Unit 5 Clothes Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学人教新起点版三年级上册《Unit 5 Clothes Lesson 1》教案设计 小学人教新起点版三年级上册《Unit 5 Clothes Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 上册 课题 Unit 5 Clothes Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版三年级上册第五单元第一课，主要围绕“衣物”这一主题展开，涉及衣物类单词的学习以及描述衣物的简单句型等内容。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用如“shirt, skirt, pants, dress, coat”等衣物类单词。 - 能够理解并运用句型“This is my...”来描述自己的衣物。 - 了解衣物类单词的单复数形式的简单用法。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语进行简单的关于衣物的交流和表达。 - 学生能够根据指令做出相应的动作，如“Show me your shirt.” 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。 - 培养学生对自己衣物的关注和热爱生活的情感。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、操练、游戏等方式学习英语，培养自主学习的能力。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握本单元的重点衣物类单词，如“shirt, skirt, pants, dress, coat”等。 - 能够正确运用句型“This is my...”描述衣物。 - 培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语进行关于衣物的简单交流。 1.1 结合教材知识点阐述重点 - 在教材中，这些衣物类单词是本单元的基础内容。例如，课文中的图片展示了不同的小朋友穿着不同的衣物，通过这些直观的图片，学生能够更好地理解单词的含义。在句型方面，“This is my...”句型贯穿于描述衣物的整个过程中。如教材中的对话场景里，小朋友向他人介绍自己的新衣服时就用到了这个句型。 2. 教学难点 - 衣物类单词“pants”的单复数形式以及发音。 - 让学生理解并能灵活运用“This is my...”句型准确地描述衣物的所属关系。 - 培养学生在不同情境中准确运用所学语言的能力。 2.1 结合教材知识点阐述难点 - 对于“pants”这个单词，在教材中虽然没有详细讲解其单复数同形的语法点，但在实际运用中学生会容易混淆。在描述衣物所属关系时，教材中的场景是多方面的，有的是向朋友介绍，有的是向家人介绍，学生需要准确把握在不同情境下使用“This is my...”句型。 教学方法 1. 情景教学法 - 通过创设不同的生活场景，如起床穿衣服、参加派对选择衣服等，让学生在实际情境中学习和运用衣物类单词和描述衣物的句型。例如，在起床穿衣服的情景中，教师可以说：“It's a new day. Let's get dressed. First, put on your shirt.”这样学生能更直观地理解单词的用法。 2. 游戏教学法 - 设计各种游戏活动，如“衣物卡片配对游戏”“衣物猜猜猜”等。在“衣物卡片配对游戏”中，教师准备衣物单词卡片和对应的衣物图片卡片，将学生分成小组，让他们进行配对，这样可以帮助学生更好地记忆单词。 3. 任务驱动法 - 布置任务，如让学生回家后画一幅自己穿着最喜欢衣服的画，并在旁边用英语写上“This is my...”。或者让学生分组进行衣物搭配展示，并使用英语进行介绍。 4. 直观教学法 - 利用衣物实物、图片、多媒体课件等直观教具展示衣物类单词。例如，教师拿着一件衬衫实物说：“This is a shirt.”然后让学生触摸感受，这样能加深学生对单词的记忆。 教学准备 1. 多媒体课件，包含衣物图片、音频、视频等。 2. 衣物单词卡片、衣物实物（如衬衫、裙子、裤子等）。 3. 学生准备彩笔、画纸等绘画工具（用于课后作业相关任务）。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《This Old Hat》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师展示自己今天穿着的衣服，用英语简单介绍，如：“Look at me. I'm wearing a dress today. It's very beautiful.”然后问学生：“What are you wearing today?”引导学生用简单的英语回答或者用中文描述。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一个小朋友打开衣柜挑选衣服的场景，衣柜里有各种衣物，引出衣物类单词“shirt, skirt, pants, dress, coat”。教师指着屏幕上的衣物，逐一说：“This is a shirt. This is a skirt...”并进行示范朗读，让学生跟读模仿。 - 教师拿出衣物实物，如衬衫，再次强调：“This is a shirt.”然后让学生传递触摸这件衬衫，并重复“This is a shirt.” - 邀请部分学生到讲台前，拿起衣物实物，进行单词的朗读展示，其他学生跟读。 - 播放课文录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。 - 小组活动：学生两人一组，互相指着对方的衣服，尝试用刚学的衣物单词进行描述。 3巩固与拓展 - 游戏“衣物卡片配对游戏”：教师将衣物单词卡片和对应的衣物图片卡片打乱顺序分发给学生，让学生找到自己手中卡片对应的另一张卡片，然后用英语说出这个衣物单词。 - 创设情景：展示不同的季节图片，如夏天、冬天，让学生根据季节选择合适的衣物，并说出：“In summer, I can wear a skirt. In winter, I can wear a coat.” - 角色扮演：让学生扮演衣柜里的衣物，互相介绍自己，如：“I'm a dress. I'm very beautiful.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的衣物类单词。 - 布置作业：让学生回家后在自己的衣柜里找出今天学过的衣物，并用英语说给家人听。 第二课时 1复习与导入 - 师生互相用衣物类单词进行问答，如教师说：“Show me your shirt.”学生拿出自己的衬衫或者指着图片回答：“This is my shirt.” - 邀请几位学生上台展示自己画的上节课学过的衣物，并说出对应的英语单词。 2呈现与操练 - 教师展示自己带来的一件外套，说：“This is my coat. It's blue.”引出句型“This is my...”。然后教师再拿出其他衣物，用这个句型进行描述，如“This is my skirt. It's pink.” - 让学生拿出自己的衣物或者衣物图片，模仿教师的句子进行描述。教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。 - 利用多媒体课件展示一些小朋友穿着不同衣服的图片，播放录音，录音里的小朋友在介绍自己的衣服，如：“This is my dress. It's white.”让学生听后模仿。 - 小组活动：学生分组，每个学生拿出一件衣物或者衣物图片，向组内其他同学介绍：“This is my...” 3巩固与拓展 - 游戏“衣物猜猜猜”：教师将一种衣物藏在身后，只露出一小部分，让学生用“This is my...”来猜测，猜对的学生给予奖励。 - 让学生用所学的句型“This is my...”描述自己画的最喜欢的衣服，然后和同桌交换画作并互相介绍。 - 小组竞赛：每个小组选择一名代表，教师展示一件衣物，代表们要用“This is my...”句型快速准确地描述，看哪个小组的代表表现最好。 4总结与作业 - 总结本节课所学的句型“This is my...”。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己最喜欢的三件衣服。 第三课时 1热身与导入 - 播放歌曲《Clothes Song》，让学生一起唱，活跃课堂气氛。 - 展示一些学生画的衣服的图片，用英语提问：“What's this?”引导学生用“This is my...”回答。 2呈现与操练 - 教师示范制作衣物小卡片，一边制作一边用英语讲解步骤，如：“First, draw a shirt. Then, write 'This is my shirt' on it.” - 学生拿出准备好的材料，自己动手制作衣物小卡片，教师巡视指导。 - 制作完成后，学生用“This is my...”向同桌展示自己的小卡片。 3巩固与拓展 - 游戏“记忆大挑战”：教师快速展示一些学生制作的衣物小卡片，然后让学生回忆并说出小卡片上的衣物单词和描述语句。 - 情景对话：创设在商场买衣服的情景，让学生分组进行对话练习，如：“A: This is a nice dress. B: Yes, it is. I like it.” - 让学生用所学的衣物单词和句型，描述自己家人的衣服。 4总结与作业 - 总结制作衣物小卡片的过程和用英语介绍衣物的方法。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己制作的衣物小卡片。 第四课时 1复习与导入 - 展示一些衣物的图片，让学生快速说出对应的英语单词和用“This is my...”进行描述。 - 邀请学生用衣物类单词和句型进行对话表演，如：“A: Look at my pants. B: They are very cool.” 2阅读与理解 - 教师出示“Let's read”部分的图片，引导学生观察图片，预测阅读内容。 - 播放录音，让学生听阅读材料，理解大意。 - 教师讲解阅读材料中的重点单词和句型，如“new, old, favorite”等单词以及含有这些单词的句子。 3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读阅读材料。 - 学生分组进行角色扮演，根据阅读内容进行对话练习。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课所学的阅读内容和重点单词句型。 - 布置作业：让学生背诵阅读材料中的一段，并与家长进行表演。 第五课时 1热身与导入 - 玩“衣物单词接龙游戏”，复习衣物类单词。如第一个学生说“shirt”，下一个学生说“skirt”，依次类推。 - 播放一段小朋友介绍自己衣柜的英语视频，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“shirt, skirt, pants, dress, coat”，强调书写规范和笔顺。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。如教师问：“What's this?”学生回答：“This is my dress.”然后学生可以进行展示表演。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括衣物类单词的拼写、句型的运用、阅读理解等方面。 - 例如： - 一、写出下列衣物的英语单词。（每题2分，共10分） 衬衫（ ） 裙子（ ） 裤子（ ） 连衣裙（ ） 外套（ ） - 二、选择正确的答案。（每题3分，共15分） This is ______ skirt. (A. my B. I C. me) - What's this? - ______ is a dress. (A. This B. It C. That) I like my ______. They are cool. (A. pant B. pants C. a pant) Look at ______ coat. It's new. (A. a B. an C. my) - ______ is your favorite clothes? - My dress. (A. What B. Who C. Where) - 三、用“This is my...”句型描述你最喜欢的一件衣服。（10分） - 四、阅读理解（20分） 阅读短文，回答问题。 I have a lot of clothes. I like my pink dress very much. It's very beautiful. I also like my blue pants. They are cool. My mother bought me a new coat. It's white. I like it too. What color is the dress? (5分) What does the writer like? (5分) Who bought the coat? (5分) Are the pants cool? (5分) - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不当等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 课堂练习例题 - 一、写出下列衣物的英语单词。 1. 衬衫（shirt） 2. 裙子（skirt） 3. 裤子（pants） 4. 连衣裙（dress） 5. 外套（coat） - 二、选择正确的答案。 1. This is ______ skirt. (A. my) 2. - What's this? - ______ is a dress. (B. It) 3. I like my ______. They are cool. (B. pants) 4. Look at ______ coat. It's new. (C. my) 5. - ______ is your favorite clothes? - My dress. (A. What) - 三、用“This is my...”句型描述你最喜欢的一件衣服。 This is my shirt. It's white and it has a lovely pattern. - 四、阅读理解 阅读短文，回答问题。 I have a lot of clothes. I like my pink dress very much. It's very beautiful. I also like my blue pants. They are cool. My mother bought me a new coat. It's white. I like it too. 1. What color is the dress? (It's pink.) 2. What does the writer like? (The writer likes the pink dress, the blue pants and the white coat.) 3. Who bought the coat? (The writer's mother bought the coat.) 4. Are the pants cool? (Yes, they are.) 教学反思 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手段，让学生积极参与到课堂活动中来。对于衣物类单词和句型的教学，要多利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。同时，要关注学生的个体差异，对于学习困难的学生，要给予更多的指导和帮助。在游戏和任务环节，要确保每个学生都能参与其中，提高学生的语言运用能力。此外，还应加强与家长的沟通与合作，例如让家长监督学生完成课后作业中的对话表演等任务，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$