试卷8 社旗上期期终教学质量评估-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年八年级语文上册（统编版 南阳专用）

南阳专版·八年级语文·上册　 第 1 页 南阳专版·八年级语文·上册　 第 2 页 南阳专版·八年级语文·上册　 第 3 页　 　 　 　 试卷 8 社旗秋期期终教学质量评估试卷 注意事项:本试卷共 6 页,五个大题,满分 120 分,考试时间 120 分钟。 一、积累与运用(共 22 分) 　 　 班级拟召开“身边的文化遗产”主题班会,以下是班长小豫准备 的部分材料,请你帮他完善。 1. 下面是开场白和过渡语中的一部分文字,其中有些字词小豫拿不 准,请帮他判断。 (共 4 分) 　 　 文化典籍、名胜古迹、民间艺术、民俗活动、节庆礼仪等,都彰 ∙显出独特的人文价值,凝聚着共同的历史记忆,承载 ∙ 着民族灿烂 的文明,是宝贵的文化遗产。 　 　 文化创新类节目层出不穷。 其中,《典籍里的中国》是由中央 广播电视总台央视综合①　 　 　 　 (颁 　 频)道与央视创造传 ②　 　 　 　 (媒　 煤)联合推出的,节目聚焦优秀中华文化典籍, 通过时空 ∙ 对话的创新形式,在文化遗产保护方面作出了重要的努 力,有着重要的现实价值。 (1)语段中三个加点字怎么读? 请帮他作出选择。 (　 　 )(2 分) A. zhǎng　 zài　 kǒng　 　 　 　 B. zhǎng　 zǎi　 kōng C. zhāng　 zǎi　 kǒng D. zhāng　 zài　 kōng (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字? 请工整书写。 (2 分) 2. 小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句,跨越千古,与 圣人对话,请你补充完善,完成积累卡片。 (8 分) 　 　 陶弘景用“①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《答谢中书书》),描绘出日暮时分灵动的生命图景;欧阳 修流连于“③　 　 　 　 　 　 　 　 ,惊起沙禽掠岸飞” (《采桑 子》),刻画出动静相随、清丽活泼的西湖风光;李清照用 “我报路长嗟日暮,④　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《渔家傲》),抒 发孤苦无依、生不逢时、怀才不遇的愤懑;晏殊《浣溪沙》中 的“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”,形象地表 达美好事物消逝与再现必然性的生活哲理;陶渊明《饮酒 (其五)》中“⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”, 传递出物我合一,生命的真谛无法用语言来表达的超脱、释然。 3. 下面是小豫搜集的中国非物质文化遗 产的图标及解读。 依次填入下面一段 文字横线处的语句,衔接最恰当的一 项是(　 　 )(3 分) 　 　 中国非物质文化遗产标识外部的 圆形象征着循环往复,永不消失;　 　 　 　 ; 　 　 　 　 ; 　 　 　 　 。 　 　 　 　 ,另一方面彰显了中国政府和 人民保护祖国非物质文化遗产的强烈 责任心和使命感,表现出中华民族团结、奋进、向前的时代精神。 ①中国非物质文化遗产标识传达出古朴和质拙感,一方面反映了 非物质文化遗产的生存现状 ②图形中心造型的鱼纹,“纹” 通“文”,“文” 隐喻非物质文化遗 产,而鱼生于水,寓意中国非物质文化遗产源远流长,世代相传 ③鱼纹外的手上下围合,寓意着同心协力,共同继承和保护非物 质文化遗产,守护中国的精神家园 ④内部的方形与外部圆形对应,象征天圆地方,表达了非物质文 化遗产存在空间的广阔性 A. ①④③② B. ④②③① C. ②③④① D. ③②④① 4. 小豫搜集到了“市民对我国非物质文化遗产了解情况调查表”,请 你写出探究结果。 (3 分) 市民对我国非物质文化遗产了解情况调查表 受访者 年龄 小于 20 岁 20-40 岁 40-60 岁 了解 程度 比较 了解 一般 了解 不太 了解 比较 了解 一般 了解 不太 了解 比较 了解 一般 了解 不太 了解 人数 比例 15% 30% 55% 25% 45% 30% 50% 35% 15% 5. 小豫想用一组排比句为班会作总结,请你仿照画波浪线的语句帮 他续写句子。 要求:语意连贯,句式、修辞一致。 (4 分) 　 　 我们的文化遗产是中华民族的魂。 当你徜徉于天坛,遥望天􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 穹,你便被赋予宽厚深沉;当你登上泰山,俯瞰四周,你便被赋予􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 雄壮豪迈;􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 当你走近孔子,就􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 能浸濡儒家的仁爱正义;当你走近岳飞,就能体会抗金的浩然正􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 气;􀪍②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 我们的祖先举着火把从远 古走到现代,铸就了宽广、不屈、向上的民族之魂,这些文化遗产 便成了我们民族奋斗的见证。 二、现代文阅读(共 28 分) (一)阅读下文,完成 6-9 题。 (共 16 分) 那棵枇杷树 ①房屋后西有一棵树,一棵倒伏的枇杷树。 她以与地面 60 度 夹角斜立在那里,别人看了往往感觉有些别扭,但在我眼里她却是 一棵令人肃然起敬的树。 ②那年,父亲还健在。 他苦于屋后的阳光总是不足,种豆种菜 老是广种薄收、算算实在划不来,便买来了几棵桃树、梨树还有这棵 枇杷树。 桃树、梨树都不算娇气———栽下后略加管理,便很快成活 了。 但那棵枇杷树好像有些水土不服,并没有表现出桃树和梨树那 蓬勃旺盛的气势,它矮不拉叽地立在旁边,仿佛是离开娘的孩子,有 些委屈落魄的样子。 后来,它虽然也开始结果了,但结出的果小不 说,还酸得要命。 这时家人们一致认为,这样的果树留它三年已是 抬举它了,再也不能放任它“庸庸碌碌”地鹊巢鸠占了。 ③终于有一天,我拿起了刀,准备砍掉它。 可是奇怪,当真要动 手去砍的时候,我又忽然有些犹豫起来。 或许它也有着自己不为人 知的憧憬和希望呢。 怎么能说砍就砍呢? 我把砍刀扔在了一边。 ④有一天,我了解到枇杷叶是一味止咳的天然良药,许多止咳 方剂里都有它的成分呢。 我立即把这个发现告诉给了家人,并不无 夸张地美美称赞了它一番,算是给它找了个不负“韶华”物尽其用的 理由。 至此,家人对枇杷树的态度慢慢地“修正”过来。 没想到后来 它像是受了高人的点化一般,开始“发愤”似的茁壮茂盛起来———阔 大的叶子也愈加碧绿肥硕了。 更妙的是,这两年,树上结出的枇杷 果开始大起来、多起来,味道也变得酸甜可口起来。 每到果熟季节, 当桃、梨们还在做着青涩的梦时,枇杷就一串一串地挂满枝头。 那 果子青枣一般大小,黄黄的,润润的,每每随着风儿于青枝绿叶间一 闪一闪地晃动。 那饱满圆润的样子,看了着实令人感到满足和惊 喜。 最方便的是,我们想吃就采,直到吃够为止———仿佛是它对我 们“手下留情”的感激和回馈。 ⑤但是,有一天,它忽然遭了大难。 这一天,狂风大作,雷雨交 加,那阵势地动山摇一般。 枇杷树因长得过于高大茂盛,被狂风连 根刮倒,如历经一场激战后的战士被击倒在地上。 真是“树大招风” “木秀于林,风必摧之”啊! 我眼看着它难敌暴风雨的摧残,不甘心 而痛苦地倒在地上,心里说:“真是在劫难逃啊,可怜的枇杷树……” ⑥暴风雨过后,我赶紧走过去,想把它扶起来。 却发现它的许 多子根都已被拉断,主根也被折断了一半,只连着小部分根皮。 看 着它遭受着如此的重创和痛苦的样子,我只有叹气惋惜的份儿。 ⑦母亲走过去看看枇杷树,又蹲下来摸摸它的身子,摸摸它那 被拉断的细根,心疼地说:“这风也太大了,知道你扛不住呢。” ⑧我说:“砍了做柴火吧,肯定是活不了。”但当我挥刀正要去砍 的时候,母亲却又挡住了———她竟然要把它扶起来,说道:“树和人 是一样的,总要经历沟沟坎坎,它要是还没有放弃,我们总不能随便 就放弃它吧?” ⑨我看了看它依然茁壮的干枝和青绿肥硕的阔叶,也心有所 动。 于是找来绳子和竹竿,为这棵多难的枇杷树,开始了一场特殊 的“救死扶伤”。 但我们“哼哧哼哧”了老半天还是无法让它恢复原 位。 而且,再用力,我们担心那仅连着的小部分根皮也会被挣断。 最后母亲说:“算了,就这样吧。”于是那树干便与大地形成了 60°的 夹角,成了“半卧倒”的模样。 ⑩之后,母亲时时给它浇浇淘米水,又上了几次肥,念着盼着祈 祷着枇杷树的重生,对它有一种“哪里跌倒哪里爬起” 的信念和 期待! 􀃊􀁉􀁓也许是被我们的真诚所感动,也许是枇杷树本来就有一种坚 韧顽强的品质,谁也想不到,历经磨难的枇杷树经过这次劫难,竟真 的复活了———以一种常人难以想象的姿势复活了。 远远看上去,那 树像极了一位弯腰曲背向前冲刺的体育健将! 􀃊􀁉􀁔它竟顽强至此! 这令我们对它刮目相看。 以后每年的五六 月里,它照样将满树阔大的绿叶呈现给大地天空,更奇妙的是,那满 树鲜黄圆润的果子竟变得愈加酸甜可口起来。 􀃊􀁉􀁕品着美味的枇杷果,看着它那仿佛永远奔跑前进的另类姿 势,我们内心不由对它生出一种敬意…… (作者:崔国银。 有删改) 6. 文中的“我”和“家人”对枇杷树的态度和心理发生着一系列的变 化,请阅读全文,完成下列表格。 (4 分) 枇杷树 “我”及家人的态度或心理 矮不拉叽;委屈落魄的样子;结 出的枇杷果小且酸得要命 抬举它了,不能放任它“庸庸 碌碌”地鹊巢鸠占 ① 　 对枇杷树的态度慢慢地“修 正”过来 “发愤”似的茁壮茂盛起来;果 子饱满圆润、酸甜可口 ② 　 ③ 　 叹气、惋惜、心疼 以一种常人难以想象的姿势 复活 ④ 　 7. 作者是如何描写枇杷树的茁壮成长的? 请结合文章第④段简要 分析。 (4 分) 8. 为什么首段用“她”来代称枇杷树,后面却又用“它”呢? (3 分) 试卷 8 　 　 　 　 　南阳专版·八年级语文·上册　 第 4 页 南阳专版·八年级语文·上册　 第 5 页 南阳专版·八年级语文·上册　 第 6 页 9. 文中的枇杷树带给我们怎么样的启示? 请结合文章内容简要分 析。 (5 分) (二)阅读下文,完成 10-12 题。 (共 12 分) 【文本一】 《清明上河图》为何有这么大的吸引力? ①2015 年 9 月份的时候,《清明上河图》曾经在故宫博物院的 武英殿开放给公众欣赏。 那一个月期间,武英殿门口天天排满了好 几千人,很多人要等上五六个小时才能和名画近距离接触两分钟。 ②为啥《清明上河图》有这么大的吸引力? ③这是一幅艺术水准极高的风俗长卷。 从美术学标准来分类 的话,《清明上河图》虽属画院出品的风俗画,或者叫界画(用界尺 画直线的画),但却没有流于匠气。 界画技巧到张择端手上,不再仅 仅是僵硬呆板的直线,而生长出了灵魂。 他只在画长直线的时候用 界尺,短直线和连接坚持使用手画。 因此,比起笔直线条构成的建 筑图纸式的房屋,《清明上河图》里的房屋便有了生活气息。 而北宋 开始成熟的山水画技法,也让张择端受益良多。 ④自宋以后,各代的宫廷画家仿《清明上河图》的风格,绘制过 不少市井风俗长卷。 比如明朝的《南都繁会图》、清朝的《康熙南巡 图》。 这些看上去热闹华丽的画作,只要稍微放大细节,就完全无法 与《清明上河图》相提并论。 单是在基本的房屋结构和透视比例上, 都远远达不到张择端的水准。 ⑤张择端最伟大的地方在于,他在一幅画的空间里,展示了如 一部纪录片一般恢宏的汴京风貌。 当我们用今天的技术将《清明上 河图》以动态方式呈现出来,仿佛看到了一部为汴京量身定做的“微 电影”。 九百年前的张择端,对于画卷整体结构和细节的把控,已经 达到了今天大师级电影导演的水平。 ⑥《清明上河图》整体可以分为三个段落:城郊野外、汴河漕运 以及城内街市。 画中共有牲畜 60 多匹,船只 20 多艘,房屋楼宇 30 多栋,树木 170 多棵,人物有 500 多个。 这区区纵 24. 8 厘米、横 528. 7 厘米的画卷,容纳了如此饱满的内容,远看上去密密麻麻,人 头攒动,放大之后看细节,竟没有一处是匆匆带过的。 每栋房屋的 结构比例,每个人的服饰表情,甚至到每一间商铺的招牌,细致精确 得令人叹为观止。 ⑦在还没有摄影技术的年代,张择端的一支笔让汴梁城的生动 和喧嚣成为永恒的记录。 ⑧随着大家对这幅画不断深入的解读,人们发现在一派太平盛 世的外衣下,其实暗藏着许多细节,揭露了北宋岌岌可危的命运。 ⑨故宫博物院主任提出:“张择端在描绘徽宗朝初年商业繁荣 的明线后,交织着另一条看似热闹却令人心悸的暗线。” ⑩在第一部分的城郊风光中,张择端就画了一匹受惊的马,铺 垫出全卷矛盾的视觉中心。 而接下来第二段的汴河上,发生了一漕 船险些撞上虹桥的险情,同时桥上还上演了官员争道的闹剧,形成 了画卷中的矛盾高潮。 􀃊􀁉􀁓除了明显的矛盾、事故之外,《清明上河图》中穿插了很多细 节,表现出了当时军力懈怠、消防缺失、城防涣散、酒患成灾、苛捐重 税等各种社会问题。 􀃊􀁉􀁔因为整个北宋谏议制度开放,徽宗一登基就下诏广开言路: “其言可用,朕则有赏;言而失中,朕不加罪。”所以很多人推测张择 端正是在以画曲谏,向宋徽宗告诫种种社会危机和国家隐患,以求 及时挽回败政。 􀃊􀁉􀁕1127 年,金兵铁蹄踏破汴梁城门,《清明上河图》里的繁华毁 于一旦,忧患却一语成谶 chèn(指将要应验的预言、预兆,一般指一 些“凶”事,不吉利的预言)。 这幅空前绝后的风俗长卷,成了北宋 “清明盛世”最后的挽歌。 (摘引自搜狐网,有删改) 【文本二】 《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式,以移动的 视点摄取对象。 全图内容庞大,却繁而不乱,长而不冗,段落清晰, 结构严谨。 画中人物有五百多个,形态各异。 采用兼工带写的手 法,线条遒劲,笔法灵动,有别于一般的界画。 ……画面细节的刻画 也十分真实,如桥梁的结构,车马的样式,人物的衣冠服饰,各行各 业人员的活动,皆细致入微。 它不是一般热闹场面的记录,而是通 过对各阶层人物活动的生动描绘,深刻地揭示出这一特定历史时期 的社会生活状况。 画中丰富的内容,有着文字无法取代的历史价 值,在艺术表现的同时,也是为 12 世纪中国城市生活状况留下的重 要形象资料。 (节选自毛宁《梦回繁华》) 【文本三】 “翰林张择端,字正道,东武人也,幼读书,游学于京师,后习绘 事,本工其界画,尤嗜于舟车、市桥郭径,别成家数也。 按向氏《评论 图画记》 云:‘《西湖争标图》 《清明上河图》 选入神品,藏者宜宝 之。’”张著的这段跋文是为数不多的对张择端记载中时间最早的, 也是信息相对最为完整的一条,可以说是张择端与《清明上河图》联 系的开端,从中可以勾勒出这个手拿画笔而胸怀“以民为本”儒家道 义的青年形象。 从这段文字中可以看到的关于张择端儒生出身、弃 文习画的种种身世背景,也都将与《清明上河图》中的图像细节形成 对应关系,成为解读这件旷世巨作的关键信息。 10. 下面说法有误的一项是(　 　 )(3 分) A. 文本一开头写人们排长队欣赏《清明上河图》,突出了这幅画 吸引力之大。 B. 文本一第④段提及《南都繁会图》 《康熙南巡图》,是为展现我 国历代市井风俗长卷的成就。 C. 文本一第⑤段把《清明上河图》比作一部“微电影”,说明张择 端对于画卷整体结构和细节的把控水平相当高。 D. 文本一第⑥段列举的数字有确数,也有概数,体现了说明文语 言严谨、准确的特点。 11. 阅读文本一和文本二,说说张择端的界画“别成家数”的具体表 现,请从两个方面简要概括。 (4 分) 12. 文本三中评价张择端是一个“手拿画笔而胸怀‘以民为本’儒家 道义的青年形象”。 你赞同这一观点吗? 请结合文本一、文本二 的相关内容谈谈你的理解。 (5 分) 三、古诗文阅读(共 15 分) (一)阅读下面两个文段,完成 13-16 题。 (共 11 分) 【甲】天时不如地利,地利不如人和。 三里之城,七里之郭,环而 攻之而不胜。 夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不 如地利也。 城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多 也,委而去之 ∙ ,是地利不如人和也。 故曰:域民不以封疆之界,固 ∙ 国 不以山溪之险,威天下不以兵 ∙ 革之利。 得道者多助,失道者寡助。 寡助之 ∙ 至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。 以天下之所顺,攻亲戚 之所畔,故君子有不战,战必胜矣。 (选自《得道多助,失道寡助》) 【乙】孟子曰:“以力假仁者霸 ∙ ,霸必有大国;以德行仁 者王 ∙ ,王不待① 大。 汤以七十里,文王以百里。 以力服人 者,非心服也,力不赡② 也;以德服人者,心悦而诚服也,如 七十子之服孔子也。 《诗》云:‘自东自西,自南自北,无思 不服。’此之谓也。” (选自《孟子·公孙丑上》) 【注释】①待:须要。 ②赡:充足。 13. 对下面句子和词语的解释不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 甲文中“委而去之” “寡助之至”两句中的“之”,意思不同,前 者指代城池,后者是到达的意思。 B. 甲文中“兵革之利”中的“兵”甲骨文为 , 表示双手持握, 表示斧子。 造字本义为手持战斧作战的士卒。 这里指 士兵。 C. 甲文中“固国不以山溪之险” 中的“固” 和“固本培元” 中的 “固”解释一样。 D. 乙文中“以德行仁者王” 句中“王” 与“以力假仁者霸” 中的 “霸”,词性相同,“霸”意思是称霸,“王”意思是称王。 14. 把甲文中的画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。 15. 请另举一个例子来证明“得道者多助,失道者寡助”的观点。 (3 分) 16. 从甲乙两文来看,孟子的文章在说理方式上有什么特点? (4 分) (二)阅读下面一首诗,完成 17-18 题。 (共 4 分) 春　 望 杜　 甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 17. 首联“国破山河在,城春草木深”中的“深”字历来为人所称道, 请分析其精妙之处。 (2 分) 18. 请结合“感时花溅泪,恨别鸟惊心”这两句诗,说一说诗人是如何 抒发情感的。 (2 分) 四、名著阅读(5 分) 19. 请从下面两个小题中任选一题 ∙∙∙∙ 作答。 (5 分) (1)“每一部名著背后,都隐藏着一个伟大的灵魂”。 请从以下 名著中任选一个人物,结合相关情节谈谈他(她)的重新出发带 给你的成长启示。 ①《西游记》 　 ②《朝花夕拾》 　 ③《红星照耀中国》 (2)新年到了,昆虫世界要评选“才华横溢的歌唱家” “劳动巨 匠”“黑暗中的苦工”等,请你从《昆虫记》这本书中挑选一种昆 虫参加其中一项评比,结合书中的相关内容,写一份推荐词。 五、作文(50 分) 20. 请你从下面两个题目中任选一题 ∙∙∙∙ ,写一篇记叙文。 (50 分) (1)有人说:阅读并不局限于书本。 有时也应该阅读山,阅读海, 阅读花,阅读树,阅读清晨,阅读黄昏…… 　 　 请以“读窗外的那抹色彩”为题目,写一篇记叙文。 　 　 要求: ①表达意图明确,内容具体充实。 ②600 字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)人的成长需要丰富的物质养料,更需要丰厚的精神养料。 阳 光让我们温暖,感动让我们珍惜,艰难让我们奋进,失败让我们 坚强…… 　 　 请寻找成长中那些曾给你精神滋养的人和事,以“　 　 　 　 让我(我们) 　 　 　 　 ”为题,写一篇记叙文。 　 　 要求:①在横线上填写合适的词语,将题目补充完整,然后 作文。 ②表达意图明确,内容具体充实。 600 字左右。 ③文中请 回避与你有关的人名、校名、地名。 答案 　 　 　 　 　 南阳专版·八年级语文·上册　 第 4 页 家的温暖。 遇到困难时,朋友或同学给予“我”的帮助 和支持,让“我”体会到友情的珍贵。 或讲述一个关于 陌生人之间互相关爱的故事,展示爱在社会中的广泛 存在。 在写法上,最好使用以小见大的写法、细节描写 的方法等突出主题;在表达方式上,应该以叙述为主, 合理运用抒情、议论等表达方式,使文章的主旨得以 升华。 内乡秋期期终巩固与练习试卷 1. (1)A. zǎi　 C. 镌 (2)A　 【解析】A. 振聋发聩:意思是声音很大,使耳聋的 人也听得见。 比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人,使他 们清醒过来;B. 旁逸斜出:树枝从树干的旁边斜伸出来; C. 入木三分:形容书法笔力强劲。 也用来比喻分析问题 深刻;D. 因地制宜:根据当地的实际情况,制定适当的措 施。 根据前面的“无数诚信的警句”可知,此处指的是 “用语言文字唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来”,应 用“振聋发聩”。 故选 A。 (3)D　 【解析】A. 句意:爱好学习的人不如以学习为乐 的人。 强调了学习兴趣的重要,与诚信无关;B. 句意:意 志不坚定的人,智慧也不通达。 强调了要有坚定的意 志,与诚信无关;C. 句意:人的诚心所到,能感动天地,使 金石为之开裂。 强调了至诚的重要,与诚信无关;D. 句 意:几杯热酒下肚,便慷慨许诺,愿为知己两肋插刀,一 诺重于泰山。 强调的是与人交往要讲求诚信。 故选 D。 (4)示例:诚信在古人心中的分量像泰山一样重。 (意思 对即可,2 分) 2. ①志在千里 ②烈士暮年 ③壮心不已 ④报君黄金台上意 ⑤提携玉龙为君死 ⑥贫贱不能移 ⑦威武不能屈 ⑧松柏有本性 3. (1)示例:八(1)班召开“诚信”主题班会(意思对即可,2 分) (2)达成　 养成(2 分) 4. 图片主要由“人物”和“牢笼”两个部分组成。 人物被关 在一个笼子里,面部表情十分难受。 从他右下角的“失 信”二字可以看出他是因为征信问题被关在了这个大笼 子里。 笼子上方有着“限制贷款” “禁止乘坐飞机” “禁 止乘坐列车软卧”等字样,说明这个人因为失信被限制 了诸多行为。 此篇漫画告诫我们要守住诚信的防线,否 则就会受到相应的惩罚。 (画面内容 3 分,启示 1 分,共 4 分) 5. ①父亲去世后,母亲先是态度不温不火,轻描淡写,一点 儿伤心难过都没有;(1 分)②添了个毛病,爱买洋葱;(1 分)③后来等小米搬进新房子,弟弟生了孩子,双喜临门 时,母亲变了,说“天天梦见你爸”并解释了先前表现的 原因。 (2 分)(共 4 分) 6. (1)运用动作描写和语言描写,生动形象地描绘出母亲 听到小米说“昨晚我梦到我爸爸了”时内心的痛苦,然而 她说“吃饭吧,过去的事不要总想了”,意在转移话题,又 表现了母亲性格的坚韧和爱的深沉伟大。 (描写方法 1 分,赏析 1 分,共 2 分) (2)运用比喻的修辞手法,把母亲滴落的眼泪比作“清晨 草尖的露珠”,生动形象地写出母亲眼泪晶莹剔透、纯洁 的特点,表达了作者对母亲行为的理解和赞叹之情,富 有表现力。 (修辞手法 1 分,赏析 1 分,共 2 分) 7. ①洋葱是母亲掩饰自己痛苦的道具,凸显母亲性格的坚 韧;②洋葱是贯穿全文的线索;③设置悬念;④别致新 颖,能引起读者的阅读兴趣。 (每点 1 分,共 4 分) 8. ①在父亲去世之后,母亲有痛苦却以剥洋葱掩盖,为的 是“带好这个头儿”,可见母亲是一个识大体,懂轻重的 人;②从母亲把爱埋在心底,以洋葱掩盖眼泪,可知她是 一个深沉坚韧的人;③从她为了不让孩子看到她流泪, 特意买洋葱剥,可知她是一个细心的人;④从她为了两 个孩子带头不沉迷在痛苦中,可见她是一个深爱丈夫和 孩子的人;⑤从母亲在父亲去世时不说明买洋葱的原 因,到小米搬进新房,弟弟有了儿子之后才说明情况,可 见她是一个用心良苦的人。 (答出任意两点即可,每点 2 分,共 4 分) 9. B　 【解析】B. “‘他们的愿望’是指游览者的感受”错误, 根据材料二“他们唯愿游览者得到‘如在画图中’的美 感,而他们的成绩实现了他们的愿望”可知,“他们的愿 望”是指游览者得到“如在画图中”的美感。 故选 B。 10. 不能。 “几乎”是表示十分接近,差不多的意思。 “桥面 平坦,几乎与河面平行”中“几乎”的意思是“桥面”和 “河面”差不多平行,说明了桥面平坦的特点;去掉“几 乎”后句子意思是“桥面”和“河面”平行,表达太绝对, 与事实不符。 “几乎” 一词体现了说明文语言的准确 性、严谨性。 (观点正确 1 分,分析 2 分,共 3 分) 11. 画线句子运用列数字、作比较的说明方法,具体准确地 说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟的特点。 (说明方法 1 分,作用 2 分,共 3 分) 12. 示例:①不仅注重外形美观,还注重其实用价值;②因 地制宜,自出心裁;③善于利用环境,将建筑物与四周 景色配合和谐;④着力突出建筑物的文化神韵或象征 意义等;⑤注重群体组合之美。 (答出任意三点即可, 每点 1 分,共 3 分) 13. B　 【解析】A. 均为动词,安放;B. 表示停顿 / ……的人; C. 均为动词,阻止;D. 均为疑问代词,“什么”。 故选 B。 14. 我跟你们尽力挖平险峻的大山,(使道路)一直通到豫 州南部,到达汉水南岸,好吗? (意思对即可,2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【方法点拨】古文翻译方法:留———国号、年号、地名、书 名、人名等可以保留,直接使用;替———用现代汉语双音 词替换古代汉语单音词;调———调整语序,使其符合现 代汉语的表达习惯;补———补充省略部分,使意思完整; 删———删去无实在意义的词,不译。 15. 愚公抱负远大,不畏艰难;鲁公缺乏主见,畏首畏尾。 (愚公和鲁公的性格特点各 1 分,共 2 分) 16. 敢想敢干(不安于现状);团结合作(广泛依靠群众); 有坚韧不拔的毅力,脚踏实地的实干精神;做事不畏艰 险等。 (结合愚公的所作所为,提炼他的精神品质即 可,每点 1 分,共 3 分) 17. 同“漫”,空、徒然。 (1 分) 18. 相同点:两首诗词都表达了作者的雄心壮志。 不同点:《龟虽寿》表达了曹操为实现国家统一而继续 奋斗的雄心壮志,展现了其老当益壮、自强不息的精神 面貌以及积极进取的人生态度,情感上侧重于“国家”; 《渔家傲》抒发了李清照空有才华却遭逢不幸、奋力挣 扎的苦闷之情,最后借用大鹏展现了她对现实的厌弃 和对美好境界的追求,情感上侧重于“个人”。 (相同点 1 分,不同点 2 分,共 3 分) 19. 示例一:读《红星照耀中国》,就像从平面镜中看客观世 界,因为作者用纪实手法忠实地描绘了中国红色区域 的真实情况。 例如,作者深入根据地,经过大量访谈, 客观记录了毛泽东青少年时期的经历,让人们了解了 他成为共产党的原因。 示例二:读法布尔的《昆虫记》,就像从显微镜中看微观 世界,因为作者通过细节描写呈现出一个有趣的昆虫 世界。 例如,作者在记述蝉幼虫脱壳的过程时,细致地 描写了蝉的动作,让读者看到了一个鲜为人知的昆虫 世界。 (任选一部,结合内容,参照示例,言之有理即 可,5 分) 20. 写作提示:本题考查半命题作文。 鲁迅的《藤野先生》, 朱德的《回忆我的母亲》,朱自清的《背影》分别表达了 对人物深深的怀念之情。 “总记得”即难以忘记,也表 明本文要写对过去的回忆,所填的内容可以是具体的 人物,也可以是与人物有关的事物等等,这篇文章重点 要写出对人物的情感,为什么总记得,要体现出亲情, 或友情等。 本文要求写记叙文,写作过程中要抓住人 物细节来描写,注意详略得当。 社旗秋期期终教学质量评估试卷 1. (1)D　 (2)①频　 ②媒 2. ①夕日欲颓 ②沉鳞竞跃 ③微动涟漪 ④学诗谩有惊人句 ⑤无可奈何花落去 ⑥似曾相识燕归来 ⑦此中有真意 ⑧欲辨已忘言 3. B　 【解析】阅读文段,围绕“中国非物质文化遗产的图 标”解读。 结合横线处前文“标识外部的圆形”分析,后 面应是介绍标识的内部④,然后由外到内,介绍②图形 中心造型的鱼纹,③进一步介绍“鱼纹外的手”,最后① 总结中国非物质文化遗产标识的意义,所以顺序是:④ ②③①。 故选 B。 4. 示例:市民对我国非物质文化遗产的了解程度随着年龄 的增长而增加(或市民对我国非物质文化遗产的了解程 度与年龄成正比;或年纪越小,对我国非物质文化遗产 的了解就越少)。 (意思对即可,3 分) 5. ①示例一:当你置身于孙中山故居,浏览文献,你便被赋 予伟大骄傲 示例二:当你站在兵马俑前,凝视它们,你便被赋予神圣 自豪 ②示例一:当你走近文天祥,就能领悟效忠的视死如归 示例二:当你走近庄子,就能理解出世的超然洒脱(符合 要求即可,每空 2 分,共 4 分) 6. ①枇杷叶是一味止咳的天然良药　 ②令人感到满足和 惊喜　 ③遭狂风暴雨摧残,大部分子根被拉断,主根也 被折断一半　 ④刮目相看,心生敬意(每空 1 分,共 4 分) 7. ①运用拟人的修辞方法,写枇杷树“像是受了高人的点 化一般”“‘发愤’似的茁壮茂盛起来”,赋予了枇杷树以 人的情感与动作,生动形象地写出了枇杷树努力生长的 状态。 ②运用对比手法,通过与桃树、梨树的对比,突出 枇杷树的果实多且可口,以此来表现枇杷树的茁壮成 长。 ③运用侧面描写,通过写“我们”对枇杷果的满足和 惊喜来表现枇杷树的茁壮成长。 (答出任意两点即可, 每点 2 分,共 4 分) 8. 文章采用倒叙的叙事顺序,首段写枇杷树经历过许多事 之后的结局,后文写枇杷树的经历。 (1 分)刚开始,枇 杷树“庸庸碌碌”,所以用“它”代称,但后来枇杷树经历 了风雨,顽强地活了下来,“我”对枇杷树产生了敬意,所 以首段运用了拟人化的“她”来代称枇杷树。 (2 分)(共 3 分) 9. 文中的枇杷树具有顽强的精神和坚韧的意志。 枇杷树 虽然遭受了巨大的伤害,但是依然顽强地活了下来,并 始终保持前进的姿态;(2 分)启示我们无论遇到多大的 困难和挫折,都不要轻易放弃,要以顽强的姿态和积极 乐观的精神坚强地成长,勇敢地向前奔跑。 (3 分)(共 5 分) 10. B　 【解析】B. 有误,第④段提及《南都繁会图》《康熙南 巡图》,是为了和《清明上河图》形成对比,突出《清明 上河图》艺术水准极高,并非“为展现我国历代市井风 俗长卷的成就”;故选 B。 11. ①对整体结构和细节的把控水平极高。 内容庞大,却 繁而不乱,长而不冗,采用中国传统的手卷形式,以移 动的视点摄取对象,段落清晰,结构严谨。 ②手法有创 新。 兼工带写的手法有别于一般的界画,不流于匠气, 画面有灵气(或能使画面生长出灵魂,使《清明上河图》 里的房屋有了生活气息)。 ③技艺精湛。 细节真实,描 绘生动,房屋结构和透视比例细致精确,人物的服饰、 表情等细致入微,反映了特定历史时期的社会生活状 况。 ④有历史价值。 内容记录了汴梁城的生动和喧 嚣、繁华和危机,历史价值大,为 12 世纪中国城市生活 状况留下了重要的形象资料。 (答出任意两点,意思对 即可,每点 2 分,共 4 分) 12. 赞同。 由《清明上河图》艺术水准极高,用一幅画展示 了恢宏的汴京风貌,可见张择端是一位有着超高技艺 的画家。 《清明上河图》通过对各阶层人物活动的生动 描绘,深刻地揭示出当时社会的真实生活状况,张择端 以画曲谏,向宋徽宗告诫种种社会危机和国家隐患,以 求及时挽回败政,表现了张择端胸怀天下、关心国计民 生的儒家道义的品质。 (观点正确 1 分,理由紧扣题干 和材料内容,意思对即可,4 分,共 5 分) 13. B　 【解析】B. “兵革之利”的意思是武器的锐利。 其中 “兵”是兵器的意思。 因此选项“这里指士兵”说法错 误;故选 B。 14. 凭着天下人都归顺的条件,去攻打那连亲人都反对的 寡助之君,所以能行仁政的君主不战则已,战就一定能 胜利。 (意思对即可,2 分) 15. 示例一:秦朝末年,秦二世失道寡助,陈胜和吴广得道 多助,陈胜和吴广起义胜利。 示例二:商汤伐夏桀,夏桀失道寡助,商汤得道多助,商 汤灭夏。 (语言简洁,紧扣观点,事例真实典型即可,3 分) 16. 孟子善于在说理时运用举例论证和对比论证,更加突 出其论点;运用排比手法,使文章气势恢宏,笔酣墨畅, 结构缜密。 (每点 2 分,共 4 分) 17. “深”字写出了虽然春天已降临长安城,然而眼前乱草 丛生的景色,令人满目凄然,痛切地传达了诗人忧国伤 时的感情。 (意思对即可,2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　【方法点拨】诗歌炼字题答题思路:①释义。 即解释该字 在句中的含义;②手法。 点明该字在句中运用了什么表 现手法;③联想。 把词放在句中展开联想,描述景象; ④情感。 渲染了怎样的氛围,表达了诗人什么样的情感。 18. 诗人以“花”“鸟”为“感”“恨”的主体,移情于物,写花、 鸟的落泪、惊心,表达了诗人感时伤世(忧伤国事)的深 沉感情。 (意思对即可,2 分) 19. (1)示例一:我选择《西游记》中的孙悟空。 三打白骨精 之后,孙悟空虽然被师父误会,但还是选择背负重任, 重新回到取经队伍,出生入死,为取经立下汗马功劳。 让我懂得了在责任面前要不计个人得失,勇于担当,在 担当中磨炼心性,不断成长,成就更好的自我。 示例二:我选择《朝花夕拾》中的鲁迅。 鲁迅到日本仙 台的医学专门学校学医,受“爱国青年”寻衅和看电影 事件的影响,他重新出发,弃医从文,希望用文学唤醒 沉睡的国民。 让我懂得了在国家民族大义面前,应该 始终以国家利益为重,把建设国家视为己任。 示例三:我选择《红星照耀中国》中的彭德怀。 他 1926 年随部队编入国民革命军,参加北伐战争,1928 年 4 月 在大革命失败的革命低潮时期加入中国共产党,最终 成长为一位爱惜部下、善于作战的杰出军事家。 让我 明白面对困境和低谷,要选择正确的人生道路并且坚 持下去,才能成功。 (任选一个人物,结合他们重新出 发的情节来谈带给自己的启示即可,5 分) (2)示例一:我推荐蟋蟀参评“才华横溢的歌唱家”。 蟋 蟀有高超的腹部发声技术和出色的歌唱才华,它知道 怎样调节曲调,声音悦耳动听。 示例二:我推荐舍腰蜂参评“劳动巨匠”。 舍腰蜂又叫 泥水匠蜂,七、八月选定筑巢地点后,就会飞出去并带 泥土回来,精心筑巢,不知疲倦。 示例三:我推荐蝉参评“黑暗中的苦工”。 蝉从虫卵到 幼虫,继而成为夏日的歌手,它得在地洞中潜藏 4 年之 久,它得经过九死一生的劫难,坚持不懈,方能修成正 果。 (任选一种昆虫,昆虫的特点和评选称号相符合即 可,5 分) 20. (1)写作提示:本题考查命题作文。 “读”在这里被赋予 了更广泛的含义,它不仅仅是指文字的阅读,更是一种 观察、体验和感悟的过程。 “窗外”这个词限定了观察 的范围,即我们的目光要投向窗外,关注窗外的世界。 “那抹色彩”在这里不仅仅指具体的颜色,更可能是窗 外世界给予我们的某种情感或启示。 从题目中,我们 可以明确感知到一种从室内到室外的视角转变,以及 从文字阅读到自然观察的心灵转变。 在选择写作素材 时,应当着重选择那些能够体现窗外景色变化、引发内 心情感共鸣,以及展示生活哲理的素材。 通过素材深 化文章的主题,提升文章的思想深度。 (2)写作提示:本题考查半命题作文。 提示语“人的成 长需要丰富的物质养料,更需要丰厚的精神养料”中的 “养料”,指能供给有机体营养的物质营养品。 比喻有 益于事物发生、发展的成分。 本题要求写成记叙文。 应先根据对题意的理解完成补题,讲述与补题有关的 故事,如“挫折让我(我们)坚强”,可写一个人或物在 挫折中成长的故事;要写清楚时间、地点、起因、经过和 结果;要用心理描写写出自己的感受,用议论抒情的语 句点明其意义或作用。