试卷4 安阳市2023-2024学年上学期教学质量检测试卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年八年级语文上册（统编版 南阳专用）

安阳市第一学期教学质量检测试卷 1. D(2 分) 　 2. 韵　 沧(每空 1 分,共 2 分) 3. ①无可奈何花落去 ②似曾相识燕归来 ③大漠孤烟直 ④长河落日圆 ⑤庭下如积水空明 ⑥水中藻、荇交横 ⑦感时花溅泪 ⑧恨别鸟惊心 (每空 1 分,有错字该空不得分;共 8 分) 4. 安阳红旗渠机场正式通航(概括新闻主要内容,符 合字数要求即可,3 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　【方法点拨】拟写新闻标题,要先知道新闻标题 是对内容的概括,应根据对新闻内容的感知与理 解,抓住关键词,结合新闻导语进行拟写。 答题 模式可采用“人物(或对象) +事件+原因(或结 果)”(有的要标明地点)。 5. (1)历史悠久、文化底蕴深厚、自然景观优美、特色美 食较多。 (答出任意三点即可,每点 1 分,共 3 分) (2)该校学生对图表中的四种非物质文化遗产非常 了解的人很少,有七成左右的学生甚至没有听说过 这四种非物质文化遗产。 (意思对即可,2 分) (3)示例:活动二:安阳故事我来讲　 活动三:安阳美 食大家品(言之有理即可,每个活动 1 分,共 2 分) (4)示例:调查身边的文化遗产,了解身边的文化 遗产;加强保护理念,不在文物古迹上乱涂乱画; 积极宣传身边的文化遗产;不随意攀爬文物古迹; 参观文物时要文明,不能做有损文物保护的事。 (写出两点即可,每点 1 分,共 2 分) 6. ①儒雅潇洒,从无老态　 ②“我”及家人爱戴父亲, 且父亲盛年离世,生前是校长　 ③抚养过父亲,他 记忆中的父亲不到二十岁　 ④其貌不扬、瘦弱、灰 头土脸(每空 1 分,共 4 分) 7. “吓坏”是神态描写,“看看” “摸摸”是动作描写, 写出了父亲在突遇暴风雪时生怕学生受到伤害的 紧张与担心,表达了父亲对学生无微不至的关心 和爱护。 (描写 2 分,具体赏析 2 分,共 4 分) 8. 父亲已经去世多年,他为之付出一生心血、灌注了 全部青春与梦想的学校也被废弃,如他生命的春 天一般逝去,无法再回来。 作者不愿父亲看到这 令人伤感的一幕,惟愿他在地下安息,表达了对学 校被废弃的惋惜和对父亲的深切怀念。 (意思对 即可,4 分) 9. 合适。 本文通过对父亲往事的回忆,表现了父亲 善良慷慨、热爱教育、关心教师、关爱学生、为山村 教育事业奉献青春、死而后已的高尚精神,突出了 “我”对父亲的赞美、敬仰和怀念。 《藤野先生》是 鲁迅通过回忆在日本仙台医学专门学校的留学生 活,热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精 神以及严谨踏实的作风,特别是他对中国人民的 诚挚友谊,表达了对藤野严九郎先生的深切怀念 之情。 二者内容和主题相似,可以把本文作为第 二单元的拓展阅读篇目。 (结合选文,任选一篇课 文,从内容和主题两个角度进行分析,言之有理即 可,4 分) 10. BE　 【解析】本题考查文本内容理解。 B. 理解和 分析不正确。 文本一第②段“临床上有一类常见 的急症,叫‘创伤性大出血’”没有说明“创伤性 大出血”的特征,只是列举一个常见的急症的名 称,不属于下定义的说明方法;E. 理解和分析不 正确。 根据文本一第 ⑤ 段 “症状具有积极作 用……症状固然有积极的一面,但是如果反应过 度了,或者持续时间过长,就会对人体造成伤 害”,第⑥段“对病和症状有正确的认识之后,讨 论治疗才更有针对性”分别说明症状的作用及应 对措施可知,是逻辑顺序,因而文本一说明顺序 并非“只有时间顺序”;故选 BE。 11. 列数字、作比较,具体、准确、科学地说明了伤员的 死亡率下降幅度比较大,使说明更准确、更有说服 力。 (说明方法 2 分,作用分析 2 分,共 4 分) 12. 示例:①咳嗽是呼吸道黏膜清除外界物质或黏 液、分泌物的自身保护机制,它是感冒引发的一 种常见症状,而非病。 对于症状,我们应该适度 干预,要正确诊断和治疗隐藏在症状后面的疾 病。 ②有病症千万不能自己乱用药,你应该先去 医院看医生,听从医生的建议用药。 (意思对即可, 每点 2 分,共 4 分) 13. (1)这里指飞奔的马　 (2)极高的山峰(每小题 1 分,共 2 分) 14. 两岸都是相连的山,全然没有中断的地方。 (意 思对即可,2 分) 15. 正是因为山的高低起伏、连绵不断,才使得三峡 之水湍流不息,所以写山是为了写水。 写山之高 峻,为下文写水之湍急,进而形成一幅优美的山 水图画作铺垫。 (意思对即可,2 分) 16. 【甲】文最后引用渔者的歌谣,进一步突出三峡山 高水长的特点,同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的 气氛;【乙】文最后引用行者的歌谣,突出黄牛山 的高峻和黄牛滩江湍迂回的特点。 (甲、乙两文 分析各 2 分,共 4 分) 17. 示例:五颜六色的鲜花,正漫山遍野地开放,在湖 光山色的映衬下,争奇斗艳,使人眼花缭乱、目不 暇接;马蹄在嫩草间时隐时现,分外有趣。 (意思 对即可,2 分) 18. 示例:全诗以“行”为线索,从“孤山寺北贾亭西” 起,到“白沙堤”终,通过描写西湖早春明媚的风 光,抒发了诗人对西湖春色的喜爱与赞美的感 情。 尤其是“行不足”三个字更是直抒胸臆,似乎 让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之 中的情景。 (意思对即可,2 分) 19. (1)示例一:①田园提琴家———蟋蟀 　 ②蟋蟀左 右翅膀上的短刺和硬棘,随着两翅一张一合即可 发出悦耳的声响,就像拉小提琴一样。 示例二:①短暂的歌唱家———蝉 　 ②因为蝉“潜 伏”地下忍受四年的黑暗,只为了阳光下五个星 期的歌唱。 (网名 1 分,原因 3 分,共 4 分) (2)示例一:毛泽东。 毛泽东从小极具反抗精神, 童年时曾逃学、离家出走,勤奋好学,在省立图书 馆自修,博览群书,考取湖南师范学校,这些求学 经历为他后来领导革命斗争奠定了坚实的基础。 后来他发动并领导秋收起义,开辟井冈山革命根 据地,参加反“围剿”斗争和长征等活动,更体现 出了其卓越的领导才能和出色的军事才能。 示例二:周恩来。 亲人相继去世的不幸童年使他 比同龄人更早成熟,亲眼所见人民饱受的苦难使 他自幼便萌生出“为中华之崛起而读书”的豪情 壮志。 他曾参加过五四运动,发动并领导了上海 工人第三次武装起义和南昌起义,还领导和指挥 了第四次反“围剿” 斗争,1936 年促成西安事变 和平解决和第二次国共合作等,一直以实际行动 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·八年级语文上　 第 10 页 践行自己早年立下的伟大志向。 (任选一个人 物,结合人物自身经历分析即可,4 分) 20. (1)写作提示:本题考查命题作文。 “成长路上” 说明这缕阳光对于个人的成长有深刻的意义。 “阳光”一层意思是指自然界的阳光,另一层意思 是指具有阳光特质的人或物或精神。 亲人的话 语暖心彻肺,同伴的目光温柔深厚,师长的微笑 将我们从失败的泥泞中拽起……这些关爱、呵护 犹如阳光,连同快乐、幸福一起,一直滋养着我们 的心灵,让我们成长、蜕变、成熟。 可以写父母关 爱你的几件事,并且要写出由于父母的哪些关 爱,成为你心中的阳光,在你成长路上得到了什 么样的帮助;也可以写老师的教诲的一件或几件 事,由于老师的哪些教诲,成为温暖你的阳光,改 变了你哪些不良的行为。 写作时要文笔生动,并 善于运用细节描写,形象地将故事和人物展现出 来,使文章的情节一波三折,引人入胜。 (2)写作提示:本题考查传记写作。 从题干要求 看,写作的目的是加深和家人、老师、同学之间的 感情,发现他们身上的闪光点。 本题要求写一篇 小传,小传,即人物小传,是传记文的一种,是一 种简略记载人物生平事迹的文章。 写作时,应从 家人、老师和同学中选择自己最熟悉的一位,然 后用具体的事件来刻画人物形象,表达自己对这 一人物的某种感情。 如果选择的写作对象为老 师,要选取与老师相关的典型事件来刻画其人物 形象。 如老师上课时幽默、诙谐的地方口音、浓 重的腔调;或是与学生发生知识上的争论时的面 红耳赤、坚持己见等。 选择符合题意的素材,抓 住人物的特点叙写其人生经历或典型事例,从而 突出人物的精神风貌即可。 濮阳市第一学期期末考试试卷 1. B　 【解析】A. xiān / xiān,píng / bǐng,wéi / wèi;B. bīn / pín,lǎn / lài,qiào / xiào;C. bì / pì,huò / hé,wù / wù;D. xún / xún,shè / shè,dān / dàn;B 选项每对 读音都不相同,故选 B。 2. D　 【解析】A. 巧妙绝伦 ∙ ;B. 燥 ∙ 热;C. 坦荡如砥 ∙ ;故 选 D。 3. (1)沉鳞竞跃 (2)无可奈何花落去 (3)有时朝发白帝 暮到江陵 (4)东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 (每空 1 分,有错字该空不得分;共 8 分) 4. (1)示例:对于传统文化的发展是很不利的(意思 对即可,1 分) (2)B　 【解析】本题考查选择关联词。 “把批判继 承统一起来”是“真正做到剔除其糟粕、吸取其精 华,真正做到把珍贵的历史遗产继承下来”的必要 条件,这两者是属于条件关系。 A. “只要…… 才……”是错误的搭配;B. “只有……才……”是 必要条件,也是唯一条件;C. “只有……就……”是 错误的搭配;D. “只要……就……”是表条件关系 的关联词,这是充分条件,不是唯一条件;故选 B。 5. (1)首档聚焦“简牍”的大型文化节目《简牍探中 华》开播(意思对即可,2 分) (2)东北庄杂技　 木偶戏(每空 1 分,共 2 分) (3)示例:中国文化遗产标志整体轮廓是圆形。 内 圆部分由四只围绕着太阳飞行的神鸟组成,外圆 环由上面的中文“中国文化遗产” 和下面的英文 “China Cultural Heritage”组成。 “四鸟绕日”图案 表达了追求光明、团结奋进、和谐包容的精神,体 现了中国政府和人民保护祖国文化遗产的强烈责 任心和神圣使命感。 (内容 2 分,设计意图 2 分, 共 4 分) 6. (1)这个周末回家,母亲跟“我”来到路口,站着看 “我”远去 (3)去年秋天,母亲在医院病房的窗口望着“我” 在雨中离开(每空 2 分,共 4 分) 7. (1)运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了母亲 对“我” 的关心和依恋以及内心的孤独,表达了 “我”对母亲的怜惜之情。 (修辞 1 分,作用 2 分, 共 3 分) (2)示例:你怎么不打伞呢,快把伞打起来,别冻感 冒了(言之有理即可,2 分) 8. 链接材料:①为家庭的不幸而流泪,是悲哀(伤心) 的泪;②为父亲的爱而流泪,是感动的泪。 选文:第 ⑧段是为母亲孤独、失落而流泪,是心酸难过的泪; 第􀃊􀁉􀁗段是为母爱的细致、深沉而流泪,是感怀激动 的泪。 (链接材料和选文分析各 2 分,共 4 分) 9. ①她是一位通情达理、含蓄深沉的母亲,她虽然因 儿女成家立业,缺少对她的陪伴而孤单失落,但并 不提出特别要求,只是在儿女离别时默默关注他 们的背影,努力延长和孩子在一起的时光。 ②她 是一位关注儿女、爱意深沉的母亲,她依恋与儿女 在一起的时光,连儿女离去的背影也不想错过,还 要多看一眼。 (结合文章内容分析即可,3 分) 10. ①外海快速筑岛技术;②深埋沉管隧道“半刚性” 新结构技术;③岸上预制,海上组装的施工方式 (“搭积木” 的建造方式); ④白海豚保护措施。 (每点 1 分,共 4 分) 11. (1)不能删掉。 “余”是“多”的意思,起修饰限制作 用。 (1 分)如果去掉,意思就变成开展的科研专题 研究正好是 300 项,与事实不相符。 “余”体现了说 明文语言的准确性、严密性。 (1 分)(共 2 分) (2)作比较。 将港珠澳大桥与鸟巢、埃菲尔铁塔 进行比较,(1 分)突出说明了港珠澳大桥主梁钢 板用量之高。 (1 分)(共 2 分) 12. 不能。 第④段和⑤⑥两段是“总分”关系。 第④ 段先总说“外海人工建岛和海底沉管隧道,是港 珠澳大桥建设的难中之难”。 接着第⑤段分说外 海人工建岛技术,第⑥段分说海底沉管隧道技 术。 并且先写外部,再写内部,符合逻辑。 因此 第⑤段和第⑥段不能调换顺序。 (观点正确 1 分,原因具体分析 3 分,共 4 分) 13. (1)兴起,指被任用　 (2)同“增”,增加　 (3)真 正,确实(每小题 1 分,共 3 分) 14. (他们)一发怒,诸侯就都害怕;他们安静下来,天 下便平安无事。 (意思对即可,2 分) 15. 孟子主要阐述了造就人才、治理国家两个方面的 问题。 (2 分)结论:生于忧患,死于安乐。 (1 分) (共 3 分) 16. 甲文开头连用排比句列举了六位历史上著名人 物的事例,来说明困境造就人才这一观点。 (1 分)乙文采取排比的修辞,义正词严地指出了大 丈夫精神的实质,有力地论证了作者的观点。 (1 分)排比句的使用增强了文章的气势和感染力, 也使说理更具说服力。 (1 分)(共 3 分) 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·八年级语文上　 第 11 页 情境期末·八年级语文·上册　 第 1 页 情境期末·八年级语文·上册　 第 2 页 情境期末·八年级语文·上册　 第 3 页　 　 　 　 试卷 4 安阳市第一学期教学质量检测试卷 注意事项:本试题卷共 6 页,五个大题,满分 120 分,考试时间 120 分钟。 一、积累与运用(共 24 分) 　 　 为了擦亮“中华字都”“甲骨文故乡”与“书法名城”名片,我校开展了 以“我的家乡———安阳”为主题的系列活动。 班长小安负责组织此次活 动,请你帮他完成以下任务。 　 　 小安收到一段关于安阳仓巷街的文字介绍。 仓巷街是安阳著名的历史老街,街道紧邻市区,古色古香,别具一番 (yùn) 　 　 　 　 味。 仓巷街的最北段是一座鼓楼,鼓楼虽被霓 ∙ 虹装点,但 斑驳的墙体与楼阁显示出岁月的(cāng) 　 　 　 　 桑,楼下市井的生活却 热闹非凡。 如果说安阳的仓巷街像北京的南锣鼓巷的话,其实有些过,只 能说有些形似,但从人流量和整个氛 ∙ 围来看还是差很多,这也体现了安阳 这个千年帝都的落寞。 1. 这段话中加点字的正确读音是(　 　 )(2 分) A. ní　 　 fèn　 　 B. jì　 　 fēn　 　 C. jì　 　 fèn　 　 D. ní　 　 fēn 2. 横线上依次填入的字是　 　 　 　 、　 　 　 　 (2 分) 3. 小安设计了一张诗词卡片,请你帮他完善古诗文。 (8 分) 　 　 “山川之美,古来共谈。”自然山水,或清幽,或雄奇,或秀丽。 深入 其中,总能让人流连忘返,引起无限的情思。 《浣溪沙》中,晏殊面对花 的零落、燕的归来,慨叹时光流逝的诗句是“ ① 　 　 　 　 　 　 　 　 , ②　 　 　 　 　 　 　 　 ”;王维在《使至塞上》中用“③　 　 　 　 　 　 　 　 , ④　 　 　 　 　 　 　 　 ”向我们刻画了奇特壮丽的大漠奇观;苏轼在《记 承天寺夜游》中用“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ,盖竹 柏影也”表现出月光的清澈透亮、竹柏倒影的清丽淡雅;《春望》中,杜 甫触景生情,移情于花鸟,感时伤怀的诗句是“ ⑦　 　 　 　 　 　 　 　 , ⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 4. 小安收到一则新闻,请你帮他拟写一个标题。 (不超 15 个字)(3 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 中新社河南安阳 11 月 29 日电(韩章云　 王宇) 　 29 日,随着由广 州飞往安阳的 CZ8225 次航班缓缓降落,并通过“水门”,标志着安阳红 旗渠机场正式通航。 古都安阳是“人工天河”红旗渠所在地。 安阳红旗渠机场占地约 2339 亩,项目总投资 13. 66 亿元人民币,自 2010 年开展机场建设谋划 工作起,历时 10 余载建成投用。 该机场位于河南安阳、濮阳、鹤壁三市 交界区域,按满足年旅客吞吐量 55 万人次、货邮吞吐量 2000 吨设计, 辐射晋东、冀南和鲁西南等地。 该机场填补了豫北地区民用航空的空 白,进一步畅通了中原地区空中交通通道,完善了河南机场的布局 网络。 5. 小安同学完成的活动总结中有这样两则材料,请你仔细阅读按要求完 成任务。 (9 分) 　 　 材料一　 安阳有着 3000 多年的历史,是中国历史上著名的文化古 城之一。 在商代时期,安阳就已经成为了商朝政治、经济和文化中心。 它是中国著名的文化名城之一,这里有许多重要的历史文物和遗址,如 殷墟、商代铜器、汉代石刻等。 自然景观方面,安阳同样拥有诸多亮点, 太行山、林州大峡谷等风景名胜区会让您领略到中原的美丽景色。 当 然,安阳的特色美食更是让人回味无穷,如道口烧鸡、扁粉菜、烧灌 肠等。 　 　 材料二 安阳非遗知多少问卷调查统计表 安阳非遗 没听说过 略知一二 非常了解 岳飞传说 68. 24% 22. 35% 9. 41% 曲沟抬阁 70. 42% 18. 26% 11. 32% 滑县木版年画 74. 31% 17. 46% 8. 23% 安阳桥古庙会 72. 54% 17. 52% 9. 94% (1)根据材料一的内容,从三个方面概括安阳历史文化特点。 (3 分) 　 　 (2)请认真分析材料二中的数据,写出你探究的结果。 (2 分) 　 　 (3)为更好地宣传安阳文化,你所在的小组开展了以下活动,请你仿照 活动一将其他的活动形式补充完整。 (2 分) 活动一:安阳名人图片展 活动二:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 活动三:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (4)中学生应该如何保护身边的文化遗产,请你结合生活实际提出两 点具体做法。 (2 分) 　 　 二、现代文阅读(共 28 分) (一)阅读下面选文,完成文后 6-9 题。 (共 16 分) 父亲的肖像 迟子建 ①我记忆中最寒冷的冬日,是 1986 年的腊月,年仅 49 岁的父亲突发 疾病,与亲人永别在年关。 ②父亲走了三十六年,他的影子却从未从我们心底和梦里消失。 父 亲盛年离世,他留给我们的形象,也就儒雅潇洒,从无老态。 我还记得父 亲过世后,我初来哈尔滨工作,去探望抚养过父亲几年的四爷爷,他见了 我,也不顾我是女孩家,扯着一条白毛巾,失望地擦着泪说:“你不随你爸 啊,你爸小时那个好看! 你爸找的你妈,是一般人啊!”四爷爷是第一次见 我,那时我二十多岁,不算漂亮,但也不丑吧。 而父亲自上世纪五十年代 因贫穷不能继续求学,自愿报名去了大兴安岭参加开发建设,再没回过哈 尔滨。 四爷爷记忆中父亲最后的形象,是他不到二十岁的模样。 记得我 将四爷爷的话转给孀居的母亲时,她直撇嘴,要知她年轻时算是美人呢。 而姐姐弟弟不无调侃地对我说:“咱家还数你好看呢,四爷爷要是见了我 们,不得哭迷糊啊。”只能说四爷爷为了强调父亲的英俊,不惜嘲讽他的 骨肉。 ③但不久前我突然接到故乡一封来信,说明父亲在别人眼里是其貌 不扬的。 写信者是父亲的生前同事,说是见到了父亲的几位学生,他们忆 起父亲的几段往事,觉得很有意义,所以整理给我。 ④其中一位回忆说,他 10 岁随父亲来到大兴安岭永安时,这里还没 学校,所以他过了上学年龄却无书可读。 1966 年,新学校在永安东头开 建了,他满心欢喜,每天都跑过去看。 领着工人建校的校长姓迟,一个瘦 弱的小伙子,个子不高,面貌寻常,和工人一起光着膀子举着土坯垒墙,满 脸流汗,灰头土脸的。 而最终落成的茅草苫顶的土教室,课桌也是土坯垒 的,粗糙不堪,椅子则是用原木锯成的木墩。 那时没有本子,他们每人发 一块石板,用粉笔写字,而身为校长的父亲,一个人承担了好几门课的 教学。 ⑤我向母亲求证这些细节,她说的确如此。 父亲从哈尔滨高中毕业, 是当年大兴安岭的人才了,所以一个人得兼多门课。 ⑥父亲的学生还回忆到,1970 年清明节,父亲带领学生去烈士墓扫 墓。 仪式结束,忽然间天昏地暗,暴雪袭来,学生们被狂风吹打得站不稳, 父亲连忙让学生趴倒在地,然后再一个一个将他们转移到桥洞。 待暴风 雪止息,父亲吓坏了,一会儿看看这个的脸,一会儿摸摸那个的头,生怕暴 风雪伤着了学生。 ⑦能和记忆重叠上的,是信尾记叙的一件事,说是永安学校第一届小 学生毕业时,父亲从家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黄豆,师生们吃着 土豆,嚼着黄豆,开着毕业式。 这确实是父亲的风格。 父亲喜欢把家中吃 食拿给别人,也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。 姐姐讲过一件有趣 的事,她参加工作后,有一天突然回家,发现不是饭点,我家灶台前却蹲着 三个陌生的小家伙,一人捧个饭碗,吃得热火朝天的。 饭碗里是大米饭, 灶台上是一盘炒鸡蛋,是我们家平素都不舍得吃的。 这三个孩子是新来 我们山镇的,因为家里生活拮据,穿得破烂,肚子也没油水。 姐姐说父亲 这是趁母亲出去干活,我和弟弟在暑假中跑出去疯玩,在家偷着做给他 们的。 ⑧父亲的善心和慷慨,本是人性的阳光,但投射回来的,有时却是阴 霾。 他欣赏人才,有一年从教育局为我们山镇学校,要来一位大学毕业生 做教师。 因为学校还没建起教工宿舍,他就让这位新教师携着家眷,在我 们家一住两年,吃一锅饭却分文不要,直到他们有了宿舍搬出。 其后永安 学校规模不断扩大,大学毕业生来此做教师的,就不止一人了。 记得有一 年涨工资,身为校长的父亲,把仅有的一个指标,给了另一位大学毕业的 老师,因为先前住过我家的老师已涨过一次,谁知这位老师认定还应该是 他调资,找父亲去闹。 父亲没满足他的要求,他对他的恩情,也就被一笔 勾销,父亲自此很难过。 ⑨我很感激这封故乡来信,唤醒了我对往事的一些回忆,父亲的学生 帮我勾勒了他肖像的另一侧面。 如今永安学校不复存在,但校址还在,我 们家半塌陷的老宅还在。 我很担心父亲的灵魂出游时,对着空荡荡的校 舍会伤感,怎么不闻读书声了呢? 看见我家荒草萋萋的老院也会伤感,家 里的烟囱咋不冒烟了呢? ⑩父亲大约明白大地没他的春天了,他不再醒来。 6. 【典型事件忆人物】在不同人的眼中,父亲的肖像各是怎样的? 不同的 肖像又是因为怎样的原因? 阅读全文填写下表。 (4 分) 不同人眼中 父亲的肖像 原因 “我”及家人 ① 　　 ② 　 　 四爷爷 英俊,好看 ③ 　　 父亲的一位学生 ④ 　 　 即将有书读,满心欢喜,忙碌的 校长给他的印象 7. 【细处寻味品人物】请从描写的角度赏析文中画线语句。 (4 分) 　 　 待暴风雪止息,父亲吓坏了,一会儿看看这个的脸,一会儿摸摸那 个的头,生怕暴风雪伤着了学生。 　 　 　 试卷 4 　 　 　 　 　情境期末·八年级语文·上册　 第 4 页 情境期末·八年级语文·上册　 第 5 页 情境期末·八年级语文·上册　 第 6 页 8. 【赏析语言悟情感】结合文本,谈谈你对文章最后一段话的理解。 (4 分) 　 　 　 　 9. 【单元整合重迁移】小红想把本文作为本册第二单元的拓展阅读篇目, 你认为合适吗? 请你结合选文,联系教材中的一篇课文,从内容和主题 两个角度阐述你的想法。 (4 分) 　 　 温馨提示,第二单元的课文分别为:鲁迅《藤野先生》、朱德《回忆我 的母亲》、茨威格《列夫·托尔斯泰》、艾芙·居里《美丽的颜色》 　 　 　 　 (二)阅读下列选文,完成文后 10-12 题。 (共 12 分) 【文本一】 病和症是两回事 ①在用科学的方法找到病因、明确诊断后,下一步就是治疗。 但其实 有些你认为的“病”并不该治,因为这些“病”很可能是保护你的症状。 病 需要治,但症状未必需要过度干预。 病和症状不是一回事。 病是人体出 问题了,症状却是人体的一种自我保护。 ②临床上有一类常见的急症,叫“创伤性大出血”。 车祸、刀伤、枪伤 都会引起病人大出血甚至死亡。 战地医生在创伤性大出血伤员的抢救上 最有经验,因为在炮火无情的战场上,很多伤员都会出现大出血的情况。 大出血会导致低血压,这时按理应该输血,可战场上哪有那么多血给伤员 输呢? 所以,以前的战地医生在做手术之前就只能给病人输大量的液体, 先把血压提升起来,以保住伤员的命。 ③到了 2006 年,一位美国军医提出,快速、大量地输液以提升血压的 做法会加速伤员死亡,因为大量输液会稀释血液中促进凝血的物质。 而 且人在大出血时,低血压的症状是一种自我保护,它会减慢出血速度,如 果采用大量输液的方式来提升血压,出血速度反而会加快,因此会加速伤 员的死亡。 所以这位军医认为,对创伤性大出血伤员的抢救,止血才是关 键,应该减少输液量,在手术止血之前应该让伤员的血压维持在较低的水 平。 按照这个做法,伤员的死亡率从以前的 65%降到了 17%。 当时这个 救治方案被评为“美国陆军年度十大发明”之一,现在全世界的医生都在 这么做。 ④这个例子说明:有些症状对人具有保护作用,就像低血压的症状可 以减慢出血速度一样,但如果盲目地干预症状,治疗有可能会南辕北辙。 ⑤症状具有积极作用,不仅能提醒“我生病了”,还能主动对抗疾病, 甚至能预防未来有可能发生的严重异常情况,这些都是人体进化出的自 我保护机制,是生命的本能。 但症状也是一把双刃剑,很多时候,症状掌 握不好自己的“火候”。 比如前面提到的伤员大出血的例子。 低血压是 为了减慢出血速度,为了保命,但是血压过低或者这个状态持续时间过 长,则会造成重要器官缺血,导致器官功能衰竭,也会引起死亡。 所以,症 状固然有积极的一面,但是如果反应过度了,或者持续时间过长,就会对 人体造成伤害。 ⑥对病和症状有正确的认识之后,讨论治疗才更有针对性。 首先,任 何治疗应该从病着手,只有正确诊断和治疗隐藏在症状后面的疾病,才是 根本。 只要诊断和治疗正确,在疾病好转的同时,症状也会快速消失。 有 时候,在找不到病因的情况下就盲目干预症状,反而会让诊断变得更难。 其次,对于症状我们要适度干预。 我们要尊重机体在进化过程中形成的 自我保护能力,避免破坏人体天然的防御机制。 比如,对于肺部感染的病 人,治疗的重点应该是针对病原菌给予敏感的抗生素;而对于咳嗽的病 人,过度抑制咳嗽反射,也就抑制了主动排出细菌和坏死物质的能力,这 对治疗反而是不利的。 【文本二】 ①咳嗽是感冒引发的常见症状之一。 咳嗽是一种呼吸道变应性炎 症,是非常常见的症状,几乎每个人都经历过咳嗽的烦恼,尤其是寒冬季 节,很多老人、孩子和患者连门也不敢出,大大影响了生活质量。 ②咳嗽是呼吸道黏膜清除外界物质或黏液、分泌物的自身保护机制。 有些人感冒后一直咳嗽,可以持续 8 周,甚至更长,这种咳嗽称为感染后 咳嗽。 并不是因为呼吸道的感染性炎症没有被治愈,而是因为感冒损伤 了呼吸道的黏膜,机体对外界刺激过于敏感所致。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的两项 ∙∙ 是(　 　 　 )(4 分) A. 有些病并不用治,因为这些“病”很可能是保护你的症状。 B. “临床上有一类常见的急症,叫‘创伤性大出血’”是运用下定义的 说明方法。 C. “咳嗽是感冒引发的常见症状之一”中的“之一”,体现了说明文语 言的准确性、严密性。 D. 文本一的说明对象是“病和症”,文本二的说明对象是“咳嗽”。 E. 文本一采用的说明顺序只有时间顺序。 11. 文本一第③段画线句采用了什么说明方法,其作用是什么? (4 分) 　 　 　 12. 由于天气原因,你的同学小明感冒了,主要症状是咳嗽,他现在自己决 定要吃一些抗生素来治疗感冒,请你结合文本一和文本二的描述,给 小明提一些正确的建议。 (4 分) 　 　 　 　 三、古诗文阅读(共 14 分) (一)阅读下面文言文,完成文后 13-16 题。 (共 10 分) 【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。 重岩叠嶂,隐天蔽日, 自非亭午夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其 间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其 间,清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转 久绝。 故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” (郦道元《三峡》) 【乙】江水又东,迳黄牛山,下有滩,名曰黄牛滩。 南岸重岭 叠起,最外高崖间有石,色如人负① 刀牵牛,人黑牛黄,成就② 分 明。 既人迹所绝,莫得究焉。 此岩既高,加以江湍纡③回,虽途迳 信宿④,犹望见此物。 故行者谣曰:“朝发黄牛,暮宿黄牛,三朝 三暮,黄牛如故。”言水路纡深,回望如一矣。 (选自郦道元《水经注·黄牛滩》) 【注释】①负:背。 ②成就:轮廓。 ③纡:弯曲,绕弯。 ④信宿:连住两夜, 两个晚上。 再宿叫信。 13. 解释下面加点词语在句中的意思。 (2 分) (1)虽乘奔 ∙ 御风　 　 　 　 　 (2)绝 ∙ 多生怪柏　 　 　 　 14. 把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 两岸连山,略无阙处。 　 15. 语段【甲】三峡是长江中的一段水域,作者在描写这段江水的时候为 什么要从群山开始写起? (2 分) 　 　 　 16. 【甲】【乙】两文中,作者在最后都用了歌谣,各自突出了景物怎样的特 点? (4 分) 　 　 　 (二)阅读下面古诗,完成文后 17-18 题。 (共 4 分) 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 17. 请用自己的语言描述“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”的画面。 (2 分) 　 　 18. 诗歌题目为《钱塘湖春行》,诗歌处处也体现了“行”字,试结合诗歌内 容简要分析。 (2 分) 　 　 四、名著阅读(4 分) 19. 请从下面两个题目中任选一个 ∙∙∙∙ 作答。 (1)为创设学习情境,语文课代表提议同学们把自己的微信头像换成 《昆虫记》中自己喜欢的一种昆虫形象,取一个与之匹配的有意义的 网名,并说明取名的原因。 我的网名:①　 　 　 　 　 　 　 　 取名原因:② 　 　 (2)青少年时期的见闻经历对人生会产生重要影响。 请你从以下人 物中任选一位,联系《红星照耀中国》中的具体情节,并结合其经历作 简要分析。 A. 毛泽东　 　 B. 周恩来 　 　 　 五、作文(50 分) 20. 任选一题 ∙∙∙∙ 作文。 　 　 走过了春天的似锦繁花,经历了夏季的炎炎赤日,沐浴着绵绵的 秋雨,体味着冬日的刺骨严寒,慢慢地我们在成长。 成长的道路上,有 父母的细心呵护,有老师的谆谆教诲,有同学挚友的热心相助…… 　 　 请从下面两个写作任务中任选一个 ∙∙∙∙ ,写一篇作文。 (1)请以“成长路上的那缕阳光”为题目,写一篇记叙文。 (2)班级准备举行“感恩有你”的主题班会,其中一个活动是“我写你 读”,以此来加深你和家人、老师、同学之间的感情,发现他们身上的闪 光点。 请你在家人、老师、同学中选择一位,为其写一篇小传。 　 　 要求:①600 字左右。 ②选择(2)小题请自拟题目。 ③文中请回 避与你有关的人名、校名、地名。 小传里人物的名字用简称或昵称。