试卷3 洛阳市2023-2024学年上学期期末考试试卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024 南阳专用）

情境期末·七年级语文·上册　 第 1 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 2 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 3 页　 　 　 　 试卷 3 洛阳市第一学期期末考试试卷 注意事项:试题卷共 12 页,满分 120 分,考试时间 120 分钟。 　 　 【千年洛阳,神韵绽放。 欢迎洛洛和你走进洛阳拾忆营,开启 “读行洛阳”研学之旅。】 一、积累与运用(共 28 分) 1. 走进拾忆营,洛洛和你看到这样一段文字。 (共 4 分) 　 　 近日,2023 洛阳河洛文化旅游节落幕。 一个个景区尽显热 度———在龙门石窟,游客云集,世界文化遗产的魅力让人沉醉; 在洛邑 ∙ 古城,黛瓦楼阁,古色古香,游人身穿汉服打卡拍照;在老 君山,峰峦叠　 ①　 ,景色万千,游客陶醉山水间……洛阳“汉服 热”持续升温,衣袂 ∙ 飘飘,诗意霓裳 ∙ ,汉服文化月、汉服博览会、汉 服设计周等活动,将汉服元素融入文旅业态,拉长产业链条,做 大做强汉服经济。 在新文旅发展理念带动下,洛阳坚持以文塑 旅、以旅　 ②　 文,守正不守旧、尊古不复古,全面实施文旅文创 融　 ③　 战略,突出“颠覆性创意、沉浸式体验、年轻化消费、移 动端传播”的理念,走出一条独具特色的新文旅产业发展之路。 (1)语段中加点的字洛洛拿不准读音,请帮他作出选择。 (　 　 ) (2 分) A. yì　 　 què　 　 sháng　 　 　 　 　 　 B. yì　 　 mèi　 　 cháng C. yì mèi sháng D. yì què cháng (2)语段中横线处空了三个字,你和洛洛一致认为( 　 　 )项全 都正确。 (2 分) A. ①嶂　 ②彰　 ③合 B. ①障　 ②章　 ③合 C. ①嶂　 ②章　 ③和 D. ①障　 ②彰　 ③和 2. 来到洛阳古诗雅韵集结榜,洛洛和你讨论着:同一个诗人面对一 轮明月,境遇不同,情感也会有不同。 与洛阳有着不解之缘的李 白在“①　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》)的诗句中,把一片深情托付给千里明 月,向老友遥致思念之忧;而在 “ ③ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , ④　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《峨眉山月歌》)的诗句中,却借“青山 吐月”的优美意境抒发“仗剑去国,辞亲远游”的不舍之意。 说到 乡愁,两人都想到洛阳诗人王湾停宿北固山下,借“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《次北固山下》)表达思 乡之情。 同是洛阳诗人,刘禹锡关于秋的描写却一反常态,不写 悲秋:“⑦　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《秋 词》),如此明朗刚健的“秋词”,在古典诗歌中是不多见的。 (请 在横线处填写相应的古诗句。 8 分) 3. 研学一行来到玄奘故里,欣赏了“唐僧师徒”给游客们表演的节 目后,洛洛借机问了“唐僧师徒”如下两个问题,你认为“唐僧师 徒”会如何回答? 请任选一题 ∙∙∙∙ ,结合《西游记》中具体内容简要回 答。 (4 分) ①唐僧是师徒四人里武力值最弱的,他为何能当团队领袖? ②沙和尚在整个西天取经团队里起什么作用? 　 　 　 　 4. 12 月 15 日晚,央视第一套播出《宗 师列传·唐宋八大家》欧阳修篇,讲 述北宋文坛巨匠欧阳修的传奇人 生。 其中,不仅再现了他年轻时在 洛阳的经历,年迈的“欧阳修”还随 主持人撒贝宁穿越回 900 多年后的洛阳,一览如今国泰民安的 盛景。 洛洛精心选择了一款“洛阳”二字的 logo 准备送给“欧阳 修”,请你简要描述一下这款 logo 的洛阳元素有哪些? (4 分) 　 　 　 　 5. 洛洛想推出一期“洛阳文旅”文学部落班级刊物来更好地宣传洛 阳文化,你作为编辑部总编,需要完成下面任务。 (共 8 分) 【任务一】给班刊取一个朗朗上口的名字。 刊名要文雅,富有文 学气质。 (2 分) 　 　 【任务二】请设计一个班刊板块名称,并简要介绍内容及作用。 (3 分) 示例:“洛阳文化新闻速递”,发布“读行洛阳”相关新闻,方便大 家及时了解洛阳文化传承动态,感受洛阳之美。 　 　 　 【任务三】根据班刊具体需要,编辑部设置了“洛阳绘画组” “文 旅设计组”“奇妙宣传组”三个编辑小组,你认为小组成果展示以 什么形式呈现合适? (3 分) 　 　 　 二、现代文阅读(共 28 分) (一)研学结束后,洛洛在龙门大道上川流不息的人群中,看到一个 身影勾起了他的回忆。 请阅读下面文段,完成 6~ 9 题。 (共 16 分) 父亲的车后座 ①父亲节那天晚上,妹妹发过来一张图片,一个小女孩坐在父 亲的自行车后座上,妹妹说:“曾经,我们也这么小,父亲也这么 年轻。” ②凝视那张图片,往日的时光如潮水一样涌过来,漫过心海。 ③从有记忆开始,父亲就有一辆破旧的自行车。 那时候父亲 在县城做木材生意。 县城十天两个集,每逢集日,天还不明,父亲 就蹬上那辆破自行车,颠簸在蜿蜒的乡间小路上,一去就是一整 天,将近半夜才能回家,一年四季,风雨无阻。 那时候我们都太小, 根本不懂得父亲的艰辛,我们期盼的是父亲自行车后座上带回来 的东西。 最喜欢夏天,父亲会给我们带回来各种水果,桃、李、杏、 枣、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴,哪里知 道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。 那些水果是商贩散集后 处理的,成堆廉价卖。 就为能买到这些别人看不上的瓜果,父亲要 在集市上忍饥挨饿一整天。 ④父亲的自行车后座,不只承载着他的劳苦,更承载着我们的 快乐与幸福。 ⑤上小学的时候,我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽 考比赛,每次都是父亲用自行车带上我去考试。 那一天的父亲显 试卷 3 　 　 　 　 　情境期末·七年级语文·上册　 第 4 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 5 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 6 页 得特别精神,平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得无影无踪,干裂、 粗糙得像松树皮的双手洗得发白,他换上雪白的衬衫,蹬上一双崭 新的千层底布鞋。 父亲载着我一路颠簸,那条长长的土路,颠簸出 我心里的感动,好几回我都忍不住靠着父亲的后背,父亲的后背真 硬啊! 那时,父亲正年轻。 ⑥等到我去镇上读了中学,开始住校。 父亲的破自行车也换 成了崭新的大金鹿,那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。 父亲去 镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学,崭新的自行车后座 上带着给我的衣服被褥,或者草席蚊帐。 等我放学后飞快地跑到 父亲面前,父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包,大纸包 里常常是两个香喷喷的羊肉大包,或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。 虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个,可是父亲却从来都不舍得 咬上一口。 ⑦结婚后,我们住在县城的出租屋里,冷暖温饱依然让父亲牵 肠挂肚。 每年,麦子收了,父亲送来麦仁和白面,说是新麦子格外 好吃;玉米长成了,送来成袋的嫩玉米,说孩子们都爱吃这口;树上 新打下来的红枣,地里刚摘的毛豆,母亲腌的咸鸭蛋,刚开封的西 瓜酱豆……近四十里的土路,父亲蹬着那辆由新变旧的自行车,一 样一样都给我们送到了跟前。 我常常心疼不再年轻的父亲,忍不 住埋怨他:“蹬车这么远,路又不好走,何必非要送来呢,等我们回 去再吃也不迟啊!”父亲不生气,一边逗弄着孩子一边说:“我想来 看看孩子了,这一点儿路算个啥! 骑上自行车不就到了吗!”我忍 不住鼻子酸酸的,两眼含泪,坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现 在眼前。 我真想再回到小时候,坐在父亲的自行车后座上,和父亲 一起回家。 ⑧父亲老了,蹬自行车费力了,就换了一辆电动三轮车,这次 后座特别宽敞,可以带上母亲一起来城里看孩子。 父亲高兴地对 我们说:“你们放假的时候,我来接你们回家吧! 这车后座像沙发 一样舒服呢!” ⑨可是,我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座,父 亲就和我们开了个天大的玩笑,悄悄地离去了。 留下那辆新崭崭 的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。 ⑩父亲,今夜有月,月明风清,梦里,驾上您的三轮车再来看看 吧,我想您的车后座了。 (选自《特别文摘》,作者:张风芹。 有删动) 6. 作者以时间为序,用深情的笔触,回忆了与“父亲车后座”相关的 五件事,请用简洁的语言概括。 (4 分) (1)① 　 ; (2)② 　 ; (3)中学时,父亲等“我”放学,车后座载来生活用品; (4)③ 　 ; (5)④ 　 。 7. “父亲的车后座”在选文中多次出现,有什么作用? 请结合文章 内容简要分析。 (4 分) 　 　 　 　 8. 文章第⑦段写“我”结婚后冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。 在这 段文字中,作者是如何刻画父亲形象的? (4 分) 　 　 　 　 9. 阅读散文要细品结尾。 请联系全文,简要分析本文最后一段的 妙处。 (4 分) 　 　 　 　 (二)走出尘封记忆,洛洛来到洛水河畔,思绪万千。 请阅读下面两 个文本,帮他完成 10~ 12 题。 (共 12 分) 【文本一】 ①洛河的水,汇聚秦岭的雨,穿山越岭,走过了自己的童年、少 年、青年,当走出豫西峡谷,突破了岭岭峦峦的阻隔,訇然莽撞地进 入到洛川,才发现自己遽然间成长为中年,奋发而又有力量,进入 到一个有作为的时代。 从此它就稳重起来,舒展、包容、亲切,魅力 十足。 也因此,它在自己的身边,雕刻出了“中国”的五座都城,如 同抚育自己的孩子。 五座都城沿河栖居,围绕着自己的母亲河,给 后人留下无比阔远的充满疑团的空间、时间,任后人不停地探索。 ②洛人聪慧,揖别山林,从峰壑里走出来。 一个个族群,一代 代人,走过洪荒,走过莽野,傍洛水而居。 终于,一片片芦苇丛中的 草庵,活成了一座具有都市品质的城。 这座城,就成为“洛阳”,岁 月遽逝,现今的人们才有了现在的“洛阳记忆”。 进而,也才有了 “洛阳制造”。 ③一个人的心可以腾越、飞翔,无边无际。 可是洛水从不脱离 大地,只有紧贴着地面,它才能积溪成流,汇百川而成河。 心灵的 腾空与水流的低伏,形成有趣的对比与衬托。 心灵期盼浩瀚,只有 远大的抱负,才能使其坚定执着。 最终,胜利的只是洛水。 人类走 过了数千年、数万年,进化来的只是洛水河边的一个个王朝一座座 城池,以及世代栖息的一群群人。 简言之,只有洛水,才能成就“洛 阳”,才能成就一千多年的古都,成就现代人津津乐道的历史辉煌。 从秦岭深处蜿蜒而来的洛水,不知春秋地流过了多少日月,目睹了 多少喜乐悲伤世代更替。 而沿着洛水走向外部的人们,肆意腾空 辗转之后,洛阳成了洛阳人的心灵驻留和盘桓处。 ④我的步伐有力,却舒缓从容。 所行走的地方也许是青草萋 萋的岸畔,也许是一簇簇芦苇的水边,抑或是遍布植被华盖如云的 “洛浦”。 ⑤洛水川流不息,义无反顾。 水满堤平的时刻,它走得轰轰烈 烈旌旗浩荡;岸侵水枯之时,它也走得不疾不徐,不为丝毫的小确 幸羁绊。 无论丰枯阴晴,水面上银光闪耀,满载着无数的文字在流 淌。 那些文字,组合成为“华夏中国” “商亳” “东周” “东汉” “隋” “唐东都”“河图洛书”“程门立雪”“高僧玄奘”…… ⑥千万年的遗址古物,潜入地下。 北邙攘攘,冢头林立。 洛水 悠悠,哺育出的街坊里市,星罗棋布。 伊洛河间的夹河滩,麦苗下 覆盖着昔日“夏”帝国;跺跺脚下的地,没准儿是哪个皇亲国戚的宅 邸;三十里西苑的瀛台楼阁,从今人的道路公园名称可见一斑。 故 国风雨,洛水默默地承受,盈瘦自如,偶尔的一声叹息,便是雷电轰 鸣,耀眼的一瞬。 ⑦平静与激烈,沉寂与喧嚣,皆是洛水的日常。 我亦敬重。 ⑧洛水的两侧,郁郁葱葱的植被掩饰了荒野。 换季了,树们的 衣装嫩黄、嫩绿、浅绿、浓绿、深绿,乃至褐色、枯黄,走过一个巡回。 洛水畔的植被喧嚣、沉寂,一如往常。 ⑨一边是从历史通道走过来的连绵辉煌,一边是现代企业密 布的“中国制造”,交相辉映,这就是洛人、洛城,洛水欣慰欢畅,三 情境期末·七年级语文·上册　 第 7 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 8 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 9 页　 　 　 　 试卷 3 三两两的水鸟盘桓犹豫,不舍。 阳光时而杀伐果决,直直的热直直 的烈,植物也就热烈起来;阳光时而暖和黏稠,妥帖的暖意抚慰身 与心,步履变得犹疑起来。 洛人接受阳光,也接受苦难。 非常时期 的苦难,如洛水水面上的小小浪花,转瞬逝去。 ⑩洛水生生不断,日子生生不断,洛人、洛城的满足与收获也 是生生不断。 如此,甚好! (选自《洛水 洛人 洛阳》,作者:王建文。 有删改) 【文本二】 ①洛阳是一座历史源远流长、文化底蕴深厚的千年古都。 作 为华夏文明的重要发祥地,洛阳居天下之中、处九州腹地,有 5000 多年文明史、4000 多年城市史、1500 多年建都史,先后有 13 个王 朝在此建都,是我国建都最早、历时最长、朝代最多的都城。 ②洛阳自古就是诗词的故乡,历史上与洛阳有关或提及洛阳 风物的诗词篇秩浩瀚。 中国最早的诗歌总集《诗经》的《周南》部 分,多数是与洛阳有关的事、物的篇章;白居易在洛阳生活 18 年写 了 900 多首诗;李白与杜甫初次相识于洛阳…… ③李白与洛阳有着不解之缘。 李白第一次游历洛阳,是他在 首次赴长安求仕未果,这一年他整 30 岁。 那年夏天后,李白来到 洛阳,夜宿香山,写下了《秋夜宿龙门香山寺》一诗。 这年冬天,他 再游龙门,又写下了《冬夜醉宿龙门觉起言志》。 来年,李白一直没 有离开洛阳,从春到夏都在洛阳游历。 ④李白第二次来洛阳,是在开元二十四年(736 年),36 岁的时 候。 这年春天,李白正在太原北雁门关游历,接到元丹丘的信后, 随即返回洛阳与元丹丘相会,再次游历了已成故地的洛阳。 ⑤李白第三次游历洛阳,是在天宝三年(744 年)。 这年春天, 李白来到了离别已 8 年的洛阳。 令人欣慰的是,他在洛阳邂逅了 唐代另一位伟大诗人杜甫,从而成就了中国文学史上的一段佳话。 10. 下列对两个文本的理解和分析,不正确的两项是(　 　 　 　 ) (4 分) A. 文本一第③段写道“最终,胜利的只是洛水”,强调了洛水对 于洛阳的重要性。 B. 洛水的日常是平静与沉寂,偶尔激烈与喧嚣。 C. 文本一中使用了很多对称句,两两相映,引人注目,很有 情趣。 D. 李白与洛阳有着不解之缘,三次游历洛阳,都是趁着春光来 洛阳的。 E. 两个文本都谈到了洛阳是一座历史源远流长、文化底蕴深厚 的古都。 11. 结合上下文,根据括号里的提示,品读文中两个画线句。 (共 4 分) (1)可是洛水从不脱离大地,只有紧贴着地面,它才能积溪成 流,汇百川而成河。 (请从重音、语调、停连等角度,设计朗读, 并阐明理由)(2 分) 　 　 　 (2)阳光时而杀伐果决,直直的热直直的烈,植物也就热烈起 来;阳光时而暖和黏稠,妥帖的暖意抚慰身与心,步履变得犹疑 起来。 (请从修辞、词语、句式等角度任选其一分析,并体会其 表达效果)(2 分) 　 　 　 12. 两个文本都对洛阳进行了介绍,但因写作目的不同,所以各有 侧重,请结合具体内容简要分析。 (4 分) 　 　 　 　 三、古诗文阅读(共 14 分) (一)阅读下面两个语段,完成 13~ 16 题。 (共 10 分) 【甲】曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎? 与朋友交而 不信乎? 传不习乎?”(《学而》) 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》) 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰:“三人行,必有我师焉。 择其善者而从之,其不善者而改 之。”(《述而》) (节选自《〈论语〉十二章》) 【乙】吾生于乱世,长于戎马,流离播越①,闻见已多。 所值名贤,未尝不心醉魂迷向慕之也。 人在少年,神情未 定,所与款狎②,熏渍③ 陶染,言笑举动,无心于学,潜移默 化,自然似之;何况操履艺能④,较⑤明易习者也? 是以与善人居,如 入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼⑥ 之肆⑦,久而自臭 也。 墨子悲于染丝,是之谓矣。 君子必慎交游焉。 (摘选自《颜氏家训·慕贤》) 【注释】 ①播越:离散。 ②款狎:指相互间关系亲密。 ③渍:染。 ④操履艺能:操履,操守德行。 艺能,本领、技能。 ⑤较:同“皎”,明 显。 ⑥鲍鱼:咸鱼,气味腥臭。 ⑦肆:店铺。 13. 对下列加点词语的理解和分析,不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. “传不习 ∙ 乎”中的“习”指学习,强调学习的重要方法是自觉 学习,不断实践。 B. “吾日三省 ∙∙ 吾身”中的“三省”意思是多次进行自我检查,写 出了儒家弟子自我教育、自我修德的方法和途径。 C. “学而不思则罔 ∙ ”中的“罔”是感到迷茫而无所适从的意思。 D. “好之者不如乐 ∙ 之者”中的“乐”字与“乐 ∙ 亦在其中矣”中的 “乐”字意思不相同。 14. 把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 择其善者而从之,其不善者而改之。 　 　 15. 语段【甲】中“为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎? 传不习 乎?”三个问题能不能互换位置? 请简要分析。 (2 分) 　 　 　 　 16. 【甲】【乙】语段都谈到了与朋友交往的问题。 请你结合相关语 句,简要分析两个语段对该问题的态度有何不同? (4 分) 　 　 　 　 　 试卷 3 　 　 　 　 　情境期末·七年级语文·上册　 第 10 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 11 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 12 页 (二)阅读下面一首曲,完成 17~ 18 题。 (共 4 分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断 肠人在天涯。 17. 仿照示例,从炼字的角度给“枯藤老树昏鸦”中的“枯”字做批 注。 (2 分) 　 　 批注(示例):“古道西风瘦马”中的“瘦”字,“瘦”的不只是 马,更暗指马上的人因奔波而消瘦。 一个“瘦”字,将游子浪迹 天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 　 　 　 18. “小桥流水人家”这句诗与整首诗歌的感情基调似乎不搭配,请 简要说说你的观点。 (2 分) 　 　 　 四、作文(50 分) 19. 在古城洛阳的生活中,有很多人和事令人难忘。 请从下面两个 题目中,任选一题 ∙∙∙∙ 作文。 (50 分) 　 　 题目一:请以《这样的人让我 　 　 　 　 》 为题,写一篇记 叙文。 　 　 要求:①在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后 作文。 ②结合自己的生活经历和感受,表达真情实感。 ③不少 于 500 字。 不套作,不抄袭。 ④文中请回避与你有关的人名、 校名、地名。 　 　 题目二:纵观古今,古都洛阳是一本读不尽的书。 阅读作 品,读到洛阳的风物与精神;走进建筑,读到洛阳的历史与文 化;参加活动,读到洛阳的习俗与礼仪…… 　 　 翻开洛阳这本书,你读到了什么? 请以《我读到的洛阳》为 题,写一篇记叙文。 　 　 要求:①思路清晰,内容积极向上,能反映家乡洛阳的特 色。 ②不少于 500 字。 ③不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部 分的材料。 ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 200 字 　 　 　 　 400 字 　 　 　 　 　 　 　 　 　 500 字 600 字 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【考点解读】本题考查文言文断句。 文言文断句 的方法:先梳理句子大意,分清层次,然后断句, 反复诵读加以验证。 这个句子的大意是:于是 就一同取小杯来喝,还一边骂着一边把酒杯扔 掉。 过了一会儿,它们又拿起比较大的酒杯来 喝,又骂着把酒杯扔掉。 从语法角度讲,前后分 句并列、结构对称;注意“饮”与“骂”是动作行 为的两个阶段,中间应断开;“已而”是不久,一 会儿的意思,“又”表再次,都是明显的时间标 志,之前应该断开。 据以上分析断句为:相与取 小器饮 / 骂而去之 / 已而取稍大者饮 / 又骂而去 之。 17. 都是因为贪婪。 ①屠户投骨保命,狼却贪得无 厌,最终被屠户反杀。 ②猩猩虽然聪明,且明知 道酒是诱其就范,却因为自己的贪婪越喝越多, 跳入陷阱。 (原因 1 分,结合文段分析各 1 分,共 3 分) 18. 《夜雨寄北》中的“雨”表达了游子羁旅巴蜀的孤 寂之感和思乡之情。 第一次是对眼前环境的抒 写(景物描写),借凄凉的秋夜雨景抒发了在巴蜀 羁旅中的孤独凄凉之感和对妻子深深的思念。 第二次是虚写未来,用丰富而自然的联想来表现 夫妻的恩爱之情,想象了来日聚首时的幸福快 乐,抒发了思念妻子的感情。 (2 分) 《十一月四 日风雨大作》中的“雨”既指自然界的雨,又象征 南宋王朝岌岌可危的处境。 表达了诗人坚定不 移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 (1 分) (共 3 分) 19. 写作提示:(1)本题考查命题作文。 题目“干净” 是一个内涵丰富的词汇,我们可以从“干净”的多 重含义出发,深入挖掘其内在的价值和意义。 我 们可以选择从个人的生活习惯、道德修养、言行 举止或是对美的追求等角度进行切入,阐述“干 净”对我们个人成长和社会和谐的重要性。 从不 同的视角展现“干净”的独特魅力。 可以选择一 个言行得体、正直公正的人物作为写作对象,通 过其在不同场合下的表现,体现“言行干净”是对 灵魂的尊重。 还可以通过描述一个对美有独特 见解和追求的人物,展现“干净”作为美的前提, 是如何在生活中创造出不同的韵味和美感的。 要注重选择真实可信、生动具体的人物和事例, 力求使文章内容丰富、形象鲜活。 同时,注意在 文章中穿插对“干净”内涵的深入分析和个人感 悟,使得文章既有具体的描述,又有深入的思考, 从而达到提升文章思想深度和提高文学价值的 目的。 (2)本题考查半命题作文。 对任何人来说,成长 都是必然的。 但在成长的历程中,所得到的感受 是不同的:有的人感受到的是成长的快乐、愉悦、 幸福、美好等,有的人感受的是成长的烦恼、忧 伤、痛苦等。 所以,补题的内容要根据自己的体 验来填写。 题目中的“最”说明文章要写出自己 的深切感受。 选择符合题意的素材,叙写对“成 长”历程的切身感受,无论选择哪个方面的素材, 都要表达积极健康的思想。 体裁上看,适合写记 叙文。 写作时,首先要考虑用什么形容词来描述 “成长”。 这个形容词能够概括想表达的主题或 情感。 例如,“成长是一件最艰难的事” “成长是 一件最美好的事”等。 如果选择“艰难”,可以写 关于成长过程中遇到的挑战和困难;如果选择 “美好”,可以描述成长过程中的快乐时刻和收 获。 通过具体的事例来支持观点。 这些例子可 以是亲身经历,也可以是别人的故事,但要确保 它们与所选主题紧密相关。 文章要有清晰的开 头、主体和结尾。 开头可以引入主题,提出观点; 正文部分可以用具体的事例来展开描写;结尾部 分可以对全文进行总结,也可以对未来的成长进 行展望。 洛阳市第一学期期末考试试卷 1. (1)B(2 分) 　 (2)A(2 分) 2. ①我寄愁心与明月 ②随君直到夜郎西 ③峨眉山月半轮秋 ④影入平羌江水流 ⑤乡书何处达 ⑥归雁洛阳边 ⑦自古逢秋悲寂寥 ⑧我言秋日胜春朝 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 3. ①示例:唐僧之所以能成为取经团队领袖,有两方 面优势:一是目标坚定,志存高远。 不论客观条件 多么艰险,他认准一个目标,即使九死不悔也要实 现。 二是量才使用,合理分工。 他的三个徒弟出 身不同,个性不一。 但唐僧能根据徒弟们的特长, 发挥他们最大的潜能,为团队的战略目标共同效 力。 (若有其他答案,言之成理亦可。 答出任意两 方面,每点 2 分,共 4 分) ②示例:稳定平衡作用:与孙悟空、猪八戒共同协 作,保护唐僧,克服重重困难,取回真经,是忠诚的 护法者和支持者;他沉稳持重,使团队在面对困难 和挑战时保持相对安定。 衬托主角作用:他的忠诚与孙悟空的活泼形成对 比,彰显孙悟空成长过程;他的憨厚与猪八戒的狡 黠相互呼应,使情节更丰富多彩。 (每个作用 2 分, 共 4 分) 4. ①“洛”字:“氵”是由洛阳市花牡丹的三片花瓣变 形而成;洛阳老城又称凤凰城,“夂” 是凤凰的变 形,代表人文荟萃凤凰城;“口”变形为洛阳第一城 门应天门。 ②“阳”字:“阝”是洛阳电视塔和中国 第一古刹白马寺的变形;“日”是中国石窟之首洛 阳龙门石窟和洛河的变形组合。 (每个字分析 2 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】 5. 【任务一】示例:①躺着的洛阳历史 ②神都奇幻志 ③行走洛阳·读懂文化 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·七年级语文上　 第 9 页 (刊名文雅,体现洛阳特色即可,2 分) 【任务二】示例一:“洛阳风景”,逐一介绍“读行洛 阳”研学中洛阳人文特色和自然风景,展示大美洛 阳的风貌。 示例二:“笑谈洛阳”,讲述此次研学中听到的有关 洛阳过去和现在的趣事典故,增加班刊的可读性 和趣味性。 (板块名字 1 分,内容 1 分,作用 1 分, 共 3 分) 【任务三】示例:洛阳原创文学作品集、游览名胜感 想分享会、洛阳文物“会说话”沙龙(每点 1 分,共 3 分。 如有其他答案,言之成理亦可) 6. ①记事时,父亲忍饥挨饿,车后座带回水果　 ②小 学时,父亲一路颠簸,车后座载“我”考试　 ③结婚 后,父亲牵肠挂肚,车后座载来蔬菜瓜果　 ④父亲 老了,新换的电动三轮车车后座很舒服,“我们”还 没来得及坐,父亲却离世了(意思对即可,每点 1 分,共 4 分) 7. ①从内容上看,“父亲的车后座”是贯穿全文的线 索,串起了作者儿时记忆中的父亲的点点滴滴。 ②从行文的顺序上看,随着时间的推移,父亲的车 在变化,从“破旧的自行车”到“崭新的大金鹿”, 父亲车后座所带的东西和经历的事件也在变化, 但不变的是他对孩子们的爱。 ③“父亲的车后座” 是情感的载体,是父爱的象征,写出了父亲对“我 们”的这份无私而又厚重的爱,表现出“我”对父亲 的怀念和感激之情,点明文章主旨。 ④“父亲的车 后座”多次出现,推动了故事情节的发展。 (答出 任意两点,意思对即可。 每点 2 分,共 4 分) 8. ①选取典型事例,文章列举了父亲适时送来的时 令瓜果蔬菜之多,让孩子们尝鲜,具体表现出父亲 的勤劳能干和对孩子无私的爱。 ②采用直接描 写,“ 蹬” “ 送” 等动作描写或 “ 我想来看看孩 子……骑上自行车不就到了吗!” 的语言描写,刻 画了一个不辞辛苦,挂念孩子的父亲形象。 ③运 用侧面烘托,“近四十里的土路”路途遥远,或“旧 的自行车”工具简陋,或“我忍不住鼻子酸酸的”, 用“我”的感受侧面烘托了父亲一心为孩子、不辞 辛苦。 (答出任意两点,每点 2 分,共 4 分) 9. ①借景抒情,“月明风清” 写出了环境的寂静、冷 清,烘托出作者思念父亲的孤寂落寞的心情。 ②借助梦境收尾,新颖别致,表达对父亲的深切的 怀念之情。 ③结尾“想您的车后座了”与题目“父 亲的车后座”和开头“小女孩坐在父亲的自行车后 座上”的图片照应,首尾呼应,使文章结构严谨、浑 然一体。 (答出任意两点,每点 2 分,共 4 分) 10. BD　 【解析】根据文本一第⑦段“平静与激烈,沉 寂与喧嚣,皆是洛水的日常”可知,B 项“洛水的 日常是平静与沉寂,偶尔激烈与喧嚣”的理解不 正确;根据文本二第③段“那年夏天后,李白来到 洛阳”可知,李白三次游历洛阳,并非“都是趁着 春光来洛阳的”,D 项说法不正确。 故选 BD。 11. (1)重音落在“从不”“只有”“才”几个词语上,“脱 离”“紧贴”可在停连中低缓读出,结尾处语调渐强, 表现洛水沉稳包容、朴质平静、坚定执着的特点。 (朗读设计合理,结合具体内容分析即可,2 分) (2)示例:①修辞:采用拟人的修辞手法,赋予“阳 光”人的情思,生动形象地写出了阳光温暖舒适、 果决热烈的特点。 ②词语:“直直”运用叠词,重 复出现,突出强调阳光热烈奔放的特点。 ③句 式:句式整齐,“时而”串起前后两句,意思相对, 字数相同,格式相似,易于表达作者对于阳光多 重性格复杂的情感。 (任选其一分析,意思对即 可,2 分) 12. 【文本一】通过对洛水灵动、洛人聪慧、洛阳自然景 观和厚重历史的描写,着重表现洛水的稳重舒展、 包容亲切、魅力十足的特点,表达出作者对于洛阳 奋发有力、从容有为的喜爱和赞美之情,以及对洛 阳的美好未来充满渴望。 【文本二】通过对李白三 次游历洛阳的介绍,展现出洛阳自古就是诗词的 故乡,拥有厚重的古都气质和深厚的文化底蕴,始 终散发着传统文化的魅力。 (意思对即可,每个文 本分析 2 分,共 4 分) 13. A　 【解析】“传不习乎”中的“习”指复习,强调的 学习的重要方法是学习之后要注重复习,注重知 识的继承。 14. 选择他们的优点跟从他们学习,对于他们的缺点(如 果自己有的话),要加以改正。 (意思对即可,2 分) 15. 不能。 这三个问题针对的对象依次是“他人”“朋 友”“自己”,体现由人到己、由疏到亲的顺序,表 现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操。 (意思对即可,2 分) 16. 语段【甲】 中“与朋友交而不信乎”,强调与朋友 交往要做到诚实守信。 语段【乙】中“君子必慎交 游焉”强调结交朋友要谨慎,“与善人居,如入芝 兰之室,久而自芳也”强调要多结交益友,这样自 己能有所进步。 (意思对即可,甲乙语段分析各 2 分,共 4 分) 17. “枯”既写出了“藤”干枯的特点,描绘了衰败、荒凉 的深秋景象,又营造了孤寂、凄凉的意境,为断肠 人所处环境增添悲凉的色彩。 (意思对即可,2 分) 18. 示例:搭配。 用反衬的手法(以乐景衬哀情),通 过幽远、恬静的景象反衬游子的孤独凄凉以及对 家人的思念。 (言之成理即可,2 分) 19. 写作提示:(1)本题考查半命题作文。 作文题目 要求以《这样的人让我　 　 　 　 》为题,描述生活 中遇到的某种类型的人,他们给我们留下了深刻 的印象,可能让我们尊敬、佩服、感动或叹息。 题 目中的关键词是“这样的人”,指的是某一类具有 特定品质或特点的人。 在审题时,我们需要思考 自己生活中遇到的哪一类人给自己留下了深刻 印象,并确定他们让自己产生的情感或感受。 写 作时,我们要注重人物的外貌、言行举止以及内 在品质等方面的描写,力求塑造出一个立体、生 动的人物形象。 同时,要注重情感的表达,通过 描述自己的内心感受来增强文章的感染力。 (2)本题考查命题作文。 要求以 《我读到的洛 阳》为题,写一篇记叙文。 根据提示语,我们可以 写文学作品中的洛阳,可以写游览洛阳的建筑, 从中感受到的洛阳之美,还可以写洛阳的风俗文 化等。 开篇可以开门见山,直接点明洛阳是一座 历史悠久、文化丰富的城市。 接下来文章可以围 绕游览洛阳城一天的经历展开,从不同的方面写 洛阳,如游览了石窟和庙宇,感受了历史文化;品 尝了特色美食,感受了市民的日常生活和风俗习 惯。 结尾可以以一段总结性的语言来表达对洛 阳城的感情和印象,升华文章主题。 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·七年级语文上　 第 10 页