试卷2 邓州市上学期期末质量评估试卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年八年级语文上册（统编版 南阳专用）

南阳专版·八年级语文·上册　 第 1 页 南阳专版·八年级语文·上册　 第 2 页 南阳专版·八年级语文·上册　 第 3 页　 　 　 　 试卷 2 邓州市第一学期期末质量评估试卷 注意事项:本试卷共 6 页,五个大题,满分 120 分,考试时间 120 分钟。 一、积累与运用(共 22 分) 1. 阅读下面语段,回答问题。 (共 4 分) 　 　 2024 龙年春晚吉祥物形象“龙辰辰”正式发布亮相。 2024 龙年春晚吉祥物从源远流长的中华优秀传统文化中 寻找设计灵感,从现实生活中汲取情感共鸣,不仅饱含着传 统文化中生肖龙的意蕴和美感,也展现出新时代中国人昂 扬向上的精气神。 　 　 故宫博物院九龙壁上雕漏的九条巨龙惟妙惟肖 ∙ 、气势 滂礴,为人们所熟知。 “龙辰辰”参考九龙壁上的“五爪金 龙”设计龙爪造型,彰显威武和庄严。 收藏于西安博物院的 镏 ∙ 金走龙锯齿状背脊,长尾拖后上卷,“龙辰辰”取其轩昂 ∙ 、 雄壮刚健的姿态,英姿飒爽、意气风发。 集万千神思于一身 的“龙辰辰”,充分彰显了中华文明的灵动之美和雅正 之气。 (1)语段中三个加点字的读音全部正确的一项是(　 　 ) (2 分) A. xiào　 liù　 àng　 　 　 　 　 　 B. xiāo　 liú　 àng C. xiāo　 liù　 áng D. xiào　 liú　 áng (2)语段中有两个错别字,请找出来并改正。 (2 分) 　 　 　 　 应改为　 　 　 　 　 　 　 　 应改为　 　 　 　 2. 小军与小丽围绕“跨越时代,你想与谁相遇?”的话题展开 讨论,请你补全对话。 (共 8 分) 　 　 小军:如果时光倒流,我想遇见白居易,去感受他笔下 “①　 　 　 　 　 　 　 　 ,浅草才能没马蹄”(《钱塘湖春行》) 的春花春草;想遇见晏殊,体会他的“②　 　 　 　 　 　 　 　 , ③　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《浣溪沙》)对繁华易尽的无奈,也 传达出旧时重来的欣喜之情;我还要穿越到唐代,去抱抱 “④　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《春望》)借 花鸟抒发忧国念亲悲己的杜甫。 　 　 小丽:我想遇见李清照,感受她“兴尽晚回舟,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《如梦令》)的唯美体验;想遇见“⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《雁门太守行》)誓死也 要忠心报国的守军将士。 3. 将下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项 是(　 　 )(2 分) ①每个人都该找寻追求与目的,怀揣生命的意义,向目的地 出发。 ②如果在漫长而又短暂的人生里空耗岁月,那么人就会陷 入虚无,最终带着疑惑埋入土中。 ③人生要不要有追求? 答案是肯定的。 ④而如果人有了追求,度过的每一天,做完的每一件事,都 是一个目的的拼图板块。 ⑤那随着时间的流逝和心血的注入,这拼图就会慢慢变完 整,人生的意义就在这个过程中一一浮现。 A. ②③①④⑤ B. ④⑤③②① C. ③②④⑤① D. ③②①④⑤ 4. 请选出下列说法不正确的一项(　 　 )(2 分) A. 《孟子》是儒家经典著作之一。 其文以雄辩著称,大量使 用排比句,气势非凡。 《得道多助,失道寡助》便是其中 一篇气势充沛的文章。 B. 词的流派有婉约派和豪放派。 宋代的李清照属婉约派, 但她也创作了《渔家傲·天接云涛连晓雾》这样想象雄 奇、豪迈奔放的词作。 C. 欧阳修与晏殊齐名,均长于小令,词风婉约,但欧词典雅, 晏词深挚。 D. 《愚公移山》中“指通豫南,达于汉阴”中的“汉阴”是指 汉水南岸。 “阴”指山的北面,水的南面,与“阳”相对。 5. 阅读下面材料,回答问题。 (共 6 分) 　 　 【材料一】我们身边的文化遗产凝聚着共同的历史记 忆,是中华民族的一笔宝贵财富,因此我国把每年六月的第 二个星期六设立为“文化遗产日”。 文化遗产包括物质文 化遗产和非物质文化遗产。 　 　 【材料二】我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、 民间技艺、艺术形式、民俗活动等,都彰显独特的人文价值, 凝聚着共同的历史记忆,是宝贵的文化遗产。 红星学校开 展“身边的文化遗产”主题活动,请你参加并完成以下任务。 (1)【我拟写】学校准备用一副对联作为本次活动的宣传标 语,已给出上联,请你对出下联。 (2 分) 上联:手牵手保护文化遗产 下联:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2)【我设计】为使本次活动内容丰富,请你仿照示例,再设 计两种活动形式。 (2 分) 示例:举办以“我与文化遗产”为主题的演讲比赛 活动一: 　 活动二: 　 (3)【我邀请】学校团委将组织一场非物质文化遗产保护的 报告会,拟邀请非物质文化遗产传承人张爷爷来做报告。 时间在下周星期三上午 10 点,地点在学校礼堂。 你(李想) 作为校团委宣传委员,学校委派你给张爷爷打邀请电话,你 将怎样说? (2 分) 二、现代文阅读(共 28 分) (一)阅读下文,完成下面的小题。 (共 16 分) 外婆的美学 ①外婆说:A“人在找一件合适的衣服,衣服也在找那个 合适的人,找到了,人满意,衣服也满意,人好看,衣服也好 看。”B“一匹布要变成一件好衣裳,如同一个人要变成一个好 人,要下点功夫。”C“无论做衣服还是做人,心里都要有一个 ‘样式’,才能做好。” ②外婆做衣服是那么细致耐心,从量到裁再到缝,她好像 在用心体会布的心情。 一匹布要变成一件衣服,它的心情肯 定也是激动的,充满着期待,或许还有几分担忧和恐惧:要是 变得不伦不类,甚至很丑陋,名誉和尊严就毁了。 ③记忆中,每次缝衣,外婆都要先洗手,把自己穿戴得整 整齐齐,身子也尽量坐得端正。 外婆总是坐在敞亮的地方做 针线活。 她特别喜欢坐在场院里,在高高的天空下面做小小 的衣服,外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重。 ④在我的童年,穿新衣必是在盛大的日子,比如春节、生 日。 旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。 我们穿着打满补 丁的衣服也不感到委屈,一方面是因为人们都过着打补丁的 日子,另一方面,是因为外婆在为我们补衣的时候,精心搭配 着每一块补丁的颜色和形状,她把补丁衣服做成了好看的艺 术品。 ⑤除了缝大件衣服,外婆还会绣花,鞋垫、枕套、被面、床 单、围裙上都有外婆绣的各种图案。 ⑥外婆的“艺术灵感”来自她的内心,也来自大自然。 燕 子和其他各种鸟儿飞过头顶,它们的模样和姿态留在外婆的 心里,外婆就顺手用针线把它们保存下来。 外婆常常凝视着 天空中的云朵出神,她手中的针线一动不动,布安静地在一旁 等待着。 忽然出现一声鸟叫或别的什么声音,外婆才如梦初 醒般地把目光从云端收回,细针密线地绣啊绣啊,要不了一会 儿,天上的图案就出现在她手中。 读过中学的舅舅说,外婆的 手艺是从天上学来的。 ⑦那年秋天,我上小学,外婆送给我的礼物是一双鞋垫和 一个枕套。 鞋垫上绣着一汪泉水,泉边生着一丛水仙,泉水里 游着两条鱼儿。 我说:“外婆,我的脚泡在水里,会冻坏的。” 外婆说:“孩子,泉水冬暖夏凉。 冬天,你就想着脚底下有温水 流淌;夏天呢,有清凉在脚底下护着你。 你走到哪里,鱼就陪 你到哪里,有鱼的地方你就不会口渴。” ⑧枕套上绣着月宫,桂花树下,蹲着一只兔子,它在月宫 里,在云端,望着人间,望着我。 到夜晚,它就守着我的梦境。 外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来,让它们贴紧 我的身体。 贴紧我身体的,是外婆密密的手纹,也是她密密的 心情。 ⑨直到今天,我还保存着我童年时的一双鞋垫。 由于时 间已经过去三十年之久,它们已经变得破旧,如文物那样脆弱 易碎。 但那泉水依旧荡漾着,贴近它,似乎能听见隐隐水声。 两条小鱼仍然没有长大,一直游在岁月的深处。 几丛欲开未 开的水仙,仍然那样停在外婆的呼吸里。 ⑩我端详着外婆留给我的这件“文物”。 我的手纹,努力 接近和重叠着外婆的手纹。 她冰凉的手从远方伸过来,感受 我手上的温度。 (摘自《读者》 　 作者:李汉荣) 6. 本文是一篇回忆性散文。 文中记录了外婆的哪些事? 请从 外婆的角度简要概括。 (4 分) 7. 阅读文中画线的语句,根据括号中的要求回答问题。 (共 4 分) (1)外婆常常凝视着天空中的云朵出神,她手中的针线一 动不动,布安静地在一旁等待着。 (从描写角度进行赏析) (2)两条小鱼仍然没有长大,一直游 ∙ 在岁月的深处。 几丛 欲开未开的水仙,仍然那样停 ∙ 在外婆的呼吸里。 (赏析加点 字的表达效果) 8. 读完这篇文章,你也许会想到这些词语:心灵手巧、勤劳、思 念、爱……请任选一个词语,结合文章内容,谈谈你的理解。 (4 分) 9. 首段中 A、B、C 三处外婆的话富有深意,请任选一句简要分 析,并谈谈对你的启示。 (4 分) 试卷 2 　 　 　 　 　南阳专版·八年级语文·上册　 第 4 页 南阳专版·八年级语文·上册　 第 5 页 南阳专版·八年级语文·上册　 第 6 页 (二)阅读文本,完成下面小题。 (共 12 分) 手机依赖症 “世界上最遥远的距离,不是生与死,而是我就站在你面 前,你却在玩手机。” 这个段子反映了正在蔓延的社会现象 “手机依赖症”。 【材料一　 现实回放】 如今,智能手机已悄然“绑架”了现代人的生活。 有研究 数据表明,过去一年里全球“手机上瘾者”增加 123%,达 1. 76 亿人,其中“手机依赖症”在青年白领女性、工作压力大的中 年男性和学生三类人群中尤为普遍。 一项在线调查数据显 示,全国白领日均使用手机时长为 3. 93 小时,这意味着除去 8 小时睡觉时间和 8 小时工作时间,剩余时间被手机占用近半。 【材料二　 调查统计】 近日,360 手机研究与调研中心发布的《中国智能手机依 赖度调查报告》显示,每天使用手机时长超过 6 小时的晚期手 机依赖症患者占比已达 12. 4%。 《报告》还统计出用机人数 高峰有时有点有规律:三个小高峰和一个爆表时段。 中国智能手机依赖度调查表 时间 1-6 点 7-9 点 10-11 点 12-13 点 14-17 点 18-20 点 21-22 点 23-24 点 用户使 用比例 18. 4% 75% 29. 7% 65% 46. 5% 71% 83. 2% 59. 7% 【材料三　 专家观点】 手机游戏再好玩,微信朋友再活跃,也不要忽视科学用眼 的重要性。 王教授指出,长时间、近距离看手机屏幕,会使眼 睛调节过度增加,过度的调节用眼不仅使近视增加,还会产生 视觉疲劳等症状。 ———天津市职业大学眼视光工程学院王立书教授 频繁使用手机,除了对视力有影响,不正确的姿势对人体 颈椎、肩背部以及腰椎都有不良影响。 近期在门诊中颈椎反 弓的患者数量越来越多,也呈现越来越年轻的趋势,而这些颈 椎反弓患者,几乎都是由于长期低头玩手机,或者躺在床上玩 手机导致的。 ———江苏省中医院骨科主任医师李志伟 现代的人压力大,人际交往频繁,手机成为大多数人工作 和生活的重心,一旦没有手机,就会出现情绪波动,如焦虑、烦 躁、抑郁等症状,长期下去,不利于健康。 ———孔屏 10. 下面对文本内容的理解和分析不正确的一项是(　 　 ) (4 分) A. 研究数据表明,“手机依赖症”在青年白领女性、工作压 力大的中年男性和学生这三类人群中格外普遍。 B. 频繁使用手机,除了对视力有影响,不正确的看手机的 姿势对人体颈椎、肩背部以及腰椎都有不良影响。 C. 现代社会,手机成为大多数人工作和生活的重心,一旦 没有手机,就会出现情绪波动,这样不利于健康。 D. 《中国智能手机依赖度调查表》显示,21—22 点用户使 用手机的比例最高,正好符合了网友们晚饭后使用手 机休闲娱乐、睡前手机刷一刷的特点,是三个小高峰的 其中一个高峰。 11. 选文中画线句子运用了哪些说明方法,试分析其作用。 (4 分) 12. 材料三中专家的观点都围绕手机依赖症的危害展开,但侧 重点不同。 请结合相关内容简要分析。 (4 分) 三、古诗文阅读(共 15 分) (一)阅读下面两个文段,完成下面小题。 (共 11 分) 【甲】北山愚公者,年且九十,面山而居。 惩山北之塞,出 入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉 阴,可乎?”杂然相许。 其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁 父之丘,如太行、王屋何? 且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之 尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤 海之尾。 邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。 寒暑易 节,始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠! 以残年余力,曾 不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之 固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。 虽我之死,有子存焉。 子又 生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而 山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。 (节选自《愚公移山》) 【乙】发鸠之山,其上多柘① 木,有鸟焉,其状如 乌②,文首③,白喙④,赤足,名曰“精卫”,其鸣自詨⑤。 是炎帝之少女,名曰女娃。 女娃游于东海,溺而不 返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙⑥于东海。 (节选自《山海经·北山经》) 【注释】①柘(zhè):树名。 ②乌:乌鸦。 ③文首:头上有花纹。 ④喙(huì):鸟嘴。 ⑤自詨(xiào):自己叫自己。 ⑥堙(yīn): 填塞。 13. 根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语的意思。 (每 空 1 分,共 3 分) 文言 现象 选文例句 释义方法(供参考) 解释加点字 一 词 多 义 年且 ∙ 九十 且 ∙ 焉置土石 【 查 阅 字 典 】 且: ①连词,况且;②副 词,暂且;③连词,将 近;④表示经久。 (1) 　 (填序号) (2) 　 (填序号) 通 假 字 始一反 ∙ 焉 【指出通假】略无阙 ∙处(同 “缺”,空隙、 缺口) (3) 　 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。 15. 寓言的情节设计是为寓意服务的。 如果把结局设计为愚 公和他的子孙们经过世代努力终于移山成功,跟原文结局 相比,哪个更好? 请简述理由。 (2 分) 16. 愚公移山、精卫填海的目的分别是什么? 甲、乙两文,一则 是寓言故事,一则是神话传说,反映的共同主题是什么? (4 分) (二)阅读下面一首宋词,完成下面小题。 (共 4 分) 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所,闻 天语,殷勤问我归何处。 　 　 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人 句。 九万里风鹏正举。 风休住,蓬舟吹取三山去! 17. 下面诗句与“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”暗含的 感慨最接近的一项是(　 　 )(2 分) A. 结庐在人境,而无车马喧。 (陶渊明《饮酒(其五)》) B. 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 (杜牧《赤壁》) C. 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。 (崔颢《黄鹤楼》) D. 仍怜故乡水,万里送行舟。 (李白《渡荆门送别》) 18. “风休住”这一呼告蕴含着作者怎样的情感? 请结合语境 简要分析。 (2 分) 四、名著阅读(共 5 分) 19. 请从下面两个小题中任选一题 ∙∙∙∙ 作答。 (5 分) (1)在《红星照耀中国》读书活动中,大家围绕“深入‘红 星’,了解中国红军”的话题展开了交流。 请你结合书中 记录中国工农红军的相关章节,参照示例,从甲、乙中任选 一个具体说说。 示例:这是一支年轻的队伍。 红军中军官的平均年龄是二 十四岁。 这包括从班长到军长的全部军官,尽管这些人很 年轻,但他们平均都有八年的作战经验。 　 　 【甲】这是一支纪律严明的队伍。 　 　 【乙】这是一支作战有方的队伍。 (2)小语同学在做《昆虫记》分类整理表时发现,作者法布 尔喜欢将昆虫依据不同的特点进行个性化的分类和命名, 如蟋蟀被作者称为“交响乐的演唱者”。 请你结合自己的 阅读体验,从以下命名中选择一个,写出一个相应的昆虫 及命名原因,并简述在阅读《昆虫记》时,对昆虫进行分类 整理的作用。 A. 捕猎者　 B. 建筑师　 C. 矿工 五、作文(50 分) 20. 阅读下面材料,任选一题 ∙∙∙∙ 作文。 (50 分) 　 　 散落在岁时上的中国传统节日,承载着丰富的文化内 涵和重要的价值观念,凝结着中华民族的文化血脉和思想 精华。 节日即纽带,联结着传统与现代、过去和未来,润物 无声地滋养着世代人民,成为民众安顿个体精神、休憩心 灵的重要“节”点。 　 　 每当节日临近,如何过一个有意义的传统节日总会成 为人们热议的话题。 过节过的是什么? 是文化的传承、精 神的延续,是不忘初心,方得始终。 (1)请以“　 　 　 　 的印记”为题,写一篇文章。 　 　 要求:①选好角度,补全题目;②除诗歌外,文体自选; ③不得透露真实的校名、人名等信息;④不少于 600 字。 (2)传统节日中你最熟悉的一个物品是什么? 请为它写 一篇说明文吧。 　 　 要求:①说明对象明确,说明顺序合理;②至少运用两 种说明方法;③符合说明文语言特征;④600 字左右。 南阳专版·八年级语文·上册　 第 1 页 　 　 　 答案 答案详解详析·写作提升 南阳市秋期期末调研测试试题卷 1. (1)①A　 ②B (2)①挫　 ②腴 2. ①芳草萋萋鹦鹉洲　 　 　 　 ②几处早莺争暖树 ③感时花溅泪 ④恨别鸟惊心 ⑤试倩悲风吹泪过扬州 ⑥亲戚畔之 ⑦天下顺之 ⑧铜雀春深锁二乔 3. (1)①“尊敬的李老师”要顶格。 ②“您好”另起一行空 两格。 (每处 1 分,共 2 分。 若答“敬请……光临”另起 一行空两格亦可给分) (2)打算　 计划　 务必(每空 1 分,共 3 分) 4. (1)形散而神不散(形散神聚)(意思对即可,1 分)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【拓展延伸】散文最重要的特征是形散而神不散。 所谓 “形散”,主要指散文的取材十分广泛自由,不受时间和 空间的限制;表现方法不拘一格;组织材料,结构成篇也 比较自由。 所谓“神不散”,主要是说其要表述的中心思 想明确而集中。 (2)B　 【解析】①朱自清《春》和⑥老舍《济南的冬天》 属于写景抒情散文;②莫怀戚《散步》和③海伦·凯勒 《再塑生命的人》属于写人记事散文;④宗璞《紫藤萝瀑 布》属于托物言志散文;⑤孟子《得道多助,失道寡助》属 于议论性散文。 故选 B。 5. C　 【解析】本题考查语句的衔接和排序。 根据上文可 知,这个语段的关键词是“意趣”。 第④句是领起下文的 句子,应该放在开头;第①②句紧承第④句的“意境”,分 别解释了“意”和“境”;第⑤句的“主客化一”承接第① ②句提到的主体和客体;第③句是从正面说诗有了意趣 如何,文段的最后是从反面说,没有意趣会如何。 所以 正确顺序是:④①②⑤③。 故选 C。 6. 开满白色花朵,不张扬,安静地站着,会让人忘了它的存在。 红得绚烂夺目、晶莹剔透,不张扬,不卑怯,它跳入人们 的视野,成为自由诗意无为的存在。 (每个季节概括 2 分,共 4 分) 7. 这句话运用拟人的修辞手法,赋予风以人的情态,形象 地写出风将酸枣等树木的果实刮落的情形,反衬出金银 木在狂风下依然屹立在枝头的情景,突出金银木不惧严 寒的坚毅品性,表达了作者对金银木的赞美之情。 (修 辞手法 1 分,具体分析 2 分,共 3 分) 8. ①先写雪后的白杨和雪松等树,交代了环境特点,为金 银木的出现铺垫、蓄势。 ②白杨和雪松等树造成人心在 清寂无边的午后“空荡荡、冷清清”的,烘托、映衬金银木 出现的“惊鸿一瞥”,让人印象强烈、深刻。 ③先抑后扬, 也使文章波澜起伏,富于变化。 (每点 1 分,共 3 分) 9. 示例:金银木象征着安静、不张扬,又坚韧执着、坚守自 我,给人慰藉与激励的普通人。 (意思对即可,2 分)首 先,金银木出场是“惊鸿一瞥”,以其“燃烧着的绚烂”惊 艳路人;然后,写金银木夏季的花朵被繁茂的树叶遮掩 着,会让人忘了它,突出其安静、不张扬的特点;最后,在 风雪和其他树木的衬托下,突出其精神品质:像火一样 燃烧,点燃了人们的情愫,抚慰疲惫的心灵,唤起人们温 馨的情感,激励人们找到生活的意义。 (意思对即可,4 分)(共 6 分) 10. C　 【解析】本题考查文本内容理解。 C. 文本一第④段 画线句“花木重姿态,音乐重旋律,书画重笔意等”是运 用了举例子的说明方法。 通过列举花木、音乐和书画 这三个具体的例子,来解释“重姿态” “重旋律”和“重 笔意”这三个特点,说明中国园林形成独特风格的原 因。 此项“打比方”有误。 故选 C。 11. 通过两个方面来进行说明的。 一是“重姿态,不讲品 种”,突出了树木栽植能“入画”的特点;二是“树木品种 又多有特色”,体现树木栽植每个园林各具风貌、具有各 自地方植物特色的特点。 (每个方面 2 分,共 4 分) 12. 文本一第②段说明叠山理水处理原则悉符画本(或:模 拟自然山水),从造园原理出发,重在说明园林能成 “画”之理,重在阐释;(2 分)文本二第③段重在说明假 山池沼配合贴合自然,重在特征介绍。 (2 分)这两段 各有侧重,异曲同工,从不同角度,都通过山水布置说 明园林具有“图画美”的特点。 (1 分)(共 5 分) 13. (1)受限制,受阻,忧困　 (2)依靠　 (3)奇珍异宝,奇 异的东西(每小题 1 分,共 3 分) 14. 在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士, 在国外如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰,这个国 家往往就容易灭亡。 (意思对即可,2 分) 15. 共同之处:都经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任。 列举他们的事例既引出忧患可以激励人奋发有为,磨 难可以促使人有新成就(或者经历磨难可以“曾益其所 不能”)的观点,也证明这个观点。 (意思对即可,共同 之处 2 分,作用 2 分,共 4 分) 16. 示例:隋炀帝倚仗国家强大,做事不考虑后患,骄奢淫 逸,最后国家破灭,身死国灭,被天下耻笑,是“死于安 乐”的体现。 (意思对即可,2 分) 17. B　 【解析】本题考查理解诗歌意象、意境。 “采菊东篱 下,悠然见南山”中的“南山”是诗人笔下的诗意栖居 地,表现了诗人闲适、悠然的心境;A. “客路青山外,行 舟绿水前”中的“青山”就是本义:青绿的山,与例句不 符;B. “空山新雨后,天气晚来秋”中的“空山”写出了 诗人居住之地的秋景,是诗人笔下诗意的栖居地,与例 句相符;C. “君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”中的 “巴山”代指巴蜀之地,与例句不符;D. “不闻爷娘唤女 声,但闻燕山胡骑鸣啾啾”中的“燕山”是地名,与例句 不符。 故选 B。 18. “采菊”一方面说明作者爱菊,追求菊那样高尚的品格; 另一方面“采菊”这种自得其乐的生活正体现了作者的 清高自洁、不慕荣利。 作者认为,具有菊花般高尚品格 的人和拥有“采菊”这种自得其乐、闲适生活的人生才 是真正有意义的。 (意思对即可,3 分) 19. (1)示例:法布尔实验时的认真求实,对科学一丝不苟。 (或:法布尔大胆猜测,小心求证的科学态度。)(意思对 即可,1 分) (2)示例一:法布尔笔下,杨柳天牛像个吝啬鬼,身穿一 件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。 行文活泼,语言 诙谐,以拟人的手法表现昆虫世界,读来情趣盎然。 示例二:小甲虫“为它的后代做出无私的奉献,为儿女 操碎了心”。 行文活泼,语言诙谐,以拟人的手法表现 昆虫世界,读来情趣盎然。 (结合名著相关内容阐述理 由即可,2 分) (3)示例:法布尔以人性观照虫性,字里行间洋溢着对 生命的尊重,对自然万物的赞美,彰显了他敬畏生命的 情怀。 (或:对螳螂“为了新生而死亡”的赞扬,体现了 他对生命的尊重和敬畏。)(意思对即可,2 分) 20. 写作提示:本题考查命题作文。 标题中“我的” “风景” 是关键词。 从“我的”可以看出作文的内容需要写和自 己相关的事情;根据提示,“风景”可以是自己成长过程 中不同的人生体验,如一段快乐的时光,面对自然美景 时的人生感悟,最好是一份独特的经历。 我们可以从 自己的生活出发,写印象比较深刻、对自己的影响比较 大、能够引起读者共鸣的素材。 文体上,适合写成记叙 文或散文,可以抓住一些典型的细节,并借助生动的描 写,表达独特而深刻的思考,展示丰盈的内心情怀。 其 中可以适当加一些环境描写来渲染氛围,为文章奠定 感情基调。 无论选择何种文体,都要通过“风景”这一 特殊景物展现对自己、对生活、对自然、对未来等的感 悟和理解,展现自己在这“风景”影响下的成长。 邓州市第一学期期末质量评估试卷 1. (1)D (2)漏　 镂　 滂　 磅 2. ①乱花渐欲迷人眼　 　 　 　 ②无可奈何花落去 ③似曾相识燕归来 ④感时花溅泪 ⑤恨别鸟惊心 ⑥误入藕花深处 ⑦报君黄金台上意 ⑧提携玉龙为君死 3. C　 【解析】本题考查语句的衔接和排序。 通读全段话可 知,文段围绕人生要有追求展开讨论。 ③句是一个设问 句,引发了接下来对人生追求的讨论,可以作为整个段 落的开头;②句是一个关于没有追求的人生会如何的论 述,它紧接在③句之后;④句“而如果人有了追求”紧承 ②句说明了有追求的人生,每一天和每一件事都是有意 义的;⑤句进一步解释了随着时间的推移,这些意义会 一一浮现;①句“每个人都该找寻追求与目的”作为总 结。 因此正确的顺序为:③②④⑤①。 故选 C。 4. C　 【解析】C. 说法不正确。 欧阳修反对浮靡雕琢和怪 僻晦涩,强调“道”对“文”的决定作用,以“道”为本质, 以“文”为形式,为工具;因此他的词深挚,而非“典雅”。 晏殊词的总体风格表现为委婉含蓄、圆润平静,并有一 种富贵气象;因此他的词典雅,而非“深挚”。 故选 C。 5. (1)示例:心连心构筑精神家园(符合对联要求即可,2 分) (2)示例:举办以“保护文化遗产工作的是与非”为主题 的辩论会　 举办以“身边的文化遗产”为主题的摄影展 (每种活动形式 1 分,共 2 分。 其他答案言之有理亦可) (3)示例:张爷爷,您好! 我是红星学校的校团委宣传委 员李想。 我们学校拟于下周三上午 10 点在学校礼堂组 织一场非物质文化遗产保护的报告会,现诚挚邀请您届 时能够抽出时间前来做主题报告。 请问您到时候有时 间吗? (要素齐全,语言得体即可。 2 分) 6. ①外婆做衣服时细致耐心,用心体会布的心情;②外婆 喜欢坐在场院里做针线活,神情朴素、虔诚、庄重;③外 婆把补丁衣服做成好看的艺术品;④外婆的“艺术灵感” 来自她的内心,也来自大自然;⑤外婆为“我”绣鞋垫和 枕套,用细针密线把天上人间的好东西收拢来,紧贴 “我”的身体。 (答出任意四件事即可,每件 1 分,共 4 分) 7. (1)“凝视着天空中的云朵出神” 是对外婆的神态和动 作描写,“手中的针线一动不动” “布安静地在一旁等待 着”是细节描写,生动地表现了外婆的专注和沉思。 (描 写方法 1 分,赏析 1 分,共 2 分) (2)通过“游”和“停”这两个动词的运用,再现了外婆的 心灵手巧。 作者巧妙地将小鱼和水仙与外婆的生命联 系起来,表达了对外婆的思念和对时间流逝的感慨。 (词语 1 分,赏析 1 分,共 2 分) 8. 示例一:我选“思念”。 作者通过对外婆做衣服和绣花的 细节描写,表达了“我”对外婆的深情和思念。 外婆送给 “我”的鞋垫和枕套上绣着各种精美的图案,这些图案不 仅是外婆手艺的体现,更是她对“我”的爱和关心。 即使 外婆已经离开了人世,但作者仍然保存着这些物品,因 为它们是作者与外婆之间的情感纽带。 示例二:我选择“爱”。 作者通过描写外婆做衣服和绣花 的细节,展现了外婆对生活的热爱和对亲人的深情。 外 婆用心体会布的心情,把每一件衣服都做得精致漂亮; 她绣花时,更是把对生活的感悟和对亲人的爱都融入其 中。 这些细节体现了外婆对生活的热爱、对作者的爱, 也让作者对外婆充满了深深的眷恋和牵挂。 (任选一个 词语,结合文章内容简要分析,言之有理即可,4 分) 9. 示例一:我选 A。 这句话表达了外婆对穿衣的独特理 解,她认为人与衣服之间存在一种相互选择和相互成就 的关系。 人们在寻找适合自己的衣服,而衣服也在寻找 适合它的人。 当人找到了合适的衣服,会感到满意和自 信,而衣服也会因为与合适的人搭配而显得更加好看。 这句话启示我们:在选择衣服时,不仅要考虑自己的喜 好和需求,还要考虑衣服的特点和适合的场合。 只有找 到适合自己的衣服,才能真正展现自己的美丽和个性。 示例二:我选 B。 这句话通过将制作衣服与做人进行类 比,强调了无论是做衣服还是做人,都需要用心去经营 和努力。 做一件好衣裳需要经过剪裁、缝合、绣花等多 道工序,需要耐心和技巧;同样,要成为一个好人也需要 不断地学习、成长、提升自己,需要付出时间和精力。 这 句话启示我们:在生活中应该注重品质和内涵的培养, 无论是做事还是做人,都要用心去做,不断地努力和提 高自己。 只有这样,我们才能取得优秀的成果,成为一 个有价值的人。 示例三:我选 C。 这句话强调了理想和目标的重要性。 无论是做衣服还是做人,都需要有一个清晰的“样式”或 准则作为指导。 这句话启示我们:在做任何事情之前, 都应该先明确自己的目标和准则,并将其牢记于心。 这 样,我们才能在行动中保持清醒和坚定,不被外界干扰 和诱惑,从而更好地实现自己的目标。 (任选一句,分析 2 分,启示 2 分,共 4 分) 10. D　 【解析】D. 理解和分析不正确。 根据《中国智能手 机依赖度调查表》可知,三个小高峰是早中晚,一个爆 表时段是 21- 22 点。 因此,21- 22 点用户使用手机的 比例最高,符合一个爆表时段特征,而非“是三个小高 峰的其中一个高峰”。 故选 D。 11. 列数字和作比较。 通过具体的数字“3. 93 小时” “8 小 时”具体准确地说明了全国白领日均使用手机的时长, 并将其与睡觉和工作的时间进行比较,突出强调了手 机占用人们日常时间长的特点。 (说明方法 1 分,作用 3 分,共 4 分)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】常见说明方法的作用:①举例子:通过举具 体的实例对事物的特征 / 事理加以说明,从而使说明更 具体,更有说服力。 ②作比较:把××和××加以比较,突出 强调了事物的特征 / 事理。 ③打比方:将××比作××,从而 形象生动地说明了事物的特征 / 事理。 ④列数字:用具体 的数据对事物的特征 / 事理加以说明,使说明更准确更 有说服力。 12. 王教授的观点侧重于手机对视力的影响。 他指出长时 间、近距离看手机屏幕会使眼睛调节过度增加,导致近 视增加和产生视觉疲劳等症状;李医师的观点侧重于 手机对身体姿势和健康的影响。 他指出频繁使用手机 会出现颈椎反弓等问题;孔屏专家的观点侧重于手机 对心理健康的影响。 他指出现代的人压力大,一旦没 有手机,就会出现情绪波动等症状,长期下去,不利于 健康。 (结合材料分析,意思对即可,4 分) 13. (1)③　 (2)①　 (3)同“返”,往返(每空 1 分,共 3 分) 14. 你的思想真顽固,顽固得没法改变,连寡妇和小孩都比 不上。 (意思对即可,2 分) 15. 原文更好。 理由:愚公坚持不懈的精神,感动了“帝”, 侧面表现了愚公移山的坚定意志(愚公坚持不懈的精 神);用富有想象力和浓厚神话色彩的结尾,寄托了古 代劳动人民美好的愿望;《愚公移山》是寓言,是以具体 故事来暗指某种思想、道理,这样写,比结局设计为愚 公和他的子孙们经过世代努力终于移山成功,更富有 吸引力和感染力。 因此,原文结局更好。 (观点正确, 理由言之有理即可,2 分) 16. 愚公移山是为了造福子孙,出入方便。 (1 分)精卫填 海是为了不让东海继续危害他人。 (1 分) 共同主题:都表现出古代劳动人民改造自然、征服自然 的愿望和顽强的毅力。 (2 分)(共 4 分) 17. B　 【解析】本题考查理解分析能力。 “我报路长嗟日 暮,学诗谩有惊人句”表达了词人感慨自己空有才华、 孤独无依的痛苦和对现实的不满之情。 A. “结庐在人 境,而无车马喧”表达了诗人淡泊名利,想要远离喧嚣 的思想感情;B. “东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”抒 发了诗人怀才不遇的愤懑之情,感慨自己空有满腹才 华,却缺少周瑜那样好的机遇;C. “日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁”抒写了游子思乡之情;D. “仍怜故乡 水,万里送行舟”表达了诗人对家乡山水的眷恋之情。 故选 B。 18. 蕴含着作者对现实的不满 / 厌弃(对自由生活的向往), 以及期望借助外力实现愿望(渴望借助风力将小舟吹 到仙山去)的强烈诉求。 (意思对即可,2 分) 19. (1)示例一:这是一支纪律严明的队伍。 毛泽东在革命 战争时期对中国工农红军提出了一切行动听指挥、不 拿群众一针一线、一切缴获要归公的“三大纪律”。 示例二:这是一支作战有方的队伍。 中国工农红军采 用运动战术、游击战术等灵活机动的战术大量地歼灭 敌人,不断地发展和壮大革命武装。 (任选其一,结合 相关章节,言之有理即可,5 分) (2)示例一:绿蚱蜢是“捕猎者”。 它喜欢攻击比自己个 头大、强壮得多的庞然大物。 对昆虫进行分类整理有 助于更清晰地了解《昆虫记》的内容,把握昆虫的形象 特点,从而领会作者的写作意图。 示例二:大黄蜂是“建筑师”。 它在建筑巢穴方面具有 极高的智慧,它们的巢都是由一个一个精巧的小房子 组成的。 对昆虫进行分类整理有助于更清晰地了解 《昆虫记》的内容,把握昆虫的形象特点,从而领会作者 的写作意图。 示例三:蝉是“矿工”。 它耗时四年在地穴中挖洞,就像 答案 　 　 　 　 　 南阳专版·八年级语文·上册　 第 2 页 不停劳作的矿工。 对昆虫进行分类整理有助于更清晰 地了解《昆虫记》的内容,把握昆虫的形象特点,从而领 会作者的写作意图。 (任选其一,结合昆虫命名写出其 特点,并阐述分类整理的作用,言之有理即可,5 分) 20. (1)写作提示:本题考查半命题作文。 “印记”,可以理 解为那些触及心灵、不易磨灭的“印象”“痕迹” “记忆” 等。 可以讲述自己的生活故事,表达自己的见解,抒写 自己的情愫。 本文适宜写作记叙文。 如果把“印记”看 作是实实在在的“物”,那么它可以是一沓沓的证书和 漂亮的成绩单,可以是手上一个厚厚的茧,也可以是跑 道上流下的点滴汗水和手上擦伤留下的伤疤……它们 见证了你由懵懂无知到沉静成熟,由低落迷茫到逐渐 坚定自己的信念。 成长路上,总有这样的“印记”,可以 是关爱、善良、理解、包容、诚信等美好情感带给自己的 心灵触动,这些情感在“我”的心里留下了印记。 特别 要注意的是,行文中要有扣题意识,适时表达心理感 受,表现心灵的波动,点明这些情感在“我” 心里的影 响力。 (2)写作提示:本题考查说明文写作。 题目的要求是把 “传统节日中你最熟悉的一个物品”作为写作对象,写 一篇说明文。 这表明,要以说明为主的表达方式来具 体准确地介绍传统节日中你最熟悉的一个物品,突出 物件的特点。 传统节日包括“春节、元宵节、清明节、端 午节、中秋节、重阳节”等,传统节日的物品包括“春联、 灯笼、饺子、粽子、菊花、汤圆、月饼”等。 选择自己熟悉 的传统节日的物品,可按说明文作文的一般思路去写, 先告诉读者有关传统节日的知识;接着介绍自己熟悉 的物品;再接着是介绍物品的特征,包括形状、色彩、大 小、本质特点及与众不同之处;然后,要根据物品的特 点,说明介绍功用价值;最后,对作文进行总结。 方城秋期期终阶段性调研试卷 1. (1)B (2)①彰　 ②溯 2. ①庭下如积水空明 ②水中藻、荇交横 ③采菊东篱下 ④悠然见南山 ⑤报君黄金台上意 ⑥提携玉龙为君死 ⑦东风不与周郎便 ⑧铜雀春深锁二乔 3. 示例一:我同意重建。 夕阳楼作为曾经的文化名楼,适 宜观光,景致非凡;历史悠久,是文人雅士的登临胜地, 有着丰厚的文化内涵,可以像“黄鹤楼”和“岳阳楼” 一 样成为郑州的标志性文化建筑;重建夕阳楼对于充分挖 掘、传承、弘扬郑州的优秀传统文化具有重要的意义。 示例二:我不同意重建。 夕阳楼几经倾颓和复建,如今 虽然已在战乱中毁灭,但其遗址,却依然具有文化价值, 能让人们穿越时光,窥探它承载的文化内涵。 即使现在 重建,也染上了现代文明气息,甚至打上商业文明的功 利标签,反而会让其失掉厚重的历史文化感。 重建的名 楼毕竟不是历史上真正的名楼,所以我不赞同重建。 (表明观点,理由言之有理即可,3 分,只答观点不得分) 4. (1)示例:正文称谓要顶格写(或“尊敬的马院长”要顶 格)。 (2 分) (2)示例:需在文中写明讲座时间“2024 年 1 月 9 日上午 8:00” (或缺少活动的具体时间,要写明讲座时间,精确 到某年某月某日某时)。 (2 分) 5. 示例一:②请问商都遗址博物院的展览怎样体现“商都” 这一特色? ③请问商都遗址博物院的展览与其他博物馆相比,有什 么独特之处? 示例二:②请问商都遗址博物院在弘扬中原文化方面有 哪些重要意义? ③请问商都遗址博物院在弘扬郑州文化或者中原文化 方面,具有哪些作用? (每个问题 2 分,符合要求即可, 共 4 分) 6. ①外表不引人注意　 香味极浓(1 分) ②1972 年秋天(1 分) 　 ③防风治沙　 生命力顽强(1 分) ④依水而长　 秀气(1 分)(共 4 分) 7. (1)示例:撞　 “撞”字写出沙浪冲击沙枣树和遭遇反抗 的力度之大,表现出沙枣树防风治沙的巨大作用,蕴含 着作者对沙枣树的赞美之情(此题还可挑选“冲” “打” “卷”等字,分析沙的凶猛和沙枣的抵抗力之大,表达作 者对沙枣树的赞美之情即可,2 分) (2)示例:运用拟人的修辞手法,将沙枣树人格化,生动 形象地表现出沙枣树的高大和在防风治沙方面发挥的 巨大作用,表达了作者对沙枣树的赞美之情(修辞手法 1 分,赏析 1 分,共 2 分) 8. 示例:写景顺序不同,本文第③段依次写了沙枣的叶、 花、枝、干,《白杨礼赞》 选段依次写了白杨树的干、枝、 叶、皮;本文第③段运用了对比手法,《白杨礼赞》选段没 有运用对比手法;本文第③段侧重从色彩和气味方面描 写沙枣,《白杨礼赞》选段侧重从形态和色彩方面描写白 杨树。 (答出任意两点,结合具体内容分析合理即可,每 点 2 分,共 4 分) 9. 示例:不多余。 本文借物喻人,明写沙枣,实则赞美像沙 枣一样具有可贵品质和在治理风沙上发挥巨大作用的 林业工人,该段内容突出了文章主旨,拓展并丰富了文 章内容;同时,沙枣和林业工人在外形和品质上有诸多相 似之处,由沙枣写到人,行文自然,也符合散文“形散神不 散”的特点。 因此,第⑧段重笔写林业队长的内容不多 余。 (观点正确 1 分,理由言之有理即可,3 分,共 4 分) 10. ①验证生命保障系统的关键技术;②航天员中期在轨 驻留试验、货运飞船在轨试验;③开展部分太空科学和 航天医学试验;④开展太空科学研究和应用实验。 (每 点 1 分,共 4 分) 11. 示例:不能删去。 “主要”说明“天和”核心舱是“天宫” 空间站的主体部分,突出了其在空间站中所发挥的重 要作用。 如果删去,不能突出“天和”核心舱在“天宫” 空间站的主体地位。 “主要”体现了说明文语言的准确 性、严密性。 (观点正确 1 分,理由言之有理即可,2 分, 共 3 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】说明文中能否删去加点词类题型答题方法: ①回答不能删去;②解释原词语在文中的意思或表达作 用,(比如:“大约”表示估计、揣测;“大部分”表示范围, 不排除个别现象等)并结合说明对象简要阐述(这个词 语说明的是怎样一种情况,换了另一个词会变成怎样一 种情况);③比较:即比较删掉这个词语与没有删掉以前 的区别,一定要结合具体的句子进行分析,删掉之后意 思变为“……”,与实际不符,不符合原意等;④最后总 结,加点词体现了说明文语言的准确性、严密性。 12. 运用了列数字、作比较的说明方法。 列举具体数据,将 “巡天”光学舱与“哈勃”太空望远镜进行对比,说明了 “巡天”光学舱的性能更好。 (说明方法 1 分,作用 3 分,共 4 分) 13. B　 【解析】B. 有误。 “行拂乱其所为”中的“乱”是使动 用法,使……杂乱、混乱的意思,从客观因素角度出发, 强调了接受重大使命的人必须要历经磨难。 故选 B。 14. (一个人的想法,只有)表现在脸色上,流露在言谈中, 才能被人们了解。 (意思对即可,2 分) 15. 前文是从正面论述“生于忧患”的,这句话是从反面论 证的,使论证更充分;前文是从造就人才的角度论述 的,这句话是从治理国家的角度论述的,从个人到国 家,使论证更全面。 (意思对即可,3 分) 16. 示例:①(一连)列举六位历史上著名人物的事例,论证 了“人才是在艰苦的环境中造就的(或:逆境造就人 才)”的道理(形成一种无可驳辩的气势,增强文章说服 力)。 ②夏、商之将亡也,行道之人皆知之,晏然自以若 天有日,莫能危,是故恶日广而不自知,大命倾而不寤。 (每空 2 分,共 4 分) 17. 示例:这两句诗采用拟人的修辞手法,以乐景写哀情, 表达了诗人忧伤国事、思念家人、感时伤世的沉痛情 感。 (意思对即可,2 分) 18. 这两句在诗开头描写了春望所见:山河依旧,可是国都 已经沦陷,城池残破不堪,草木丛生。 诗人借助景物, 营造了一种荒凉凄惨的氛围,奠定了全诗悲凉的感情 基调。 (情景 1 分,作用 1 分,共 2 分) 19. ①示例:《红星照耀中国》适合播放。 这部作品中同学 们可以读到红军第五次反围剿、长征中强渡大渡河、飞 夺泸定桥、爬雪山、过草地等艰苦卓绝的经历,革命战 士为了革命的胜利,敢于牺牲的精神,坚定的报国之 志,激励着当代青少年要继承和发扬革命先辈英勇无 畏、信仰坚定、不怕苦不怕累的优良传统。 长征精神鼓 舞着我们直面苦难,勇往直前,是我们成长历程中的宝 贵精神财富。 ②示例:《昆虫记》适合播放。 《昆虫记》中处处洋溢着 对昆虫生命的尊重,对自然万物的喜爱和赞美。 不论 是勤劳的蜜蜂家族,还是漂亮的绿色蝈蝈;不论是可怜 的蝗虫,还是勇猛的螳螂;不论是威风凛凛的水甲虫, 还是蛰伏于四年黑暗中的地下苦工蝉……都给人留下 深刻的印象,一切生命都是值得被尊重的。 尊重自然, 尊重生命,作品中的人文情怀让人感动,读这部名著可 以丰盈我们的精神世界。 (任选其一,结合名著内容阐 述理由,言之有理即可,5 分) 20. (1)写作提示:本题考查命题作文。 题目的中心词是 “对话”,结合材料可知“对话”的意思是与他人的语言 交流,它能使人的思想日渐丰盈。 对话的对象可以是 书本、家人、朋友们……文章应通过对对话的描写,表 现这些对话让“我”茁壮成长,让“我”的生命变得更加 丰满,表达“难忘”之情,表现积极向上的主题。 文章要 求写记叙文,在材料安排上,注意详略得当。 在写法 上,学会使用以小见大的写法突出文章的主旨。 (2)写作提示:本题考查半命题作文。 题目中的“与” 是介词;“对话”是动词,意为语言交流。 题目中要补写 的部分是“我”与“谁”的“对话”,可在横线处填写具体 的人,如“父母” “老师” “朋友”等;也可以是抽象的对 象,如“某个名人”“某一本书”“家乡”等。 本文要求写 记叙文,可从自己的生活来选材立意。 结合材料“对 话,让人类的思想日渐丰盈”“这些对话的瞬间,也许正 是我们生命之竹的拔节时刻” 可知:对话的意义是让 “我”茁壮成长,让“我”思想丰富,让“我”的心灵得到 洗涤。 文章要写出自己的真情实感,表达出积极健康 的主题。 唐河秋期期终阶段性文化素质监测试题 1. (1)D　 (2)A (3)示例:4 月 22 日,我校师生参观“何以中国”文物特 展(符合新闻标题要求即可,2 分) 2. ①夕日欲颓 ②大漠孤烟直 ③采菊东篱下 ④悠然见南山 ⑤无可奈何花落去 ⑥似曾相识燕归来 ⑦东风不与周郎便 ⑧铜雀春深锁二乔 3. A　 【解析】B. 有误,《史记》记述了从传说中的黄帝到汉 武帝时的史事,并非“皇帝”。 《史记》共一百三十篇,不 是一百二十篇;C. 有误,《藤野先生》选自散文集《朝花 夕拾》;D. 有误,《穿井得一人》 选自《吕氏春秋》。 故 选 A。 4. 示例:选择坚强　 我们感受苦尽甘来的喜悦(符合要求 即可,2 分) 5. (1)物质文化遗产:②④⑤　 非物质文化遗产:①③⑥ (每空 1 分,共 2 分)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【拓展延伸】物质文化遗产又称“有形文化遗产”,即传统 意义上的“文化遗产”,包括历史文物、历史建筑、人类文 化遗址。 非物质文化遗产指被各群体、团体、有时为个 人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识 体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。 (2)海报一示例:“何以为尊”不仅是询问文物的价值意 义,而且暗指叫“何”的贵族所铸的“何尊”;“我有中国” 则表明文物具有重大价值的原因在于其有“中国”一词 最早的文字记载。 海报二示例:“因为刻骨”指甲骨文是刻在龟甲和兽骨上 的文字,暗示其得名的原因;“所以铭心”指这种文字记 载了中华民族的发展历程,让民族魂得以凝聚成一颗 心。 (任选其一,言之有理即可,2 分) (3)示例:考察前:了解该建筑的背景资料;(或准备笔记 本、资料夹、相机、录音笔等工具;或了解交通路线,提前 联系向导,注意组员安全。) 考察中:详细记录观察所得,并注意摄取音像资料;(或 访问权威人士,索求宣传资料,深入了解该古建筑的独 特价值;或注意保护环境,不要乱丢垃圾、损毁古迹和破 坏景区设施。) 考察后:整理所搜集的资料,并做好分类;(或汇总资料 或讨论、分析该建筑与文化遗产评定标准的符合情况。) (考察前、考察中、考察后要求各 1 分,共 3 分,各写一条 即可) 6. ①“我”遇到一场突如其来的暴雨　 ②狂喜　 ③司机递 给“我”一个保温杯　 ④尴尬(每空 1 分,共 4 分) 7. 通过外貌、神态描写,生动形象地写出了司机的年纪大 (苍老)但脸色红润饱满的特点和满脸笑意盈盈的模样, 表现了司机看到“我”时的热情。 (描写方法 1 分,赏析 2 分,共 3 分) 8. CE　 【解析】C. “烘托出‘我’对车外东倒西歪的大树的 担心”错误,第⑤段的环境描写突出了雨势的大,烘托了 车内温暖的氛围;E. 关于主旨的说法不正确,文章的主 旨是赞扬在他人遭遇坎坷时能雪中送炭的真情。 故 选 CE。 9. 理解:生活中常有不顺心的、难过的事情让我们感受到 人生的冷酷无情,但是只要我们常怀热情、真诚、珍惜, 就能给人生带来温暖美好(或者别人的帮助总能带给我 们温暖美好)。 感悟:不管遭到什么样的挫折(变故),我 们都要用积极向上的态度面对人生的风雨,都要抱有对 生活的热情。 (理解 2 分,感悟 2 分,共 4 分) 10. 弘济桥的特征是历史悠久、外形精美、设计巧妙。 (每 个特征 1 分,共 3 分) 11. “大约”表示估计、推测,表明弘济桥的建造时间在 1400 年前左右,体现了说明文语言的准确、严谨。 (意思对 即可,2 分) 12. 运用了举例子的说明方法,具体说明了弘济桥比赵州 桥多一些细节上的精致。 (说明方法 1 分,作用 2 分, 共 3 分) 13. ①石块之间有内藏的榫卯结构;②每个桥拱上都有半 圆状的石质勾连线;③桥体两侧都有颇为复杂的浮雕; ④桥面上还有一个小小的“潮音孔”。 (每点 1 分,共 4 分) 14. C　 【解析】C. “劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”讲的是 对人身体的磨炼;故选 C。 15. 一个国家,在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐 君王的贤士,在外没有与之势力、地位相当的国家和来 自外国的祸患,就常常会有覆灭的危险。 (意思对即 可,2 分) 16. 孟子是通过摆事实、讲道理以及对比论证的方式来论 述观点的。 (1 分)首先举了六位名人的例子,证明人 才是在困境中造就的;然后从个别到一般,就事论理; 最后通过正反两方面的对比,论证了“生于忧患,死于 安乐”的观点。 (1 分)(共 2 分) 17. 同:甲文和乙文都认为“居安思危”对于一个国家很重 要。 (1 分) 异:甲文中,孟子认为一个国家想要长治久安,内要有 坚持法度和辅佐君王的贤臣,外要有足以匹敌的邻国 和外患的侵扰,是从国内、国外两方面来阐释的;乙文 则认为一个国家的祸患常常是从微小的事情积累起来 的,主要从国内来强调居安思危的重要性。 (3 分)(共 4 分) 18. “压”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力 量悬殊、守军将士处境艰难等,淋漓尽致地揭示了出 来。 运用比喻和夸张手法,渲染了敌军兵临城下的紧 张气氛和危急情势;(1 分)“开”给人云开见日之感,太 阳出来了,象征着希望的出现,战况的逆转,给人以生 机和希望。 (1 分)(意思对即可,共 2 分) 19. 突出了将士们浴血奋战、誓死报效国家的雄心壮志,抒 发了诗人渴望建功立业的心愿。 (意思对即可,2 分) 20. (1)示例一:①彭德怀:彭德怀率直爽朗、乐观爱笑、富 有才智、吃苦耐劳、精力旺盛、性格刚烈,具有强烈的反 抗精神,是一位爱惜部下、善于作战的杰出军事家。 相 关事件:童年时在旧式学校奋起反抗欺负他的地主孩 子、老师;将祖母的鸦片烟锅踢掉;青年时带领农民攻 打囤粮的大地主;从事谍报工作被抓时不屈服,坚决不 招供;长征途中经常步行,把马让给其他同志骑;司令 部陈设简陋,伙食也与部下一样;将国民党悬赏通缉的 传单收集起来印刷红军宣传品;善于总结战术经验,巧 妙运用游击战取得胜利;喜欢孩子,尊重少先队员,将 棉衣给小号手披上。 示例二:②朱德:朱德的一生是自立自强、勇于奋斗的 一生,他的一生始终坚信马列主义,做自己的主人。 事 件情节:为提高自己的文化水平,他订出自习读书计 划,熟读政治、经济书籍,为中国寻找自救的出路;他坚 持寻找并加入中国共产党,寻找新革命道路;他在长期 的作战中形成自己带兵的特殊战术,指挥全军打过大 大小小几百次小仗,几十次大仗,经历了敌人五次“围