5.3小数除以整数(教案）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

第3课时小数除以整数 课题 小数除以整数 课 型 新授课 教学目标 1.在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，懂得商的小数点与被 除数的小数点对齐的道理，会用竖式进行计算。 2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括 以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。 3.养成认真计算、自觉验算的好习惯。 教学重点 除数是整数的小数除法的计算方法，理解算理。 教学难点 商的小数点的位置 教学准备 P P T 课 件 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、创设 情境，引 入 新 知 (8分钟) 一、情境导入 1.创设情景：下表是妈妈购买水果 的数量和付出的钱数。 品种 单价 /(元/千克) 数量 /千克 总价 /元 苹果 3 9.6 香蕉 5 12 橘子 6 5.7 每千克苹果多少元?该怎样列式? (板书：9.6÷3) 2.揭示课题：这道算式是什么数除 以什么数?(板书课题) 1.提问：从表中你获得了哪 些信息?你能提出什么 问题? 2.明确学习任务。 1.算一算，比一比。 36÷4=9 3.6÷4=0.9 0.36÷4=0.09 200÷50=4 20÷50=0.4 2÷50=0.04 二、自主 探究(18 分钟) 二、目标驱动，自主学习。 出示：自主学习导学单 1.尝试完成9.6÷3 交流自己的想法，找出错误的 原因。 2.独立完成12÷5,5.7÷6,并检验 计算的结果。 小组交流自己的想法。交流要求： ①组长组织，依次说说自己的方法。 ②组员间相互检查并订正。 ③组长记录，组员及时补充完善。 三、全班交流，提炼建模。 出示：例4。 提问：看了上表你获得 了哪些信息?你能提出什么 问题?让学生自由回答。 板书：9.6÷312÷5 5.7÷6 点拨：计算小数除法你 有什么体会?与整数除法 比，计算时有哪些异同点? 计算小数除以整数时要注意什么? 2.用竖式计算。 7.35÷7=1.05 12÷32=0.375 三、巩固 深化(10 分钟) 1.完成教材第60页“练一练”。 2.完成教材第62页第1、2题。 学生独立完成，小组内 检查讨论，最后集体订正。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂 总结，布 置 作 业 (4分钟) 通过今天的学习，你有什么收获? 。 1.集体交流学习心得，讲讲 自己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 每千克苹果多少元? 9.6÷3=3.2(元) 小数除以整数 每千克香蕉多少元? 12÷5=2.4(元) 每千克橘子多少元? 5.7÷6=0.95(元) 商的小数点要和被除数的小数点对齐 六、教学 反思 本节课教学除数是整数的小数除法。例题是三道不同类型的计算，分别帮助学生理解 “商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐”“如果除到被除数的末尾还有余数，要在余数 后面添0再继续除”“商小于1时的计算方法”。并加以练习，学生对计算方法有了较为丰富 完整、正确的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $$