试卷2 郑州市二七区2023-2024学年上学期期末试题-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024 南阳专用）

各种姿态和各自的特点,富有节奏感、音韵美,读 起来朗朗上口。 【B】示例一:运用了拟人的修辞手法,将“风” “残 荷墨梗”拟人化,赋予了它们以人的情态,生动形 象地写出了风吹残荷的温情,表现了作者对冬日 残荷美好画面的喜爱之情。 示例二:“贴”“晕染”等动词,写出了风吹荷塘时 的画面,渲染出了一种水墨意境。 (任选一句,角 度 1 分,分析 2 分,共 3 分) 12. ① 因为相对于夏天, 冬天的残荷也有别致的 美———残缺之美;②残荷丰富了冬天的内涵,它 告诉我们:事物的荣枯盛衰都属于自然规律,这 个过程呈现出冷峻悲壮的凄美,这是历尽沧桑后 的一种世态,也是生命形式的一种转换,让人敬 畏和震撼;③残荷的价值在于孕育和奉献,荷源 源不断地把自己的营养,输送到藕的身上。 莲藕 丰满起来了,梗叶却慢慢干枯了,这种精神让人 感动。 (或者残荷有一种铮铮傲骨、遗世独立的 精神,这种精神让人感动。)(每点 2 分,答出任意 两点得 4 分) 13. (1)精神　 (2)③(每空 1 分,共 2 分) 14. 不学习就不能增长才干,不明确志向就不能在学 习上有所成就。 (意思对即可,2 分) 15. 示例一:我喜欢书签 1。 这句话的意思是淡泊名 利才会有远大志向,内心平静不浮躁,才能实现 远大的目标。 我平时生活比较爱攀比,不能将精 力集中在学习上,所以我要用这个书签来警诫自 己时刻保持宁静淡泊之心,不浮躁,向自己的目 标奋进。 示例二:我喜欢书签 2。 这句话的意思是放纵懈 怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 我日常学习比较放松随意,对自己要求不高,做 事比较浮躁,所以我要用这个书签来告诉自己要 严格要求自己,不断振奋精神,做事要稳重,注重 修养性情。 (任选一个书签,只要结合句子理解 和自身实际说明理由即可,3 分) 16. 文段【甲】:诸葛亮教导儿子要节俭,淡泊宁静;要 有远大的志向,勤奋学习,珍惜时间。 (2 分)文段 【乙】:曾国藩教导儿子要养成早起的习惯,做事要 有恒心,仪容举止要稳重厚重。 (2 分)(共 4 分) 17. C　 【解析】“小桥流水人家”是以乐景衬哀情,表 面上呈现一派清雅、安适的景象,看似恬静明丽, 实际上与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等哀 景形成对比,反衬“天涯人” 的思乡愁绪。 因此 “秋意不再那么悲凉”表述错误。 故选 C。 18. 《天净沙·秋思》中诗人借萧瑟凄凉的深秋之景, 表达了诗人的思乡愁情。 《秋词(其一)》中诗人 借一鹤凌云的明丽秋景,表达了诗人积极进取的 精神,昂扬乐观的情怀。 (每首诗歌的情感 1 分, 共 2 分) 19. 写作提示:本题考查命题作文。 “这一年,离我最 近的那个人”这个题目中“这一年”首先限定了写 作故事发生的时间,也就是近一年的初中生活。 从“离我最近的那个人”可看出,本文是以写人为 主的记叙文,记叙的是初中生活与我们有交集, 对“我”有影响的人。 题目中,最关键的词语是 “最近”一词,这里的“最近”不仅仅是物理距离 上的最近,更是情感上的最近,还有可能是思想 认识上能与自己达到高度共识,有一致看法和观 点的人。 如果从距离和情感的“近”来选材,这一 年,离“我”最近的那个人可能是爸爸妈妈或是老 师同学,他们围绕在我们的身边,默默地注视着 我们,关怀着我们。 当我们遇到难事需要他们 时,他们会热情地支持着我们,甚至牺牲自己的 利益而成全我们。 可具体写出他们是如何帮助、 关怀我们的,把空间的“近”和情感的“近” 结合 起来,写出细节,突出中心。 如果从思想和情感 的“近”来选材,我们可以写那些最能理解“我”、 支持“我”想法的人。 比如,当有很多理想和抱负 却得不到父母的理解,但老师或者朋友是支持你 的,他与你心灵相通,想法一致,与你灵魂最近, 是你的知音。 把他对你的影响和帮助写下来,就 是很好的作文。 郑州市二七区上学期期末试题 1. niàng　 dàn　 蓬　 油(每空 1 分,共 4 分) 2. C　 【解析】本题考查词义辨析。 第一空:“历史悠 久、文化灿烂”说明河南历史源远流长,文化底蕴 深厚,应填“文明之源”;第二空:“山川秀丽、物产 丰饶”说明河南景色美丽,物资丰富,能带来幸福, 应填“幸福乐土”;第三空:“区位优越、交通发达” 说明河南地理位置重要,应填“心脏地带”;第四 空:“蓬勃发展、欣欣向荣”说明河南充满生机与活 力,应填“开放高地”;故选 C。 3. (1)峨眉山月半轮秋　 　 　 (2)枯藤老树昏鸦 (3)遥怜故园菊 (4)应傍战场开 (5)晴空一鹤排云上 / 自古逢秋悲寂寥 (6)便引诗情到碧霄 / 我言秋日胜春朝 (7)河流大野犹嫌束 (8)山入潼关不解平 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 4. (1)①班级内学生每周自主阅读时长超过 2 小时 的不足四成(班级内多数学生每周自主阅读时长 不超过 2 小时;班级内学生每周自主阅读时长 1— 2 小时和小于 1 小时的占比较多)。 ②班级内学生 购书类别中,教辅类图书占比最大。 (第一个图表 2 分,第二个图表 1 分,共 3 分) (2)B　 【解析】本题考查理解分析能力。 B. 分享 错误。 看名著讲解视频,看到的是别人对名著内 容的理解,这样就会先入为主。 我们应该自己反 复阅读,消除与经典的隔膜,获得个性化的理解。 同时,也获得语言词汇的积累,提高自己。 故选 B。 (3)示例:阅读如登山,山登得高,景色就看得远; 书读得多,眼界就开阔。 (符合要求即可,2 分) 5. (1)示例一:人性的冷与暖　 衍太太怂恿孩子们吃 冰;鼓励孩子们“打旋子”;孩子摔倒了又推卸责 任;给“我”看不健康的书;挑唆“我”偷母亲的珠 子卖钱并散布谣言;迫使“我”离开故乡,去异地求 学;她的自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏、表里不 一、爱搬弄是非的性格让“我” 感受到了人性的 “冷”。 “我”在日本留学期间,藤野先生认真纠正 “我”的解剖图,添改“我”的讲义;藤野先生的严 谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格,和他给 予弱国学生的温暖、帮助和关怀,让“我”体会到了 人性的“暖”。 示例二:痛苦与觉醒　 鲁迅在日本留学时因为“匿 名信事件”而受到日本学生的歧视侮辱;他在看日 俄战争的纪录片时看到了国人的麻木愚昧、中国 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·七年级语文上　 第 7 页 留学生不思进取,这一切让他倍感痛苦。 他意识 到医治中国人的身体不如医治中国人的思想,所 以决定弃医从文,打算通过写文章从思想上拯救 国民的落后,这一点表现出他的自我觉醒。 (短语 贴合《朝花夕拾》全书的理解 2 分,理由扣住“短语 的两个方面”分别阐述,语言流畅,3 分,共 5 分) (2)示例一:菩提祖师。 尊敬的祖师,您是俺老孙 第一任师父,您不嫌俺丑,不图俺回报,根据俺的 身形特点,教给俺七十二变、翻筋斗云等非凡本 领,让俺能降妖除魔,一路安全地护送唐僧西天取 经,修成正果。 没有您,俺老孙哪有这本领,感谢 您,菩提祖师! 示例二:唐僧。 尊敬的师父,您是俺的第二任师 父。 在您救俺出五行山之前,俺还是个任性妄为 的猴子,是您教会了俺活着的意义和做人的信仰。 取经的过程中,您带领我们团结合作,取长补短, 逢凶化吉。 您对于俺的成长,起着至关重要的作 用,感谢您,师父! 示例三:如来佛祖。 尊敬的佛祖,想当初,俺还是 一只顽劣的泼猴,任性妄为,目中无人。 您把俺压 在五行山下,帮助俺静心反思;您给菩萨的紧箍, 让俺知道人应该有约束;在被别人误解时,您帮俺 洗脱冤屈。 您是俺成长路上的引路人,佛祖,感 谢您! 示例四:猪八戒。 八戒师弟,你朴实、能干、吃苦耐 劳,每次遇到一些重活、难题,虽然你嘴上会抱怨, 但每次都能把事情做好。 特别是在我和师父因为 三打白骨精闹别扭,置气返回花果山之时,你放下 面子,到花果山找我,并用激将法将我带回了取经 团队。 感谢一路有你相伴。 (任选一个人物,以孙 悟空口吻表述 1 分,结合名著具体内容从两个方 面写出感恩的理由,语言流畅,4 分,共 5 分) 6. ①爬藤(生长) 　 ②不择地方,随遇而安　 ③小而 玲珑,绚烂盛开　 ④弯似娥眉,繁密蓬勃 (每空 1 分,共 4 分,如与示例表述格式不一样,整 体扣 1 分) 7. 用得好。 因为前文把“扁豆花” 比作“彩蝶”,用 “蹁跹”一词,与喻体照应,生动形象地写出了扁豆 花在秋风中摇曳跳舞的姿态,流露出对不惧秋寒、 积极生长的扁豆花的赞美之情。 (观点正确 1 分, 与前文联系 1 分,扁豆花姿态 1 分,情感 1 分,共 4 分,只答观点不得分) 8. 内容:第⑤-⑦段讲述了扁豆可以做成的家乡美 食。 作用:上承前文对扁豆花的描写,丰富了文章 内容;写出了寻常生活中令人难忘的滋味,传达出 浓浓乡情,为后文写扁豆花丰润人间烟火、抚慰凡 人之心作铺垫。 (内容 1 分,作用 2 分,共 3 分) 9. 示例:满架秋风扁豆花　 理由:①开篇以秋风中的 扁豆花写起,结尾亦以秋天的扁豆花收束,本句诗 与开头结尾内容相照应。 ②“满架秋风扁豆花”交 待了扁豆花盛开的时节,暗含着对扁豆花旺盛生 命力的赞美,以此为标题,与本文中不畏秋寒、灿 然开放的扁豆花相适应,贴合文章主旨。 (观点 1 分,理由一条 1 分,共 3 分,如有选择“白白红红匾豆 花”且有分析,最高可给 2 分,选择“带雨斜开扁豆 花”且有分析最高可给 1 分。 只选诗句,选对了给 1 分,没有选对,不给分) 10. 环境:寒潮过后的草原。 起因:李进高考失利,他 爹不让他复读,他跟随他爹去草原捡牛粪,偶然 遇到冻僵的雁群。 经过:李进发现大雁只是冻僵 了,他脱下羽绒服盖在大雁身上。 结果:李进他 爹看到李进放跑大雁的情景,被感动,同意让李 进复读。 (每空 1 分,共 4 分) 11. 第⑥段应该用惊喜、激动的语气朗读。 这“一地 死雁”对爹来说,会带来一笔不小的收入,是意外 收获,这让爹惊喜、兴奋,他急切地想要赶紧拉回 去卖钱。 第⑦段应该用惋惜的语气朗读。 因为 李进特别喜欢大雁,他心地善良,有爱心。 看到 “一地死雁”姿态各异,心有不忍,深深为这些美 丽、迷人且能自由飞翔的雁群遭遇不测感到痛 惜。 (每处朗读语气和理由 2 分,共 4 分) 12. 内容:①李进从小崇拜大雁,熟悉大雁,知道大雁 是受国家保护的动物;②李进由眼前“冻死”的大 雁联想到自己高考失利,内心酸楚。 作用:①补 充交代李进看到“死雁”觉得可惜的原因,为后文 写李进用羽绒服给大雁取暖、放跑大雁作铺垫, 突出了李进的善良、有爱心;②表现李进渴望继 续求学、追逐梦想的愿望,与结尾处他爹同意让 他复读相照应。 (内容、作用各 2 分,共 4 分) 13. 示例一:推荐《人与自然》栏目。 理由:从选材角 度看,文章围绕人与自然选材。 文章叙述了李进 在看到一群冻僵的大雁后,以为它们被冻死了, 先是心疼、惋惜,后给大雁取暖、放跑大雁的故 事。 从主题角度看,选文通过描写李进关爱、救 助动物,表现了人与自然和谐相处的主题。 示例二:推荐《青春底色》栏目。 理由:从选材角 度看,文章围绕青春选材。 文章叙述了处于青春 期的李进高考失利,跟父亲去捡牛粪,看到冻僵 的雁群,联想到自己高考失利,内心酸楚、不甘, 后来他救助大雁的行为,感动了父亲,父亲同意 他复读继续追梦。 从主题角度看,选文塑造了一 个善良、 有爱心, 追求梦想、 积极向上的青年 形象。 示例三:推荐《爱的微光》栏目。 理由:从选材角 度看,文章围绕爱心救助选材。 文章叙述了李进 在看到一群冻僵的大雁后,以为它们被冻死了, 先是惋惜,后给大雁取暖、放跑大雁的故事。 从 主题角度看,一方面是李进对大雁的爱。 选文通 过描写李进关爱、救助大雁,表现了李进心存善 念,富有爱心,李进的善举闪耀着爱的光芒;另一 方面是李进父亲对李进的爱。 李进的行为最终得 到了父亲的理解和支持,文章结尾处李进父亲让 他复读的决定表现了父亲对儿子最深沉的爱。 这 份爱的微光会永远照耀李进前行的道路。 (任选 一个栏目,围绕所选栏目表明观点,选材、主题各 2 分,共 4 分。 只有栏目不得分) 14. B　 【解析】本题考查一词多义。 A. 副词,只 / 动 词,停止;B. 介词,在 / 介词,在;C. 动词,扔掉 / 动 词,离开;D. 介词,被 / 介词,替、给;故选 B。 15. ①另一只狼正在柴草堆里挖洞,打算从通道进入 来攻击屠户的后面。 ②猩猩,是一种喜欢喝酒的动物。 (意思对即可, 每个句子翻译 2 分,共 4 分) 16. 相与取小器饮 / 骂而去之 / 已而取稍大者饮 / 又骂 而去之。 (中间一处划对给 1 分,前后两处划对 给 1 分,共 2 分) 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·七年级语文上　 第 8 页 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【考点解读】本题考查文言文断句。 文言文断句 的方法:先梳理句子大意,分清层次,然后断句, 反复诵读加以验证。 这个句子的大意是:于是 就一同取小杯来喝,还一边骂着一边把酒杯扔 掉。 过了一会儿,它们又拿起比较大的酒杯来 喝,又骂着把酒杯扔掉。 从语法角度讲,前后分 句并列、结构对称;注意“饮”与“骂”是动作行 为的两个阶段,中间应断开;“已而”是不久,一 会儿的意思,“又”表再次,都是明显的时间标 志,之前应该断开。 据以上分析断句为:相与取 小器饮 / 骂而去之 / 已而取稍大者饮 / 又骂而去 之。 17. 都是因为贪婪。 ①屠户投骨保命,狼却贪得无 厌,最终被屠户反杀。 ②猩猩虽然聪明,且明知 道酒是诱其就范,却因为自己的贪婪越喝越多, 跳入陷阱。 (原因 1 分,结合文段分析各 1 分,共 3 分) 18. 《夜雨寄北》中的“雨”表达了游子羁旅巴蜀的孤 寂之感和思乡之情。 第一次是对眼前环境的抒 写(景物描写),借凄凉的秋夜雨景抒发了在巴蜀 羁旅中的孤独凄凉之感和对妻子深深的思念。 第二次是虚写未来,用丰富而自然的联想来表现 夫妻的恩爱之情,想象了来日聚首时的幸福快 乐,抒发了思念妻子的感情。 (2 分) 《十一月四 日风雨大作》中的“雨”既指自然界的雨,又象征 南宋王朝岌岌可危的处境。 表达了诗人坚定不 移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 (1 分) (共 3 分) 19. 写作提示:(1)本题考查命题作文。 题目“干净” 是一个内涵丰富的词汇,我们可以从“干净”的多 重含义出发,深入挖掘其内在的价值和意义。 我 们可以选择从个人的生活习惯、道德修养、言行 举止或是对美的追求等角度进行切入,阐述“干 净”对我们个人成长和社会和谐的重要性。 从不 同的视角展现“干净”的独特魅力。 可以选择一 个言行得体、正直公正的人物作为写作对象,通 过其在不同场合下的表现,体现“言行干净”是对 灵魂的尊重。 还可以通过描述一个对美有独特 见解和追求的人物,展现“干净”作为美的前提, 是如何在生活中创造出不同的韵味和美感的。 要注重选择真实可信、生动具体的人物和事例, 力求使文章内容丰富、形象鲜活。 同时,注意在 文章中穿插对“干净”内涵的深入分析和个人感 悟,使得文章既有具体的描述,又有深入的思考, 从而达到提升文章思想深度和提高文学价值的 目的。 (2)本题考查半命题作文。 对任何人来说,成长 都是必然的。 但在成长的历程中,所得到的感受 是不同的:有的人感受到的是成长的快乐、愉悦、 幸福、美好等,有的人感受的是成长的烦恼、忧 伤、痛苦等。 所以,补题的内容要根据自己的体 验来填写。 题目中的“最”说明文章要写出自己 的深切感受。 选择符合题意的素材,叙写对“成 长”历程的切身感受,无论选择哪个方面的素材, 都要表达积极健康的思想。 体裁上看,适合写记 叙文。 写作时,首先要考虑用什么形容词来描述 “成长”。 这个形容词能够概括想表达的主题或 情感。 例如,“成长是一件最艰难的事” “成长是 一件最美好的事”等。 如果选择“艰难”,可以写 关于成长过程中遇到的挑战和困难;如果选择 “美好”,可以描述成长过程中的快乐时刻和收 获。 通过具体的事例来支持观点。 这些例子可 以是亲身经历,也可以是别人的故事,但要确保 它们与所选主题紧密相关。 文章要有清晰的开 头、主体和结尾。 开头可以引入主题,提出观点; 正文部分可以用具体的事例来展开描写;结尾部 分可以对全文进行总结,也可以对未来的成长进 行展望。 洛阳市第一学期期末考试试卷 1. (1)B(2 分) 　 (2)A(2 分) 2. ①我寄愁心与明月 ②随君直到夜郎西 ③峨眉山月半轮秋 ④影入平羌江水流 ⑤乡书何处达 ⑥归雁洛阳边 ⑦自古逢秋悲寂寥 ⑧我言秋日胜春朝 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 3. ①示例:唐僧之所以能成为取经团队领袖,有两方 面优势:一是目标坚定,志存高远。 不论客观条件 多么艰险,他认准一个目标,即使九死不悔也要实 现。 二是量才使用,合理分工。 他的三个徒弟出 身不同,个性不一。 但唐僧能根据徒弟们的特长, 发挥他们最大的潜能,为团队的战略目标共同效 力。 (若有其他答案,言之成理亦可。 答出任意两 方面,每点 2 分,共 4 分) ②示例:稳定平衡作用:与孙悟空、猪八戒共同协 作,保护唐僧,克服重重困难,取回真经,是忠诚的 护法者和支持者;他沉稳持重,使团队在面对困难 和挑战时保持相对安定。 衬托主角作用:他的忠诚与孙悟空的活泼形成对 比,彰显孙悟空成长过程;他的憨厚与猪八戒的狡 黠相互呼应,使情节更丰富多彩。 (每个作用 2 分, 共 4 分) 4. ①“洛”字:“氵”是由洛阳市花牡丹的三片花瓣变 形而成;洛阳老城又称凤凰城,“夂” 是凤凰的变 形,代表人文荟萃凤凰城;“口”变形为洛阳第一城 门应天门。 ②“阳”字:“阝”是洛阳电视塔和中国 第一古刹白马寺的变形;“日”是中国石窟之首洛 阳龙门石窟和洛河的变形组合。 (每个字分析 2 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】 5. 【任务一】示例:①躺着的洛阳历史 ②神都奇幻志 ③行走洛阳·读懂文化 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·七年级语文上　 第 9 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 1 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 2 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 3 页　 　 　 　 试卷 2 郑州市二七区上学期期末试题 注意事项:本试卷考试时长 120 分钟,满分 120 分。 一、积累与运用(共 26 分) 　 　 河南地处中原,这片古老土地孕育了华夏文明,也酝酿 ∙ ( 　 　 ) 着行走四海、拥抱世界的梦想。 河南优越的自然环境,为人类的诞 ∙ ( 　 　 )生和发展提供了得天独厚的条件。 但河南不止一面:她是 历史悠 久、 文 化 灿 烂 的 　 　 　 　 ; 是 山 川 秀 丽、 物 产 丰 饶 的 　 　 　 　 ;是区位优越、交通发达的　 　 　 　 ;是péng( 　 　 )勃发 展、欣欣向荣的　 　 　 　 。 “行走河南·读懂中国”,当看到脚下的 这方热土正成为游客们纷至沓来的“诗和远方”,作为河南人,我们 的自豪感yóu( 　 　 )然而生。 1. 结合语境,给加点字注音,或根据拼音写汉字。 (4 分) 酝酿 ∙ (　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 诞 ∙ (　 　 )生 péng(　 　 )勃 yóu(　 　 )然而生 2. 下列词语最适合填入上面语段四处横线处的一项是(　 　 ) (2 分) A. 文明之源　 　 开放高地　 　 心脏地带　 　 幸福乐土 B. 心脏地带　 　 幸福乐土　 　 文明之源　 　 开放高地 C. 文明之源　 　 幸福乐土　 　 心脏地带　 　 开放高地 D. 心脏地带　 　 开放高地　 　 文明之源　 　 幸福乐土 3. 根据语段内容,填写诗句。 (8 分) 　 　 行走在古诗的秋天里,别有一番情致。 李白的“(1) 　 　 　 　 　 　 　 　 ,影入平羌江水流”以秋月寄托对友人的思念;马致 远的“(2)　 　 　 　 　 　 　 　 ,小桥流水人家,古道西风瘦马”, 借萧瑟秋景道尽游子思乡之情;岑参的“(3)　 　 　 　 　 　 　 　 , (4)　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《行军九日思长安故园》)表达了对人 民的同情和对和平的渴望;刘禹锡的“(5) 　 　 　 　 　 　 　 　 , (6)　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《秋词》)一扫传统悲秋之气,唱出了一曲 高昂激越的秋的赞歌;谭嗣同途经潼关作“(7)　 　 　 　 　 　 　 　 , (8)　 　 　 　 　 　 　 　 ”表达了自己勇往直前、追求个性解放的 少年意气。 4. 你所在的七年级(1)班开展了“阅读点亮人生”系列活动,请你 参加并完成以下任务。 (共 7 分) (1)班级内开展了阅读调查。 请根据调查结果分别归纳班级阅 读现状(两点即可)。 (3 分) 　 　 (2) 下面四位同学关于 “ 阅读方法” 的分享不恰当的一项 是(　 　 )(2 分) A. 小语:为破除隔膜感,我将《朝花夕拾》中涉及鲁迅童年生活 的篇目联系起来,并带着生活体验阅读,在书中我找到了自己 童年的影子,也丰富了人生感受和体验。 B. 小华:《朝花夕拾》的语言形式很难让我有耐心读下去,于是我 每天观看名著讲解视频,这样能帮助我理解篇章内容,同时达 到阅读目的而且效率高。 C. 小郑:《西游记》中一些描写人物外貌、打斗场面、环境气氛的 诗词和内容关联度不大,阅读时我选择跳过,略而不读。 D. 小文:我认为《西游记》中孙悟空三调芭蕉扇的故事场面宏 大、情节曲折、人物个性鲜明,值得精读精思。 (3)下面是两位同学在读书笔记中写下的阅读心得。 请你结合 自身阅读经验,使用比喻的修辞手法,表达你对阅读方法、目的 或意义的体会。 (30 字左右)(2 分) 小州:阅读如开窗,开窗可清洁室内空气,阅读经典能净化人的 灵魂。 小苏:阅读好比饮食,可浅尝,可吞咽,少数则需仔细咀嚼、慢慢 品味。 　 　 5. 整本书阅读,下面两题任选其一作答。 (5 分) (1)不少读者使用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解,如“慈 爱和悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。 请另用一个短语表 达你的理解,并结合相关内容简述理由。 短语: 　 理由: 　 　 　 　 (2)回首西天取经路,被封为“斗战胜佛”的孙悟空一定有很多 想要感谢的人。 请从以下人物中选择一个,以孙悟空的口吻表 达感恩之情,并说明感恩理由。 备选人物:菩提祖师　 唐僧　 如来佛祖　 猪八戒 　 　 　 　 　 二、现代文阅读(共 30 分) (一)阅读下面文章,完成 6-9 题。 (共 14 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 徐　 新 ①飒飒秋风中,萧然的枯叶零星地飘落下来。 ②扁豆花却摇曳在秋风中,一簇簇粉粉紫紫的扁豆花,犹如一 只只彩蝶,蹁跹 ∙∙ 在柔韧的藤蔓上。 月牙般的豆荚,或紫或白,隐身 于枝叶与花朵之间,一嘟噜一嘟噜,让人心生怜爱。 难怪郑板桥写 下了如此诗意盎然的诗句:“一庭春雨瓢儿菜,满架秋风扁豆花。” ③扁豆春末播种,它不择地方,不拣肥瘠,随遇而安。 母亲常 在庭院的短墙边用树枝、芦苇搭上架子,在架子下种上扁豆。 在春 风夏雨的催生下,扁豆袅娜的身姿攀缘而上,爬上豆架、矮墙,绿耳 朵般的扁豆叶渐渐地把灰灰的院墙遮得严严实实,如绿毯子一般。 不经意间,一串串小而玲珑的扁豆花盛开了,紫红、粉红、洁白,点 缀在绿叶上。 南宋诗人杨万里《秋花》中的“道边篱落聊遮眼,白白 试卷 2 　 　 　 　 　情境期末·七年级语文·上册　 第 4 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 5 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 6 页 红红匾豆花”,生动地描述了农人家中绚烂盛开的扁豆花。 汪曾祺 也曾说过:“扁豆花是最具平民色彩的花。” ④随着扁豆花且开且落,如娥眉、如新月的扁豆角一串串地冒 了出来,蓬勃而繁密,这是农家小院独特而亮丽的风景。 扁豆花一 茬接一茬地开,扁豆一茬接一茬地长,从夏天起能一直持续到深 秋。 即便在秋霜的袭击后,扁豆仍能开放出一簇簇紫蓝的花朵,演 绎着秋日的丰美、生命的顽强。 清代学者查学礼在雨中见到繁花 满架的情景,欣然赋诗“最怜秋满疏篱外,带雨斜开扁豆花”,点赞 斜风细雨中的扁豆花开得自在烂漫。 ⑤记忆中,茄子、菜椒退出了餐桌,扁豆则成了餐桌的主角。 母亲摘来扁豆,我们将两头的筋络撕去,洗净后沥水,将锅烧热后 倒入菜籽油,油热后将扁豆倒入其中煸炒,加入适量的糖、酱油、 盐,然后盖上锅盖焖至扁豆酥烂。 刚烧好的酱焖扁豆香气扑鼻,嚼 起来软软糯糯,微微有点甜,实在是可口又下饭。 孙犁在《扁豆》里 说:“扁豆有一种膻味,用羊油炒,加红辣椒,最是好吃。”但我觉得, 扁豆本真的味道来得更好。 ⑥扁豆饭是我幼时的家常饭,饭菜一锅出,简单方便,省时省 力。 将扁豆在热油中煸好后,和饭一起煮熟,扁豆与米饭水乳交 融。 热气腾腾的扁豆饭端上桌,一勺如白玉般的猪油加持,米粒上 迅即油光透亮,而慢慢融化渗透后的香气,足以让人沉醉。 吃到嘴 里,齿颊生香,久久不散。 ⑦袁枚《随园食单》有云:“取现采扁豆,用肉、汤炒之,去肉存 豆。 单炒者油重为佳。 以肥软为贵。”袁枚道出了扁豆要做到好 吃,还是要以重油、肉汤相配。 而家乡的人们将扁豆与芋头、猪肉 一起红烧与之有异曲同工之妙,这也是家乡永不落幕的时令美食。 扁豆吸足了肉汁,越嚼越香,肉则香而不油,挟一块放入嘴中,香气 瞬间充盈着唇齿,不由得让人频频举箸。 ⑧朴实的扁豆,深得文人雅士的青睐,可以入诗,也可入画。 齐白石老人所画扁豆,笔墨老辣率真,造型生动自然,荚生花下,花 落荚现,满缀叶间,好一派田园农家之景。 他的弟子陈大羽深得白 石老人以形写神的诀窍,他笔下的扁豆不拘形似而自得天趣,再配 以蝈蝈、小鸟等,表现出一种有声有色的田园景象。 ⑨“庭下秋风草欲平,年饥种豆绿阴成。 白花青蔓高于屋,夜 夜寒虫金石声。”扁豆花开,微笑向暖,这秋天的馈赠,丰润了多少 人间烟火,抚慰了多少凡人之心。 (选自“学习强国”2023 年 10 月 18 日“阅读时代”,有删改) 6. 作者在文章中描写了扁豆生长的四个阶段,请你根据文章内容, 填写下面的表格。 (4 分) 生长阶段 特点 播种 ② 　 ① 　 攀缘而上,绿叶浓密 开花 ③ 　 结果 ④ 　 7. 下面句子中“蹁跹”是“旋转舞蹈”的意思,你认为这个词用得好 不好? 请结合语境简要分析。 (4 分) 　 　 扁豆花却摇曳在秋风中,一簇簇粉粉紫紫的扁豆花,犹如一 只只彩蝶,蹁跹 ∙∙ 在柔韧的藤蔓上。 　 　 　 　 8. 第⑤—⑦段主要写了什么内容? 在文中有什么作用? 请简要分 析。 (3 分) 　 　 　 9. 文中引用了很多写扁豆花的诗文,如果从中选取一句(7 个字) 作为文章的标题,你认为选择哪一句最好? 请结合文章内容,简 述理由。 (3 分) 　 　 　 　 　 (二)阅读下面文章,完成 10-13 题。 (共 16 分) 大雁快飞 申　 平 ①白露才过几天,一场寒潮突袭了草原。 家住草原边缘的李 进,一大早就被他爹吼起来,让他跟着去捡牛粪。 ②一出门,18 岁的李进就冻得直哆嗦。 他背上背篓,拿起粪 叉,咬牙跟爹往草原方向走。 他今年高考失利,爹不让他复读了, 说:“现在上了大学也是自己找工作,还不如早点在家干活呢!” ③翻过山岗,就到了草原。 风更猛烈了,人哈出的气立即变成 了白雾,又在唇边结成了冰粒。 今年的天气是咋啦? 也太反常了! ④天渐渐亮了,路两侧已经枯黄的草地上,开始出现了一堆 堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。 爷俩各自走到路的一侧,开始捡拾那些 湿的和半湿不干的牛粪。 捡满一篓,就找个岗地倒出摊开,接着再 捡。 这活李进老早就干过,以前村里家家户户都烧牛粪,牛粪成为 人们争抢的东西。 这几年包产到户了,庄稼的秸秆都烧不完,已经 没人捡牛粪了。 但是爹仍然要捡,他是要留着秸秆喂家里的牛 羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪,身上已经开始发热了。 李进忽然发现,在一 处低洼的地方,卧着一片灰白色的东西,好像是一群羊。 走近了才 看清,哪里是羊,分明是一群大雁,一只只趴在地上,一动也不动。 咦,这群大雁是咋啦? 见人来怎么不飞走呢? 李进走过去,喊叫了 几声,又用粪叉去碰,雁群依然不动。 李进忽然明白过来,这些大 雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓,跑上岗地,挥手喊他爹。 他爹快步走过 来,看到一地死雁,立即高兴地叫起来:“啊呀,发财了,发财了!”他 过去挨个踢着大雁,然后扔下背篓,对李进说:“你在这里看着,别 让别人抢去。 我回去赶车,咱拉回去,卖钱花!” ⑦看着爹连跑带颠地走了,李进的目光又落在那些大雁身上。 大雁有的是两只靠在一起,有的是单独趴着;有的脑袋插在翅膀 里,有的耷拉在地上。 他弯下腰,用手摸着它们,小声嘀咕:“哎呀, 你们怎么会冻死了呢? 真是太可惜了。” ⑧李进从小就崇拜大雁。 他听说这鸟生活在遥远的西伯利 亚,每到秋天来临,就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。 奇妙 的是,它们一会儿排成“一”字,一会儿排成一个“人”字。 有时候, 它们也会在草原上歇歇脚,以前就有猎人乘机猎杀它们。 但这些 年提倡保护动物,国家严控枪支,已经没人敢捕杀它们了。 望着这 群大雁,李进心中忽然想到了自己的同学,想到了大家在操场上边 走边唱的画面。 可是一场高考下来,同学们有的展翅高飞了,有的 遭遇了严寒,比如自己……想到这里,李进心中不由得泛起一阵酸 楚。 他开始把大雁往一起堆。 每捡起一只,都会仔细观察,他觉得 这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔,真是不可思议。 它们尽 管死了,仍然那么美丽、迷人。 ⑨一共 35 只大雁,李进把它们一只只抱到土坎下,挤挤挨挨 情境期末·七年级语文·上册　 第 7 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 8 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 9 页　 　 　 　 试卷 2 地摆了一大堆。 望着这堆大雁,李进想着它们很快就会变成爹手 里的钞票,成为人类的口中食、盘中餐,竟然有点儿心疼。 不过他 又想到,反正它们已经死了,这也许是个机会,可以乘着爹高兴,和 他商量一下自己去复读的事情。 忽然,他发现一只大雁似乎动了 一下。 他急忙扑过去,伸手去摸它,透过羽毛,他感觉到它的身体 似乎有了温度。 再摸别的大雁,好像也在回暖。 哦,大雁并没有 死,它们只是被冻僵了! 现在它们被集中到背风的坎下,就又缓了 过来。 李进心中一喜,但是心马上又是一沉:如果大雁跑了的 话…… ⑩这时候,李进知道自己可以做一件事,那就是上前去扭大雁 的脖子。 只要抓住用力一扭,大雁的小命就完了。 家里人杀鹅、杀 鸭就是这么干的。 他提起一只大雁,比画了一下,却下不了手。 这 么美丽的鸟儿,怎么可以杀害呢! 且不说国家提倡保护动物,就是 没提倡,也不能随便杀生害命啊! 而且它们的命运,和自己是多么 类似啊! 􀃊􀁉􀁓想到这里,李进把心一横,脱下身上的羽绒服,盖在了这些 大雁身上,他瑟缩着身子跺脚大喊:“大雁大雁,快快醒来,快快醒 来吧!” 􀃊􀁉􀁔啊,大雁真的开始一只只动起来。 先醒来的大雁看见李进, 显得惊慌失措,开始四散奔逃,但是它们行动笨拙,一时无法起飞。 这时不知从哪里跑来两只野狗,扑过去追咬大雁。 李进急忙拿起 粪叉,喊叫着过去打狗,又扔石头把狗撵得远远的。 等他返回来的 时候,发现大雁已经全部苏醒了。 它们聚在一起鸣叫着,好像在商 量事情,看见他来,忽然一起扇动着翅膀奔跑起来,接着就一只只 腾空而起,越飞越高。 但是它们并没有马上飞走,而是在李进的头 顶上绕了两圈,嘎嘎地叫着,似乎在向他表示感谢。 􀃊􀁉􀁕李进从地上捡起羽绒服,也开始在草地上奔跑起来。 他挥 舞着衣服,大声地喊着:“大雁大雁,快点飞吧,高高地飞吧,飞到南 方去吧!” 􀃊􀁉􀁖跑着跑着,李进突然停住了,他看见他爹赶着一辆毛驴车, 正站在不远处看着他。 他立刻蔫了,什么也没说,穿上衣服继续捡 牛粪。 他知道,今天的一场打骂是避免不了啦,复读的事情也泡汤 了。 他霎时感觉心里凉透了。 􀃊􀁉􀁗奇怪的是,这天爹什么也没说。 晚上娘告诉他,爹同意他去 复读了。 李进忙问原因,娘说:“你爹说你早上在草地上奔跑喊叫 的样子挺招人稀罕的,觉得也应该让你像大雁一样高高地飞。 他 知道你有意放跑了大雁,还夸你有爱心呢。” 􀃊􀁉􀁘啊,这真是意想不到的结局。 􀃊􀁉􀁙李进的眼泪立刻涌了出来。 (选自《羊城晚报》2023 年 4 月 19 日) 10. 请按小说三要素梳理文章内容。 (4 分) 人物 李进、爹、娘 环境 　 情节 起因: 　 经过:父亲看到“死雁”喜出望外,回家赶车准备拉去卖钱。 李进把大雁集中放在背风土坎下。 　 大雁醒来,野狗追咬大雁,李进把野狗撵得远远的。 大雁一只只腾空而起,在李进头顶绕圈。 结果: 　 11. 第⑥段、第⑦段中画线句子应分别用怎样的语气朗读? 结合语 境阐述理由。 (4 分) 　 　 　 　 12. 第⑧段主要写了什么内容? 放在这里有何作用? 请结合全文 内容简要分析。 (4 分) 　 　 　 　 13. 如果向校刊推荐此文,下面三个栏目,你觉得推荐哪个栏目最 合适? 请从选材和主题的角度说明理由。 (4 分) 栏目:人与自然　 青春底色　 爱的微光 　 　 　 　 三、古诗文阅读(共 14 分) (一)阅读下面两篇文言文,完成 14-17 题。 (共 11 分) 【甲】一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。 途中两狼,缀行甚远。 屠惧,投以骨。 一狼得骨止,一狼仍从。 复投之,后狼止而前 狼又至。 骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 屠大窘,恐前后受其敌。 顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成 丘。 屠乃奔倚其下,弛担持刀。 狼不敢前,眈眈相向。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。 久之,目似瞑,意暇甚。 屠暴 起,以刀劈狼首,又数刀毙之。 方欲行,转视积薪后,一狼洞其中, 意将隧入以攻其后也。 身已半入,止露尻尾。 屠自后断其股,亦毙 之。 乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉? 止增笑耳。 (选自《狼》) 【乙】猩猩,兽之好酒者也。 大麓①之人设以醴尊②,陈 之饮器,小大具列焉。 织草为履,勾连相属也,而置之道 旁。 猩猩见,则知其诱之也。 已而谓其朋曰:“盍③ 少尝 之? 慎无多饮矣!”相与取小器饮骂而去之已而取稍大者饮又骂而 去之。 如是者四,不胜其唇吻④之甘也,遂大爵⑤而忘其醉。 醉则嘻 笑,取草履着之。 麓人追之,相蹈藉⑥而就絷⑦,无一得免焉。 其后 来者亦然。 夫猩猩智矣,恶其为诱也,而卒不免于死,贪为之也。 (选自《醒世恒言·贤奕编·警喻》,有删改) 【注释】 ①麓:山脚下。 ②醴( lǐ)尊:醴,甜酒;尊,同“樽”,酒壶。 ③盍(hé):何不。 ④唇吻:指的是嘴。 ⑤爵:酒杯。 ⑥蹈藉:践踏。 ⑦就絷(zhì):被拘囚。 14. 下面句子中加点词意思或用法相同的一组是(　 　 )(2 分) A. 止 ∙ 露尻尾　 　 　 　 终日在天中行止 ∙ (《杞人忧天》) B. 其一犬坐于 ∙ 前 非得一人于 ∙ 井中也(《穿井得一人》) C. 骂而去 ∙ 之 去 ∙ 后乃至(《陈太丘与友期行》) D. 恶其为 ∙ 诱也 为 ∙ 人谋而不忠乎(《〈论语〉十二章》) 15. 用现代汉语翻译下列句子。 (4 分) ①一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。 　 　 ②猩猩,兽之好酒者也。 　 　 试卷 2 　 　 　 　 　情境期末·七年级语文·上册　 第 10 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 11 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 12 页 16. 请用“ / ”给下面的句子断句。 (断三处)(2 分) 相 与 取 小 器 饮 骂 而 去 之 已 而 取 稍 大 者 饮 又 骂 而 去 之。 17. 文中提到“狼亦黠矣” “猩猩智矣”,但为什么狼和猩猩最终都 难逃一死呢? 请结合文段分析。 (3 分) 　 　 　 (二)阅读下面两首诗歌,完成 18 题。 (3 分) 夜雨寄北 【唐】李商隐 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。 　 　 十一月四日风雨大作 【南宋】陆　 游 僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。 18. 这两首诗都写到了“雨”,作用有何不同? (3 分) 　 　 　 　 　 四、作文(50 分) 19. 从下面两个题目中任选一题 ∙∙∙∙ 作文。 (50 分) (1)外表干净是尊重别人,内心干净是尊重自己,言行干净是尊 重灵魂,美不一定干净,但干净一定非常美。 气质干净的人,最 能吸引人,好似一本久看不厌的书,每次都能读出不同的韵味。 　 　 请以《干净》为题,写一篇不少于 500 字的文章。 　 　 要求:①立意自定,文体自选(诗歌除外);②抒发真情实 感,忌套作,忌抄袭;③书写工整,书面整洁、美观;④文中不得 透露个人信息。 (2)成长,长的不只是身体,还有知识、情感、智慧、经验……无 论是哪一方面的成长,总会带给我们一些感受,一些思考,一些 启发,或者一些困惑…… 　 　 请以《成长是一件最　 　 　 　 的事》为题写一篇文章。 　 　 要求:①在横线上填写合适的词或短语,将题目补充完整 并抄在作文格内;②除诗歌、剧本以外,文体不限;③不少于 500 字;④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。 200 字 　 　 　 　 400 字 　 　 　 　 　 　 　 　 　 500 字