2025届高考语文复习：送别怀人诗鉴赏

1 古时交通不便，通讯落后，路途艰险，一别动辄多年，再会难期，因而古人常常为不得不远行的亲人、恋人、友人设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别。送别成了古典诗歌中的一个永恒主题。 出行原因： 拜师游学 求取功名 迁谪宦游 征戍充军 出使异域 归隐山林 2 考情分析 卷别 篇名 主观题设问 2023 全国甲卷 《临江仙》 词的结尾两句被后世评论家称赞为“绝妙”。请简要分析其妙处。（6分） 2022 全国乙卷 《白下驿饯唐少府》 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（6分） 3 考情分析 卷别 篇名 主观题设问 2020 新高考Ⅰ卷 《赠别郑炼赴襄阳》 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。（6分） 2020 江苏卷 《送沈康知常州》 如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请简要分析。（6分） 2020 浙江卷 《秋江送别》 《送柴侍御》 前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 4 2018 北京卷 《满江红•送李正之提刑入蜀》 清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。（6分） 2018 浙江卷 《送王昌龄》 这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。（6分） 2017 全国Ⅱ卷 《送子由使契丹》 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分） 5 1.我们学过哪些送别怀人诗？这些诗的题目有什么共同点？ 《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》 《雨霖铃》《送元二使安西》《赠汪伦》《渡荆门送别》《送孟浩然之广陵》《酬张少府》…… 6 标题中往往含有： 知识汇总 7 2.生活需要仪式感。大家猜一猜古人面对离别会选在什么样的地方？会有哪些活动呢？ 地点：长亭、古道、渡口、驿站…… 事情：折柳赠别、唱歌送别、饮酒饯别 8 3.那么古人面对离别，面对那么有仪式感的事情，作者会在诗中流露出怎样的离情别绪？ 9 情感： 知识汇总 ①离别时的不舍与伤感。 ②离别后的思念与牵挂。 ③借送别友人表明自己的心志。 ④对友人的担忧。 ⑤对友人的安慰与勉励。 【注意】每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的，它丰富复杂却不杂乱无章。 10 4.王国维在《人间词话》中写道：一切景语皆情语。那么请同学们回顾我们学过的送别诗，思考诗中常见的景（意象）有哪些？ 11 雨霖铃·寒蝉凄切 （宋）柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 12 (1)送别的地点:如离亭、长亭、劳劳亭、谢亭、南浦、西楼、灞桥、霸陵、古道、歧路、渡头等。 (2)送别的音乐:如骊歌、离歌、劳歌、阳关曲、渭城曲、折柳曲等。 (3)送别时常见的景物、事物:如柳、芳草、浮萍、孤蓬、烟波、浮云、酒、月、流水、夕阳、霜、寒蝉、清猿、班马(离群的马)、杜鹃、鸿雁、孤帆、征帆、等。 (4)送别时间:多在清晨或傍晚，如日暮、斜阳、暮雪。 (5)送别的习俗:如折柳赠别、饮酒饯别、唱歌送别等 13 5.我们一直在讲诗歌中最常用的传情方式由两种，一是意象，二是手法，刚才我们讲了意象，现在我们一起来探究手法。 14 芙蓉楼送辛渐 （唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 送友人 （唐）李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 15 《劳劳亭》 李白 天下伤心处， 劳劳送客亭。 春风知别苦， 不遣柳条青。 《送魏二》 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 16 《晓出净慈寺送林子方》 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 《送杜少府之任蜀州》 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 17 技法： 知识汇总 直接抒情 间接抒情 寓情于景、以景衬情、情景交融等。 修辞手法 比喻、拟人、借代、用典等。 表现手法 想象(虚实结合)、对比（乐写哀）、点染等。 风格： 伤感型 豪迈型 18 伤感型 豪迈型 知识汇总 19 伤感型 豪迈型 小试牛刀 （2022年全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。 注释：①穷交日：患难之交，指贫贱之交。②昌亭旅食:昌亭，即南昌亭。旅食，此处为客居、寄食之意。③怀抱：心心相印。④依然：依依不舍的样子⑤长安在日边：引用日近长安远的历史故事，表达志向遥不可及，或与之相反。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。 B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。 C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。 D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。 A 20 伤感型 豪迈型 小试牛刀 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。 注释：①穷交日：患难之交，指贫贱之交。②昌亭旅食:昌亭，即南昌亭。旅食，此处为客居、寄食之意。③怀抱：心心相印。④依然：依依不舍的样子⑤长安在日边：引用日近长安远的历史故事，表达志向遥不可及，或与之相反。 16.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 ①《送》诗中王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达; ②《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。 21 伤感型 豪迈型 鉴赏方法 鉴赏思路：明确意象→分析意境特点→寄托情感 答题思路： 第一步：注意题目是否有送别字眼 第二步：注意诗词中是否有一些常用的送别意象 第三步：注意诗词中的景物（环境）与所表达情感的联系点 第四步：看清题目要求 22 伤感型 豪迈型 23 伤感型 豪迈型 24 伤感型 豪迈型 2、本诗是一首送别诗，表达了诗人对友人复杂的感情，请你结合全诗进行分析。 送张子尉南海 岑参 不择南州尉，高堂有老亲。 楼台重蜃气，邑里杂鲛人。 海暗三山雨，花明五岭春。 此乡多宝玉，慎勿厌清贫。 25 伤感型 豪迈型 本诗第一联写“张子”为奉养高堂不辞僻远去做县尉，表现出诗人对友人孝顺的赞赏和对其处境的同情。 第二联写出南州的条件恶劣，隐含了诗人的担忧。 第三联描写海南特殊的地理环境，四季如春的景象，表达对友人的安慰。 最后一联则是诗人对友人语重心长的警示，表达出对友人执政为民，清正廉洁的期望。 26 3.阅读下面这首宋诗，完成后面任务。(2022年全国新高考Ⅱ卷) 送别 李白[唐] 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 高考真题 27 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) 根据本诗内容可知,诗人的友人即将乘船出发,沿水路驶往三峡方向。  诗人表示友人将去的地方景色优美,而友人的风采正与这美景相称。 本诗最后两句的表达方式,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。  诗中前后两次使用“君”,都是指即将离别的友人,含义并无不同。 B 28 16.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分） 【答案】 借景抒情 通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪； 末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。 29 $$