试卷4 安阳市2023-2024学年上学期教学质量检测试卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024 南阳专用）

安阳市第一学期教学质量检测试卷 1. (1)B(2 分) 　 (2)①嘹　 ②藻(每空 1 分,共 2 分) (3)D　 【解析】A. 茫然无措:指心中迷惑,不知怎 么办才好。 B. 咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌 人。 C. 花枝招 展: 形 容 女 子 打 扮 得 十 分 艳 丽。 D. 争先恐后:争着向前,唯恐落后。 根据后面的 “成长”可知,应用:争先恐后。 故选 D。 2. ①何当共剪西窗烛 ②却话巴山夜雨时 ③山岛竦峙 ④回乐烽前沙似雪 ⑤受降城外月如霜 ⑥夜阑卧听风吹雨 ⑦河流大野犹嫌束 ⑧山入潼关不解平 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 3. (1)示例:本校 7-9 年级学生的课外阅读量较少。 (符合统计图,言之有理即可,2 分) (2)示例:要增加课外阅读量;要广泛阅读各种类 型的优秀读物;提高文学名著的阅读比例。 (写出 两条即可,2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　【方法点拨】数据图表类题目做题方法:①找准 对象(题目要求 +图表名称 +图表项目名称); ②理清规律(横比或纵比+增减规律+较大或较 小数值);③准确表达(图表或项目名称+增减变 化规律)。 4. (1)示例:诗意世界　 王小波说:“一个人只拥有今 生今世是不够的,他还应该拥有诗意的世界”,追 求精神世界,让生活更有意义。 (名称 1 分,命名 意图 2 分,共 3 分) (2)示例:妈妈,我知道您一直担心我读课外书浪 费时间,会影响我的学习,但其实多读书,参加学 校的阅读活动,不但可以增长知识,拓宽视野,而 且能使我精神愉悦,身心放松,提高学习效率。 请 您让我参加,好吗? (意思对即可,2 分) 5. C　 【解析】本题考查句子的衔接与排序。 根据 “比起图像、视频和网络等接收方式,读纸质书所 能获得的文字感觉”可知,下一句应该是“读纸质 书所能获得的文字感觉”与“图像、视频和网络等” 的差异,因此与③“是图像、视频所没有的”衔接最 紧密,接着是⑤“甚至是网上阅读也无法获得的”; 然后②举例“拿着手机或阅读器诵读‘目尽青天怀 今古’”,①“总有些怪怪的,不能进入状态”是② 的感受,②后面承接①;最后④“这不全是习惯的 问题”,说明前面的情况是什么原因造成的,并与 下一句“也有不同媒介的运用所造成的效应问题” 构成并列关系。 因此正确排序是:③ ⑤ ② ① ④。 故选 C。 6. ①妈妈为“我”准备、搬运六大包行李　 ②妈妈给 “我”拿花生并叮嘱路上吃(每空 2 分,共 4 分) 7. 示例:爸爸,虽然我们交流不多,但我知道您的付 出,懂得您对我的爱,我想对您说一声:“谢谢您!” (运用第一人称,内容符合人物心理即可,4 分) 8. (1)比喻。 将母亲比作蚂蚁,生动形象地写出了母 亲搬运行李时忙碌的身影,表现了母亲的细心周 到,对远行孩子的担忧。 (修辞手法 1 分,具体赏 析 1 分,共 2 分) (2)环境描写。 写出了傍晚夜色刚刚降临时天空 的景象,也暗示“我”初入大学时新奇、活跃、急切 的心情。 (描写角度 1 分,具体赏析 1 分,共 2 分) 9. 标题指已经到了该出发的时间,还指岁月流逝,父 母老去之快,暗含着“我”对父母的理解,对自己之 前行为的愧疚,以及对父母老去的惆怅与心酸之 情,感悟到回报父母要及时。 (意思对即可,4 分) 10. A　 【解析】 B. 有误。 “袁林影壁位于墓区最北 端”与原文不符,原文第③段“影壁位于袁林墓区 最南端”;C. 有误。 选项中关于“任家大院影壁” 的尺寸和形状的描述,实际上是对“天宁寺影壁” 的描述,与原文不符。 D. 有误。 “任家大院院落 具有鲜明的宋代民居建筑风格”与原文不符,原 文第⑧段“此院落具有鲜明的清代民居建筑风 格”。 11. 不同意。 (1 分)因为文中“精雕细刻” “魅力独 特”“造型别致” “栩栩如生” “瑰宝”等评价性的 词语比比皆是,无不流露出作者对影壁的由衷赞 叹,结尾段作者更是流露出对影壁厚重文化的珍 视。 (3 分)(共 4 分) 12. 示例一:马氏庄园。 马氏庄园有着独特的建筑艺 术和厚重的历史底蕴,随处可见的楹联匾额更是 庄园里不可错过的一道风景。 如“一等人忠臣孝 子,两件事读书耕田”等,举不胜举,体现着儒家 的仁义孝悌和庄园主人的清正廉明,以及马氏家 族重视教育的家风理念。 欢迎大家前来参观 游览。 示例二:殷墟博物苑。 殷墟是中国历史上最早的 国家政治中心之一,是甲骨文的故乡,是世界文 化遗产。 这里蕴藏着中华民族生生不息的根脉 和源远流长的文化基因。 漫步其中,您可以穿越 时空,感受三千年前商王朝的辉煌与神秘。 欢迎 来殷墟博物苑,探寻中华文明的源头,体验历史 的魅力。 (任选一处古建筑或旅游景点写宣传语 即可,4 分) 13. (1)达到　 (2)迷惑,疑惑(每空 1 分,共 2 分) 14. 逝去的一切像河水一样流去,日夜不停。 (意思 对即可,2 分) 15. 静　 躁(每空 1 分,共 2 分) 16. 人一定要有志向,同时志向要专一,这样才能潜 心学习,不会轻易被改变。 “志” 是“学” 的前提 和动力,“学”是“志”的具体表现,一个勤学的人 一定是一个有志向的人。 (言之有理即可,4 分) 17. B　 【解析】A. 《观沧海》中根据“秋风萧瑟” 可 知,描写的季节是秋天;B. 句意:在柳絮落完,子 规啼鸣之时,我听说您被贬为龙标尉,要经过五 溪。 描写的是春天;C. 句意:秋日天高气爽,晴空 万里,一只白鹤推开云层直冲云霄,把我的赋诗 情趣也带到了碧蓝的九霄。 描写的季节是秋天; D. 登高是重阳节习俗,描写的是秋天;故选 B。 18. “雁”使诗人想起“雁足传书” 的故事,想要托大 雁给家里捎个信,表达了诗人对家乡的思念之 情,和尾联表达的感情一致,所以应该是“雁”。 (意思对即可,2 分) 19. (1)示例:《从百草园到三味书屋》是鲁迅由无忧 无虑玩耍的童年到开始读书的少年阶段,这时候 的鲁迅热爱自然,兴趣广泛,学习努力。 (1 分) 《琐记》则写了鲁迅由少年到青年,走出了绍兴, 到南京求学,接触《天演论》,受进化论思想影响, 积极寻求新路的经过,表现了他不断求索的精 神。 (1 分)《藤野先生》写了鲁迅在日本留学,弃 医从文,由医学报国到文学救国的改变。 (1 分) 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·七年级语文上　 第 11 页 这三篇文章让我们了解了鲁迅由童年到少年再 到青年的经历,以及他的心路历程、思想发展变 化的过程。 (1 分)(共 4 分) (2)示例一:我最喜欢孙悟空。 因为他本领高强, 敢于挑战权威,比如大闹天宫时,他击退天兵天 将,敢与二郎神斗法;他智勇双全,在路过火焰山 时,他想尽一切办法灭掉了大火;他嫉恶如仇,在 白骨精三次变化迷惑唐僧时,他毫不犹豫打死了 白骨精;孙悟空,他就是取经路上的大英雄! 示例二:我喜欢猪八戒。 因为他忠勇、善良,在孙 悟空三调芭蕉扇时,他帮助孙悟空对战牛魔王, 是孙悟空的得力助手;他聪明机智,当师父遇险 时他去花果山用“激将法”巧妙地化解矛盾,请回 孙悟空;他长得圆头大耳,憨厚可爱,是个惹人发 笑的喜剧形象。 (任选一个人物,结合名著情节 和人物形象阐明理由即可,4 分) 20. 写作提示:(1)本题考查命题作文。 题目中有两 个关键词,一个是“你”,一个是“身后”。 从所给 材料看,“你” 就是“我” 的依靠和强大的后援。 “你”可以是自己的父亲、母亲、爷爷、奶奶等亲 人,可以是给自己友情力量的同学朋友,可以是 教给自己知识和道理的老师,可以是倾心给予自 己帮助,让阳光照耀自己生活的陌生人。 “身后” 带有无私帮助,默默支持的含义。 写作时应突出 “你”在“我”的成长过程中起到的不可或缺的作 用,表达对“你”的赞美感激之情。 可以采用心理 描写,叙议结合的方式,表达“你” 在“我” 身后, 就是“我” 的后盾这一主题。 围绕“有你在我身 后”的题目,写出自己的真情实感。 (2)本题考查话题作文。 “进”或“退”指的是人 们在做事、决策中面临的前进或退却的选择。 “进”可以理解为向前走、战胜困难、取得成绩等; “退”可以理解为向后退缩、失败等。 在不同的情 况下,人们会采取不同的做法,做出不同的决策 或选择。 例如,如果一个人决定勇敢地前进,那 么他可能会遇到困难和挑战,但也可能会取得成 功。 相反,如果一个人决定退却,那么他可能会 避免遇到困难和挑战,但也可能会错失良机。 例 如,可以写在学习上遇到困难的时候,“我”必须 选择“进”,迎难而上,无惧困难,通过自己克服, 老师教诲,同学帮助最终战胜了困难,取得了胜 利。 在写作过程中,应使用细节描写,对比写法 等技巧来丰富作文的内容,突出主题。 濮阳市第一学期期末考试试卷 1. (1)C(2 分) 　 (2)狭隘　 汲取(每空 1 分,共 2 分) 2. D　 【解析】分析待排句中的四个人物可知,这些 都是属于不同朝代的人物,再根据“勤学善学之风 更是一脉相承”可知,“一脉相承”的含义是,由一 个血统或一个派别世代相传承袭下来,比喻人或 事物间的传承关系。 故应以时间的先后为排序的 依据,④孔子是春秋时期,应排第一位;③杜甫是 唐朝人,应排第二位;①苏轼是宋朝人,应排第三 位;②于谦是明朝人,应排第四位;因此排序为:④ ③①②。 故选 D。 3. ①我寄愁心与明月 ②随君直到夜郎西 ③何当共剪西窗烛 ④却话巴山夜雨时 ⑤海日生残夜 ⑥江春入旧年 ⑦择其善者而从之 ⑧其不善者而改之 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 4. A　 【解析】A. “家君”指自己的父亲,是谦辞,而不 是敬辞。 5. 示例一:《朝花夕拾》中鲁迅的成长既是一种自我 修炼,也离不开他人的帮助。 (1 分)在《朝花夕 拾》 中,鲁迅通过对自己童年和青少年时期的回 忆,展现了他的成长轨迹。 在这个过程中,他经历 了家庭的变故、社会的动荡,这些经历促使他不断 进行自我反思和修炼,形成了自己独特的人生观 和价值观。 (1 分)同时,他的成长也离不开老师、 朋友和家人的帮助。 (1 分)比如他的老师寿镜吾 先生,对他进行了启蒙教育,培养了他的文学兴趣 (他的朋友钱玄同等人,与他一起探讨学术、交流 思想,促进了他的思想成熟)。 (1 分)(共 4 分,例 子有 1 个即可) 示例二:《西游记》中孙悟空的成长既是一种自我 修炼,也离不开他人的帮助。 (1 分)孙悟空从一 只顽劣的石猴成长为神通广大的神仙,这个过程 充满了艰辛和挑战。 他经历了无数次的历练和考 验,不断提升自己。 (1 分)同时,他的成长也离不 开他人的帮助。 (1 分)比如他的师父菩提祖师, 传授给他七十二变和筋斗云等(花果山的猴子、猴 孙们,一直支持他、陪伴他;还有唐僧、猪八戒和沙 僧等西行伙伴,与他一起历经磨难、共同成长)。 (1 分)(共 4 分,例子有 1 个即可) 6. (1)初中生每天阅读时长和课外阅读种类、数量与 其学业成绩大体成正比。 (结合图一、图二分析, 意思对即可,2 分) (2)C　 【解析】结合材料三“如果只写要点,总结 要点比抄写原文还需要动脑,更容易让人产生疲 劳心理”可知,“摘抄很费时间,虽然无须多加考 虑,但比总结要点更容易让人产生疲劳的心理”理 解分析不正确。 (3)示例:①看书的时候把有疑问的内容摘抄到笔 记本上,并写上出处和页码;②一边确认重点,一 边阅读;③不理解的内容要重复读,直到理解为 止;④自由调整读书节奏,重视自己的感受。 (结 合材料内容作答,答出任意两条即可,每条 2 分, 共 4 分) 7. ①“我”嫌弃母亲做的衣服　 ②跟校长软磨硬泡拿 到探亲证明　 ③“我”偷拿钱买书　 ④对母亲心怀 感恩(每空 1 分,共 4 分) 8. ①因为那是一位母亲对犯错误的儿子的信任; ②那是母亲对儿子无声的教育和爱,让“我”记忆 深刻。 (每点 2 分,共 4 分) 9. (1)“咔咔”一词非常巧妙,它不仅生动地模拟了 5 元钱票子在被持有或移动时可能发出的声音,使 得这个声音在读者的脑海中回荡,仿佛身临其境, 增强了句子的听觉效果;(1 分)同时,这个拟声词 还形象地营造了一种紧张而富有动感的氛围,表 现了“我”前往新华书店买书时的急切、期待以及 激动、兴奋的心情。 (1 分)(共 2 分) (2)运用比喻的修辞手法,生动形象地写出“我” 意识到自己的错误,知道事情严重后害怕又沮丧 的神态和心情。 (修辞手法 1 分,具体赏析 1 分, 共 2 分) 10. ①执着(或坚韧,或甘愿为儿子付出) 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·七年级语文上　 第 12 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 1 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 2 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 3 页　 　 　 　 试卷 4 安阳市第一学期教学质量检测试卷 注意事项:1. 试题卷共 12 页,五个大题,满分 120 分,考试时间 120 分钟。 2. 已根据最新教材信息修订。 一、积累与运用(25 分) 　 　 书籍是人类进步的阶梯。 为激发同学们的阅读兴趣,班级开 展“少年正是读书时”主题学习活动,请你参与其中,来一场奇妙 之旅。 1. 【穿越时空,寻文学之美】阅读下面语段,完善其中字词。 (6 分) 　 　 日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不 息,四时美景美不胜收。 朱自清笔下的春天,草木萌发,牧童 ①　 　 　 　 (嘹　 缭)亮的笛声应和 ∙ 着轻风流水传递春的气息, 惹得鸟儿卖弄清脆的喉咙。 刘湛秋笔下的夏雨,热烈又粗犷 ∙ ,别 有一番风情:花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草【甲】地 成长……当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时 候,那是秋天来了,给人们以丰收的喜悦。 老舍先生笔下的济南 还有那可爱的水②　 　 　 　 (澡　 藻),把终年贮 ∙ 蓄的绿色全拿 出来,一并奉献给冬天。 (1)语段中三个加点字怎么读? 请作出选择。 (　 　 )(2 分) A. hé　 kuàng　 zhù　 　 　 　 　 　 B. hè　 guǎng　 zhù C. hè　 kuàng　 chǔ D. hé　 guǎng　 chǔ (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字? 请工整书写。 (2 分) (3)下列词语中填入语段【甲】处最准确的一项是(　 　 )(2 分) A. 茫然无措　 　 B. 咄咄逼人　 　 C. 花枝招展　 　 D. 争先恐后 2. 【摘录名句,品诗文之妙】请依照你的理解,补充下面文段中的古 诗名句。 (8 分) 　 　 大自然的一山一水、一草一木都能触发文人雅士的灵感,使 他们留下或充满哲理或饱含深情的语句。 李商隐用“ ①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《夜雨寄北》)想象未来,表 达对团聚的期盼。 曹操登临碣石山慨叹:“水何澹澹,③　 　 　 　 　 　 　 　 。”(《观沧海》)李益夜晚登城远望,但见:“④　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑤　 　 　 　 　 　 　 　 。” (《夜上受降城闻笛》)静听 窗外风雨肆虐,陆游内心燃烧着为国戍边的志愿:“ ⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ,铁马冰河入梦来。”[《十一月四日风雨大作》(其二)] 谭嗣同为北方山水之势所震撼,欣然写下“⑦　 　 　 　 　 　 　 　 , ⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《潼关》)来表达自己追求个性解放的少 年意气。 3. 【开展调查,探阅读现状】为了解本校学生课外阅读情况,同学们 进行了问卷调查并做出统计。 请你为下面的调查统计图写一条 结论,并就此向本校学生提出阅读建议。 (4 分) (1)调查结论: 　 (2 分) (2)阅读建议: 　 　 (2 分) 4. 【小试牛刀,养阅读兴趣】少年正是读书时。 为了激发同学们的 阅读兴趣,养成阅读好习惯,营造班级良好的阅读氛围,班集体 决定建立班级图书角,请你完成以下任务。 (5 分) (1)仿照示例,为班级图书角设计一个名称,并简要说明命名意 图。 (3 分) 示例:名称一:进步阶梯 命名意图:高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”,读书使人进步。 名称二: 　 命名意图: 　 (2)假如你的妈妈认为阅读课外书浪费时间,影响学习,反对你 参加文学社的阅读活动,请你写几句话劝说妈妈。 (2 分) 　 　 　 　 5. 【走进生活,悟阅读之法】在这个快速发展的信息化时代,纸质阅 读有所缺失,以下是你发起的倡议,衔接最恰当的一项是(　 　 ) (2 分) 　 　 图像、视频和网络尽管扩大了人们接收信息的渠道,却不可能 取代纸质书阅读。 比起图像、视频和网络等接收方式,读纸质书所 能获得的文字感觉,　 　 　 　 ,　 　 　 　 ,　 　 　 　 ,　 　 　 　 。 　 　 　 　 ,也有不同媒介的运用所造成的效应问题。 ①总有些怪怪的,不能进入状态 ②拿着手机或阅读器诵读“目尽青天怀今古” ③是图像、视频所没有的 ④这不全是习惯的问题 ⑤甚至是网上阅读也无法获得的 A. ①④⑤②③ B. ③②①④⑤ C. ③⑤②①④ D. ⑤②①④③ 二、现代文阅读(27 分) (一)阅读下列选文,完成文后 6-9 题。 (16 分) 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去,是一个模糊而漫长的过程。 第一次有这 样具体的感知,是十四年前,我出发去济南念大学的那一天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站,妈给我准备了六大包的行 李,我坚持只带一个皮箱。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁,左右摇晃着 略显圆润的身体,自顾自地来来回回,连拖带抱,硬生生地把大大 小小的包裹都塞进了车里。 ③临行时,妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍,少年的我觉得 脸上有些挂不住了,冲妈大声嚷嚷:“哎呀,你别翻了,说了不带不 带,跟逃荒似的。”说着,我便转身蹿进车里。 “哪里像逃荒,满嘴胡 诌。”妈见我恼了,笑中有些歉意,旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻 里。 她天生一张鹅蛋脸,嵌了一双美丽的大眼睛,笑起来嘴巴像弯 月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了,妈突然大喊了一声:“糟了糟了,到底是忘了东 西。”她跑进了院子,又跑了回来,手里拎着一大袋子煮熟的花生。 她一只手托着袋子从车窗递给我说:“差点就忘了。 刚刚煮好的, 别烫着,带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气,蒸得我眼前发白。 试卷 4 　 　 　 　 　情境期末·七年级语文·上册　 第 4 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 5 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 6 页 妈的脸挤进了车窗里,我望着她,竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来,这似乎是我第一次这样近距离地看她,看她的 脸。 她的眼角已不知何时爬上了皱纹,曾经光滑的额头已藏不住 淡淡的褶子,右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。 我望着她,妈也 凝望着我,我在她水汪汪的眼睛里,看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说:“走吧,时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。 我坐在车里,整张脸贴在车窗的玻璃 上,目光透过车窗看妈离我远去,越来越远。 她的身影越来越小, 我有些困惑,有些懊恼,妈怎么突然变得这样矮小了呢? 直到视线 里再也看不见她,我才意识到,远去的人原来是我啊,而她只是停 留在了原地。 ⑧上了火车,爸从威海到济南送我入校。 等我安顿好,天已经 渐渐暗了,落日刚刚垂入山间,几颗淘气的白星已经急不可待地在 湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。 为了省钱,爸订了当晚回老家的火车 票。 我送他到校门口的路上,他似乎又想起了些什么,拐弯去了学 校的超市,给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果,挨个放 在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前,我与父亲很少交流。 每次放学一回家,我 最常跟他说的一句话就是:“爸,我妈呢?”爸性格内敛,常常沉默, 我并不知道,也从来没有关心过他在想什么。 来济南的路上,我们 坐了一夜的绿皮火车,老式的火车晃晃荡荡,一直摇晃了七个小 时,我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上,我们依然沉默,他在前,我在后。 那条校园里的小路,我们却走了很久很久,路并不长,再放慢步子 也有终点。 送爸到了校门口,我仍只是缓缓吐出几个字:“爸,路上 注意安全。”爸说:“你先回去吧,我在这儿看着你回去再走。”我的 泪水开始在眼眶里打转。 第一次,对父亲,对眼前的这个男人,我 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 心里涌动着一股巨大而微妙的情绪,我想说点什么,却又不知如何 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 开口。 􀪍􀪍􀪍 只能先转身往回走,一转头,泪就“吧嗒”掉下来了。 􀃊􀁉􀁓走了几步,我停下往回看,爸依旧在那儿站着,他穿着卡其 色的夹克,宽宽的黑色裤子,擦得锃亮的黑皮鞋,那是他为了来送 我上大学而特意添置的新行头。 他一动也不动,我突然有些逃离 般地加快脚步往学校里跑,似乎走了好久好久,我忍不住再次回望 他,只见父亲还在那里,只是,他已经变成一个很小很小的人了,我 已看不清楚他的模样。 􀃊􀁉􀁔这个男人,曾经是我心中的天地,头顶的日月,远望的山海。 而那一刻,我才意识到,他只是我的父亲,一个正在老去的男人。 􀃊􀁉􀁕这一次,是我送父亲,但最后远去的依然是我,停留在原地 的,还是父亲。 (选自《读者》2023 年第 6 期,有删改) 6. 阅读选文②-④段,围绕妈妈为“我”做的事情,将下列情节补充 完整。 (4 分) 　 　 ①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 →妈妈拆开包裹并对因 此恼火的“我”表示歉意→②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 7. 阅读第⑩段中画波浪线的句子,揣摩当时“我”想对父亲说的内 容,请用第一人称表述出来。 (4 分) 　 　 　 　 8. 根据要求赏析语句。 (4 分) (1)她像雨前忙着搬家的蚂蚁,左右摇晃着略显圆润的身体,自 顾自地来来回回,连拖带抱,硬生生地把大大小小的包裹都塞进 了车里。 (从修辞手法的角度) 　 　 　 (2)天已经渐渐暗了,落日刚刚垂入山间,几颗淘气的白星已经 急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。 (从描写的角度) 　 　 　 9. 联系全文,说说标题《时间不等人》的含义。 (4 分) 　 　 　 　 (二)阅读下列选文,完成文后 10-12 题。 (11 分) 老城古建筑之美———影壁 ①影壁,也叫做照壁,古时候还称做萧墙。 是中国传统建筑 中,建于大门内部或者大门外,用来做遮挡视线、烘托气氛,增加住 宅气势的墙壁。 我们安阳老城是一个拥有许多古代建筑的城市, 这些古建筑构件精雕细刻魅力独特,这其中自然也包括影壁。 今 天,我们一同走进老城的影壁世界,感受影壁给我们的悠远而古朴 的气息。 一　 袁林影壁 ②袁林为民国大总统袁世凯墓。 1916 年 3 月 22 日,袁世凯被 迫取消帝制,同年 6 月 6 日,袁世凯在北京殒命。 遵其遗嘱,葬在 安阳洹北的“袁林”。 陵园建造历时两年,占地 138 亩,花费白银 150 万两,仿帝陵样式,风格中西合璧,定名“袁公林”,安阳人俗称 “袁林”“袁坟”。 ③影壁位于袁林墓区最南端,面朝陵墓,背靠洹水,高达 6 米, 墙壁上雕刻有 5 个墓徽。 影壁前有 250 米长的神道可直通墓地。 二　 天宁寺影壁 ④巍巍天宁寺(即文峰塔),是安阳的当之无愧的地标建筑,始 建于隋唐之际,先为永庆院,后改为天宁禅寺,宋代曾有修葺和扩 建。 清乾隆三十七年(1772 年),彰德知府黄邦宁主持重修寺、塔, 挥笔在天宁寺塔门楣题写“文峰耸秀”,冀望彰德文风鼎盛,人才辈 出。 此后的天宁寺塔也称文峰塔。 ⑤天宁寺影壁长 15 米,高 7 米,厚 1 米,呈“一”字形。 墙体为 青砖砌筑,壁心涂铁红色,上覆绿色琉璃瓦。 基座为白石须弥座, 雕刻有精美的花纹图案。 2000 年时,安阳市古建所在原址上重建 了山门、天王殿,重修了大雄宝殿,对影壁也进行了加固维修。 三　 任家大院影壁 ⑥任家大院位于安阳老城仓巷街 3 号,仓巷街和甜水井街因 街道两侧的民居建筑规整,高门大院云集而并称为“龙凤街”。 仓 巷街 3 号院任家大院就是老城内一处目前保存完好的传统民居四 合院。 ⑦它建造于清末时期,原为一座三进四合院,目前保存二进院 情境期末·七年级语文·上册　 第 7 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 8 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 9 页　 　 　 　 试卷 4 落,南北长 30. 4 米,东西宽 22. 4 米。 主人为安阳乡绅任湘庭。 当 年他在城内的繁华街市有生意,生活富足,购置修整了这座四合 院,连同西邻的 4 号院和东邻的东偏院共有 26 间房,都是任氏 家产。 ⑧此院落具有鲜明的清代民居建筑风格,坐北朝南,建筑形制 规整。 一进院门,迎面为东厢房的单檐硬山影壁,须弥宝座,菱形 花砖对砌,中间有大福字。 前院有房屋 16 间,东西厢房各 3 间。 任家大院的古建筑特色在于精美的门楼和过道,大门旁的砖柱上, 墀头由木雕和砖雕两部分组成,造型别致,栩栩如生,是安阳老城 不可多得的民居建筑文化精华之一。 ⑨老城故事多,充满喜和乐。 若是你到老城来,收获特别多。 事实上,老城还有不少的古建筑和影壁墙,比方说殷都区北蒙街道 办事处武官村吴家大院的“福”字影壁,安阳县安丰乡渔洋村的“飞 龙降福”影壁,殷都区西郊乡西梁村的“三民主义”影壁,龙安区东 风乡西盖村的“警备楼”影壁等。 ⑩影壁是古朴厚重、寂寂无语的,可我们的心灵已透过一扇扇 洞开的大门,凝视一幅幅影壁的细节,我们仿佛穿越百年历史的喧 嚣,看到了当时生活的再现;影壁也是一段尘封的历史,见证了多 少世间的悲欢离合。 在老城不断拆迁的进程中,它或许会随着时 光的洪流被悄无声息地湮没,但它是我们老城古建筑不可分割的 一部分,是瑰宝,更是挥之不去的记忆。 (安阳信息网,有删改。) 10. 下列对选文内容的理解,与原文相符的一项是(　 　 )(3 分) A. 影壁,古时候称做萧墙,其主要用来做遮挡视线、烘托气氛, 增加住宅气势。 B. 袁林影壁位于墓区最北端,面朝陵墓,背靠洹水,高达 6 米, 墙壁上雕刻有 5 个墓徽。 C. 任家大院影壁长 15 米,高 7 米,厚 1 米,呈“一”字形。 D. 任家大院院落具有鲜明的宋代民居建筑风格,坐北朝南,建 筑形制规整。 11. 有同学认为,本文只描述具体事物,没有作者的感情色彩。 你 是否同意这种说法? 结合文本,说说你的理由。 (4 分) 　 　 　 　 12. 除了这些,你还知道安阳的哪些古建筑或旅游景点,试举一处 并为其写一段宣传语,以便吸引海内外游客来安阳观光游览。 (4 分) 　 　 　 　 　 三、古诗文阅读(14 分) (一)阅读下面两个语段,完成 13-16 题。 (10 分) 【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。 非淡泊无以明志,非 宁静无以致远。 夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以 成学。 淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 年与时驰,意与日去, 遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! (诸葛亮《诫子书》) 【乙】子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十 而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。” 子曰:“贤哉,回也! 一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回 也不改其乐。 贤哉,回也!” 子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。 不义而富 且贵,于我如浮云。” 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。” 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。” 子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。” (节选自《〈论语〉十二章》) 13. 解释下面加点词语在句中的意思。 (2 分) (1)非宁静无以致 ∙ 远　 　 致: 　 (2)四十而不惑 ∙ 　 　 　 　 惑: 　 14. 把语段【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 逝者如斯夫,不舍昼夜。 　 15. 【甲】 一文中,作者概括了做人治学的经验,着重围绕一个 “　 　 　 　 ”字加以论述,同时把失败也归结为一个“ 　 　 　 　 ” 字,对比鲜明。 (2 分) 16. 这两篇文章都讲到了一个共同的话题,即“志”,那么,学了这两 篇文章,谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。 (4 分) 　 　 　 　 (二)阅读下面一首诗,完成 17-18 题。 (4 分) 次北固山下 【唐】王　 湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。 17. 下列诗句与“海日生残夜,江春入旧年”所描写的季节相同的一 项是(　 　 )(2 分) A. 树木丛生,百草丰茂。 (曹操《观沧海》) B. 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) C. 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 (刘禹锡《秋词(其一)》) D. 强欲登高去,无人送酒来。 (岑参《行军九日思长安故园》) 18. 小语在默写本诗时,不小心把“雁”写成了“燕”,请你根据尾联 所表达的感情告诉他为什么是“雁”,以加深他的印象。 (2 分) 　 　 　 试卷 4 　 　 　 　 　情境期末·七年级语文·上册　 第 10 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 11 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 12 页 四、名著阅读(4 分) 19. 请从下面两个题目中任选一个 ∙∙∙∙ 作答。 (4 分) (1)读《朝花夕拾》可以从中了解鲁迅从童年、少年到青年的生 活道路和成长历程,请结合下面所给篇目来概括。 ①《从百草园到三味书屋》 　 ②《琐记》 　 ③《藤野先生》 (2)班级开展名著探究活动之“感动西游”颁奖典礼。 请你从 取经团队中任选一个你最喜欢的人物,结合整本书情节和人物 形象特点,写出你喜欢他的理由。 　 　 　 　 　 五、作文(50 分) 20. 请从下面两个写作任务中任选一个 ∙∙∙∙ ,写一篇作文。 (50 分) (1)鲜花的身后是绿叶,幼苗的身后是泥土,小溪的身后是山 峰。 身后的关爱、身后的温暖、身后的坚强,支撑着我们走过一 个又一个冬季。 　 　 请根据自己的生活经历和切身体验,以“有你在我身后”为 题,写一篇记叙文。 　 　 要求:①条理清晰,有真情实感。 ②600 字左右。 ③文中请 回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)你有过“进”或“退”的经历或见闻吗? 请以“进退”为话题, 自拟题目,写一篇记叙文,讲一个你印象深刻的故事。 　 　 要求:①表达意图明确,内容具体充实。 ②600 字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 200 字 　 　 　 　 400 字 600 字