试卷5 濮阳市2023-2024学年上学期期末考试试卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024 南阳专用）

情境期末·七年级语文·上册　 第 1 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 2 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 3 页　 　 　 　 试卷 5 濮阳市第一学期期末考试试卷 注意事项:1. 本试题卷共 12 页,四个大题,满分 120 分,考试时间 120 分钟。 2. 已根据最新教材信息修订。 一、积累与运用(共 28 分) 　 　 文学是语言的艺术,以其独特的美感形式,陶冶性情,滋润心 灵。 今天,我们共同组建属于自己的文学部落———龙韵文学社,开 展以下活动,请同学们积极参与。 1. 文学社成员小文同学想为同学们推荐一篇关于阅读的文章,但 其中有些字词他拿不准,请你帮他判断。 (共 4 分) 　 　 一个人只有坚持阅读,才能保持精神富足。 面对分歧 ∙ ,才能 避免极端 xiá ài,学会求同存异;面对选择,才能避免随声附和 ∙ , 学会独立判断;面对发展,才能避免思想禁锢,学会锐意创新。 与好书相伴,与经典同行,但是市面上的书籍良莠不齐,只有真 正的好书才能让人进步。 经典犹如美不胜收的风景,让人沉醉 其中、流连忘返……所以,同学们读书要从经典读起,于经典中 jí qǔ 力量,增长智慧。 (1)语段中两个加点字怎么读? 请帮他作出选择。 (　 　 )(2 分) A. qǐ　 hè　 　 　 B. qí　 hé　 　 　 C. qí　 hè　 　 　 D. qǐ　 hé (2)根据文中的拼音写出相应的词语。 (2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2. 文学社征集美文,你班同学小亮准备了一篇文稿。 下面是文稿 中的一段文字,横线处的几个句子该如何排序,他有些疑惑,请 你帮他选出语序排列最恰当的 ∙∙∙∙ 一项。 (　 　 )(2 分) 　 　 中华民族有着优良的读书传统。 闲来读书是一种良好的习 惯,勤学善学之风更是一脉相承:　 　 　 　 ,　 　 　 　 ,　 　 　 　 , 　 　 　 　 ,无不体现了国人对阅读炽热的情感。 书籍能描绘浩 瀚天地间千姿百态的风俗和人情,让浮躁的心沉淀下来;书籍能 传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧,让干渴的心沸腾起来。 人生几十年,让我们以满腔热忱投入到阅读中,做一名能与伟大 时代相称的中华儿女。 ①苏轼的“旧书不厌百回读,熟读深思子自知” ②于谦的“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲” ③杜甫的“读书破万卷,下笔如有神” ④孔子的“学而不思则罔,思而不学则殆” A. ③①②④ B. ②③①④ C. ④①③② D. ④③①② 3. 下面是小智同学在“我爱古诗文”阅读分享会上的发言稿,请代 他补全空缺处的古诗文原句。 (8 分) 　 　 从李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中我读出了他对好 友的厚意:“①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ”,诗人 借月传情,表达了对友人怀才不遇的惋惜同情与关切之意;从李 商隐的《夜雨寄北》中我读出了他对亲人的深情:“③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ”,诗人跨越时空,想象日后重逢的情 景,表达了对团聚的渴望之情;从王湾的《次北固山下》中我读出了 深刻的哲理:“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”,揭示 了新旧更迭、季节交替的自然理趣;从《论语》中我读出了先贤的 胸怀:向他人学习时要“ ⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”,这样才能做到有则改之,无则加勉。 4. 文学社整理了一些文学文化常识,请你选出表述有误 ∙∙∙∙ 的一项。 (　 　 )(2 分) A. 古人称谓有尊称和谦称,“家君”“尊君”等都是敬辞。 B. 《天净沙·秋思》中的“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。 C. 《穿井得一人》 《杞人忧天》 这两则寓言都寄寓意味深长的 道理。 D. 古诗词中常借月亮来表达思乡怀人之情,如“我寄愁心与明 月”。 5. 有人说,成长需要自我修炼;有人说,成长需要有人帮助。 文学 社围绕《朝花夕拾》 《西游记》两部名著,开展“研读名著·聚焦 成长”分享会,请从下面两个人物中任选一个 ∙∙∙∙ ,并结合相关内容, 简要谈谈你的看法。 (4 分) A. 《朝花夕拾》中的鲁迅　 　 B. 《西游记》中的孙悟空 　 　 　 　 6. 文学社准备不定期开展读书交流活动,请你参与完成以下任务。 (共 8 分) 【材料一】文学社就“阅读与学业成绩的相关性”进行了问卷调 查,结果汇总如下: 图一　 七年级学生课外阅读时长与学业成绩的关系 每天阅读时长 图二　 七年级学生课外阅读种类、数量与学业成绩的关系 课外阅读种类、数量 【材料二】 【材料三】 摘抄的第一个好处是,可以促进、加深对书的记忆。 作家井 上厦在《书的命运》中提到,他会在看报纸或书时把有疑问的内 容全都摘抄到一本名叫“摘抄本”的大号笔记本里。 为了方便参 考,还会写上出处和页码。 “这样的笔记本,我一年能写完五六 本。 虽然只是把文章按原样抄写一遍,但这是效果最好的记忆 法。”摘抄不需要多加考虑,只需要抄写原文就够了。 而且因为 作业量等于字数,很容易估算摘抄需要的时间。 如果只写要点, 总结要点比抄写原文还需要动脑,更容易让人产生疲劳心理,而 且日后重读读书笔记的时候就会感到迷茫,“这到底是引用原文 还是我自己的感想呢”。 摘抄的第二个好处就是,这样做可以加 深理解。 在摘抄的过程中,你很容易发现作者经过反复思考藏 在文章里的机锋。 虽然写得太详细容易脱离本书主旨,但这种 发现也是一种有效的学习和积累。 (选自《如何有效阅读一本书:超实用笔记读书法》) (1)阅读材料一,你能得出什么结论? (2 分) 　 　 试卷 5 　 　 　 　 　情境期末·七年级语文·上册　 第 4 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 5 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 6 页 (2)下列对材料二和材料三的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (　 　 )(2 分) A. 材料二通过对比两种不同的读书方法,主要说明了写读书笔 记的重要作用。 B. 阅读时做读书笔记不仅可以记住书中内容,还可以加深对内 容的理解。 C. 摘抄很费时间,虽然无须多加考虑,但比总结要点更容易让人 产生疲劳的心理。 D. 材料三引用作家井上厦的例子,是为了说明摘抄可以促进和 加深对书的记忆。 (3)你的好朋友小语说:“我也看过很多书,但现在大多内容都记 不清了,也没有留下什么特别的感受。”针对小语的问题,请你结 合材料给她提两条合理的建议。 (4 分) 　 　 　 　 二、现代文阅读(共 28 分) (一)阅读下文,完成 7~ 10 题。 (共 16 分) 母　 亲 ①小学高年级,我的自尊心,其实是虚荣心,突然膨胀,像爱面 子的小姑娘。 妈妈没文化,针线活做得也不拿手。 针脚粗粗拉拉 的。 我和弟弟的衣服、鞋都是她来做。 这时候,我开始嫌那对襟小 褂土气;嫌那前面没有开口的抿裆裤太寒碜;嫌那踢死牛的鞋没有 五眼可以系带……我开始磨妈妈、磨爸爸给我买商店里卖的衣服 穿,这居然没有伤了她的心,她反倒高兴地说:“孩子长大了,长大 了!”然后,她带我们到前门外的大栅栏去买衣服。 上了中学以后, 她总是把钱给我,由我自己去挑去买。 而她只是在衣服扣子掉了 的时候帮我补上,衣服脏的时候埋头在那大瓦盆里洗干净。 ②一年暑假,我磨着要到内蒙古看姐姐。 爸爸被我折磨得没 办法,只好答应了。 听说学校开张证明,便可以买张半费的学生火 车票。 爸爸去了趟学校,碰壁而归。 校长说学生只有去探望父母 才可以买半费学生票,看姐姐不行。 ③妈妈说:“我去试试!” ④我不抱什么希望。 果然,她也是碰壁而归。 不过她不是就 此罢休,而是接着再去,接着碰壁。 我记不清她究竟几进几出学校 了。 一天晚上,她去学校很晚没回家,爸爸着急了,让我去找。 我 跑到学校,所有办公室都黑洞洞的,只有校长室里亮着灯。 我趴在 门口听听里面有什么动静。 没有。 什么动静也没有。 我趴在窗户 缝瞅了瞅,校长在,妈妈也在,两人演的是什么哑剧? ⑤我不敢进去,也不敢走,坐在门口的石阶上等。 不知过了多 半天,校长的声音吓了我一跳:“大妈! 我算服您了! 给您,证明!” 接着就听见椅子响和脚步声,吓得我赶紧像兔子一样跑走了,一直 跑出学校大门。 我站在离校门口不远的一盏路灯下,等妈妈出来。 我老远就看见她手里攥着一张纸,不用说,那就是证明。 ⑥她走过来,我叫了一声:“妈!”愣愣的,吓了她一跳。 她一见 是我,把证明递给我:“明儿赶紧买火车票去吧!” ⑦回家的路上,我问她:“您用什么法子开的证明呀?”我觉得 她能把那么厉害的校长磨得好说话了,一定有高招。 ⑧她微微一笑:“哪儿有啥法子! 我磨姜捣蒜就是一句话:复 兴就这么一个亲姐姐,除了姐姐还探啥亲? 不给开探亲证明哪个 理? 校长不给开,我就不走。 他学问大,拿我一个老婆子有啥 法子!” ⑨“妈! 您还真行!” ⑩大约六年级那一年,我做了一件错事。 姐姐逢年过节都要 往家里寄点儿钱。 那一次,姐姐寄来 30 元。 爸爸把钱放进一个牛 皮小箱里。 爸爸上班后,我趁妈妈不在家的时候,走近那棕色的小 牛皮箱。 箱子上只有一个铜吊镣,没有锁头,轻轻一掀,箱盖就打 开了。 我记得挺清楚,5 元一张的票子六张躺在箱里,我抽走一张 跑出了屋。 那时,我迷上了文学,尤其是古典诗词。 手中有一张 “咔咔”直响的 5 元钱票子,我径直跑往大栅栏的新华书店。 我买 了一本《宋词选》,一本《杜甫诗选》,一本《李白诗选》,还剩一块多 钱。 捧着这三本书,我像个得胜回朝的将军得意洋洋地回到家,一 看家里没人,把书放下便跑到出租小人书的书铺,用剩下的钱美美 地借了一摞书。 􀃊􀁉􀁓我正读得津津有味,爸爸突然走进书铺,我这才意识到天已 经暗了下来。 爸爸一脸怒气,叫我立刻跟他回家。 一路上,他走在 前面,我跟在后面,活像犯了错的小狗,耷拉着尾巴垂着耳朵。 我 知道大事不好。 果然,刚进家门,爸爸便忍不住,把我一把按在床 上,抄起鞋底子狠狠地打在我的屁股上。 􀃊􀁉􀁔妈妈就站在旁边。 她一句话也没说,就那么看着,不上来劝 一劝,一直看着爸爸打完了我为止。 􀃊􀁉􀁕晚饭时,谁也不讲话,默默地吃,只听见嚼饭的声音,显得很 响。 其实我天天看得见,但仿佛这一天才看清楚:只有两个窝头, 一点儿炒土豆片而已。 爸爸每天就吃这个。 大冬天,刮多大风、下 多大雪,也要骑车去,不肯花 5 分钱坐车,我忽然感到很对不起爸 爸,觉得是我错了,我活该挨打。 妈妈不劝也是对的,为的是让我 长个记性。 􀃊􀁉􀁖饭后,爸爸叮嘱妈妈:“明儿买把锁,把小箱子锁上!” 􀃊􀁉􀁗第二天,那个棕色小皮箱没有上锁。 􀃊􀁉􀁘第三天,妈妈仍然没有锁上它。 􀃊􀁉􀁙在以后的岁月里,那箱子始终没有上锁。 为此,我永远感谢 妈妈。 那是一位母亲对一个犯错误孩子的信任。 只有母亲才会把 自己的一切向儿子敞开着…… (有删改) 7. 文章围绕母亲回忆了哪几件事情? 请加以梳理,并在表格中填 入相应内容。 (4 分) 起因 母亲的做法 “我”对母亲的态度 ①　 　 　 　 　 　 　 　 带“我”去买衣服 害怕伤了母亲的心 想买学生票去探望姐姐 ②　 　 　 　 　 　 　 　 觉得母亲很厉害 ③　 　 　 　 　 　 　 　 始终没有把箱子上锁 ④ 　 8. 文章结尾为什么一再叙说母亲没有给棕色的小皮箱上锁? 请简 要分析。 (4 分) 　 　 　 　 9. 请按要求赏析下面的句子。 (4 分) (1)手中有一张“咔咔 ∙∙ ”直响 ∙∙ 的 5 元钱票子,我径直跑往大栅栏的 新华书店。 (从词语运用的角度)(2 分) 　 　 　 (2)我跟在后面,活像犯了错的小狗,耷拉着尾巴垂着耳朵。 (从 修辞的角度)(2 分) 　 　 　 10. 围绕文中的母亲形象,同学们展开了对话,请你结合文章内容 进行补充。 (4 分) 小豫:我认为文中的母亲不够理智,她三番五次地去学校开探 望证明,影响了他人的工作。 小文:正是这样才体现出这位母亲①　 　 　 　 　 　 　 　 ,我认 为这是对孩子爱的体现。 小语,你觉得文中的母亲还有哪些 品质? 小语:② 　 。 (二)阅读下文,完成 11~ 13 题。 (共 12 分) 溃　 灭 魏　 巍 ①这是一条不过三五十米宽的窄山沟,两旁耸立着七座险恶 的山峰,紧紧夹着一条二级公路。 贴着公路有一个小村,村边是一 情境期末·七年级语文·上册　 第 7 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 8 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 9 页　 　 　 　 试卷 5 片树林。 ②郭祥带领这个排在树林里挖战壕。 刚挖了不到半人深,就 听见北面由远而近传来一片嗡隆嗡隆的马达声。 ③“是坦克!”郭祥把手里的铁锹一扔,对排长疙瘩李和全排大 声喊道,“准备战斗!”话音未落,北面山梁上已经露出一辆草绿色 的重型坦克。 它翘着长长的炮筒,大模大样地沿着公路从山坡上 奔驰下来。 隆隆的巨响震得地面的小草都在颤抖。 ④“报告! 我先去炸!”爆破组跳出一个四川来的脸色红红的 新战士,他提着两个反坦克雷,跃出战壕就冲上去了。 ⑤坦克哗哗地向他射来一串子弹,他一时心慌,距离坦克四十 多米,就把反坦克雷投出去了。 轰隆一声,只在坦克前面掀起一团 浓烟,说话间,坦克已经嘎嘎来到面前,他一挥手臂,这一次又用力 过猛,投到坦克后面去了。 ⑥郭祥正要派第二个人去炸,坦克已经加快速度从公路上驶 了过去,轻重机枪打了一阵,在坦克上就像敲小锣似的,只不过为 它送行罢了。 ⑦新战士跑回来,满脸通红,眼里含着泪珠说:“我没有完成任 务! ……”“把两个反坦克雷也报销了。”不知是谁还咕哝了一句。 ⑧不用说,郭祥也很懊恼。 十个反坦克雷,已经少了两个。 可 是话到嘴边又咽了回去,改口说:“秦德让,没有什么,看下次的!” ⑨接着对全排大声说:“大家沉住气! 不见兔子不撒鹰,爆破 手一定要接近了再打!” ⑩说话间,北面山梁上出现了第二辆坦克,上面坐满了戴着钢 盔的步兵。 这辆坦克还装置着广播器,一边向山坡下开动,一边用 生硬的中国话喊道:“中国士兵们! 跟我们到汉城去吧! ……” 􀃊􀁉􀁓“打这个!”郭祥大声喊道。 􀃊􀁉􀁔说着,他顺手从通讯员手里夺过一支冲锋枪来,瞄准坦克上 的步兵,哗哗地打了一梭子,眼瞅着那些步兵从坦克上纷纷滚落下 来。 但坦克仍然继续向前开进。 􀃊􀁉􀁕“这个大家伙,要是再炸不住,对战士的情绪就有影响了。” 郭祥在心里掂量着,正要派一个老战士去炸,只见班长花正芳晃了 晃手里的反坦克雷,用恳求的声音说:“连长,叫我去吧!”郭祥点了 点头,说:“小花子! 可要接受上次的教训哟!” 􀃊􀁉􀁖花正芳从壕沟里跃出,像一只小燕子似的迅速接近了坦克。 手起弹落,轰隆一声巨响,坦克呼地蹿出一大团紫红色的火焰,顿 时燃烧起来。 没有滚出几步远,就停住不动了,“打中了! 打中 了!”战士们高兴得跳起脚喊。 大家的情绪也像这红色的火焰一样 呼地一下全起来了。 立时有两个新战士跑过来说:“连长,下次让 我去吧!” 􀃊􀁉􀁗…… 􀃊􀁉􀁘冲过来的敌人,大约被打死一半,剩下十几个见势不好,掉 过头向小村子跑去。 这时,停在那里的第四辆坦克,也掉头想跑, 被几个战士追上去炸毁了。 郭祥正准备派一个班去消灭逃进村子 的敌人,齐堆走过来说:“我看搞点政治攻势吧!”“对! 你不提我倒 忘了。”郭祥点头,扶着额头想了一下,问:“那个‘缴枪不杀’怎么 说? 什么诺哈姆?” 􀃊􀁉􀁙罗小文立刻接上说:“哈罗! 葛弗阿普,诺哈姆! (Give up, no harm!)” 􀃊􀁉􀁚“对! 就是这!”郭祥说,“小罗,你就领着喊吧!” 􀃊􀁉􀁛小罗立刻把两手圈成个喇叭筒,用尖尖的声音喊起来。 大 伙也跟着喊:“哈罗! 葛弗阿普,诺哈姆!” 􀃊􀁊􀁒这一喊,果然有效,时间不长,就从向南的窗口里伸出一面 白旗。 白旗反复摇摆着,有一个重浊的声音传过来:“图———向! (投降)……图———向! (投降)……” 􀃊􀁊􀁓俘虏们一个个低垂着头走过来,一面用惊惧的眼光偷看他 们,一面不约而同地往下摘手表和大金戒指,抖抖索索地托在手掌 上…… 􀃊􀁊􀁔大家立刻摇手拒绝。 􀃊􀁊􀁕俘虏们互相看了一眼,又用惶惑不解的神情注视着战士们, 仿佛说:这是怎么回事? 为什么会有这样的事? 在面前站着的,真 是一支无法理解的奇怪的军队! (节选自魏巍小说《东方》) 11. 请你说说下面语句是如何表现花正芳的英勇的。 (4 分) 　 　 花正芳从壕沟里跃出,像一只小燕子似的迅速接近了坦 克。 手起弹落,轰隆一声巨响,坦克呼地蹿出一大团紫红色的 火焰,顿时燃烧起来。 　 　 　 　 12. 请你结合第⑧⑨􀃊􀁉􀁘􀃊􀁉􀁙􀃊􀁉􀁚段中郭祥与战士们的言行,说说我们可 以学习郭祥身上的哪些品质。 (4 分) 　 　 　 　 13. 请结合上下文揣摩第􀃊􀁊􀁔段画横线的语句中战士们的心理,写出 战士们的心理活动,30 个字左右。 (4 分) 　 　 　 　 三、古诗文阅读(共 14 分) (一)阅读下面两个文段,完成 14~ 17 题。 (共 10 分) 【甲】《〈论语〉十二章》 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信 乎? 传不习乎?”———《学而》 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知 天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”———《为政》 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”———《为政》 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”———《子罕》 【乙】 夫志当存① 高远,慕先贤,绝情欲,弃凝滞②。 使庶几 之志③,揭然有所存,恻然有所感。 忍屈伸,去细碎,广咨 问,除嫌吝④,虽有淹留⑤,何损于美趣,何患于不济⑥。 若 志不强毅,意不慷慨,徒碌碌滞于俗,默默束于情,永窜伏于凡庸, 不免于下流矣。 (诸葛亮《诫外甥书》) 注释:①存:怀着,怀有。 ②凝滞:郁结在胸中的俗念。 ③庶几之 志:接近或近似于先贤的志向。 ④嫌吝:怨恨耻辱。 ⑤淹留:德才 不显于世。 ⑥济:成功,实现。 14. 对下列句子中加点词语的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 ) (2 分) A. (重洛阳市 13 题 B,已换)“三十而立,四十而不惑,五十而知 天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩 ∙ ”。 这是孔子对 自己一生的总结,其中“矩”的意思是“规矩”。 B. (重洛阳市 13 题 A,已换)“为人谋而不忠 ∙ 乎”中的“忠”指竭 尽自己的心力,它是儒家倡导的为人之道。 C. “三十而立 ∙ ”中的“立”指能有所成就,指人开始走向成熟。 D. “慕 ∙ 先贤”中的“慕”在这里有仰慕、追慕的意思,表现了作者 不俗的追求。 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎? 　 16. “温故”和“知新”之间具有怎样的关系? 请简要分析。 (2 分) 　 　 　 　 17. 甲乙两文都谈到了志向的重要性,试比较下面两句论述的侧重 点有什么不同。 (4 分) ①三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ②若志不强毅,意不慷慨,徒碌碌滞于俗,默默束于情,永窜伏 于凡庸,不免于下流矣。 试卷 5 　 　 　 　 　情境期末·七年级语文·上册　 第 10 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 11 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 12 页 　 　 　 　 　 (二)阅读下面一首古诗,完成 18~ 19 题。 (共 4 分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断 肠人在天涯。 18. 仿照示例,从炼字角度给“古道西风瘦马”中的“瘦”字做批注。 (2 分) 批注示例:“枯”“老”两字妙! 既写出了“藤”“树”的特点,又为 “断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。 　 　 19. 古人云:“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵,你会用什么样 的语调朗诵这首诗呢? 请简要说明理由。 (2 分) 　 　 四、作文(50 分) 20. 从下面两个题目中任选一题 ∙∙∙∙ 作文。 (1)命题作文 家是温暖的黄,柔光洒满心房,角落都是安详。 家是清新的绿,生机充满希望,永远心生向往。 家是深邃的蓝,星辰照亮前方,引领我们远航。 家是热烈的红,火焰驱散严寒,温暖常在心房。 家,五彩斑斓,画卷永藏。 　 　 你的家是什么颜色? 请以“家的颜色”为题,写一篇记叙 文,写出你的家独有的色彩和故事。 　 　 要求:①表达意图明确,内容具体充实;②600 字左右;③文 中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)半命题作文 　 　 济南的冬天温晴安适,是不一样的风景;安妮·莎莉文再 塑了海伦·凯勒的生命,是不一样的老师;儿时的鲁迅在百草 园畅玩,是不一样的经历……在你的成长过程中,肯定有过不 一样的景、人或事,用你手中的笔写下来吧。 　 　 请以“不一样的　 　 　 　 ”为题,写一篇文章。 　 　 要求:①在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后 作文;②文体不限(诗歌除外);③600 字左右;④文中请回避与 你有关的人名、校名、地名。 200 字 　 　 　 　 400 字 600 字 这三篇文章让我们了解了鲁迅由童年到少年再 到青年的经历,以及他的心路历程、思想发展变 化的过程。 (1 分)(共 4 分) (2)示例一:我最喜欢孙悟空。 因为他本领高强, 敢于挑战权威,比如大闹天宫时,他击退天兵天 将,敢与二郎神斗法;他智勇双全,在路过火焰山 时,他想尽一切办法灭掉了大火;他嫉恶如仇,在 白骨精三次变化迷惑唐僧时,他毫不犹豫打死了 白骨精;孙悟空,他就是取经路上的大英雄! 示例二:我喜欢猪八戒。 因为他忠勇、善良,在孙 悟空三调芭蕉扇时,他帮助孙悟空对战牛魔王, 是孙悟空的得力助手;他聪明机智,当师父遇险 时他去花果山用“激将法”巧妙地化解矛盾,请回 孙悟空;他长得圆头大耳,憨厚可爱,是个惹人发 笑的喜剧形象。 (任选一个人物,结合名著情节 和人物形象阐明理由即可,4 分) 20. 写作提示:(1)本题考查命题作文。 题目中有两 个关键词,一个是“你”,一个是“身后”。 从所给 材料看,“你” 就是“我” 的依靠和强大的后援。 “你”可以是自己的父亲、母亲、爷爷、奶奶等亲 人,可以是给自己友情力量的同学朋友,可以是 教给自己知识和道理的老师,可以是倾心给予自 己帮助,让阳光照耀自己生活的陌生人。 “身后” 带有无私帮助,默默支持的含义。 写作时应突出 “你”在“我”的成长过程中起到的不可或缺的作 用,表达对“你”的赞美感激之情。 可以采用心理 描写,叙议结合的方式,表达“你” 在“我” 身后, 就是“我” 的后盾这一主题。 围绕“有你在我身 后”的题目,写出自己的真情实感。 (2)本题考查话题作文。 “进”或“退”指的是人 们在做事、决策中面临的前进或退却的选择。 “进”可以理解为向前走、战胜困难、取得成绩等; “退”可以理解为向后退缩、失败等。 在不同的情 况下,人们会采取不同的做法,做出不同的决策 或选择。 例如,如果一个人决定勇敢地前进,那 么他可能会遇到困难和挑战,但也可能会取得成 功。 相反,如果一个人决定退却,那么他可能会 避免遇到困难和挑战,但也可能会错失良机。 例 如,可以写在学习上遇到困难的时候,“我”必须 选择“进”,迎难而上,无惧困难,通过自己克服, 老师教诲,同学帮助最终战胜了困难,取得了胜 利。 在写作过程中,应使用细节描写,对比写法 等技巧来丰富作文的内容,突出主题。 濮阳市第一学期期末考试试卷 1. (1)C(2 分) 　 (2)狭隘　 汲取(每空 1 分,共 2 分) 2. D　 【解析】分析待排句中的四个人物可知,这些 都是属于不同朝代的人物,再根据“勤学善学之风 更是一脉相承”可知,“一脉相承”的含义是,由一 个血统或一个派别世代相传承袭下来,比喻人或 事物间的传承关系。 故应以时间的先后为排序的 依据,④孔子是春秋时期,应排第一位;③杜甫是 唐朝人,应排第二位;①苏轼是宋朝人,应排第三 位;②于谦是明朝人,应排第四位;因此排序为:④ ③①②。 故选 D。 3. ①我寄愁心与明月 ②随君直到夜郎西 ③何当共剪西窗烛 ④却话巴山夜雨时 ⑤海日生残夜 ⑥江春入旧年 ⑦择其善者而从之 ⑧其不善者而改之 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 4. A　 【解析】A. “家君”指自己的父亲,是谦辞,而不 是敬辞。 5. 示例一:《朝花夕拾》中鲁迅的成长既是一种自我 修炼,也离不开他人的帮助。 (1 分)在《朝花夕 拾》 中,鲁迅通过对自己童年和青少年时期的回 忆,展现了他的成长轨迹。 在这个过程中,他经历 了家庭的变故、社会的动荡,这些经历促使他不断 进行自我反思和修炼,形成了自己独特的人生观 和价值观。 (1 分)同时,他的成长也离不开老师、 朋友和家人的帮助。 (1 分)比如他的老师寿镜吾 先生,对他进行了启蒙教育,培养了他的文学兴趣 (他的朋友钱玄同等人,与他一起探讨学术、交流 思想,促进了他的思想成熟)。 (1 分)(共 4 分,例 子有 1 个即可) 示例二:《西游记》中孙悟空的成长既是一种自我 修炼,也离不开他人的帮助。 (1 分)孙悟空从一 只顽劣的石猴成长为神通广大的神仙,这个过程 充满了艰辛和挑战。 他经历了无数次的历练和考 验,不断提升自己。 (1 分)同时,他的成长也离不 开他人的帮助。 (1 分)比如他的师父菩提祖师, 传授给他七十二变和筋斗云等(花果山的猴子、猴 孙们,一直支持他、陪伴他;还有唐僧、猪八戒和沙 僧等西行伙伴,与他一起历经磨难、共同成长)。 (1 分)(共 4 分,例子有 1 个即可) 6. (1)初中生每天阅读时长和课外阅读种类、数量与 其学业成绩大体成正比。 (结合图一、图二分析, 意思对即可,2 分) (2)C　 【解析】结合材料三“如果只写要点,总结 要点比抄写原文还需要动脑,更容易让人产生疲 劳心理”可知,“摘抄很费时间,虽然无须多加考 虑,但比总结要点更容易让人产生疲劳的心理”理 解分析不正确。 (3)示例:①看书的时候把有疑问的内容摘抄到笔 记本上,并写上出处和页码;②一边确认重点,一 边阅读;③不理解的内容要重复读,直到理解为 止;④自由调整读书节奏,重视自己的感受。 (结 合材料内容作答,答出任意两条即可,每条 2 分, 共 4 分) 7. ①“我”嫌弃母亲做的衣服　 ②跟校长软磨硬泡拿 到探亲证明　 ③“我”偷拿钱买书　 ④对母亲心怀 感恩(每空 1 分,共 4 分) 8. ①因为那是一位母亲对犯错误的儿子的信任; ②那是母亲对儿子无声的教育和爱,让“我”记忆 深刻。 (每点 2 分,共 4 分) 9. (1)“咔咔”一词非常巧妙,它不仅生动地模拟了 5 元钱票子在被持有或移动时可能发出的声音,使 得这个声音在读者的脑海中回荡,仿佛身临其境, 增强了句子的听觉效果;(1 分)同时,这个拟声词 还形象地营造了一种紧张而富有动感的氛围,表 现了“我”前往新华书店买书时的急切、期待以及 激动、兴奋的心情。 (1 分)(共 2 分) (2)运用比喻的修辞手法,生动形象地写出“我” 意识到自己的错误,知道事情严重后害怕又沮丧 的神态和心情。 (修辞手法 1 分,具体赏析 1 分, 共 2 分) 10. ①执着(或坚韧,或甘愿为儿子付出) 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·七年级语文上　 第 12 页 ②示例一:不溺爱孩子,“我”犯错挨打,妈妈不盲 目护“我” 示例二:信任孩子,没有听父亲的建议,始终没有 给藏钱的小箱子上锁(每空 2 分,共 4 分) 11. ①运用比喻的修辞手法。 花正芳像“一只小燕 子”,突出了他的动作迅速敏捷,表现了他的英勇 无畏。 ②通过富有表现力的词语。 “跃出”“手起 弹落”等词语表现出花正芳身手矫健、干净利索, 表现了他面对危险勇敢无畏的品质。 ③通过侧 面描写紫红色的火焰,顿时燃烧的坦克,表现花 正芳的英勇。 (答出两点即可,每点 2 分,共 4 分) 12. ①沉着冷静、宽容有爱:当炸坦克失败后,他一边 安慰新战士,一边指导战士“不见兔子不撒鹰”。 ②机智果敢、善于听取他人意见:见敌军溃不成 军时,郭祥当机采用齐堆的建议,向敌人发起猛 烈的“政治攻势”,敌人乖乖就范。 ③幽默、乐观: 从郭祥与战士们你来我往的调侃式对话中,足见 其幽默乐观的性格。 (任意答出两方面即可,每 点 2 分,共 4 分) 13. 示例:我们中国人民志愿军是正义之师,我们保 家卫国,要打败你们、赶走你们,我们有信仰有尊 严,不是你们用物质可以诱惑的。 (言之有理即 可,4 分) 14. A　 【解析】“矩”的意思是“法度”。 15. 替人谋划事情是否竭尽自己的心力? 与朋友交 往是否讲诚信? (意思对即可,2 分) 16. “温故”是复习以前学过的知识及礼仪习俗,“知 新”是指温故的同时能从中“悟”到以前学习时没 有领会到、理解到的新知识,强调独立思考的重 要性。 (1 分)只“温故”而不思考,就不能将知识 融会贯通,达不到“知新”的目的。 可见,“温故” 是“知新”的基础,“知新”是“温故”的延伸与升 华。 (1 分)(共 2 分) 17. ①句的意思是:军队的主帅可以改变,平民百姓 的志气却不可改变。 这句话告诉我们坚守气节 和志向的重要性,一个人不能随随便便改变自己 的志向、气节,尤其在面对富贵名利、面对艰难困 苦的时候,更要做到坚定不移,此句是从正面角 度进行阐述;(2 分)②句的意思是:倘若志向不 刚强坚毅,意气不慷慨激昂,那就会碌碌无为地 沉湎于流俗,默默无闻地被情欲束缚,势必永远 沦入凡夫俗子之列,甚至免不了成为庸俗的下流 之辈。 此句则是从反面角度强调如果不坚守志 向,则会沦为庸俗的下流之辈,进而表明坚守志 向的重要性。 (2 分)(共 4 分) 18. “瘦”的不只是马,更暗指马上的人因奔波而消 瘦。 一个“瘦”字,将游子浪迹天涯的悲苦表现得 淋漓尽致。 (言之有理即可,2 分) 19. 示例:我会用悲伤低缓的语调朗诵本诗,因为本 诗描写的是萧瑟凄凉的秋郊日暮之景,流露的是 游子孤寂愁苦的思乡之情。 (语调 1 分,理由 1 分,共 2 分) 20. 写作提示:(1)本题考查命题作文。 第一、审题立 意。 题目的中心词是“颜色”,结合材料可知颜色 具有象征意义,因此“家的颜色”中的“颜色” 用 的应该也是引申义或比喻义,应是具有某种颜色 特质的家的特点,如充满活力的绿色、没有亲人 关爱的黑色等,家中成员也各具自己的色彩,如 活泼的妈妈是红色,严肃的爸爸是蓝色等。 可以 写一种色彩,也可以写多种色彩。 第二、构思选 材。 本文要求写成记叙文。 可以选择自己和家 庭成员的具体事例,把每个人的特点赋予不同的 色彩,或整体上对家用某种颜色概括,然后写每 个成员在这个颜色中的表现,让颜色更靓丽。 也 可写出颜色的变化,如可把家的颜色由黑白变成 了多彩,反映了生活和时代的变化,形象而生动。 (2)本题考查半命题作文。 第一,审题立意。 要 求以“不一样的　 　 　 　 ”为题,写一篇文章。 关 键词“不一样” 的意思是:独特的、与众不同的。 结合提示语可补题如“不一样的校园”“不一样的 风景”“不一样的幸福” “不一样的坚持” 等。 第 二,选材构思。 我们每天的生活,总会有被人忽 视、有其特别意义、别样风情的人和事。 我们要 有自己的独特的思考和见解,就能从波澜不惊的 日常生活中透过现象看本质,找到一些人和事其 “不一样” 之处,发现其独特美感。 首段开门见 山,直接点明不一样的××对自己的影响和自己对 不一样的××的独特感悟。 主体部分写人记事,围 绕“不一样”展开故事情节,以小见大,表现主旨。 最后一段收束全文,可用议论或抒情的表达方 式,并再次点题,形成首尾呼应。 除了用首尾呼 应等常规手法以外,还可以用对比的手法,通过 某种对比,突出题目中的“不一样”。 本文写成记 叙文或记叙散文都可以。 新乡市学业水平调研抽测 1. (1)C(2 分) 　 (2)源　 籍(每空 1 分,共 2 分) 2. (1)①我寄愁心与明月 ②随君直到夜郎西 ③岐王宅里寻常见 ④崔九堂前几度闻 ⑤遥怜故园菊 ⑥应傍战场开 (2)⑦乡书何处达 ⑧归雁洛阳边 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 3. (1)示例一:我认为是阿长,因为她替儿时的鲁迅 买来了其渴慕已久的《山海经》,让鲁迅感受到了 来自他人的无私关爱,感受到人间温情,教会他要 成为一个心底有温暖的人。 示例二:我认为是藤野先生,因为他不仅在学业上 帮助鲁迅,替鲁迅添改讲义、修改解剖图,还给予 了鲁迅没有狭隘民族偏见的鼓励、关心与尊重,让 身处困境中的鲁迅倍感温暖,最终使鲁迅勇敢地 走上弃医从文的道路。 (表明观点,能结合具体情 节阐述 2 分,说出鲁迅受到的教益 2 分,共 4 分) (2)示例一:我的观点是:唐僧并不是个“拖后腿 儿”的“烂忠厚没用的人”,他也有优点。 比如在 “四圣试禅心”中,骊山老母与观音、普贤、文殊菩 萨变成母女四人,假意要招师徒四人为夫婿,唐僧 不为所动, 足见他诚心向佛、 意志坚定的性格 特点。 示例二:我的观点是:唐僧确实是个“拖后腿儿”的 “烂忠厚没用的人”,他忠奸不分。 比如在“三打白 骨精”中,唐僧师徒行到黑风岭,白骨精想吃唐僧 肉,依次化作姑娘、老妇、老翁三人,三次被悟空打 死,唐僧见悟空如此杀生,便狠心将悟空赶走,足 见他善良仁慈却不辨忠奸的性格特点。 (观点 1 分,结合具体内容阐述 3 分,共 4 分。 其他答案言 之成理亦可) 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·七年级语文上　 第 13 页