Unit 10 Section A (1a-2c)教学设计 2024-2025学年人教版九年级英语全册

初中英语教学设计 课 题 Unit 10 You’re supposed to shake hands. Section A(1a-2c) 主备教师 年级 九 授课教师 课 型 听说课 单元主题 主题范畴：人与社会；主题群：社会与文化；子主题内容：世界主要国家的文化习俗。 语篇研读 what 本课时的主要文本内容分为以下两部分。1b部分主要为两位学生就不同国家初次见面的社交礼仪展开对话，Rodrigo介绍了墨西哥、巴西、日本、韩国这几个国家初次见面的不同礼仪。2a部分讲述了Maria因为不知道提前学习了解一些社交礼仪而闹出的不愉快经历。涉及到到达派对的时间、初次打招呼的礼仪、派对的着装等方面。 why 通过文本的学习，学生能够积累一些描述不同国家礼仪的词汇和短语，学生能够初步感知本单元的核心句式，并能够用其就一些简单的礼仪进行描述。学生能够初步意识到和不同国家的人在进行日常交流活动时需要注意尊重他国的文化。 how 文体：对话，插图 语言：以故事的形式展现了如果我们没有意识到文化差异，就会给实际的交流造成一些困扰。 活动：听，完成任务。两人对话练习，编写对话。 学情分析 Know Want Learn 在语言基础的积累上，九年级的学生在前面的学习中已经积累了丰富的英语语言知识。学生能够就某些事情发表自己的意见，同时也能够就自己已知的事实性信息进行简单介绍。本课时所涉及到的内容为对不同国家文化礼仪的学习，学生需要在课前拓展了解一些不同国家的文化差异。 学生期待通过本课时的学习，能够积累一些描述不同国家文化礼仪的常识性知识以及其对应的表达；学生期待能够了解本单元的核心句式，并对其应用进行初步的了解；学生期待能够通过本课时的学习意识到不同国家存在着较大的文化差异，我们需要尊重他国的文化。 在本堂课之后，学生能够学习一些社交场合需要注意的基本礼仪知识；学生能够理清be supposed to do 的基本含义以及基本运用场景。学生能够就自己所了解到的礼仪常识展开简单的对话。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1、 通过听获取与了解一些不同文化背景下的常识性礼仪知识、词汇和短语；能够理解be supposed to do 在具体语言情境中的涵义以及初步了解如何使用。 2、结合所学知识对图中所呈现的一些交流场合中所涉及到的习俗进行介绍；能够理清听力中人物的一些具体的行为，并结合思维导图进行梳理对比介绍。 3、假想一个朋友下月要来中国，去朋友家里做客吃饭，请以写信的方式告知她一些在中国需要注意的社交礼仪以及餐桌礼仪；能够认识到在与不同文化背景的友人交流时需要尊重他人的文化习俗。 教学重难点 重点：获取与了解一些不同文化背景下的常识性礼仪知识、词汇和短语。 难点：结合所学知识对图中所呈现的一些交流场合中所涉及到的习俗进行介绍。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.通过听获取与了解一些不同文化背景下的常识性礼仪知识、词汇和短语；能够理解be supposed to do 在具体语言情境中的涵义以及初步了解如何使用。 Activity 1: Warm up and Presentation 1.T: Do you know how to greet foreigners? What kinds of greeting manners are mentioned in the video? 2.What are people in France supposed to do when they meet for the first time? ----They are supposed to kiss. ----What are people in China supposed to do when they meet for the first time? ----They are supposed to shake hands. Activity 2: Pre-listening 1.Focus on 1a. Which country do you think Kim comes from? Which country do you think Celia comes from?... 2.What do people do when they meet for the first time? Match the countries with the customs. Activity 3: While-listening (1b) 1.Focus on 1b. Listen and check your answers in 1a. 2.Listen again and fill in the blanks. Activity 4 : Pair work (1c) Make conversations about what people in different countries do when they meet for the first time. Talk about the countries in 1a or other countries. 观察学生是否仔细观察图片，是否积极用自己所学的知识进行猜测和描述，引导学生主动在新旧知识之间建立联系。 观察学生是否能够结合多种信息去判断，并鼓励学生用所学知识进行描述。 观察学生是否在听力过程中及时圈画关键词。 观察学生在语言活动输出时的语言表达、表情以及肢体语言。 设计意图：Activity 1:引导学生学习积累一些不同国家初次见面的礼仪常识，引导学生积累一些与主题相关的词汇和短语，为后续的语言活动的开展奠定好的基础。Activity 2:引导学生积极应用所学内容描述听力中人物的相关信息，以此熟悉听力的语言情境，使得学生后续的语言活动进展得更加地顺利。Activity 3:学生结合所学以及听力技巧完成对1b对话中信息的梳理，以从听的角度巩固自己对目标句式以及重点内容的把握。Activity 4:引导学生结合听力中所梳理的内容以及重点句式展开对话，以进一步熟悉不同国家的社交礼仪。（感知与注意、获取与梳理）。 2.结合所学知识对图中所呈现的一些交流场合中所涉及到的习俗进行介绍；能够理清听力中人物的一些具体的行为，并结合思维导图进行梳理对比介绍。 Activity 5: Pre-listening and While-listening (2a&2b) 1.T：Let's have a prediction. ----Was it an indoor party or an outdoor party? ----What are you supposed to wear at such a party according to the picture? 2.T: Focus on 2a. Maria is an exchange student. Last night she had dinner at an American friend’s house. Listen and check (√) the mistakes Maria made. 3.T: Listen again. Fill in the blanks. Activity 6: Group work (2c) 1.Compare and finish the chart. 2.Role-play a conversation between Maria and Dan. Use the information in 2a and 2b. 3.Think deeply。 ----Why did Maria make such mistakes? ----What are we supposed to do to avoid these mistakes? 观察学生是否能够仔细观察图片，是否能用关键词对图片中信息进行描述。 观察学生是否积极运用听力中的句式，对其进行模仿，在模仿中巩固对目标句式的理解。 设计意图：Activity 5:引导学生完成第二个较难的听力，学生在听前对听力的内容进行预测，对可能发生的故事进行简单的描述，以此提升学生的语言表达能力。Activity 6:引导学生积极回顾和梳理前面两段听力对话中的核心句式以及重点内容，学生能够在此过程中进一步提升对本单元重点知识的认知，为后续对知识的迁移创新奠定好的基础。（描述与阐释，内化与运用） 3.假想一个朋友下月要来中国，去朋友家里做客吃饭，请以写信的方式告知她一些在中国需要注意的社交礼仪以及餐桌礼仪；能够认识到在与不同文化背景的友人交流时需要尊重他人的文化习俗。 Activity 7: Group work 1. Maria is going to China next month. She will have dinner at her friend’s home in China. Please write a letter to give her some advice about China's customs. ( Give a report People in different countries greet each other differently. In Korea, people are supposed to ______.However, people in _________ are expected to ____________________. It’s important to learn greeting manners in different countries, and please remember that when in Rome, do as the Romans do (入乡随俗). ) Activity 8: Summary and exercises 1.Sum up the key knowledge points. 2.Review the useful words and phrases. Finish the exercises. 观察学生是否知道一些在中国与Maria国家不一致的礼仪，引导学生从不同的方面去介绍。教师需要对学生所做的课堂练习积极进行反馈。 设计意图：Activity 7:引导学生积极应用所学知识就中国的礼仪进行介绍，对于基础较弱的学生，教师可以在活动之前对中国的社交礼仪的英语表达进行回顾和梳理。Activity 8:将教学落到实处，学生知识运用的能力提高了之后，必须有效提升学生的知识整理能力。在一系列听说训练之后，结合听力文本内容进行总结能够加强学生对知识点的印象。（想象与创造） Moral education Enjoy the video and know more about the manners in America. 设计意图：了解不同国家的习俗，尊重各国的文化差异，培养学生们的国际视野。 课后作业 Must do: 1. Review what you have learned today and master the words in this lesson; 2. Preview the passage in 3a. Try to do: Use attributive clauses to describe the type of music or singer that you and your friends like. 板书设计 评价反馈 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$