七上历史期末复习最后一课（核心知识串讲+考前指导+解题指导）-2024-2025学年七年级历史上学期期末考点大串讲（统编版2024）

期末考点大串讲 最后一课 （考前指导+思维导图+解题指导） 2024版新教材七年级上册 目 录 核心知识串讲 答题指导 选择题解题技巧 材料题解题技巧 2 3 4 1 5 论述题解题技巧 核心知识串讲 1 远古时期的人类活动 山顶洞人 ①制造并使用打制石器，处于旧石器时代（山顶洞人同时掌握磨光钻孔技术） ②会用火（北京人会保存火种，山顶洞人会人工取火） ③以采集狩猎为生，过群居生活（山顶洞人有审美观念） 直立人 智人 遗址化石 考古 元谋人 郧阳人 蓝田人 北京人 云南省元谋县，距今约170万年，是我国境内目前已知最早的古人类之一。 北京周口店龙骨山，距今约70万-20万年，迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。 生活状况 距今约3万年，模样和现代人基本相同 核心知识串讲 1 农作物种植 磨制工具发展 定居生活 原始农耕生活与史前社会 原始农业兴起与发展 半坡居民的生活 河姆渡人的生活 家畜饲养 原始农业发展的影响 出现贫富分化 原始农业兴起和发展的重要标志 房屋建筑：干栏式建筑，最早木结构水井 粮食作物：水稻 家畜饲养：猪、狗、水牛 生活用品：陶器、玉器、乐器等 遗址发现：距今约7000年；浙江余姚河姆渡 房屋建筑：半地穴式建筑 粮食作物：粟 家畜饲养：猪、狗、 生活用品：陶器、装饰品、乐器、纺纶 遗址发现：距今约6000年；陕西西安 重要意义 典型代表 原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础。 原始社会的生产力水平得到提高。 核心知识串讲 1 中华文明的起源 早期国家和文明的起源 远古的传说 文明社会标志 私有制 制度： （推举贤德之人） 国家的产生 良渚古城 陶寺古城 阶级 证实距今约5000年， 地区已经出现早期国家。 证实距今约4000年， 地区已经出现早期国家。 炎帝、黄帝之战： ； 蚩尤、炎黄联盟之战： ； 华夏族形成 尧舜禹相传 文明起源的 特征 多元一体 长江下游 黄河中游 禅让制 阪泉之战 涿鹿之战 核心知识串讲 1 夏朝 商朝 西周 建立 统 治 制 度 衰亡 约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个奴隶制王朝，定都阳城。 约公元前1600年，汤建立商朝，以亳为都城，后迁都于殷。 公元前1046年，周武王通过牧野之战，建立周朝，定都镐京。 世袭制 内外服制度 分封制 目的 对象 标准 诸侯权力 诸侯义务 作用 稳定周初的政治形势 宗亲和功臣 血缘关系远近和功劳大小 管理土地和人民的权力，建立诸侯国 进献贡赋，服从调遣 巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。 夏桀 商纣王 周厉王——国人暴动；周幽王——西周灭亡 核心知识串讲 1 铁农具 牛耕 王室衰微 诸侯争霸 齐桓公、秦穆公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。 尊王攘夷 给人们带来了灾难； 大诸侯国疆域不断扩展，有利于局部统一。 推动各国变法图强，促进了社会变革。 促进了民族交融，华夏认同观念产生。 生产力发展 分封制瓦解 霸主 名义 影响 【唯物史观】生产力决定生产关系；经济变革引起政治和社会变革。 经济发展 政治变革 推 动 核心知识串讲 1 战国时期的社会变革 一、战国七雄 二、商鞅变法 三、战国时期的经济发展 背景 国家 战争性质、特点、著名战役 内容 影响 启示 农业、手工业、商业 都江堰 统一趋势明显 齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央 兼并战争 政治；经济；军事 国力增强；为统一奠定基础 改革要顺应历史发展潮流 千里沃野 由分裂走向统一 核心知识串讲 1 道家：老子和《道德经》 ①思想核心：“道” ②一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。 ③在处世上以退为进，以柔克刚 ④在政治上“无为而治”，追求“小国寡民” 儒家：孔子和儒家学说 ①思想核心：“仁” ②在政治上恢复西周的礼乐制度；为政以德，反对苛政 ③在教育上创办私学；有教无类，注重道德教育和文化知识教育；因材施教、举一反三等教学原则和方法 百家争鸣 墨家：墨子：兼爱非攻、尚同尚贤、节俭节用 儒家：孟子：仁政、民贵君轻，反对非正义战争 荀子：实行礼治，礼法并用，明确尊卑等级 道家：庄子：顺应民心和自然，追求精神自由，保持人格独立 法家：韩非：依法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治 兵家：孙武 核心知识串讲 1 先秦时期的科技与文化 天文 商朝甲骨文；《诗经》—日食；《春秋》—哈雷彗星 历法 夏历；商朝历法完备；战国时期测定二十四节气 医学 原始社会：神农尝百草；战国时期：名医扁鹊（望闻问切）、《黄帝内经》 甲骨文 造字方法：象形字、会意字、形声字、指事字 甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，也是我国已经发现的古代文字中年代最早，体系较为完整的成熟文字。 我国有文字可考的历史从商朝开始。 青铜器 商周时期：四羊方尊（最精美）、司母戊鼎（最重） 商朝中晚期出现金文； 西周时期：毛公鼎（铭文最多）、何尊（“中国”一次最早的实物记录） 《诗经》和“楚辞” 核心知识串讲 1 条件：民心、实力、用人、策略 顺序：韩赵魏楚燕齐 建立中央集权制度 秦统一中国 意义：结束分裂；我国第一个封建国家 秦灭六国 巩固统一措施 皇帝制度 三公九卿制 郡县制 经济：统一货币、度量衡 文化：统一文字 军事：统一岭南及东南沿海；北击匈奴 交通：统一车辆和道路；开凿灵渠 核心知识串讲 1 赋税沉重 徭役、兵役繁重 法律严苛，刑罚残酷 焚书坑儒 秦二世更加残暴 1.时间：公元前209年 2.根本原因：秦的暴政 3.地位：中国历史上第一次农民大起义 4.结果：起义失败 1.项羽在巨鹿之战歼灭秦军主力。 2.公元前207年,刘邦推翻秦朝统治 秦末农民大起义 秦的暴政 陈胜、吴广起义 秦的灭亡 核心知识串讲 1 西汉建立与“文景之治” 楚汉之争：前206-前202年，刘邦取胜，项羽自刎乌江。 西汉建立 建立：公元前202年，刘邦（汉高祖），都城长安 休养生息政策：解甲归田，释奴为民，鼓励农桑，轻徭薄赋，和亲政策。 文景之治 （中国历史历第一个盛世） 举措：①注重农业生产，提倡以农为本，与民休息。 ②进一步减轻赋税和徭役，将田赋降到了三十税一。 ③积极赈灾济民。 ④“以德化民”，废除严刑峻法 ⑤提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 表现：政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。 核心知识串讲 1 面临问题 解决之法 解决之效 政治上 经济上 文化上 军事上 诸侯势力强大 “推恩令”、各种理由削爵和夺地 私人铸币 豪强控制盐铁 富豪唯利是图 各种学说流行，人们的思想不统一 匈奴不断袭扰 豪强势力威胁 强迁豪强至京师、建立刺史制度 收归铸币权、统一铸造五铢钱 设置盐铁官、实行盐铁官营专卖 平抑物价、向商人征收车船税 尊崇儒术、把儒家思想立为正统思想 兴办太学、以儒家经典作为教材 北击匈奴、南吞百越 中央大大加强了对地方的控制 中央对经济的掌控大大加强，财政得到改善，为汉政策推行奠定经济基础 儒学成为统治思想，居主导地位，影响深远 疆域版图拓展 核心知识串讲 1 建立 25年、刘秀（关武帝）、洛阳。 衰 兴 措施：①加强中央集权；②多次下令释放奴婢；③给地耕种，减轻田租；④减轻刑罚，赦免囚犯；⑤合并郡县，裁减官员；加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；⑥允许北方民族内迁，缓和民族矛盾； 黄巾起义 外戚宦官交替专权——政治腐朽，民生困苦，社会混乱 东汉的兴衰 沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡。 东汉中后期的政治动荡 豪强大族势力膨胀——地方割据 光武中兴 表现：①二牛一人一犁的耕作方法；②王景受命治理黄河；③利用水排鼓风冶铁；④青瓷烧制技术走向成熟。 影响：社会安定，经济得到恢复和发展 核心知识串讲 1 张骞通西域 奠基 丝绸之路 保障 汉朝对西域的管理 第一次 第二次 路上丝绸之路 海上丝绸之路 ①丝绸之路是古代东西方往来的大动脉； ②对于中国同其他国家和地区的贸易和文化交流。 设置西域都护府 班超出使西域 甘英出使大秦 核心知识串讲 1 类别 领域 时代 人物 内容 科技 造纸术 医学 数学 东汉 文化 史学 宗教 西汉 懂得造纸的基本方法 东汉 蔡伦 改进造纸术 东汉 张仲景 《伤寒杂病论》、中医临床理论体系 东汉 华佗 “麻沸散”“五禽戏” 西汉 司马迁 《史记》（纪传体通史） 西汉 佛教传入中国 东汉 张角、张陵 道教兴起 《九章算术》 核心知识串讲 1 东汉末年割据混战 官渡之战 袁绍 曹操 （胜） 曹操统一北方 赤壁之战 孙刘连军 (胜) 三国鼎立 魏 蜀 吴 200年 208年 220年曹丕 221年 刘备 229年 孙权 火攻 启示： 天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。 核心知识串讲 1 266年，司马炎(晋武帝)建立西晋，定都洛阳。 280年，西晋灭吴，统一全国。 ①统治阶级腐朽无能，社会风气败坏； ②晋武帝大封同姓诸王； ③晋惠帝昏庸无能。 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 西晋的建立与统一 八王之乱与西晋灭亡 北方各族的内迁 建立 统一 背景 八王之乱 生活方式 西晋灭亡 目的： 影响： 316年，内迁的匈奴人攻陷西晋都城。 主要民族 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 逐水草而居的游牧生活 为了争夺中央政权 ①巨大灾难；②人口迁徙； ③由盛转衰。 核心知识串讲 1 东晋南朝时期江南地区的开发 东晋的兴亡 江南地区的 开发 南朝的政治 地理位置：长江中下游地区 灭亡：420年，灭亡 建立：317年，司马睿，定都建康 北伐：祖逖，失败告终，局部统一(南方) 420—589年，宋、齐、梁、陈，定都建康 宋：南朝疆域最大的朝代，社会安定 梁：政治败坏，经济破坏 原因：劳动力+技术；自然环境、社会；统治者；努力 表现：农业、手工业、商业 影响：为经济重心南移奠定了基础 核心知识串讲 1 北朝政治和北方民族大交融 淝水之战 北朝政权 更替 北魏孝文帝改革 北方地区的民族交融 十六国时期 背景 影响 背景 概况 前秦统一北方 东晋以少胜多，前秦瓦解灭亡，北方分裂混战 措施 北魏建立与统一；统治出现危机 迁都洛阳、推行汉化 意义 促进了民族交融。 表现 ①丰富了中华民族的物质文化和精神文化； ②为隋唐多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 生产生活、政治制度、思想文化、民族心理 核心知识串讲 1 领域 代表人物 朝代 主要成就 地位或作用 农学 数学 历法 机械 书法 绘画 石窟 文学 贾思勰 祖冲之 王羲之 顾恺之 北朝 南朝 东晋 东晋 南北朝 《齐民要术》 圆周率精确到 小数点后第7位 《大明历》 《兰亭集序》 《洛神赋图》、《女史箴图》; 我国现存最早的一部完整的农书。 领先世界近千年 当时最先进的历法 “天下第一行书” 山水画兴起 云冈石窟 龙门石窟 堪称宏伟精巧的雕刻艺术品 曹操父子建安文学；陶渊明的田园诗；南北朝民歌 答题指导 2 涂卡为王 流程:答题卡被扫描后，由电脑自动阅卷完成评分。 1 注意事项：使用规定的2B铅笔正确规范填涂答题卡。 2 容易失分的情况: 1.不使用规定的2B铅笔填涂,或填涂不够完整，扫描不被识别，被判为“空选”，造成失分。 2.填涂序号和答案不相符，比如第一题的答案涂到第二题。一定要看清题号再涂答案。做一题及时涂卡，不要全部做完再涂。 3 选择题答题卡填涂注意事项 解题指导 3 选择题解题技巧 类型 题型特点 答题技巧 、 表述型 图片型 题干中常用“表述正确的是、标志是、内容是、性质是、表现在、反映出、特点是”等提示语 主要采用排除法和直选法。抓住题干或选项中的核心词或限定词，确定答案。 以人物图片、文物图片、漫画等为主 ①审图（理解图片）→②审注(对图片的补充文字）→③审设问→④审选项 数据型 一般包括统计表、柱状图、饼状图等 紧扣设问，明确答题方向；认真审读图表中的数据 因果型 一、出结果，找原因。“原因是、目的是” 二、出原因，找结果。“影响、结果” ①抓关键词：根本原因、直接原因（导火线）。②分清因果，避免颠倒和混淆。 解题指导 3 选择题解题技巧 类型 题型特点 答题技巧 纵横 对比型 年代尺型 示意图型 主题 归纳型 归纳异同点等。题干中常用“不同、相同、差异、变化、演变“等提示语。 考察学生从年代尺上获取信息的能力 ①审读→②比较→③归纳 注意抓住年代尺上的关键信息。 常用长方形、正方形等图形呈现知识点，用箭头等串联成知识体系。 ①观察示意图的整体结构→ ②从示意图中找到关键信息。 通常把时空上较为分散的相关历史事件加以归纳。 注意历史事件之间的共性。 类似现在的大单元教学 解题指导 3 材料题解题技巧 问题 难度 答题 根据材料回答（找出、写出、指出等） 根据材料归纳（总结、概括、分析等） 根据材料结合所学知识回答 综合上述材料并结合所学知识回答 直接摘抄材料，答案肯定在材料中。 第一步：在材料中找到问题的答案，划出来。 第二步：将答案提炼简化。（去掉形容词、修饰语等） 注意：完全照抄材料不得分，不得分，不得分！！！ 答案肯定在教材中，结合材料链接教材相应的知识点。 第一步：将本题的所有材料全部速览一遍 第二步：找到所有材料共同的知识点。 结合所学知识回答 答案源于所学（教材），材料中没有，没有！ 解题指导 3 材料题注意事项 1 2 3 第三步：规范作答。（根据设问的分值作答） 第二步：带着问题，阅读材料。（看两头，找信息；注意标点符号，尤其是句号和分号，一般分号代表内容的并列关系。） 第一步：审读设问，把握方向。 规范作答“四化” 语言规范化 作答需要体现历史学科的专业素养，采用书面语，切忌口语化。 答案关键化 答案的前面要写清楚问题的关键词。比如：原因、影响、启示等。 作答段落化 作答需要分点分段，尤其是观点论述题，切忌一大段文字密密麻麻。 答案序号化 答案有多个角度的，需要标明序号：1，2，3，清晰明了。 审设问 读材料 规范答 解题指导 3 材料题答题卡填涂注意事项 1 流程：扫描切割划分区域后，由人工在网上阅卷完成。 每位评卷教师能看到的只是属于个人任务的经过扫描切割的考生答题，既看不到纸质答题卡、也看不到考生信息。 2 注意事项： 1.字体规范，卷面整洁、写错字直接划掉，不要涂成黑疙瘩； 2.答案不能超出规定的答题区域，超出或者答错区域的，答案无效不能得分。 3.使用专业的书面语答题，切忌口语化。 注意 不要在答题卡中做任何标记，千万不要和阅卷老师留言开玩笑，情节严重会当作弊处理！！！ 解题指导 3 结构：三段式（总——分——总） 一、观点（总） 1.可以用所学核心知识点的影响、意义、作用、启示直接做观点。 2.观点主题必须明确，，赞成什么，反对什么，必须清楚。 3.观点不能太长，不能用疑问句和设问句作为观点，只能是陈述句。（观点＝认识、见解、看法、感悟） 二、论述（分）：一般格式：史实＋史论（史实的意义、评价、作用、地位、影响等）。 论述1：相关史实＋由史实得出的小结论；（表述：史实＋史论）——来自材料 论述2：相关史实＋由史实得出的小结论；（表述：史实＋史论）——来自材料或结合所学 三、结论（总） 1.要有总结。即“由此可见”“综上所述”，总结与观点在表述上要有所区别,不能照抄观点。常见的总结套用方法有：①扩句法：在原来观点上增加适当的词句补充。②替换法：用表述不同但本质意思相近的句子替换观点。 2.要有提升。（体现我们要怎样做或者家国情怀） 论述题解题技巧 解题指导 3 论述题解题技巧 常见题型 半命题型 自命题型 围绕“ ………“主题，提炼一个观点。 结合上述材料，提炼一个观点。 材料呈现方式 文字、表格、图片等。 亮观点 重论证 常见论证 综合上述材料加以论证；结合以上材料，选择两个关联的历史事件论述。（只能从材料中选择，材料外不得分，不得分！） 根据材料并结合所学知识，加以论证。（一个在材料，一个材料外，也可以两个都在材料中） 作总结 1 2 1 2 答题步骤 结论：综上所述，总结＋升华 感 谢 聆 听 $$