试卷4 唐河上期期终阶段性文化素质监测试题-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年八年级语文上册（统编版 南阳专用）

答案 　 　 　 　 　 南阳专版·八年级语文·上册　 第 2 页 不停劳作的矿工。 对昆虫进行分类整理有助于更清晰 地了解《昆虫记》的内容,把握昆虫的形象特点,从而领 会作者的写作意图。 (任选其一,结合昆虫命名写出其 特点,并阐述分类整理的作用,言之有理即可,5 分) 20. (1)写作提示:本题考查半命题作文。 “印记”,可以理 解为那些触及心灵、不易磨灭的“印象”“痕迹” “记忆” 等。 可以讲述自己的生活故事,表达自己的见解,抒写 自己的情愫。 本文适宜写作记叙文。 如果把“印记”看 作是实实在在的“物”,那么它可以是一沓沓的证书和 漂亮的成绩单,可以是手上一个厚厚的茧,也可以是跑 道上流下的点滴汗水和手上擦伤留下的伤疤……它们 见证了你由懵懂无知到沉静成熟,由低落迷茫到逐渐 坚定自己的信念。 成长路上,总有这样的“印记”,可以 是关爱、善良、理解、包容、诚信等美好情感带给自己的 心灵触动,这些情感在“我”的心里留下了印记。 特别 要注意的是,行文中要有扣题意识,适时表达心理感 受,表现心灵的波动,点明这些情感在“我” 心里的影 响力。 (2)写作提示:本题考查说明文写作。 题目的要求是把 “传统节日中你最熟悉的一个物品”作为写作对象,写 一篇说明文。 这表明,要以说明为主的表达方式来具 体准确地介绍传统节日中你最熟悉的一个物品,突出 物件的特点。 传统节日包括“春节、元宵节、清明节、端 午节、中秋节、重阳节”等,传统节日的物品包括“春联、 灯笼、饺子、粽子、菊花、汤圆、月饼”等。 选择自己熟悉 的传统节日的物品,可按说明文作文的一般思路去写, 先告诉读者有关传统节日的知识;接着介绍自己熟悉 的物品;再接着是介绍物品的特征,包括形状、色彩、大 小、本质特点及与众不同之处;然后,要根据物品的特 点,说明介绍功用价值;最后,对作文进行总结。 方城秋期期终阶段性调研试卷 1. (1)B (2)①彰　 ②溯 2. ①庭下如积水空明 ②水中藻、荇交横 ③采菊东篱下 ④悠然见南山 ⑤报君黄金台上意 ⑥提携玉龙为君死 ⑦东风不与周郎便 ⑧铜雀春深锁二乔 3. 示例一:我同意重建。 夕阳楼作为曾经的文化名楼,适 宜观光,景致非凡;历史悠久,是文人雅士的登临胜地, 有着丰厚的文化内涵,可以像“黄鹤楼”和“岳阳楼” 一 样成为郑州的标志性文化建筑;重建夕阳楼对于充分挖 掘、传承、弘扬郑州的优秀传统文化具有重要的意义。 示例二:我不同意重建。 夕阳楼几经倾颓和复建,如今 虽然已在战乱中毁灭,但其遗址,却依然具有文化价值, 能让人们穿越时光,窥探它承载的文化内涵。 即使现在 重建,也染上了现代文明气息,甚至打上商业文明的功 利标签,反而会让其失掉厚重的历史文化感。 重建的名 楼毕竟不是历史上真正的名楼,所以我不赞同重建。 (表明观点,理由言之有理即可,3 分,只答观点不得分) 4. (1)示例:正文称谓要顶格写(或“尊敬的马院长”要顶 格)。 (2 分) (2)示例:需在文中写明讲座时间“2024 年 1 月 9 日上午 8:00” (或缺少活动的具体时间,要写明讲座时间,精确 到某年某月某日某时)。 (2 分) 5. 示例一:②请问商都遗址博物院的展览怎样体现“商都” 这一特色? ③请问商都遗址博物院的展览与其他博物馆相比,有什 么独特之处? 示例二:②请问商都遗址博物院在弘扬中原文化方面有 哪些重要意义? ③请问商都遗址博物院在弘扬郑州文化或者中原文化 方面,具有哪些作用? (每个问题 2 分,符合要求即可, 共 4 分) 6. ①外表不引人注意　 香味极浓(1 分) ②1972 年秋天(1 分) 　 ③防风治沙　 生命力顽强(1 分) ④依水而长　 秀气(1 分)(共 4 分) 7. (1)示例:撞　 “撞”字写出沙浪冲击沙枣树和遭遇反抗 的力度之大,表现出沙枣树防风治沙的巨大作用,蕴含 着作者对沙枣树的赞美之情(此题还可挑选“冲” “打” “卷”等字,分析沙的凶猛和沙枣的抵抗力之大,表达作 者对沙枣树的赞美之情即可,2 分) (2)示例:运用拟人的修辞手法,将沙枣树人格化,生动 形象地表现出沙枣树的高大和在防风治沙方面发挥的 巨大作用,表达了作者对沙枣树的赞美之情(修辞手法 1 分,赏析 1 分,共 2 分) 8. 示例:写景顺序不同,本文第③段依次写了沙枣的叶、 花、枝、干,《白杨礼赞》 选段依次写了白杨树的干、枝、 叶、皮;本文第③段运用了对比手法,《白杨礼赞》选段没 有运用对比手法;本文第③段侧重从色彩和气味方面描 写沙枣,《白杨礼赞》选段侧重从形态和色彩方面描写白 杨树。 (答出任意两点,结合具体内容分析合理即可,每 点 2 分,共 4 分) 9. 示例:不多余。 本文借物喻人,明写沙枣,实则赞美像沙 枣一样具有可贵品质和在治理风沙上发挥巨大作用的 林业工人,该段内容突出了文章主旨,拓展并丰富了文 章内容;同时,沙枣和林业工人在外形和品质上有诸多相 似之处,由沙枣写到人,行文自然,也符合散文“形散神不 散”的特点。 因此,第⑧段重笔写林业队长的内容不多 余。 (观点正确 1 分,理由言之有理即可,3 分,共 4 分) 10. ①验证生命保障系统的关键技术;②航天员中期在轨 驻留试验、货运飞船在轨试验;③开展部分太空科学和 航天医学试验;④开展太空科学研究和应用实验。 (每 点 1 分,共 4 分) 11. 示例:不能删去。 “主要”说明“天和”核心舱是“天宫” 空间站的主体部分,突出了其在空间站中所发挥的重 要作用。 如果删去,不能突出“天和”核心舱在“天宫” 空间站的主体地位。 “主要”体现了说明文语言的准确 性、严密性。 (观点正确 1 分,理由言之有理即可,2 分, 共 3 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】说明文中能否删去加点词类题型答题方法: ①回答不能删去;②解释原词语在文中的意思或表达作 用,(比如:“大约”表示估计、揣测;“大部分”表示范围, 不排除个别现象等)并结合说明对象简要阐述(这个词 语说明的是怎样一种情况,换了另一个词会变成怎样一 种情况);③比较:即比较删掉这个词语与没有删掉以前 的区别,一定要结合具体的句子进行分析,删掉之后意 思变为“……”,与实际不符,不符合原意等;④最后总 结,加点词体现了说明文语言的准确性、严密性。 12. 运用了列数字、作比较的说明方法。 列举具体数据,将 “巡天”光学舱与“哈勃”太空望远镜进行对比,说明了 “巡天”光学舱的性能更好。 (说明方法 1 分,作用 3 分,共 4 分) 13. B　 【解析】B. 有误。 “行拂乱其所为”中的“乱”是使动 用法,使……杂乱、混乱的意思,从客观因素角度出发, 强调了接受重大使命的人必须要历经磨难。 故选 B。 14. (一个人的想法,只有)表现在脸色上,流露在言谈中, 才能被人们了解。 (意思对即可,2 分) 15. 前文是从正面论述“生于忧患”的,这句话是从反面论 证的,使论证更充分;前文是从造就人才的角度论述 的,这句话是从治理国家的角度论述的,从个人到国 家,使论证更全面。 (意思对即可,3 分) 16. 示例:①(一连)列举六位历史上著名人物的事例,论证 了“人才是在艰苦的环境中造就的(或:逆境造就人 才)”的道理(形成一种无可驳辩的气势,增强文章说服 力)。 ②夏、商之将亡也,行道之人皆知之,晏然自以若 天有日,莫能危,是故恶日广而不自知,大命倾而不寤。 (每空 2 分,共 4 分) 17. 示例:这两句诗采用拟人的修辞手法,以乐景写哀情, 表达了诗人忧伤国事、思念家人、感时伤世的沉痛情 感。 (意思对即可,2 分) 18. 这两句在诗开头描写了春望所见:山河依旧,可是国都 已经沦陷,城池残破不堪,草木丛生。 诗人借助景物, 营造了一种荒凉凄惨的氛围,奠定了全诗悲凉的感情 基调。 (情景 1 分,作用 1 分,共 2 分) 19. ①示例:《红星照耀中国》适合播放。 这部作品中同学 们可以读到红军第五次反围剿、长征中强渡大渡河、飞 夺泸定桥、爬雪山、过草地等艰苦卓绝的经历,革命战 士为了革命的胜利,敢于牺牲的精神,坚定的报国之 志,激励着当代青少年要继承和发扬革命先辈英勇无 畏、信仰坚定、不怕苦不怕累的优良传统。 长征精神鼓 舞着我们直面苦难,勇往直前,是我们成长历程中的宝 贵精神财富。 ②示例:《昆虫记》适合播放。 《昆虫记》中处处洋溢着 对昆虫生命的尊重,对自然万物的喜爱和赞美。 不论 是勤劳的蜜蜂家族,还是漂亮的绿色蝈蝈;不论是可怜 的蝗虫,还是勇猛的螳螂;不论是威风凛凛的水甲虫, 还是蛰伏于四年黑暗中的地下苦工蝉……都给人留下 深刻的印象,一切生命都是值得被尊重的。 尊重自然, 尊重生命,作品中的人文情怀让人感动,读这部名著可 以丰盈我们的精神世界。 (任选其一,结合名著内容阐 述理由,言之有理即可,5 分) 20. (1)写作提示:本题考查命题作文。 题目的中心词是 “对话”,结合材料可知“对话”的意思是与他人的语言 交流,它能使人的思想日渐丰盈。 对话的对象可以是 书本、家人、朋友们……文章应通过对对话的描写,表 现这些对话让“我”茁壮成长,让“我”的生命变得更加 丰满,表达“难忘”之情,表现积极向上的主题。 文章要 求写记叙文,在材料安排上,注意详略得当。 在写法 上,学会使用以小见大的写法突出文章的主旨。 (2)写作提示:本题考查半命题作文。 题目中的“与” 是介词;“对话”是动词,意为语言交流。 题目中要补写 的部分是“我”与“谁”的“对话”,可在横线处填写具体 的人,如“父母” “老师” “朋友”等;也可以是抽象的对 象,如“某个名人”“某一本书”“家乡”等。 本文要求写 记叙文,可从自己的生活来选材立意。 结合材料“对 话,让人类的思想日渐丰盈”“这些对话的瞬间,也许正 是我们生命之竹的拔节时刻” 可知:对话的意义是让 “我”茁壮成长,让“我”思想丰富,让“我”的心灵得到 洗涤。 文章要写出自己的真情实感,表达出积极健康 的主题。 唐河秋期期终阶段性文化素质监测试题 1. (1)D　 (2)A (3)示例:4 月 22 日,我校师生参观“何以中国”文物特 展(符合新闻标题要求即可,2 分) 2. ①夕日欲颓 ②大漠孤烟直 ③采菊东篱下 ④悠然见南山 ⑤无可奈何花落去 ⑥似曾相识燕归来 ⑦东风不与周郎便 ⑧铜雀春深锁二乔 3. A　 【解析】B. 有误,《史记》记述了从传说中的黄帝到汉 武帝时的史事,并非“皇帝”。 《史记》共一百三十篇,不 是一百二十篇;C. 有误,《藤野先生》选自散文集《朝花 夕拾》;D. 有误,《穿井得一人》 选自《吕氏春秋》。 故 选 A。 4. 示例:选择坚强　 我们感受苦尽甘来的喜悦(符合要求 即可,2 分) 5. (1)物质文化遗产:②④⑤　 非物质文化遗产:①③⑥ (每空 1 分,共 2 分)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【拓展延伸】物质文化遗产又称“有形文化遗产”,即传统 意义上的“文化遗产”,包括历史文物、历史建筑、人类文 化遗址。 非物质文化遗产指被各群体、团体、有时为个 人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识 体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。 (2)海报一示例:“何以为尊”不仅是询问文物的价值意 义,而且暗指叫“何”的贵族所铸的“何尊”;“我有中国” 则表明文物具有重大价值的原因在于其有“中国”一词 最早的文字记载。 海报二示例:“因为刻骨”指甲骨文是刻在龟甲和兽骨上 的文字,暗示其得名的原因;“所以铭心”指这种文字记 载了中华民族的发展历程,让民族魂得以凝聚成一颗 心。 (任选其一,言之有理即可,2 分) (3)示例:考察前:了解该建筑的背景资料;(或准备笔记 本、资料夹、相机、录音笔等工具;或了解交通路线,提前 联系向导,注意组员安全。) 考察中:详细记录观察所得,并注意摄取音像资料;(或 访问权威人士,索求宣传资料,深入了解该古建筑的独 特价值;或注意保护环境,不要乱丢垃圾、损毁古迹和破 坏景区设施。) 考察后:整理所搜集的资料,并做好分类;(或汇总资料 或讨论、分析该建筑与文化遗产评定标准的符合情况。) (考察前、考察中、考察后要求各 1 分,共 3 分,各写一条 即可) 6. ①“我”遇到一场突如其来的暴雨　 ②狂喜　 ③司机递 给“我”一个保温杯　 ④尴尬(每空 1 分,共 4 分) 7. 通过外貌、神态描写,生动形象地写出了司机的年纪大 (苍老)但脸色红润饱满的特点和满脸笑意盈盈的模样, 表现了司机看到“我”时的热情。 (描写方法 1 分,赏析 2 分,共 3 分) 8. CE　 【解析】C. “烘托出‘我’对车外东倒西歪的大树的 担心”错误,第⑤段的环境描写突出了雨势的大,烘托了 车内温暖的氛围;E. 关于主旨的说法不正确,文章的主 旨是赞扬在他人遭遇坎坷时能雪中送炭的真情。 故 选 CE。 9. 理解:生活中常有不顺心的、难过的事情让我们感受到 人生的冷酷无情,但是只要我们常怀热情、真诚、珍惜, 就能给人生带来温暖美好(或者别人的帮助总能带给我 们温暖美好)。 感悟:不管遭到什么样的挫折(变故),我 们都要用积极向上的态度面对人生的风雨,都要抱有对 生活的热情。 (理解 2 分,感悟 2 分,共 4 分) 10. 弘济桥的特征是历史悠久、外形精美、设计巧妙。 (每 个特征 1 分,共 3 分) 11. “大约”表示估计、推测,表明弘济桥的建造时间在 1400 年前左右,体现了说明文语言的准确、严谨。 (意思对 即可,2 分) 12. 运用了举例子的说明方法,具体说明了弘济桥比赵州 桥多一些细节上的精致。 (说明方法 1 分,作用 2 分, 共 3 分) 13. ①石块之间有内藏的榫卯结构;②每个桥拱上都有半 圆状的石质勾连线;③桥体两侧都有颇为复杂的浮雕; ④桥面上还有一个小小的“潮音孔”。 (每点 1 分,共 4 分) 14. C　 【解析】C. “劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”讲的是 对人身体的磨炼;故选 C。 15. 一个国家,在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐 君王的贤士,在外没有与之势力、地位相当的国家和来 自外国的祸患,就常常会有覆灭的危险。 (意思对即 可,2 分) 16. 孟子是通过摆事实、讲道理以及对比论证的方式来论 述观点的。 (1 分)首先举了六位名人的例子,证明人 才是在困境中造就的;然后从个别到一般,就事论理; 最后通过正反两方面的对比,论证了“生于忧患,死于 安乐”的观点。 (1 分)(共 2 分) 17. 同:甲文和乙文都认为“居安思危”对于一个国家很重 要。 (1 分) 异:甲文中,孟子认为一个国家想要长治久安,内要有 坚持法度和辅佐君王的贤臣,外要有足以匹敌的邻国 和外患的侵扰,是从国内、国外两方面来阐释的;乙文 则认为一个国家的祸患常常是从微小的事情积累起来 的,主要从国内来强调居安思危的重要性。 (3 分)(共 4 分) 18. “压”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力 量悬殊、守军将士处境艰难等,淋漓尽致地揭示了出 来。 运用比喻和夸张手法,渲染了敌军兵临城下的紧 张气氛和危急情势;(1 分)“开”给人云开见日之感,太 阳出来了,象征着希望的出现,战况的逆转,给人以生 机和希望。 (1 分)(意思对即可,共 2 分) 19. 突出了将士们浴血奋战、誓死报效国家的雄心壮志,抒 发了诗人渴望建功立业的心愿。 (意思对即可,2 分) 20. (1)示例一:①彭德怀:彭德怀率直爽朗、乐观爱笑、富 有才智、吃苦耐劳、精力旺盛、性格刚烈,具有强烈的反 抗精神,是一位爱惜部下、善于作战的杰出军事家。 相 关事件:童年时在旧式学校奋起反抗欺负他的地主孩 子、老师;将祖母的鸦片烟锅踢掉;青年时带领农民攻 打囤粮的大地主;从事谍报工作被抓时不屈服,坚决不 招供;长征途中经常步行,把马让给其他同志骑;司令 部陈设简陋,伙食也与部下一样;将国民党悬赏通缉的 传单收集起来印刷红军宣传品;善于总结战术经验,巧 妙运用游击战取得胜利;喜欢孩子,尊重少先队员,将 棉衣给小号手披上。 示例二:②朱德:朱德的一生是自立自强、勇于奋斗的 一生,他的一生始终坚信马列主义,做自己的主人。 事 件情节:为提高自己的文化水平,他订出自习读书计 划,熟读政治、经济书籍,为中国寻找自救的出路;他坚 持寻找并加入中国共产党,寻找新革命道路;他在长期 的作战中形成自己带兵的特殊战术,指挥全军打过大 大小小几百次小仗,几十次大仗,经历了敌人五次“围 南阳专版·八年级语文·上册　 第 3 页 　 　 　 答案 剿”。 (任选其一,简要写出两个事件即可,4 分) (2)示例一:①萤火虫的诗意与狠毒:萤火虫会发出白 色的光,很柔和,但它却是一个肉食者。 萤火虫在啃食 猎物之前,先对它施以麻醉,使之失去知觉。 它的猎物 通常是很小的蜗牛。 萤火虫对猎物发动攻击,对之施 以灵巧的外科麻醉手术,使猎物在飘动着的茎秆上昏 死过去,然后,对之下口,美餐一顿。 因此,萤火虫的诗 意与狠毒形成了“反差”。 示例二:②蚂蚁的微小与强大:蚂蚁在昆虫界可谓是一 支庞大的家族,但在人类生活中却显得十分渺小。 而 这一渺小的动物,他们的智慧及团结的力量让我们为 之震撼。 蚂蚁的下颚十分有力,好似两把强有力的刷 子,他们能轻松地将食物分解送入洞中。 蚂蚁虽小,但 团结、互助。 红蚂蚁具有神奇的记忆力,即使它们出征 的路程很长,需要几天几夜,但只要沿途景物不发生变 化,就一定能凭借着记忆找到回家的路。 因此,蚂蚁的 微小与强大形成了“反差”。 (任选其一,结合昆虫的特 点谈认识,言之有理即可,4 分) 21. (1)写作提示:本题考查命题作文。 本题有两个题目可 选,第一个“我还是个孩子”审题要注意“还是”,表明 状态一直在持续还没有变化,所以在写作时注意记叙 这个“还是孩子”的状态,并说明这个状态带给“我”的 影响;第二个“我不再是孩子了”审题时应该把侧重点 放在“不再” 二字上,写作时注意表达出什么事情让 “我”意识到“我”不再是孩子,“我”不再是孩子时生活 有了什么变化。 本题的两个题目“我还是个孩子” “我 不再是孩子了” 都有状态的变化, 且导语中 “ 生活 中……”,所以在文体选择上,选择记叙文比较合适。 写作时,可在开头结尾以议论或抒情的方式表达自己 的观点或情感,叙述事件时,详写的部分穿插描写,能 够使文章呈现画面感。 (2)写作提示:本题考查传记写作。 要求为朝夕相处的 家人写一篇小传。 在写作之初,我们要先确定所要写 的人物,如写爷爷奶奶等祖辈,写爸爸妈妈等父辈,写 兄弟姐妹同学等平辈。 小传有别于一般的写人记叙 文,必须写出一个人经历的全貌,重点写好几个方面的 典型事件(可以适当写传主的言行),但又不能写成曲 折细致的小故事。 无论是叙述家人的事迹,还是记录 他们的言行,都要重视对细节的描写。 细节描写要紧 扣人物的性格特征,要有选择、有重点,不必面面俱到。 抓住特点,是写好人物的第一步。 围绕特点细细描绘, 用具体的细节来丰富人物形象,将人物特点凸显出来。 典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为,也可以 是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的 事情。 多个事例应从不同角度表现人物的思想、性格 特点。 西峡秋期期末文化素质调研试卷 1. (1)踵　 裁　 (2)D (3)“这些优秀作品,是激励我们前进的动力。”或“这些 优秀作品,激励我们前进。” 2. (1)①山随平野尽　 　 　 　 江入大荒流 ②大漠孤烟直 长河落日圆 (2)①贫贱不能移 威武不能屈 ②报君黄金台上意 提携玉龙为君死 3. (1)萤火虫　 螳螂(每空 1 分,共 2 分) (2)A 通过两片钩状的十分锋利的细颚“扭”住蜗牛,把 毒液传播到蜗牛身上,从而让它失去知觉。 B 用异常愤 怒的态度和特别诧异的姿势等心理战术战胜蝗虫。 (A、 B 昆虫的方法各 2 分,共 4 分) 4. (1)示例:国家语言资源监测与研究中心发布“2023 年 度中国媒体十大流行语”(意思对即可,2 分) (2)图(一):八年级一班学生经常使用网络词语。 (1 分) 图(二):八年级一班学生使用网络词语的主要原因是 “生动有趣” “通俗易懂” “时尚潮流”。 (1 分) (符合图 表信息,其他答案言之有理亦可。 共 2 分) (3)示例:王老师,您好! 八一班将于 1 月 15 号在本班 教室开展以“我们的互联网时代”为主题的班会,我代表 全体同学邀请您来做一场关于互联网的知识讲座,帮助 我们更多地了解互联网,期待您的到来。 (称呼 1 分,说 明事由 1 分,注意礼貌用语 1 分,共 3 分) 5. ①天黑、车快,“我”和母亲没有见面　 ②母亲手电筒的 那一束光让我们“相见”(每空 2 分,共 4 分) 6. 好。 (1 分)通过倒叙的叙述方式,(1 分)把“我”打完电 话后悔的心情放在前面写,设置悬念,激发读者阅读兴 趣;(1 分)也自然引出下文将要路过家乡,交代打电话 的原由,使文章情节波澜起伏。 (1 分)(共 4 分,只有观 点不得分) 7. 运用动作描写(或细节描写),生动形象地写出了“我” 努力想要看清窗外景物的样子,表现出“我”渴望看到母 亲的急切心情。 (描写方法 1 分,赏析 2 分,共 3 分) 8. 示例一:我喜欢《那一束光》。 “那一束光”意蕴丰富:一 是“那一束光”是手电筒的光,表明“我”在黑夜中看到 了母亲的身影;二是母亲就是那一束光,照亮“我”人生 前进的路;三是母亲让“我”在黑夜中能够找寻到故乡, 不让“我”迷失人生的方向;四是那束光是对“我”内心 思念母亲及思乡的抚慰,含蓄地表达了主旨。 而《黑夜 的火车》这个题目没有如此丰富的含义和作用。 示例二:我喜欢《黑夜的火车》。 因为事件的发生都是在 夜晚的火车上,《黑夜的火车》概括了文章主要内容,突 出了事件发生的时间地点;结合第⑧段“年迈的母亲在 黑夜的冷风中站着,我在明亮温暖的车厢里坐着。 本想 让她看见我,我也看见她,却害得她在路边白白等待,空 欢喜一场”,表达了与母亲一闪而过不能相见的悲伤之 情,而黑色是一种深沉的颜色,让人感到悲伤,也达到了 通感的效果。 (表明观点 1 分,结合内容、主题等表述理 由即可,4 分,共 5 分) 9. (甲)蜀锦的起源和现状(1 分) 　 (乙) 蜀锦的品种(1 分) 　 (丙)逻辑顺序(1 分) 　 (丁)本文先介绍什么是 蜀锦,然后依次介绍了蜀锦的起源和现状、蜀锦的品种、 蜀锦技艺传承领军大师贡献卓越、蜀锦织造技艺成就丰 硕、蜀锦传承最大挑战,(1 分)所以是按逻辑顺序进行 介绍的,使说明更有条理性。 (答出有条理性或逻辑性 等,即可给 1 分)(共 5 分)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　【方法点拨】说明顺序辨析规律:一般来说,说明事物的 演变发展的,用时间顺序;说明建筑物的,用空间顺序; 介绍高科技产品或说明事物间的联系的,用逻辑顺序。 答题格式:本文使用了××(填具体的说明顺序)的说明顺 序,对××(填写具体的事物名称或说明的事理)加以说 明,使说明更有条理性,便于读者理解。 10. 运用举例子、列数字和作比较的说明方法,(答出任意 两种说明方法即可,一种 1 分)具体准确地说明了蜀锦 制作工艺复杂,成本高,价格昂贵的特点(或:通过与数 码锦的比较,说明了蜀锦成本高,价格昂贵的特点)。 (2 分)(共 4 分) 11. 示例一:“最”,在这里表示程度深,(1 分)说明了蜀锦 在我国传统丝织工艺锦缎的生产中历史悠久的程度和 价值地位。 (2 分)(共 3 分) 示例二:“在我国传统丝织工艺锦缎的生产中”,从范围 的角度界定,(1 分)说明了蜀锦在我国传统丝织工艺 锦缎的生产中历史悠久的程度和价值地位。 (2 分) (共 3 分) 12. C　 【解析】A. 比得上 / 像……一样;B. 城墙,与“郭”对 举时,多指内城 / 城墙;C. 都解释为“离开、离去”;D. 仁 政 / 行为准则;故选 C。 13. 帮助他的人少到极点,内外亲属都会背叛他;帮助他的 人多到极点,天下的人都会归顺他。 (意思对即可,2 分) 14. 示例一:“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也, 米粟非不多也。”这四个双重否定句构成排比句,意在 说明防御者占有极为有利的条件,结果他们仍“委而去 之”,这就有力地说明了地利不如人和。 示例二:“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天 下不以兵革之利。”运用排比句式,增强语言气势,从反 面进行道理论证,再次强调“地利”不足恃。 (任选一处 分析即可,4 分) 15. 人和　 从其四欲　 施行仁政(“得道”)(每空 1 分,共 3 分) 16. B　 【解析】B. “仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归 何处”描写了词人的梦境,是词人的想象,故不是用现 实主义的手法,而是浪漫主义的手法。 此项分析有误, 故选 B。 17. “谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅:一是感慨自己空 有诗情诗才,因知音(丈夫)早逝而无人能会意;(1 分) 二是慨叹自己身逢乱世,有着对现实无能为力的苦闷 和怀才不遇的愤懑。 (1 分)(共 2 分) 18. (1)写作提示:本题考查命题作文。 题目为:你是我的 那束光。 根据材料可知,本题目中的“光”,是“光” 的 比喻义或者引申义,即积极乐观、希望、正面的概念。 写像“阳光”一样,给人温暖,要把“光” 带来的作用明 确突出。 即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心 与希望的事情。 根据“写一篇写人的作文”可知,“那束 光”是人物,如:老师、父母、同学等。 在写作时,可以使 用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。 (2)写作提示:本题考查命题作文。 题目为:我跨过了 那道坎。 首先要读懂题目中的几点要义:题目中的 “我”限定了要以第一人称进行写作。 “坎” 是一个比 喻,它比喻一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折。 “跨” 表示越过这道坎的行为举动,或战胜一切的物质和精 神的内驱力。 这个“坎”一定是有难度的障碍。 人活着 就是跨越一个又一个坎的过程。 这说明“跨” 是艰难 的,需要付出努力,而“过” 则是写出了“跨” 的结果。 可以从生活中选材,一定要遵循“熟”的原则。 把你印 象最深、最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出 来,完成写作。 通过写作抒发自己的感受和收获等,从 而传达积极、健康、向上的正能量。 淅川秋期期终质量评估试卷 1. (1)A　 (2)D 2. C　 【解析】本题考查句子的衔接和排序。 通读语段,了 解语段的话题是“教养”。 语段先提出“教养” 的重要 性,“是所有财富中最昂贵的一种”,故①排在最前面;③ 承上句分析观点;接着论述“教养”和“文化”之间的关 系,“教养”比“文化”更重要,“当然”表示转折,“教养离 不开文化”,所以④紧跟③后;“多读书、读好书”能够提 升一个人的修养,对前文进一步阐述,所以②排在④后 面;“可”话锋一转,不是所有受过高等教育的人就会有 教养,并提出希望,收束全段。 所以顺序为:① ③ ④ ② ⑤。 故选 C。　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　【方法点拨】句子排序题答题方法:①明确语段中心; ②弄清句子间顺序(时间、空间、逻辑顺序等);③注意标 志性的词语(中心词、代词、关联词、序数词、方位名词 等);④注意所给语境;⑤注意句子结构。 3. (1)铜雀春深锁二乔 (2)月下飞天镜 (3)大漠孤烟直 长河落日圆 (4)采菊东篱下 悠然见南山 (5)天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 4. (1)蝉　 萤火虫(每空 1 分,共 2 分) (2)示例一:选段一“歌唱者和它的伴侣比肩而坐”运用 拟人的修辞手法,将蝉拟人化,生动形象地描绘出蝉的 生活习性。 示例二:选段一“狂饮” “歌唱”等词,运用拟人的修辞手 法,生动形象地写出蝉饮树汁、夏日长鸣的生活习性。 示例三:选段二“它的肚子顶端会发出微弱的光亮,就好 像是挂了一盏小灯”运用比喻的修辞手法,将萤火虫的 发光器比作一盏灯,生动形象地写出了萤火虫的形态特 征。 (结合选段内容,简要分析即可,3 分) 5. (1)直播电商时代频出的造假现象,消耗了消费者的信 任,不利于直播电商的长期可持续发展;新电商只有守 信立誉,才能赢得未来。 (意思对即可,2 分) (2)示例:①市场监管应更加严格,监管部门应制定切实 可行的监管制度;②监管部门应严把质量关,切实降低 不合格产品上市的可能性;③加大对造假现象的处罚力 度,增强人们的法治观念;④对于消费者来说,应提高辨 别能力,提高警惕,多渠道探寻产品的质量指标。 (任意 写出两条即可,每条 1 分,共 2 分) (3)示例:王芳,你看,这幅漫画右边本是“信用” 两个 字,却被左边的人抱走了“信”字下面的“口”,这个“口” 是铜钱的形状。 它讽刺了现实生活中有人为了金钱不 择手段、不讲诚信的现象,和我们探究的内容正好一致, 把这幅漫画作为你的实践报告插图,怎么样呢? (内容 2 分,寓意 2 分,共 4 分) 6. ①从早到晚忙着收拾家务、招待客人、照顾家人。 ②奶奶　 ③在“我”临走前的晚上,与“我”一起听音乐。 ④在“我”离开家时,远远地跟着送“我”。 (每空 1 分, 共 4 分) 7. 第一次“不敢妄动” 是“我” 和母亲一起听音乐放松,怕 惊扰母亲片刻的清闲和打扰“我”和母亲两人难得的相 处时光;(1 分)第二次“不敢妄动”是“我”有一次回家, 发现母亲正在睡觉,怕打扰母亲在片刻的睡眠中属于她 自己的时光。 (1 分)作者用两次“不敢妄动”,间接写出 了母亲在日常生活中的操劳与辛苦,表达了“我”对母亲 的关爱与心疼。 (2 分)(共 4 分) 8. 第④段主要写了母亲不在家时,全家人无措与乱套的状 况,以及“我”充当“母亲”的角色照顾家人时被各种琐 事包围时的感受,突出了日常家务的烦琐,侧面表现了 母亲的辛劳、能干与不易,表达了“我”对母亲的心疼和 敬佩。 (内容 2 分,情感 2 分,共 4 分) 9. 画线句既点明了送别的自然环境,也交代了“我”突然变 得很凶的原因,表达了“我”对母亲的关心与不舍;母亲 虽答应“我”说不送,但却一直远远地跟着“我”,这写出 了母亲行为的矛盾,表达了母亲对远行孩子的不舍与担 忧。 (从“我”和母亲两个角度回答,每点 2 分,共 4 分) 10. 运用举例子和列数字的说明方法,(1 分)具体有力地 说明了“不少大型建筑有好几层台基,显得更加雄伟壮 丽”。 (2 分)(共 3 分) 11. 不能删去。 “通常”是指一般情况下,木质结构由榫卯 连结,不排除特殊情况。 如果去掉,不符合客观事实。 体现了说明文语言的准确性。 (观点正确 1 分,理由 2 分,共 3 分) 12. ①形式多种多样,显示中国古典建筑的高度成就;②屋 顶的形式与瓦的色彩在封建社会中有等级的区分; ③南北方古典建筑的屋顶风格各异,北方严谨庄重,南 方灵动秀丽。 (每点 1 分,共 3 分) 13. 示例一:不能删去。 “斗拱”连接屋身和屋顶,起着内外 平衡的作用,此段在结构上也起着承上启下的作用。 示例二:可以删去。 此文介绍的是台基、屋身、屋顶,介 绍“斗拱”与文章内容无关,显得多余。 (此题不设统一 答案。 删去或不能删去均可。 理由充分即可,3 分) 14. (1)真正,确实　 (2)遵从(每小题 1 分,共 2 分) 15. 他们一生气,诸侯就都害怕;他们安静下来,便战争停 息,天下太平。 (意思对即可,2 分) 16. 类比。 用“妾妇之道”深刻而尖锐地讽刺了公孙衍和张 仪,进而提出大丈夫的行为准则。 (手法 1 分,作用 1 分,共 2 分) 17. 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 (1 分)示例: 我认为苏武是大丈夫。 语段乙中苏武不因匈奴的胁迫 而投降,牧羊、睡觉时都拿着“汉节”,这符合语段甲中 “富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的大丈夫的标 准,因此他是大丈夫。 (言之有理,符合题意即可,3 分)(共 4 分) 18. A　 【解析】A. “角声满天”意思是响亮军号震天动地。 表现战争的规模,衬托战场的悲壮,所以“给人以低沉 哀戚之感”的理解不正确。 故选 A。 19. 示例一:(从炼字的角度) “压”和“摧”两个动词,把敌 军人马众多、来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军 将士处境艰难等淋漓尽致地揭示出来,衬托出将士们 饱满的情绪和临危不惧、视死如归的英雄气概。 示例二:(从修辞的角度)运用比喻和夸张的修辞手法, 借压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张,借向日之甲光显示 守城将士雄姿英发,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛 和危急形势。 (任选一个角度,言之有理即可,2 分) 20. (1)写作提示:本题考查命题作文。 题目中的“苦” 和 “甜”是一组反义词,不只是形容味道,这里引申为感 觉、体验。 “苦”代表着辛苦、经历挫折、感受孤独、被烦 恼困扰等等;“甜”代表着幸福、感动、温暖、成功、快乐 等含义。 “苦,也是另外一种甜”,是从某个角度,将 “苦”和“ 甜” 看成是辩证的统一。 “ 苦” 往往孕育着 “甜”,而“甜”常常来自于“苦”。 因此,要挖掘出“苦” 中所蕴含的“甜”。 体裁限定为记叙文,行文时要注意 细节的刻画,多种描写方法的运用,来增强作文的感 染力。 (2)写作提示:本题考查半命题作文。 应该先将题目补 充完整。 所补充的词语就是题目的中心语。 “一直都 在”是指始终陪伴在你身边的意思。 要求写成记叙文 或叙事散文。 例如,填写的词语是“爱”,可以选择以下 素材:回忆小时候父母对“我”的关爱,让“我” 感受到 南阳专版·八年级语文·上册　 第 1 页 南阳专版·八年级语文·上册　 第 2 页 南阳专版·八年级语文·上册　 第 3 页　 　 　 　 试卷 4 唐河秋期期终阶段性文化素质监测试题 测试时间:120 分钟　 测试分数:120 分 一、积累与运用(共 25 分) 1. 阅读某同学在观展后拟写的新闻稿,完成下列任务。 (6 分) 　 　 4 月 22 日,我校师生走进故宫博物院,参观了“何以中国”文 物特展。 作为故宫博物院 2022 年开年首场大展,这次展览跨越壬寅 年春节、北京冬奥会、清明节等重要节日,为公众奉献一场丰富精 彩的文化大餐。 这次展览将　 ①　 远流长、博大精深的中华文明视作一条大 河,将文明的起源、传承、发展比拟河水的源、流、汇。 以 “源” “流”“汇”三个单元,展现中华文明多元一体、连　 ②　 不绝、兼 容并蓄的文化特质,阐发中华文明起源和发展的历史脉络、中华 文明取得的灿烂成就、中华文明对人类文明的重大贡献,概括而 鲜明地呈现华夏大地何以中国,中华民族何以伟大,中华文明何 以不朽 ∙ 。 听着讲解员的讲解,面对雕刻得惟妙惟肖 ∙ 的国宝重器,同学 们赞叹不已。 展区内观众　 ③　 肩接踵,络绎 ∙ 不绝,但同学们排队井然有 序,做到了文明参观。 (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是(　 　 ) (2 分) A. xiǔ　 xiāo　 yì　 　 　 　 　 　 　 　 B. xiū　 xiāo　 yì C. xiǔ　 xiāo　 yī D. xiǔ　 xiào　 yì (2)在语段横线处填入汉字,全都正确的一项是(　 　 )(2 分) A. ①源　 ②绵　 ③摩 B. ①源　 ②棉　 ③摩 C. ①渊　 ②棉　 ③磨 D. ①渊　 ②绵　 ③磨 (3)请你为这则新闻稿拟一个标题。 (不超过 25 个字)(2 分) 2. 古诗文默写。 (8 分) 　 　 诵 读 经 典, 我 们 共 赏 奇 “ 景 ”。 这 里 有 陶 弘 景 笔 下 “①　 　 　 　 　 　 　 　 ,沉鳞竞跃” (《答谢中书书》)的灵动生命 图景,还有王维《使至塞上》中“ ②　 　 　 　 　 　 　 　 ,长河落日 圆”的雄奇大漠风光;诵读经典,我们共赏奇“志”。 这里有陶渊明 《饮酒(其五)》中“③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ” 的悠然自得,还有晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》中“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”的时光易逝的伤感;诵读经 典,我们共赏奇“理”。 杜牧《赤壁》中的“⑦　 　 　 　 　 　 　 　 , ⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”告诉我们不以成败论英雄,历史上英雄的 成功也离不开机遇。 3. 下面说法正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 新闻特写兼有新闻和文学的特点,但由于其强调新闻性、时效 性和真实性等特点,所以更接近于通讯体裁。 B. 《史记》是我国第一部纪传体通史,记述了从传说中的皇帝到 汉武帝时的史事,共一百二十篇。 作者是西汉的史学家、文学 家司马迁。 C. 《藤野先生》作者鲁迅,选自小说集《呐喊》。 本文记叙了作者 与藤野先生的相识、相处、离别的过程和对他的怀念。 D. 《列子》是一部很有趣的著作,其中有大量的寓言,比如我们学 过的《两小儿辩日》《穿井得一人》《杞人忧天》《愚公移山》等。 4. 仿照画线的句子续写一句话,要求语意连贯,句式一致。 (2 分) 　 　 我们一直在选择,谨慎地选择:选择博爱,我们品味多样的人 生;选择回忆,我们度量往事的厚重;选择诚信,我们畅享生命的 真切;　 　 　 　 , 　 …… 5. 某校八年级的同学们正在开展“我身边的文化遗产”综合性实践 活动,请你参与并完成相关任务。 (7 分) (1)在河南这片人杰地灵的土地上有着许多珍贵的文化遗产,请 你为下列文化遗产按物质文化遗产和非物质文化遗产分类。 (填 序号)(2 分) ①朱仙镇木版年画　 　 ②白马寺　 　 　 　 ③河洛大鼓 ④龙门石窟 ⑤二里头遗址 ⑥豫剧 物质文化遗产:　 　 　 　 　 　 非物质文化遗产:　 　 　 　 (2)近年来文博类节目广受关注和喜爱,例如,中央电视台《如果 国宝会说话》节目的宣传海报一经公布就引发了热烈讨论,看似 简短的宣传语,其实蕴含着丰富的文化内涵。 下边两张海报分别 介绍了何尊、甲骨文两件文物,请你选择其中一张 ∙∙∙∙ 海报,谈谈图中 宣传语的妙处。 (2 分) 海报一 　 　 　 海报二 (3)河南有许多珍贵的文化遗产,你们小组为了撰写《优秀文化 遗产申请报告》,决定利用周末对济渎庙进行实地考察。 请你针 对考察前、考察中、考察后三个环节对小组成员各提一条要求。 (3 分) 二、现代文阅读(共 27 分) (一)阅读下文,完成 6-9 题。 (15 分) 冷暖人生 熊德启 ①一场突如其来的暴雨让人措手不及,也许发生了多起交通事 故,大量的车子堵在主干道上,整座城市像刺猬一样蜷缩起来。 我 无奈地沿着街边的屋檐往另一条车流量较少的路上走,鞋子几乎被 雨水浇透了,我瑟瑟发抖。 雨越来越大,我躲进了最近的一处报刊 亭避雨。 ②我从包内迅速掏出手机,打车软件提示没有人接单,再试试 看吧! 没等我的指尖碰到屏幕,耳边就传来一阵汽车的鸣笛声,我 抬头一看,一辆出租车打着双闪缓缓靠近。 我心中一阵狂喜,以最 快的速度打开车门,钻进车里。 “小伙子,淋湿了吧!”我抬头一看, 灰白色寸头的司机满脸热情,眼睛眯成一弯月牙,就连皱纹也显得 红润饱满。 我哆嗦着点点头,擦了擦身上的雨水,浑身发冷,正准备 换个舒服的姿势蜷一会儿。 ③忽然,一个保温杯递到我眼前。 “冷吧? 喝口热茶! 车门侧 边有一次性纸杯。”司机师傅左手把着方向盘,眼睛看着前方,右手 也不知从哪里掏出个保温杯在我面前晃悠着,示意我喝一口。 ④此刻,我最需要的正是一杯热水。 我连声道谢,赶紧打开,倒 了一杯,刚喝了一口,一股暖流直达丹田,浑身舒坦。 ⑤雨珠劈劈啪啪地落在车身上,如同热烈紧密的鼓点。 雨水顺 着车窗玻璃滑落下来,形成雨帘,遮住了车外被大风吹得东倒西歪 的树,也包裹着车内的温暖。 ⑥“嘿! 怎么样?”他笑着问。 我算是爱喝茶的人,逢茶便要品 一品。 然而眼前的这一杯茶,我实在是难以判断。 这是绿茶,但闷 泡时间太长,管你什么明前雀舌,还是雨前甘露,早已喝不出滋味 来。 但在这一刻,这茶犹如来自天堂的甘露,令我感到极大的幸福。 “嗯! 好茶! 舒服!”我把保温杯还给他,竖起大拇指,一半真心,一 半礼貌。 ⑦“哟! 看来我这茶泡得还算对路子! 实话跟您说,其实这茶 叶是我哥们老于给我的,好在哪儿我也不知道,要不您给我说说?” 一听我的评价,司机师傅来了兴致。 我没敢接话,赶紧试着岔开话 题:“这么大的雨您还出车?”话一出口,他脸上的热情好像在一瞬间 消退了。 他用右手拍了拍保温杯,说:“明天啊,我这辆车,连同我这 个人,要一起退休啦。”他眼里闪过一丝黯淡的神色,“偏偏今儿下这 么大雨,我后来一想,都最后一天了,下冰雹也得出车啊!” ⑧我问他:“您开了多少年出租?”他伸出右手,比了个一,又比 了个五。 “这个数,我跑了十五年出租,到明天我正好满六十,嘿嘿! 退休!”我算了算,又问他:“那您之前做什么呢?” ⑨大概是没有哪个乘客问过他这个问题,他像打开了话匣子, 一股脑儿地跟我讲起自己的人生经历。 他出身于工人家庭,子承父 业,在首钢当了十几年工人。 后来辞职做生意,因不善经营亏了钱。 他的好哥们老于在他最落魄的时候拉了他一把,他就跟着老于一起 开出租车。 ⑩正说到这,前面红灯亮了,他踩了刹车,侧过脸看着我:“那时 候我开车的手还生呢,但也得挣钱啊! 老于就让我跟他开对班,他 白天开,我晚上开,挣个生活费。 谁知道,我这夜车一开就是十五 年。”“你哥们儿挺够意思啊。”我说。 “他喜欢喝茶,每天交车的时 候就泡杯茶留在车上给我,说晚上喝了不困。”他说。 我总算知道了 车上热茶的来历。 “等你们俩退休,就可以好好喝茶啦!”我笑着说。 “本来是有这个打算的,但是老于……他上个月心肌梗塞,死了!” 􀃊􀁉􀁓我有些尴尬,他拿起保温杯,喝了一口,说:“你说这茶是不是 挺奇怪的东西? 不就是用开水冲吗? 为啥我自己冲同样的茶叶,这 味道就是不对呢?” 我也不知道该怎么回答,两个人同时陷入了 沉默。 􀃊􀁉􀁔雨下得小些了。 不久,车就到小区门口。 刚下车,我就听见 他对着小区门口值班的保安喊:“兄弟,有热水吗? 给我续一点儿。” 􀃊􀁉􀁕暴雨将这座城市冲得一片狼藉。 我泡了一杯绿茶,坐在窗 边,看着外面来来往往的出租车。 它们的外表也许相似,内里却有 不同的温度,唯有在冷雨之中,才能显现出来。 􀃊􀁉􀁖漫漫人生路,命是冷雨,情是暖茶。 试卷 4 　 　 　 　 　南阳专版·八年级语文·上册　 第 4 页 南阳专版·八年级语文·上册　 第 5 页 南阳专版·八年级语文·上册　 第 6 页 6. 根据文章第①~ 􀃊􀁉􀁓段的内容,完成下面的表格。 (4 分) 情节 “我”的心理 ① 　 无奈 “我”看到一辆出租车缓缓靠近 ② 　 ③ 　 感动 出租车司机对“我”说他的朋友过世了 ④ 　 7. 请从描写的角度赏析第②段画线句子。 (3 分) 　 　 灰白色寸头的司机满脸热情,眼睛眯成一弯月牙,就连皱纹 也显得红润饱满。 8. 下列对文章有关内容的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的两项是(　 　 　 　 ) (4 分) A. 文章第①段画线的句子运用了比喻的修辞手法,生动形象地写 出了整座城市因突降的暴雨而造成拥堵混乱的情景,突出暴雨 让人猝不及防。 B. 文中的出租车司机在老于过世后,总觉得自己冲的茶的味道就 是不对,原因之一是他念旧,忘不了老于。 C. 第⑤段属于环境描写,渲染了车内温馨的氛围,烘托出“我”对 车外东倒西歪的大树的担心。 D. 懂得品茶的“我”喝过闷泡时间过长的茶后,竖起拇指说“好 喝”,一半因为自己真心地感谢司机的热茶,另一半出于自己 礼貌地答谢。 E. 文章第④段呼应了文章的标题,点明了文章的主旨:人与人之 间要相互包容,社会才会和谐、美好。 9. 结合文章的主旨谈谈你对“冷暖人生”的理解和感悟。 (4 分) (二)阅读下文,完成 10-13 题。 (12 分) 邯郸弘济桥 ①我在邯郸市永年区看到了一座宛如赵州桥的姊妹桥,它叫弘 济桥。 此桥已默默无闻地耸立在滏阳河上大约 1400 年。 ②远远看去,弘济桥像赵州桥一样,外观好看,给人一股潇洒飘 逸的感觉,的确是人类智慧的结晶,是一种奇思妙想的结果,好像是 天外飞来的彩虹。 桥小有桥小的好处,大型桥由于跨度大,显示的 往往是工程技术的高超和先进,反而没有赵州桥和弘济桥这种中等 桥那么有整体感和艺术感。 弘济桥不算大,略小于五十米,可以一 览无余,整体感极佳,仿佛是一件可以用眼细品的艺术品,瞧着特别 舒服。 它是那样的稳重而俏皮。 头一眼的感觉就是特别匀称,特别 空灵,在安详中不失灵动,在敦实中不失柔媚,透着一股东方美的 神韵。 ③它的确是一件大艺术品,是人类工程界的一绝。 ④赵州桥已维修过多次,而弘济桥却突显得更原汁原味,只在 明朝万历年间大修过一次,主要是换了望柱和护栏板,其余皆是原 样原物。 一看那桥面就知道,完全是一副沧桑的原态,总体起伏不 平,石块都缺了棱角,而且由于常年被车辆磨压,被人流踩踏,每块 石料的表面都变得很光滑。 幸亏所选的石料异常结实。 石料是以 一种青色砂石为主,间或也有花玉石,还有海底沉积岩,居然还有一 些古生物化石露出表面,上面有清晰可见的三叶虫和蛤螺! ⑤这绝对是世上独有。 ⑥大石料都用腰铁连接,当年没有水泥。 腰铁又名“铁蝴蝶”, 也都完好,仍起着连接作用,而且比比皆是,透着一种有历史感的真 实和悠久。 ⑦弘济桥甚至比赵州桥还多着一些细节上的精致,比如,石块 之间有内藏的榫卯结构。 在每个桥拱上都有半圆状的石质勾连线, 宛如突出来的眉额,增加了桥侧面的立体感和层次感。 桥体两侧都 有颇为复杂的浮雕,除了中央部位的大兽头之外,还刻着四爪龙、奔 马、连理花纹等。 勾连线除了在结构上有加固的作用之外,可能还 有为侧面精美浮雕遮雨的作用。 桥面上还有一个小小的“潮音孔”, 发大水时随着水流和气流的加速会发出警报声。 这些都使弘济桥 显得更加精美。 ⑧两侧桥肩的四个腹拱除了减少筑桥的用料和桥的总重之外, 还有辅助泄洪的作用,减少了水的侧压,非常科学,同时又很好看, 富有图案美,而且给纤夫提供了穿桥的通道。 这种设计在世界上领 先了好几百年。 ⑨桥拱由半圆形变为小于半圆的一段弧形也是一种工程创意 的突破,桥高降至 6. 02 米,而不是半径那么高,减少了桥面因过高 的桥拱而带来的上下不便,纵向的十八道细长拱券石既增加了桥拱 的稳定性和施工的方便,也是一种革命性的设计理念的突破,在筑 桥史上都是了不起的进步。 ⑩现在,在腹拱的下方,明显有纤绳在桥拱表面石料上留下的 磨痕,不止一条,说明在这座古桥下曾有不少大船通过,纤夫们可以 穿过腹拱,在岸边上来回拉纤。 􀃊􀁉􀁓那时河中有南北向的船经过,可直达天津。 而桥面上东西向 有车辆和行人经过,弘济桥是通往山东和河南的咽喉要道。 弘济桥 的存在证明了古代邯郸的繁华和重要。 10. 概括说明弘济桥有哪些特征? (3 分) 11. 品析下面的句子,说说加点词的表达效果。 (2 分) 此桥已默默无闻地耸立在滏阳河上大约 ∙∙ 1400 年。 12. 文中第⑦段画线句运用了什么说明方法? 有什么作用? (3 分) 13. 与赵州桥相比,弘济桥有哪些细节上的精致之处? (4 分) 三、古诗文阅读(共 14 分) (一)阅读下面两个文段,完成 14-17 题。 (10 分) 【甲】舜发于畎亩之中,傅说举 ∙ 于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中, 管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 故天将降大任于是 人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏 ∙∙ 其身,行拂乱其所 为,所以动心忍性,曾 ∙ 益其所不能。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而 后喻。 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 然后知生于 忧患而死于安乐也。 (《生于忧患,死于安乐》) 【乙】《书》①曰:“满招损,谦受益。”忧劳 ∙∙ 可以兴国,逸 豫②可以亡身,自然之理也。 故方其盛也,举天下之豪杰, 莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天 下笑。 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人 也哉! (节选自《伶官传序》) 【注释】①《书》:《尚书》。 ②逸豫:安逸舒适。 14. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析,不正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. “傅说举于版筑之间”中“举”是“选拔、任用”的意思,这句话 说明傅说出身贫贱。 B. “忧劳可以兴国”中“忧劳”是“忧虑辛劳”的意思,这句话说明 了居安思危的重要性。 C. “劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”中“空乏”是“财资缺乏”的 意思,这几句话讲的是对人心志的磨炼。 D. “所以动心忍性,曾益其所不能”中“曾”意思是“增加”,这两 句点明了艰苦磨炼的益处。 15. 把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 16. 甲文中孟子是怎样论述自己的观点的? (2 分) 17. 阅读乙文,谈一谈甲、乙两文在治国方面的观点有哪些异同。 (4 分) (二)阅读下面一首古诗,完成 18-19 题。 (4 分) 雁门太守行 李　 贺 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 18. 请从炼字的角度,赏析“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”中 “压”“开”的妙处。 (2 分) 19. 全诗抒发了怎样的感情? (2 分) 四、名著阅读(4 分) 20. 请从下面两个小题中任选一题 ∙∙∙∙ 作答。 (4 分) (1)斯诺在《红星照耀中国》中采访了众多共产党领袖,从下列 人物中选取你感兴趣的一个,用简洁的语言至少写出两个令你 对他感到非常钦佩的事件。 ①彭德怀　 ②朱德 (2)读完《昆虫记》后,你会发现有些昆虫的外表和能力有巨大 “反差”。 请你从下面昆虫中任选其一,谈谈你对它的认识。 ①萤火虫的诗意与狠毒　 ②蚂蚁的微小与强大 五、作文(50 分) 21. 下面两个写作任务任选一个 ∙∙∙∙ ,写一篇作文。 (50 分) (1)阅读下面的文字,按要求作文。 　 　 生活中,父母、老师有时会说,你还是个孩子,这件事不能 做;有时还会说,你不是个孩子了,这件事应该做。 那么,你是如 何看待自己的呢? 　 　 请以“我还是个孩子” 或“我不再是孩子了” 为题,写一篇 文章。 　 　 要求:①除诗歌外,文体不限,不少于 600 字。 ②不得套作 和抄袭。 ③文中不得出现真实的人名、地名、校名。 (2)你和家人朝夕相处,他们的一言一行以及为这个家所做的一 切,相信你都不会陌生,请为你的一位家人写一篇小传,不少于 600 字。 　 　 提示:既要有概括性的介绍,也要选择几个重要事件,描写 言行细节,使人物有血有肉,形象丰满。 　 　 要求:①自拟题目。 ②文中请回避与你有关的人名、校名、 地名。