分发不同的建筑模型，让他们互相练习问和答。 例如：A同学拿着公园模型，问B同学：Is there a park? B同学回答：Yes, there is. （四）Production 1. 制作城市地图 教师给每个小组分发纸张和彩笔。 任务要求：在地图上画出至少三种本节课学过的城市建筑或场所，并使用句型 “Is there a...? Yes, there is. / No, there isn't.” 向小组成员介绍自己的地图。 例如：A同学在地图上画了一个图书馆、一个公园和一个超市，然后说：Is there a library? Yes, there is. Is there a zoo? No, there isn't. 2. 小组展示 每个小组推选一名代表到讲台前展示自己小组制作的地图，并进行介绍。其他小组的学生认真倾听并可以进行提问。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的单词：museum, library, park, zoo, supermarket和句型 “Is there a...? Yes, there is. / No, there isn't.” T: What words did we learn today? Ss: Museum, library, park, zoo, supermarket. T: How can we ask if there is a certain place? Ss: Is there a...? T: And how can we answer? Ss: Yes, there is. / No, there isn't. 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生在课后继续练习。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的单词和对话，各3遍，并读给家长听。 2. 自己画一幅理想城市的地图，包含本节课学过的建筑和场所，并使用所学句型向家长介绍。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的结合，学生对城市建筑和场所的单词以及相关句型的学习有了较好的效果。在教学过程中，利用多媒体课件、单词卡片、建筑模型等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词，尤其是对于一些抽象概念的单词，如museum和supermarket，通过模型和图片的展示，让学生有了更直观的感受。游戏和任务环节，如单词记忆游戏、制作城市地图等，极大地提高了学生的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中进行语言实践，提高了口语表达能力和团队协作能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生对较长单词supermarket的发音仍然存在困难，在今后的教学中需要加强对这部分学生的个别辅导。在小组活动中，虽然大部分学生都积极参与，但仍有个别学生依赖其他小组成员，自己缺乏独立思考和创作的能力，需要在今后的教学中进一步引导和鼓励，确保每个学生都能在课堂教学中得到充分的发展，提高英语学习的综合能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$