广东省云浮市罗定市培献中学2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

罗定市培献中学2024-2025学年度第一学期 九 年级12月素质检测语文科答题卡 姓名： 班级： 准考证号 试室 座位号： 注意事项 [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] 1．答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。 [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] 2．客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] 3．主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] 4．必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] 5．保持答卷清洁、完整。 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] 正确填涂 缺考标记 [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 选择题 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 12[A] [B] [C] [D] 一、积累运用（21分） 1.每横线1分。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分。） （1） 。 （2） 。 （3） ， （4） ， （5） ， （6） 。 （7） ， 。 （8） ， 。 （9） ， 。 2.根据拼音写出合适的词语。（3分） （1）jiǎo róu zào zuò（ ） （2）páng wù（ ） （3）qīng ér yì jǔ（ ） 5.（2分） 6.（2分） 8.（4分）（1） （2） 9.（3分）请用“/”给文中画线的句子断句。 方是时予弟子由适在济南闻而赋之 10.（4分） 11.（4分） 13.（4分） 14.（4分） 15.（4分）① ② ③ ④ 16.（4分） 17.（3分） 18.（4分） 19.（2分）① ② 20.（4分） 三 、21.作文（50分） 600 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 罗定市培献中学2024-2025学年度第一学期九年级12月素质检测 语文科试题 班别： 姓名： 考号： 座位号： 一、积累运用（21分） 1.默写古诗文（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分。） ①金樽清酒斗十千， 。（李白《行路难（其一）》） ②晓镜但愁云鬓改， 。（李商隐《无题》） ③ ，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） ④ ，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑤欲为圣明除弊事， 。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ⑥不应有恨， 。（苏轼《水调歌头》） 归类依据 诗句及出处 诗句点评 诗句中含有色彩词 ⑦ ， 。许浑《咸阳城东楼》 虚实结合，吊古伤今的感慨油然而生。 ⑧ ， 。秦观《行香子》 纵目远望，酒旗飘扬增添倘徉之情趣。 ⑨ ， 。杜甫《月夜忆舍弟》 写景点名时令，又融情于景，表现诗人对放乡的感怀。 阅读下面文字，完成小题 华丽丝，一位德国人，连中国话都不会说，却留下了一批为中国古典诗词谱写的艺术歌曲，一点也不觉得jiǎo róu zào zuò，都是艺术品位很高的原创歌曲。这不禁让人好奇：华丽丝究竟是怎样为中国古诗词谱写音乐的？ 每当她心无páng wù地听到吟诵中国诗词的时候，她会立刻想象怎样唱这些诗歌。由于她能在钢琴上为自己的歌唱伴奏，这些诗词也就qīng ér yì jǔ地被创作成歌曲了。而她之所以能够听到中国诗词的吟诵之声，是因为青主（原名廖尚果，忽州人，华丽丝丈夫）喜欢吟诗。青主每天总要抽空用惠州家乡方言飘逸的声调，独自吟诵中国古代的诗词。每当青主用广东话拖长声调来吟诵中国古诗词的时候，华丽丝就能从中获得谱写艺术歌曲的灵感。 艺术创作不仅需要______________，也需要______________。华丽丝就是在此基础上大胆______________，1920年在欢迎梁启超访问德国的宴会上，华丽丝以李白的《清平调》谱曲并为贵宾演唱，开启了她为中国古诗词谱曲的艺术生涯。她和丈夫合作的为苏轼的《念奴娇。赤壁怀古》谱曲的《大江东去》及《我住长江头》都是传唱不绝的音乐精品。 2．根据拼音写出相应的词语。（3分） ①jiǎo róu zào zuò( ) ②páng wù( ) ③qīng ér yì jǔ( ) 3．下列依次填入横线处的词语，正确的一项是（   ）（2分） A．汲取   创新   借鉴 B．汲取   借鉴   创新 C．创新   汲取    借鉴 D．创新   尝试   汲取 4．文中划线处的文字有语病，修改不正确的一项是（   ）（2分） A．她能够听到中国诗词的吟诵之声，是因为青主喜欢吟诗。 B．她之所以能够听到中国诗词的吟诵之声，是青主喜欢吟诗。 C．她之所以能够听到中国诗词的吟诵之声，是因为青主喜欢吟诗的缘故。 D．因为青主喜欢吟诗，所以她能够听到中国诗词的吟诵之声。 某校准备开展以“走进小说天地”为主题的综合性实践活动，请你积极参与并完成以下任务。 5．为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你为此次活动写一条宣传标语。 （要求：句式对称，有感召力，20字以内。）（2分） 6．在探讨初中生应该读什么样的小说时，同学们说法不一。有人认为应该多读流行小说，因为它读起来轻松省力；还有人认为应该多读经典小说，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法？请说明理由。（2分） 二、阅读（49分） （一）阅读下面文字，完成7~11题。（18分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎！而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹①脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！” 方是时予弟子由适在济南闻而赋之，且名其台曰“超然”。以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》②） 【注】①淪（yuè）：煮。②苏轼反对王安石变法、被新党排挤出朝廷，先任开封府推官。继任杭州通判，后改任密州太守，《超然台记》作于任职密州期间。 7．下列各组句子，加点词语意思相同的一项是（   ）（3分） A．有亭翼然临于泉上者/执策而临之 B．宴酣之乐/风月之夕 C．醉翁之意不在酒/意将隧入以攻其后也 D．若夫日出而林霏开/连月不开 8．用现代汉语翻译出下面句子的意思。（4分） （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）予未尝不在，客未尝不从。 9．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断三处）。（3分） 方是时予弟子由适在济南闻而赋之 10．结合（甲）（乙）两个选段，具体谈谈欧阳修和苏轼之“乐”的相似之处。（4分） 11．结合下材料，联系生活学习经历，谈谈欧阳修和苏轼的人生态度给你的启示。（4分） 【材料一】 欧阳修怀着不平和愤懑抵达滁州。这次贬谪已不是第一次，景祐三年被贬为夷陵县令，当时他就暗下决心，一定要善处逆境，对贫贱悲戚以平常心处之，将贬谪作为砥砺节操、提升修养境界的一个契机。所以这次来到滁州，欧阳修并没有一蹶不振，他渐渐地爱上了这里的清丽山水和淳朴民风。 【材料二】 头戴斗笠，脚穿木屐，双手撩起衣摆，展厅起点处明代朱之蕃所绘的苏轼像轴，让不少“只读其文，未见其人”的观众对苏轼有了直观印象。这是苏轼被流放儋州时的生活写照，尽管艰苦，他仍泰然处之。“苏轼的一生跌宕起伏，但他从未放弃对生命的欢歌。” （二）阅读下面文字，完成12~14题。（10分） 【材料一】 《中华人民共和国刑法》第二十条规定：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。 【材料二】 ①春节期间，张艺谋导演的《第二十条》掀起了普法的高潮，其中一句“法不能向不法让步”更是掷地有声。最高检察院接连发布了两条影评，指出“正当防卫问题引发社会广泛关注，实际上反映出了人民群众对民主、法治、公平、正义、安全更高的需求。检察机关及时回应社会关切，积极弘扬社会正气，‘法不能向不法让步’的法治精神逐渐深入人心，更成为检察官办理这类案件必须遵循的法治理念。” ②著名法律学者罗翔也激赏《第二十条》，他坚定地指出“公平和正义早就在民众的心中，它只需被激活，而无需被教导”。他认为《刑法》是一种最严厉的制裁措施。在入罪问题上，还是应该兼采道义论和功利论，既有行为不法，又有结果不法，才能发动刑罚权。因此，只要行为或结果任何一项并无不当，就可排除犯罪。如果防卫行为正当，但结果不当；或者防卫行为不当，但结果正当，那都不属于防卫过当。 ③他在论述中还引用了德国法学家耶林在《为权力而斗争》的话，耶林激动地指出，主张权利不仅仅是为了捍卫自己的物质利益，更重要是维护自己的道德存在和人格。任何目睹恣意侵犯权力的行为而感到义愤填膺、道德愤怒的人们，都会具有权利的理念感。这种愤怒感是对亵渎权力的具有道德性质的强有力的反抗；是法感所产生的最美丽、最振奋人心的证言。 【材料三】 ①校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。欺凌让受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁，校园欺凌带来的伤害往往不可逆转。 ②欺凌有三大显著特征：重复发生性、伤害性和力量的不均衡性。校园欺凌的加害，方可能是个人，也可能是群体。大多数情况下，因为受害者与加害者之间有权力，体型、体能等方面的不对等因素，受害者无力进行有效反抗。 ③通常有三类学生容易被欺负：言行失当者、弱势族群、异类学生。这些学生大多人际关系不佳，潜在欺凌者会基于情绪（看不顺眼）及工具（钱及地位）目的而展开攻击。受凌者因力量失衡而无力反抗，或害怕被报复不敢告诉他人。这越发会让欺凌者得寸进尺、不断重复。 ④造成“校园欺凌”现象长期存在的原因有以下几点。第一，不良社会风气的影响。在当今各种文化交织、价值追求多元、思想思潮多变的大环境下，青少年很难辨别是非，容易被不良文化、不良生活方式影响。部分青少年以自我为中心，忽视他人感受，逐渐扭曲了自己的成长轨迹。长此以往，便会滋生恶意，逐渐衍生出以强欺弱、助纣为虐等不良观念。第二，父母教育缺位。家庭是培养孩子成才的港湾，父母是孩子的第一位老师。部分家长忙于工作，对孩子疏于管理，或者溺爱孩子，不能及时纠正孩子成长过程中的错误。更有甚者，有些家长不仅不注重自身的道德修养，还会教唆孩子“不吃亏”“以牙还牙，以狠斗狠”，误导孩子成长。第三，学校法治教育缺位。部分学校和老师过分注重青少年的学业成绩，轻视法治教育，且法治教育资源有限，缺乏生动有效的教育形式，导致不少青少年法制意识薄弱，不能形成正确的是非观念。 不同类型校园暴力的具体内容 【材料四】 近年来，校园欺凌情况愈来愈受到社会的重视。《未成年保护法》第五十一条规定：“未成年人的合法权益受到侵害，依法向人民法院提起诉讼的，人民法院应当依法及时审理，并适应未成年人生理、：心理特点和健康成长的需要，保障未成年人的合法权益。”2016年4月28日，国务院教育督导委员会印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校（中职学校）针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。2016年11月1日，教育部等九部门（综治办、高级人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央、全国妇联）联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，意见明确，各地要建立中小学生欺凌和暴力事件及时报告制度，一旦发现学生遭受欺凌和暴力，学校和家长要及时相互通知，对严重的欺凌和暴力事件，要向上级教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置。对构成违法犯罪的学生，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。 12．阅读几则材料，下列各项中表述正确的一项是（   ）（2分） A．为了使国家、公共利益、本人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，属于正当防卫。但是为了正在遭受不法侵害的他人而采取的制止行为，则不属于正当防卫。 B．言行失当者、弱势族群、异类学生往往更易于受到持续性的、伤害性的和力量不均衡性的攻击。 C．某人为了避免自己的生命遭受不法侵害而采取了制止行为，结果导致侵害者死亡。其防卫行为正当，但结果不当，所以属于防卫过当。 D．王同学经常被李同学起各种不当的外号，引得其他人哈哈大笑。但这只是开玩笑，不属于校园欺凌。 13．阅读材料三中的图，结合该图分析，用一小段话概括校园暴力的内容。（50字左右，不得出现具体数字） （4分） 14．根据材料内容，并结合生活实际，请你为减少校园欺凌现象提出合理建议。（4分） （三）阅读下面文字，完成15～18题（15分） 老兵和军马 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… （作者：梁晓声。有删改） 15．请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事。（4分） 16．文中两处画横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。（4分） 17．文章第9段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。（3分） 18．文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。（答出两点即可）（4分） （四）按要求完成19~20题。（6分） 19．班级开展《水浒传》阅读交流会，请你参与并回答下列问题。 智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手，看时，只见墙缺边立着一个官人，怎生打扮，但见：头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折迭纸西川扇子。 19．文段中的“智深”绰号是① ，文段中他看见的“官人”是② （人名）。（2分） 20．《水浒传》中的人物性格复杂，但也正是因为人物性格的复杂，小说的主题才显得更加深刻。请你结合《水浒传》中宋江或林冲的复杂性格及其相关经历解读这部小说所体现的主题。（4分） 21.阅读下面的文字，按要求作文。 万事从来都不是静态的、单独存在着的，事物之间总是存在着一些微妙的有条件的关联。比如有风雨才有彩虹、有爱才有家、有温暖才有友谊……初中三年，你观察到哪些让你印象深刻的联系呢？请以《有 才有 》为题目，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 罗定市培献中学2024-2025学年度第一学期九年级12月素质检测 语文科试题 班别： 姓名： 考号： 座位号： 一、积累运用（21分） 1.默写古诗文（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分。） ①金樽清酒斗十千， 。（李白《行路难（其一）》） ②晓镜但愁云鬓改， 。（李商隐《无题》） ③ ，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） ④ ，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑤欲为圣明除弊事， 。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ⑥不应有恨， 。（苏轼《水调歌头》） 归类依据 诗句及出处 诗句点评 诗句中含有色彩词 ⑦ ， 。许浑《咸阳城东楼》 虚实结合，吊古伤今的感慨油然而生。 ⑧ ， 。秦观《行香子》 纵目远望，酒旗飘扬增添倘徉之情趣。 ⑨ ， 。杜甫《月夜忆舍弟》 写景点名时令，又融情于景，表现诗人对放乡的感怀。 【答案】 玉盘珍羞直万钱 夜吟应觉月光寒 雾凇沆砀 怀旧空吟闻笛赋 肯将衰朽惜残年 何事长向别时圆 鸟下绿芜秦苑夕 蝉鸣黄叶汉宫秋 飏青旗 流水桥旁 露从今夜白 月是故乡明 【详解】本题考查名篇背诵。注意：珍羞、吟、凇、沆砀、赋、衰朽、芜、飏。 阅读下面文字，完成小题 华丽丝，一位德国人，连中国话都不会说，却留下了一批为中国古典诗词谱写的艺术歌曲，一点也不觉得jiǎo róu zào zuò，都是艺术品位很高的原创歌曲。这不禁让人好奇：华丽丝究竟是怎样为中国古诗词谱写音乐的？ 每当她心无páng wù地听到吟诵中国诗词的时候，她会立刻想象怎样唱这些诗歌。由于她能在钢琴上为自己的歌唱伴奏，这些诗词也就qīng ér yì jǔ地被创作成歌曲了。而她之所以能够听到中国诗词的吟诵之声，是因为青主（原名廖尚果，忽州人，华丽丝丈夫）喜欢吟诗。青主每天总要抽空用惠州家乡方言飘逸的声调，独自吟诵中国古代的诗词。每当青主用广东话拖长声调来吟诵中国古诗词的时候，华丽丝就能从中获得谱写艺术歌曲的灵感。 艺术创作不仅需要______________，也需要______________。华丽丝就是在此基础上大胆______________，1920年在欢迎梁启超访问德国的宴会上，华丽丝以李白的《清平调》谱曲并为贵宾演唱，开启了她为中国古诗词谱曲的艺术生涯。她和丈夫合作的为苏轼的《念奴娇。赤壁怀古》谱曲的《大江东去》及《我住长江头》都是传唱不绝的音乐精品。 2．根据拼音写出相应的词语。（3分） ①jiǎo róu zào zuò( )②páng wù( )③qīng ér yì jǔ( ) 3．下列依次填入横线处的词语，正确的一项是（   ）（2分） A．汲取  创新  借鉴 B．汲取  借鉴  创新 C．创新  汲取  借鉴 D．创新  尝试  汲取 4．文中划线处的文字有语病，修改不正确的一项是（   ）（2分） A．她能够听到中国诗词的吟诵之声，是因为青主喜欢吟诗。 B．她之所以能够听到中国诗词的吟诵之声，是青主喜欢吟诗。 C．她之所以能够听到中国诗词的吟诵之声，是因为青主喜欢吟诗的缘故。 D．因为青主喜欢吟诗，所以她能够听到中国诗词的吟诵之声。 【答案】2．矫揉造作 旁骛 轻而易举 3．B 4．C 【解析】2．本题考查字形。 矫揉造作，jiǎo róu zào zuò，形容装腔作势，极不自然。 旁骛，páng wù，不专心；追求正业以外的事。 轻而易举，qīng ér yì jǔ，形容事情容易做，不费力，省事。 飘逸，piāo yì，潇洒、自然，超出一般。 3．本题考查词语运用。 汲取：吸取；吸收。创新：抛开旧的，创造新的。借鉴：指把别的人或事当镜子，对照自己，以便吸取经验或教训。 分析语义逻辑关系可知，艺术创作首先需要吸取前人的先进经验来学习，然后有所借鉴，对于优点要学习，对于缺点要摒弃。最后才会有大胆的创新。故第一空填“汲取”，第二空填“借鉴”，第三空填“创新”。 故选B。 4．本题考查病句修改。 画线句前后两句是因果关系，前一句是果，后一句是因。“之所以”与“因为”语义重复。 A.去掉“之所以”，修改正确； B.去掉“因为”，修改正确； C.句末加“的缘故”，同样是语义重复，修改不正确； D.用“因为”“所以”表因果关系，修改正确； 故选C。 某校准备开展以“走进小说天地”为主题的综合性实践活动，请你积极参与并完成以下任务。 5．为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你为此次活动写一条宣传标语。 （要求：句式对称，有感召力，20字以内。）（2分） 6．在探讨初中生应该读什么样的小说时，同学们说法不一。有人认为应该多读流行小说，因为它读起来轻松省力；还有人认为应该多读经典小说，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法？请说明理由。（2分） 【答案】5．示例1：走进小说天地，体会别样人生。示例2：走进小说天地，感受人物魅力。 6．示例：我认为我们应该多读经典小说。经典就是一个民族、一个时代最有意义、最有价值的著作。我们在阅读经典名著的过程中不仅能丰富自己的情感体验、提高自己的感知能力，还能改变自己的精神面貌，驱除生命中的寂寞，丰富自己的精神生活。 【详解】5．本题考查拟写宣传标语。宣传标语要求：紧扣主题，语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。句式简短、字数较少、表情达意。结合本题，紧扣“走进小说天地”的主题拟写，如，插上想象翅膀，遨游小说天地。 6．本题考查发表看法。本题为开放性试题，可以赞同任意一个观点，理由充分，言之有理即可。赞同第一个观点，围绕流行作品的优点展开，比如“反映时代”“阅读简便”等方面；赞同第二个观点，围绕经典作品的特点展开，比如“内涵”“文化”等方面。注意语句通顺。如，我赞同第一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，能激发学生的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松又快速，而且有些流行作品还可以为写作提供素材。 二、阅读（49分） （一）阅读下面文字，完成7~11题。（18分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎！而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹①脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！” 方是时予弟子由适在济南闻而赋之，且名其台曰“超然”。以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》②） 【注】①淪（yuè）：煮。②苏轼反对王安石变法、被新党排挤出朝廷，先任开封府推官。继任杭州通判，后改任密州太守，《超然台记》作于任职密州期间。 7．下列各组句子，加点词语意思相同的一项是（   ）（3分） A．有亭翼然临于泉上者/执策而临之 B．宴酣之乐/风月之夕 C．醉翁之意不在酒/意将隧入以攻其后也 D．若夫日出而林霏开/连月不开 8．用现代汉语翻译出下面句子的意思。（4分） （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）予未尝不在，客未尝不从。 9．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断三处）。（3分） 方是时予弟子由适在济南闻而赋之 10．结合（甲）（乙）两个选段，具体谈谈欧阳修和苏轼之“乐”的相似之处。（4分） 11．结合下材料，联系生活学习经历，谈谈欧阳修和苏轼的人生态度给你的启示。（4分） 【材料一】 欧阳修怀着不平和愤懑抵达滁州。这次贬谪已不是第一次，景祐三年被贬为夷陵县令，当时他就暗下决心，一定要善处逆境，对贫贱悲戚以平常心处之，将贬谪作为砥砺节操、提升修养境界的一个契机。所以这次来到滁州，欧阳修并没有一蹶不振，他渐渐地爱上了这里的清丽山水和淳朴民风。 【材料二】 头戴斗笠，脚穿木屐，双手撩起衣摆，展厅起点处明代朱之蕃所绘的苏轼像轴，让不少“只读其文，未见其人”的观众对苏轼有了直观印象。这是苏轼被流放儋州时的生活写照，尽管艰苦，他仍泰然处之。“苏轼的一生跌宕起伏，但他从未放弃对生命的欢歌。” 【答案】7．B 8．（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 （2）我没有不在那里的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。 9．方是时/予弟子由/适在济南/闻而赋之 10．①享受山野生活之趣的快乐（或“就地取材的宴饮之乐”）。欧阳修和苏轼都有用野菜、池（泉）鱼、自酿酒宴宾的快乐。②与人同游的快乐。欧阳修与滁州百姓、宾客同游而快乐；苏轼有“客未尝不从”的快乐。 11．示例一：角膜炎已经困扰了我很久，病重时的畏光、刺痛一度让我情绪异常低落。欧阳修和苏轼的人生态度，让我明白：虽然我的生命之舟遭遇人生的狂风暴雨，但我可以像他们一样，在晦暗的日子里绝不放弃对生命的欢歌。 示例二：面临中考倍感压力的我，经常烦躁、发脾气，甚至一度想放弃。欧阳修和苏轼的人生态度，让我明白：人生的困境是我砥砺节操、磨炼意志的契机，我要勇敢面对，积极迎考。 【导语】欧阳修的《醉翁亭记》和苏轼的《超然台记》分别表现了隐逸与超然之境的乐趣。欧阳修以“醉翁之意不在酒”表达在山水之间的精神满足，强调在逆境中体会生活乐趣。苏轼则通过新闻台的超脱视角展现“游于物之外”的无所不乐，彰显内心的豁达与对官场不满的超脱。两者都体现了淡泊名利、寄情山水的安然心态，展现古代文人追求内心宁静的生活态度。 7．本题考查同义词辨析。 A.临：居高面下/面对； B.之：都是结构助词，的； C.意：这里指情趣/意图； D.开：消散，散开/放晴； 故选B。 8．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）得：领会；寓：寄托。 （2）尝：曾经；从：跟从、跟随。 9．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：这个时候，我的弟弟苏辙字子由恰好在济南做官，听说了这件事，并就这件事写了一篇文章。根据句意可知，“方是时”是时间状语，交代时间背景，说明接下来发生的事情是在某个特定的时间点；“予弟子由”是主语，“适在济南”和“闻而赋之”介绍了子由所处的位置和做的事“赋之”。因此可断句为：方是时/予弟子由/适在济南/闻而赋之。 10．本题考查内容理解与分析。 根据甲文“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，欧阳修寄情山水（热爱自然），享受与滁州百姓、宾客同游而快乐，享受就地取材的宴饮之乐。欧阳修和百姓一起享自然之乐、游玩宴饮之乐，并为百姓生活的富足安适快乐。 根据乙文“台高而安。深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，渝脱粟而食之，曰：‘乐哉！游乎！’”可知，苏轼虽然被贬到了生活境况恶劣的胶西，却依然享受山野生活之趣的快乐，享受与客同游的快乐，在逆境中保持乐观豁达的态度，自得其乐。 11．本题考查人物形象评析与启示。 结合【材料一】“欧阳修怀着不平和愤懑抵达滁州。这次贬谪已不是第一次，景祐三年被贬为夷陵县令，当时他就暗下决心，一定要善处逆境，对贫贱悲戚以平常心处之，将贬谪作为砥砺节操、提升修养境界的一个契机。所以这次来到滁州，欧阳修并没有一蹶不振，他渐渐地爱上了这里的清丽山水和淳朴民风”可知，【甲】文通过细致描写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四幅画面，生动形象地表现了作者虽然被贬，但是寄情山水、与民同乐的情怀。 结合【材料二】“头戴斗笠，脚穿木屐，双手撩起衣摆，展厅起点处明代朱之蕃所绘的苏轼像轴，让不少‘只读其文，未见其人’的观众对苏轼有了直观印象。这是苏轼被流放儋州时的生活写照，尽管艰苦，他仍泰然处之。‘苏轼的一生跌宕起伏，但他从未放弃对生命的欢歌。’”可知，【乙】文“雨雪之朝，风月之夕”，都时常登台游乐，亲手做菜做饭，饮酒欢歌。细致生动地描写有力地突出了“乐”字；“且名其台曰‘超然’，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”是点题之笔，表现了作者被流放之际仍心无外物、乐观豁达的人生态度。 结合以上分析可知，无论欧阳修，还是苏轼，两人在被贬之际依然能够通过寄情山水、超然物外而保持乐观豁达的人生态度，这启示我们成绩优异时，不骄傲；遭遇打击挫折时，不气馁。无论顺境、逆境，都应该保持热爱生活、乐观豁达的积极向上的人生态度。结合材料和文段，联系生活学习经历，谈谈欧阳修和苏轼的人生态度给你的启示即可，本题答案不唯一，言之成理即可。 示例：面临中考，压力倍增，常常会感到莫名的烦躁，不想复习，上课也无法专心，成绩一直往下掉，有一段时间甚至想放弃努力了。欧阳修和苏轼的遭遇和乐观的人生态度，让我重新拾起了信息，也明白了，人生不顺心事十有八九，无论顺境，还是逆境，都要乐观勇敢面对，保持热爱生活、乐观豁达的积极向上的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 …… 至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。 【乙】在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游玩。从台上向南望去，马耳、常山时隐时现，有时似乎很近，有时又似乎很远，或许有隐士住在那里吧？台的东面就是卢山，秦人卢敖就是在那里隐遁的。向西望去是穆陵关，隐隐约约象一道城墙，姜太公、齐桓公的英雄业绩，尚有留存。向北俯视潍水，不禁慨叹万分，想起了淮阴侯韩信的赫赫战功，又哀叹他不得善终。这台虽然高，但却非常安稳；这台上居室幽深，却又明亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿高粱酒，煮糙米，大家一边吃一面赞叹：“多么快活的游乐啊！” 这个时候，我的弟弟苏辙字子由恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇文章，并且给这个台子取名“超然”，以说明我之所以到哪儿都快乐的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外啊！ （二）阅读下面文字，完成12~14题。（10分） 【材料一】 《中华人民共和国刑法》第二十条规定：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。 【材料二】 ①春节期间，张艺谋导演的《第二十条》掀起了普法的高潮，其中一句“法不能向不法让步”更是掷地有声。最高检察院接连发布了两条影评，指出“正当防卫问题引发社会广泛关注，实际上反映出了人民群众对民主、法治、公平、正义、安全更高的需求。检察机关及时回应社会关切，积极弘扬社会正气，‘法不能向不法让步’的法治精神逐渐深入人心，更成为检察官办理这类案件必须遵循的法治理念。” ②著名法律学者罗翔也激赏《第二十条》，他坚定地指出“公平和正义早就在民众的心中，它只需被激活，而无需被教导”。他认为《刑法》是一种最严厉的制裁措施。在入罪问题上，还是应该兼采道义论和功利论，既有行为不法，又有结果不法，才能发动刑罚权。因此，只要行为或结果任何一项并无不当，就可排除犯罪。如果防卫行为正当，但结果不当；或者防卫行为不当，但结果正当，那都不属于防卫过当。 ③他在论述中还引用了德国法学家耶林在《为权力而斗争》的话，耶林激动地指出，主张权利不仅仅是为了捍卫自己的物质利益，更重要是维护自己的道德存在和人格。任何目睹恣意侵犯权力的行为而感到义愤填膺、道德愤怒的人们，都会具有权利的理念感。这种愤怒感是对亵渎权力的具有道德性质的强有力的反抗；是法感所产生的最美丽、最振奋人心的证言。 【材料三】 ①校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。欺凌让受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁，校园欺凌带来的伤害往往不可逆转。 ②欺凌有三大显著特征：重复发生性、伤害性和力量的不均衡性。校园欺凌的加害，方可能是个人，也可能是群体。大多数情况下，因为受害者与加害者之间有权力，体型、体能等方面的不对等因素，受害者无力进行有效反抗。 ③通常有三类学生容易被欺负：言行失当者、弱势族群、异类学生。这些学生大多人际关系不佳，潜在欺凌者会基于情绪（看不顺眼）及工具（钱及地位）目的而展开攻击。受凌者因力量失衡而无力反抗，或害怕被报复不敢告诉他人。这越发会让欺凌者得寸进尺、不断重复。 ④造成“校园欺凌”现象长期存在的原因有以下几点。第一，不良社会风气的影响。在当今各种文化交织、价值追求多元、思想思潮多变的大环境下，青少年很难辨别是非，容易被不良文化、不良生活方式影响。部分青少年以自我为中心，忽视他人感受，逐渐扭曲了自己的成长轨迹。长此以往，便会滋生恶意，逐渐衍生出以强欺弱、助纣为虐等不良观念。第二，父母教育缺位。家庭是培养孩子成才的港湾，父母是孩子的第一位老师。部分家长忙于工作，对孩子疏于管理，或者溺爱孩子，不能及时纠正孩子成长过程中的错误。更有甚者，有些家长不仅不注重自身的道德修养，还会教唆孩子“不吃亏”“以牙还牙，以狠斗狠”，误导孩子成长。第三，学校法治教育缺位。部分学校和老师过分注重青少年的学业成绩，轻视法治教育，且法治教育资源有限，缺乏生动有效的教育形式，导致不少青少年法制意识薄弱，不能形成正确的是非观念。 不同类型校园暴力的具体内容 【材料四】 近年来，校园欺凌情况愈来愈受到社会的重视。《未成年保护法》第五十一条规定：“未成年人的合法权益受到侵害，依法向人民法院提起诉讼的，人民法院应当依法及时审理，并适应未成年人生理、：心理特点和健康成长的需要，保障未成年人的合法权益。”2016年4月28日，国务院教育督导委员会印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校（中职学校）针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。2016年11月1日，教育部等九部门（综治办、高级人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央、全国妇联）联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，意见明确，各地要建立中小学生欺凌和暴力事件及时报告制度，一旦发现学生遭受欺凌和暴力，学校和家长要及时相互通知，对严重的欺凌和暴力事件，要向上级教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置。对构成违法犯罪的学生，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。 12．阅读几则材料，下列各项中表述正确的一项是（   ）（2分） A．为了使国家、公共利益、本人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，属于正当防卫。但是为了正在遭受不法侵害的他人而采取的制止行为，则不属于正当防卫。 B．言行失当者、弱势族群、异类学生往往更易于受到持续性的、伤害性的和力量不均衡性的攻击。 C．某人为了避免自己的生命遭受不法侵害而采取了制止行为，结果导致侵害者死亡。其防卫行为正当，但结果不当，所以属于防卫过当。 D．王同学经常被李同学起各种不当的外号，引得其他人哈哈大笑。但这只是开玩笑，不属于校园欺凌。 13．阅读材料三中的图，结合该图分析，用一小段话概括校园暴力的内容。（50字左右，不得出现具体数字） （4分） 14．根据材料内容，并结合生活实际，请你为减少校园欺凌现象提出合理建议。（4分） 【答案】12．B 13．①校园暴力包括网络欺凌、社交欺凌、言语欺凌和身体欺凌四种。②其中语言欺凌的种类最多，在学生之间也最为常见。③其次是社交欺凌方面，情况也不容乐观。④身体欺凌和网络欺凌相对占比较小。 14．示例：①不能结交坏伴，避免受到不良风气的影响。②当发生校园欺凌时，不能一味地忍让，应该及时向学校、家长报告，甚至可以寻求警方帮助，拿起法律武器保护自己，不能让欺凌者为所欲为。③学校要加强法制宣传教育，开展各种相关主题活动，提高学生的防范意识。④父母不能疏于管教，也不能溺爱孩子，而是应该给予孩子正确的引导。⑤国家要完善相关的法律法规，有效遇止校园欺凌事件蔓延。社会各部门齐抓共管，积极协助学校治理校园欺凌事件，净化校园环境。 【解析】12．本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第①段“为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任”可知，为了正在遭受不法侵害的他人而采取的制止行为，也属于正当防卫，本项“但是为了正在遭受不法侵害的他人而采取的制止行为，则不属于正当防卫”有误； C.根据材料二第③段“如果防卫行为正当，但结果不当；或者防卫行为不当，但结果正当，那都不属于防卫过当”可知，防卫行为正当，但结果不当，不属于防卫过当，本项“其防卫行为正当，但结果不当，所以属于防卫过当”有误； D.根据材料三第①段“校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。欺凌让受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁，校园欺凌带来的伤害往往不可逆转”可知，王同学被李同学起各种不当的外号，七心理、身体受到攻击，这属于校园欺凌，本项“王同学经常被李同学起各种不当的外号，引得其他人哈哈大笑。但这只是开玩笑，不属于校园欺凌”有误； 故选B。 13．本题考查图文转换。 根据材料三“不同类型校园暴力的具体内容”可知，校园暴力包括网络欺凌、社交欺凌、言语欺凌和身体欺凌四种； 根据材料三“不同类型校园暴力的具体内容”可知，在言语欺凌中，被同学威胁、恐吓占9.4%，被同学用不好听的外号称呼占34.5%，遭到同学的当中嘲笑占27.5%，有同学骂我或对我说难听段话占36.4%，可得出：其中语言欺凌的种类最多，在学生之间也最为常见； 根据材料三“不同类型校园暴力的具体内容”可知，在社交欺凌中，有同学传播关于我的八卦、小道消息的占32.5%，被同学孤立、排斥占16.3%，可得出：其次是社交欺凌方面，情况也不容乐观； 根据材料三“不同类型校园暴力的具体内容”可知，在网络欺凌中，个人信息被同学发布到网上的占6.0%，在网上被同学骂占8.3%，在手机上受到来自同学的嘲笑占10.6%；在身体欺凌中，被同学欺诈、勒索的占6.0%，被同学推搡或殴打的占17.4%，可得出：身体欺凌和网络欺凌相对占比较小。 14．本题考查提建议。 根据材料一“《中华人民共和国刑法》第二十条规定：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任”可知，可从“运用法律武器”的角度提出建议； 根据材料三第④段“造成‘校园欺凌’现象长期存在的原因有以下几点。第一，不良社会风气的影响。在当今各种文化交织、价值追求多元、思想思潮多变的大环境下，青少年很难辨别是非，容易被不良文化、不良生活方式影响”可知，可从“不结交坏伴”的角度提出建议； 根据材料三第④段“家庭是培养孩子成才的港湾，父母是孩子的第一位老师。部分家长忙于工作，对孩子疏于管理，或者溺爱孩子，不能及时纠正孩子成长过程中的错误”可知，可从“家长加强教育”的角度提出建议； 根据材料四“《未成年保护法》第五十一条规定：“未成年人的合法权益受到侵害，依法向人民法院提起诉讼的，人民法院应当依法及时审理，并适应未成年人生理、：心理特点和健康成长的需要，保障未成年人的合法权益”可知，可从“政府完善法律法规”的角度提出建议。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：①加强法制教育：普及《中华人民共和国刑法》和《未成年保护法》等相关法律法规，让学生知晓正当防卫的概念和法律责任，同时增强法律意识。②营造良好社会氛围：抵制不良社会风气，为青少年提供健康的文化和价值导向。③强化家庭教育：家长应重视对孩子的教育和管理，既不过分溺爱，也不疏于关怀，及时纠正孩子的错误。④学校加强管理：建立完善的校园管理制度，加强对学生的监管和引导。 （三）阅读下面文字，完成15～18题（15分） 老兵和军马 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… （作者：梁晓声。有删改） 15．请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事。（4分） 16．文中两处画横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。（4分） 17．文章第9段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。（3分） 18．文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。（答出两点即可）（4分） 【答案】15．①老兵被“白头心儿”救了一命；②老兵惜别“白头心儿”；③老兵（偶遇）救治“白头心儿”；④老兵带着“白头心儿”返乡。 16．第一处：为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家照顾马而自责。 第二处：对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（与“白头心儿”分别）而难过。（或：为军旅生活的结束而难过，为光荣与梦想的终结而痛苦。） 17．正面描写：该段描写老兵仰望军旗、回望军营等动作，仿佛听到军营中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香，以及想要长久地保存“模范班长”证书等心理活动，表现他对军营生活的不舍。 侧面描写：该段描写冬日黄昏里空荡荡的军营、寂静的马厩、广袤而苍凉的大草原，烘托老兵离开军营时内心的不舍。 18．示例：①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着。 ②增强了责任心。在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。 ③增加了自信。他通过努力成为同一批新兵中的佼佼者，得到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他的自信，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。 【解析】15．考查概括事件。 ①根据第⑥段中的“‘白头心儿’救过他一命”可得：老兵被“白头心儿”救了一命。 ②根据第⑧段中的“‘白头心儿’被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动……不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁‘老兵’的脸颊上”可得：老兵惜别“白头心儿”。 ③根据第⑩段中的“归乡途中，他竟在一个小县城看到了‘白头心儿’”和第⑪段中的“在他的救治和精心照料下，一个月后，‘白头心儿’奇迹般地站了起来”可得：老兵（偶遇）救治“白头心儿”。 ④根据第⑪段中的“因为‘白头心儿’，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡‘长征’”可得：老兵带着“白头心儿”返乡。 16．考查赏析人物心理。 第一处：根据后句“家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死”可知，为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家照顾马而自责。 第二处：根据第⑧段落中的“入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理”和后段中的“它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了”可知，对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（与“白头心儿”分别）而难过。（或：为军旅生活的结束而难过，为光荣与梦想的终结而痛苦。） 17．考查描写手法。 本段运用正面描写和侧面描写相结合的手法。 本段中的“仰望着在风中飘荡的军旗”“回望着越来越模糊的营房和马厩”是对老兵的动作描写。“他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香”是他的想象。“他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久”是对他的心理描写。这些都是对他的正面描写。表现了他对军营生活的不舍。 本段中的“空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩”“如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了”是环境描写，也是侧面描写。通过描写营房的空荡、马厩的寂静、大草原的广袤与苍凉、夕阳的坠落，烘托了老兵不得以离开兵营时的不舍。 18．考查内容理解。 根据第③段中的“他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了‘专业’最出色的新兵”“入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了‘模范班长’的称号”可知，他得到了历练与成长。 根据第③段中的“他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得”和第⑬段中的“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧”可知，他增强了责任心。 根据第⑦段中的“他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官”和第⑬段中的“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧”可知，他增加了自信。 （四）按要求完成19~20题。（6分） 19．班级开展《水浒传》阅读交流会，请你参与并回答下列问题。 智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手，看时，只见墙缺边立着一个官人，怎生打扮，但见：头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折迭纸西川扇子。 19．文段中的“智深”绰号是① ，文段中他看见的“官人”是② （人名）。（2分） 20．《水浒传》中的人物性格复杂，但也正是因为人物性格的复杂，小说的主题才显得更加深刻。请你结合《水浒传》中宋江或林冲的复杂性格及其相关经历解读这部小说所体现的主题。（4分） 【答案】(1) 花和尚 林冲 (2)示例：宋江，人称“及时雨”，是一个典型的忠义之人。他一方面对朝廷保持忠诚，希望被招安并得到朝廷的认可；另一方面，他又对梁山兄弟情深意重，为了兄弟们的福祉和正义，不惜与朝廷对抗。这种性格的矛盾，反映了当时社会的忠君思想与反抗压迫之间的矛盾，也体现了宋江作为领袖的无奈与挣扎。宋江的复杂性格和经历，揭示了封建社会中个人命运与国家政治之间的复杂关系，以及个人在追求忠义与生存之间的艰难选择。 林冲，身为八十万禁军的教头，原本享受着平静安宁的日子，然而高俅的阴谋却迫使他踏上了梁山之路。从最初的隐忍退让、无奈妥协，到最终的勇敢果决、奋起反抗，林冲的心路历程生动描绘了一个人在面对不公待遇和沉重压迫下的心理蜕变与成长。他的故事，映射出封建时代个体在强权面前所经历的无奈挣扎与英勇抗争，深刻诠释了《水浒传》中“官逼民反”的核心主题。 【详解】（1）本题考查对名著人物的理解。 文段中的“智深”绰号是花和尚。鲁智深后背和肩膀上有青花刺绣，被称作“花和尚”；鲁智深虽然身为和尚，却并未严格戒酒戒荤，显得与众不同。 从“头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子”这些外貌特点可知，此人是林冲。林冲是《水浒传》中的人物，绰号豹子头，东京（河南开封）人氏，梁山一百零八将之一。原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，把守正西旱寨。抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功。征方腊后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。 （2）本题考查名著人物分析和小说的主题。 题目要求分析《水浒传》中宋江或林冲的复杂性格及其相关经历，并解读这部小说所体现的主题。宋江作为梁山泊的领袖，他的性格复杂多面，既有忠君孝亲的一面，又有玩弄权术的一面；林冲则从一个安分的禁军教头变成了梁山泊的英雄，他的性格从忍让妥协到果敢反抗，变化显著。在梳理人物性格和经历后，需要提炼出《水浒传》所体现的主题。这可以通过分析他们性格变化的原因、他们所处的社会环境以及他们与其他人物的关系等方面来得出。例如，一方面，它揭示了封建社会的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实；另一方面，它也展现了个人在追求理想和面对现实之间的挣扎与无奈，以及个人在反抗压迫和追求正义过程中的成长与觉醒。 示例：宋江，人称“及时雨”，是一个典型的忠义之人。他一方面对朝廷保持忠诚，希望被招安并得到朝廷的认可；另一方面，他又对梁山兄弟情深意重，为了兄弟们的福祉和正义，不惜与朝廷对抗。这种性格的矛盾，反映了当时社会的忠君思想与反抗压迫之间的矛盾，也体现了宋江作为领袖的无奈与挣扎。宋江的复杂性格和经历，揭示了封建社会中个人命运与国家政治之间的复杂关系，以及个人在追求忠义与生存之间的艰难选择。 林冲，身为八十万禁军的教头，原本享受着平静安宁的日子，然而高俅的阴谋却迫使他踏上了梁山之路。从最初的隐忍退让、无奈妥协，到最终的勇敢果决、奋起反抗，林冲的心路历程生动描绘了一个人在面对不公待遇和沉重压迫下的心理蜕变与成长。他的故事，映射出封建时代个体在强权面前所经历的无奈挣扎与英勇抗争，深刻诠释了《水浒传》中“官逼民反”的核心主题。 21.阅读下面的文字，按要求作文。 万事从来都不是静态的、单独存在着的，事物之间总是存在着一些微妙的有条件的关联。比如有风雨才有彩虹、有爱才有家、有温暖才有友谊……初中三年，你观察到哪些让你印象深刻的联系呢？请以《有 才有 》为题目，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文； 有坚持才有成功 初中三年，如白驹过隙，转瞬即逝。在这三年里，我经历了许多挫折与困难，也收获了无数的成长与进步。而这一切，都让我深刻地体会到：有坚持才有成功。 坚持，是一种信念。还记得初一的时候，我的学习成绩并不理想，尤其是数学，每次考试都在及格线边缘徘徊。看着那惨不忍睹的分数，我感到无比的沮丧和失落。但是，我并没有放弃，我坚信只要自己努力，就一定能够提高成绩。于是，我每天都会抽出时间来学习数学，认真听讲、做笔记、做习题。遇到不懂的问题，我会主动向老师和同学请教。虽然这个过程很辛苦，但是我从未想过放弃。因为我知道，只有坚持下去，才有可能成功。 坚持，是一种力量。初二的时候，学校举行了运动会。我报名参加了女子 800 米长跑比赛。对于我来说，这是一个巨大的挑战，因为我从来没有跑过这么长的距离。但是，我并没有退缩，我相信自己一定能够完成比赛。在比赛的前几天，我每天都会去操场跑步，锻炼自己的耐力和体力。比赛当天，我站在起跑线上，心里紧张极了。但是，当发令枪响的那一刻，我忘记了所有的紧张和恐惧，只想着向前奔跑。在比赛的过程中，我感到自己的体力越来越不支，呼吸也越来越困难。但是，我并没有停下来，我一直在心里告诉自己：坚持就是胜利。最终，我凭借着自己的坚持和毅力，跑完了全程。虽然我的成绩并不是很优秀，但是我战胜了自己，我感到无比的自豪和欣慰。 坚持，是一种习惯。初三的时候，学习任务更加繁重，压力也越来越大。每天都有做不完的作业和复习不完的知识点。但是，我并没有被压力压垮，我依然坚持着自己的学习计划。每天早上，我都会早早地起床，背诵英语单词和语文课文；每天晚上，我都会认真地完成老师布置的作业，然后复习当天所学的知识点。虽然这个过程很枯燥，但是我知道，只有坚持下去，才能够在中考中取得好成绩。 初中三年，我用坚持书写了自己的成长历程。在这个过程中，我学会了如何面对挫折和困难，也学会了如何坚持自己的信念和梦想。我相信，只要我一直坚持下去，就一定能够实现自己的人生目标，走向成功的彼岸。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题补题。本题需要考生先补充完整题目。这个题目强调了事物之间的关联，引导考生思考两个事物之间的因果关系或条件关系。首先，要明确自己想要表达的主题。可以从初中三年的生活经历中寻找灵感，比如友谊、成长、梦想、奋斗等。考虑主题时，可以从正面和反面两个角度进行思考。例如，有奋斗才有成功，也可以是有失败才有成长，或者是有付出才有收获。根据确定的主题，选择两个有紧密联系的事物填入题目中。这两个事物之间的关系要符合逻辑，能够支撑主题的表达。本题适合写成记叙文，用事来明理，叙议结合，表现道理，道出事物之间总是存在着一些微妙的有条件的关联。 二、选材立意。我们可以选择学习生活作为选材。如“有风雨才有彩虹”写出在学习中遇到的困难、挫折和阻碍，表现我们如何克服这些困难最后迎来胜利的彩虹的；我们也可以选择与家人间的事作为选材，表现亲情的呵护与维持。如“有爱才有家”，来表现家人间如何互相关爱，创造美好和和谐的；我们还可以选择同学间的交往故事作为选材，表现友谊的珍贵。如“有温暖才有友谊”“有舍才会有得”等，表现你如同学间如何相处的。写作时，开头部分可以通过引用名言、讲述故事或提出问题等方式引出主题，引起读者的兴趣。中间部分可以分别阐述两个事物的含义和重要性，然后通过具体的事例说明它们之间的关系。事例可以是自己的亲身经历，也可以是他人的故事。结尾部分可以总结全文，强调主题的重要性，同时可以对未来进行展望，表达自己的期望和决心。 学科网（北京）股份有限公司 $$