专项9 课标古诗文练习&专项10跨学科专练强化-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024 南阳专用）

情境期末·七年级语文·上册　 第 1 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 2 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 3 页　 　 　 　 专项 9 追梦专项九　 课标古诗文练习 一、古诗文默写(共 26 分) 1. [重庆中考]读诗歌,我们深深地感叹:有了第一等襟怀,方才有 第一等的诗歌。 曹操在《观沧海》里引吭高歌“日月之行,若出其 中;　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”,抒发了要统一中 原、建功立业的宏伟抱负。 2. [四川乐山中考]美景往往容易引发人们的向往之情,曹操《观沧 海》中描写草木“　 　 　 　 　 　 　 　 ,百草丰茂”,充满勃勃生机。 3. [新疆中考]曹操《观沧海》中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”两句抒写了鲜明的季节特征,描绘了大海壮阔的景象。 4. [甘肃兰州中考]王湾《次北固山下》 中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 ”两句展现出江阔天高、一帆当风的美景。 5. [湖南衡阳中考]王湾的《次北固山下》描写时序交替,暗含时光 流逝,蕴含自然理趣的诗句是:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 6. [湖南长沙中考]唐代的李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 一诗中,用“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”的诗句,借 月亮表达对友人的关切。 7. [湖北中考]《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中,“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”两句选取两种富有季节特征的事 物,描绘出南国的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛。 8. [内蒙古包头中考]马致远的《天净沙·秋思》被称为“秋思之 祖”,其中直抒胸臆的一句是:　 　 　 　 　 　 　 　 。 9. [广东中考]唐代李商隐《夜雨寄北》 中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 ”的诗句,表现了诗人在羁旅中无奈、孤独的 心情。 10. [黑龙江牡丹江中考] 《夜雨寄北》中,李商隐盼望团聚后共话 今宵的两句诗是:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 11. [江苏徐州中考]生活中,即使是一个普通人也要有坚定的志 向,正像《〈论语〉十二章》中孔子所说:“ 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 。” 12. [辽宁阜新中考]兴趣是一种甜蜜的牵引,能引领你在学海中畅 游。 正如《〈论语〉十二章》中所说:“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。” 13. [福建中考]《〈论语〉十二章》中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”,大意是说“时光像流水一样,日夜不停”。 14. [湖南株洲中考]“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”,《〈论语〉 十二章》中,孔子也有过类似的表述,这两句话是:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 二、诗歌鉴赏(共 16 分) 1. [黑龙江牡丹江中考]阅读《观沧海》,完成下面小题。 (共 4 分) (1)请用生动的语言描绘“水何澹澹,山岛竦峙”的画面。 (2 分) 　 　 (2)这首诗蕴含了丰富的想象,请你结合具体诗句赏析。 (2 分) 　 　 2. [四川凉山中考]阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,完成下面 小题。 (共 4 分) (1)下列诗句中与本诗描写的季节最接近的一项是(　 　 )(2 分) A. 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 ———(赵师秀《约客》) B. 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 ———(李商隐《夜雨寄北》) C. 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 ———(韩愈《晚春》) D. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ———(岑参《白雪歌送武判官归京》) (2)有学生将“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”一句,作为毕 业赠诗送给同学,是否合适? 请说明理由。 (2 分) 　 　 3. [河南中考]阅读《次北固山下》,完成下面小题。 (共 4 分) (1)这首诗表达了诗人怎样的思想感情? (2 分) 　 　 (2)“海日生残夜,江春入旧年”表现了怎样的自然理趣? 是如 何表现的? 请结合具体内容进行分析。 (2 分) 　 　 4. [湖南湘西中考]阅读《天净沙·秋思》,完成下面小题。 (共 4 分) (1)下列诗句中与这首元曲所表达的情感一致的一项是(　 　 ) (2 分) A. 乡书何处达,归雁洛阳边。 ———(王湾《次北固山下》) B. 河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。 ———(谭嗣同《潼关》) C. 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 ———(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) D. 秋风萧瑟,洪波涌起。 ———(曹操《观沧海》) (2)王国维评价说:“《天净沙》小令,纯是天籁,仿佛唐人绝句。” 请你用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 (2 分) 　 　 三、文言文翻译(每句 2 分,共 10 分) 1. [内蒙古通辽中考]逝者如斯夫,不舍昼夜。 　 2. [四川乐山中考]为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎? 传不 习乎? 　 　 3. [湖南永州中考]人不知而不愠,不亦君子乎? 　 4. [江苏常州中考]不义而富且贵,于我如浮云。 　 5. [内蒙古包头中考]学而不思则罔,思而不学则殆。 　 四、文言文阅读(共 8 分) [北京中考]阅读下面两则《论语》,完成下面小题。 子曰:“贤哉,回也! 一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回 也不改其乐。 贤哉,回也!”(《雍也》) 子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。 不义而富 且贵,于我如浮云。”(《述而》) 1. 下列词语中加点的字,与“不义而富且贵”中“贵”的意思相同的 一项是(　 　 )(2 分) A. 达官显贵 ∙ 　 B. 洛阳纸贵 ∙ 　 C. 物以稀为贵 ∙ 　 D. 春雨贵 ∙ 如油 2. 对“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣”一句的理解,下列 选项中正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 蔬菜米饭冷水,弯臂枕书苦读,读书的快乐是人生至乐。 B. 吃粗粮喝冷水,弯着胳膊当枕头,这样的生活也有乐趣。 C. 健康的饮食习惯、劳逸结合的生活状态,是快乐的源泉。 D. 艰苦的物质生活,使人获得心理的满足,从而得到乐趣。 3. 根据两则《论语》及下面两则材料,在后面语段中的横线上填写 恰当的内容。 (4 分) 材料一 颜子一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,而不改 其乐。 夫富贵,人所爱也,颜子不爱不求,而乐乎贫者, 独何心哉? 天地间有至贵至爱可求而异乎彼者,见其大 而忘其小焉尔。 见其大则心泰,心泰则无不足,无不足则富贵贫 贱处之一也。 (取材于周敦颐《通书·颜子第二十三》) 材料二 初,公未显时,已欲任天下之重。 尝曰:“士当先天 下之忧而忧,后天下之乐而乐。”夫忧人之忧,而欲免其 忧,使人皆乐,然后与之同其乐。 (取材于王直《重修范文正公忠烈庙记》) 　 　 颜回箪食瓢饮,孔子称赞他“贤哉”,师生二人志同道合。 周敦 颐认为颜回“不改其乐”的原因是“①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 范仲淹汲取孔颜之乐的思想,主张“②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 他们倡导的人生追求已成为中华人文精神的重 要组成部分。 专项 10 　 　 　 　 　情境期末·七年级语文·上册　 第 1 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 2 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 3 页 追梦专项十　 跨学科专练 1. 2024 年 9 月 22 日,是二十四节气的“秋分”。 初一(1)班开展了“‘秋分’知多少”主题活动,请你参加并完成 任务。 (共 6 分) (1)下面是班长的活动开场白,他有两个字读不准,请你帮他正 音。 (2 分) 　 　 秋分至,稻浪翻滚,满目金黄,农民秋收有了着 ∙ ( 　 　 )落;天 空澄 ∙ ( 　 　 )碧,层林尽染,游人赏景有了去处;丹桂飘香,硕果累 累,校园果林有了秋趣…… ①着 ∙ 　 　 　 　 落　 　 　 　 　 　 　 ②澄 ∙ 　 　 　 　 碧 (2)你找来“秋分”的相关图文,结合主题,以“秋分”的口吻向大 家介绍这一节气。 (2 分) 　 　 (3)同学收集到下列材料,向大家提出了一条养生建议。 参照示 例,请你从“饮食、运动”方面再补充两条。 (2 分) 秋分过后,早晚温差大,可根据气温的变化和个人的体质, 及时增减衣物,预防风寒。 秋分时节,天气干燥,宜多吃水果。 首选梨、柿子等水果,它 们具有清热降火、止咳化痰、润肺去燥等功能。 秋分之后,气温渐降,花木凋零,人易感伤。 此时可适当户 外运动,登山慢跑,增强体魄,疏解烦闷,预防精神疲乏。 建议示例:可增减衣物防风寒。 　 　 2. 下面是小语写的体育课日记,其中表述有语病 的一项是(　 　 )(3 分) 今天这节课主要练习的是踏步。 ①踏步的要求是两脚在原 地上下起落,上体保持正直,两臂按齐步走的要领摆动。 ②起 初,我们踏步的时候,队伍很不整齐,有先迈开左脚的,也有先迈 开右脚的,或者迈开脚步的幅度也不一致。 ③通过体育老师耐 心的教导和我们一遍又一遍的练习,使踏步训练很快就有了很 大的变化。 ④我们一边喊着口号,一边踏步走,声音响彻云霄, 动作也整齐划一。 解散时,每个人后背的衣服都有些湿了,可是 大家都很开心。 A. ①　 　 　 　 　 B. ②　 　 　 　 　 C. ③　 　 　 　 　 D. ④ 3. 将下列句子组成一段意思连贯、完整的 话,语序排列最恰当的一项是(　 　 )(3 分) ①不仅动物有这种本事,许多植物也能准确报时。 ②例如南非有一种大叶树,它的树叶每隔两小时就要翻动一次。 ③例如南美洲有一种第纳鸟,每隔 30 分钟就会“嘁嘁喳喳”叫上 一阵,误差只有 15 秒。 ④因此许多古代的学者或哲人推断说,宇宙万物都有自己的作 息时间。 ⑤人类早就发现,许多生物有着极强的“时间观念”。 ⑥非洲丛林中还有一种小虫,每过一个小时就改变一种颜色,因 此许多当地人把它们捉回去当“虫表”。 A. ⑤①②③⑥④ B. ⑤③⑥①②④ C. ⑤③①②⑥④ D. ⑤①②⑥③④ 4. 我国的书法艺术源远流长,不同书体展现出不 同的风采。 下面是班级书法鉴赏会上的四幅书法作品,张铭同 学在鉴赏其中一幅书法作品时说:“字形扁方,呈蚕头雁尾之 势。”他说的书法作品是哪一项? (　 　 )(3 分) A. B. C. D. 5. 为落实劳动教育课,班级筹建“劳动进课堂,助 力学生全面成长”主题活动,需要从下面两张图片中选择一张作 为活动启动会上的配图。 你会选择哪一张? 请说明这张图片适 合用作配图的理由。 (写作提示:①抓住图片内容说明理由;② 60 字左右。)(4 分) ① 　 　 　 ② 　 　 　 6. 班级开展以“少年正是读书时” 为主题的专题 学习活动,下图是某组完成的国民阅读状况调查报告统计图,请 根据此图写出一条结论,并针对国民阅读状况向有关部门提出 两条建议。 (3 分) 　 　 　 7. 请你参加以“热爱运动,强健体魄”为主题 的学习活动,完成下面的题目。 (共 8 分) (1)【材料探究】阅读下面三则材料,并加以整合,用“由于…… 以致……为此……”的句式写一段话,透视我国中小学体育锻炼 现状、影响以及在这方面的国家意志。 (3 分) 材料一 体育课开始了,来上课的学生寥寥无几,大家都窝在教室里 学习,理由是“快考试了,多看一会儿书”。 材料二 青少年运动量不足的直接后果,就是体质的下降。 国家卫 生健康委在新闻发布会上公布,2020 年儿童青少年近视率为 52. 7%、超重肥胖率近 20%。 材料三 《健康中国行动(2019—2030 年)》指明“中小学健康促进行 动”是 15 项行动之一;《关于深化教育教学改革全面提高义务教 育质量的意见》规定“让每位学生掌握 1 至 2 项体育技能”具体 目标;《体育强国建设纲要》确立“青少年体育服务体系更加健 全,身体素质显著提升,健康状况明显改善”的战略高度。 　 　 (2)【对联整理】请从下面搜集到的六个句子中精选出四句,整 理出两副符合活动主题的对联,写在下面的横线上。 (2 分) ①开展学生强身活动　 　 ②壮骨强身闻鸡起舞 ③田径场上龙腾虎跃　 　 ④高水平从苦练得来 ⑤游泳池边燕舞鱼翔　 　 ⑥提高青年健康水平 　 　 (3)【畅所欲言】在班会上,需要你结合当下实际情况谈谈体育锻 炼的现实意义。 请把你要说的话写在下面。 (80 字左右)(3 分) 　 　 　 7. D　 【解析】“饭疏食”的“饭”是“吃”的意思。 8. B 　 【解析】 A. 因:介词,趁、乘 / 副词,于是、就; B. 而:都作连词,表转折,却;C. 之:代词,它,指学 问和事业 / 助词,的;D. 于:介词,对于 / 介词,在。 故选 B。 9. C　 【解析】A. 副词,按时 / 名词,时光;B. 副词,只 / 动词,停止;C. 均是动词,得到;D. 名词,神情、态 度 / 名词,意志。 故选 C。 10. B　 【解析】 “方欲行”的“方”意思是:刚刚,正。 A. 方法;B. 正;C. 方向;D. 正直。 故选 B。 11. D　 【解析】D. 励:振奋。 追梦专项八　 文言文对比阅读 1. B　 【解析】 “乃悟前狼假寐”与“去后乃至”中的 “乃”都是“才”的意思。 故选 B。 2. 这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱 惑敌方的。 (意思对即可,2 分) 3. ①示例:狼子野心　 ②示例:狼狈为奸　 ③贪婪　 ④狡诈(每空 1 分,共 4 分) 4. 甲文中的狼贪婪、奸诈,对人类的生命健康造成严 重威胁,最终被人所杀,表现了人和自然有对立、 竞争的一面;乙文中的鸡得到主人的爱护,在主人 遇到危险时,鸡群予以提醒,表现了人与动物和谐 相处的一面。 (甲、乙两文分析各 2 分,共 4 分) 5. A　 【解析】句意:学习写字没学成,放弃了(离开 了);又学习剑法,还是没有学成。 “学书不成”是 一个完整的句子,表示学习书法没有成功。 后面 应断开,“去”是离开的意思,接着“学剑”表示一 个转折,即由于学习书法没有成功,所以转而去学 习剑术。 “去”后面应断开,最后的“又不成”则是 对学习剑术结果的描述,表示学习剑术也没有成 功。 正确断句为:学书不成,去;学剑,又不成。 故 选 A。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　【方法点拨】句子节奏划分的方法:首先准确把 握句意是关键;其次要借助语法知识,根据主谓 宾来划分,句首语气词和关联词之后要停顿;最 后仔细朗读,看看是否顺畅、顺口,意义是否完 整。 6. (1)颜回(的品质),是多么高尚啊! (或“真是有 贤德啊,颜回!”)(意思对即可,2 分) (2)剑术,只能打败一个人,不值得学;我要学习能 打败万人的方法。 (意思对即可,2 分) (3)急切地向叔父项梁表明自己想学“大本领”的 心情。 (意思对即可,1 分) 7. 示例一:项籍“学兵法”未学到兵法的精髓,正如甲 文“温故而知新,可以为师矣”所说,学习后通过温 习得到新知,就可以做老师了,但项籍浅尝辄止, 没有温习,没有坚持,所以学艺不精。 示例二:项籍“学兵法” 略知其意,学到了一点东 西,这正如甲文“知之者不如好之者”所说,项籍对 兵法感兴趣,所以学到了一些东西,但项籍没能掌 握兵法的精髓,这是因为“好之者不如乐之者”,项 籍没能把学习当成快乐的事情坚持下来,以学习 为快乐,所以没能真正学好。 (结合甲文分析,言之 有理即可,3 分) 8. (1)回头看　 (2)③　 (3)诚信(每空 1 分,共 3 分) 9. 正午(您)没到,就是不讲信用。 (意思对即可,2 分) 10. A　 【解析】A. 有误,句意为:吴起不吃饭而等候 他。 “起”指吴起,做主语,应断开。 正确划分: 起 / 之不食以俟者;故选 A。 11. 相同点:两文段主题都是做人要讲究诚信,答应 别人的事就要做到。 不同点:文段(一)是围绕“无信”写的,文段(二) 是围绕“守信”写的。 故事示例一:商鞅变法,立木取信,使新法得以顺 利推行实施。 示例二:曾子杀猪。 曾子的妻子去赶集,对儿子说回 来给他杀猪吃。 曾子认为不能跟孩子说着玩,待妻 子回来就把猪杀了给儿子吃。 (相同点、不同点各 2 分,故事 2 分,共 6 分) 追梦专项九　 课标古诗文练习 一、古诗文默写 1. 星汉灿烂　 若出其里 2. 树木丛生 3. 秋风萧瑟　 洪波涌起 4. 潮平两岸阔　 风正一帆悬 5. 海日生残夜　 江春入旧年 6. 我寄愁心与明月　 随君直到夜郎西 7. 杨花落尽子规啼　 闻道龙标过五溪 8. 断肠人在天涯 9. 君问归期未有期　 巴山夜雨涨秋池 10. 何当共剪西窗烛　 却话巴山夜雨时 11. 三军可夺帅也　 匹夫不可夺志也 12. 知之者不如好之者　 好之者不如乐之者 13. 逝者如斯夫　 不舍昼夜 14. 择其善者而从之　 其不善者而改之 (每空 1 分,共 26 分,有错该空不得分) 二、诗歌鉴赏 1. (1)示例:茫茫的大海上碧波万顷,一望无垠,只有脚 下的山岛高高地耸立在海心。 (意思对即可,2 分) (2)示例一:“日月之行,若出其中”运用想象写出 了大海吞吐日月的气概,体现了诗人博大的胸襟 和一统天下的雄心壮志。 示例二:“星汉灿烂,若出其里”运用想象写出了大 海吞吐星辰的气概,体现了诗人博大的胸襟和一 统天下的雄心壮志。 (任选一句结合诗句赏析,意思对即可,2 分) 2. (1)C　 【解析】本题考查对诗句内容的理解。 从 “杨花落尽子规啼”可知,本诗所写的时间是暮春 时节。 A. “黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”写 的是初夏;B. “君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池” 写的是秋季;C. “草树知春不久归,百般红紫斗芳 菲”写的是暮春;D. “忽如一夜春风来,千树万树 梨花开”写的是冬季;故选 C。 (2)示例:合适。 理由:这句诗表达的是诗人与友人 离别时的牵挂担忧、依依不舍之情,所以可以作为 毕业季的赠诗送给同学,表达和同学离别的依依不 舍之情。 (表明观点,理由言之有理即可,2 分) 3. (1)抒发了诗人浓浓的思乡之情。 (意思对即可,2 分) (2)表现了时序交替(时间变化、季节交替、新旧更 迭)的自然理趣。 (1 分) 示例一:通过描写景物,在残夜未退红日已出、旧 年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。 示例二:运用拟人的修辞方法, “生” “入” 赋予 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·七年级语文上　 第 4 页 “日”“春”以人的情态,生动形象地表现了自然理 趣。 (1 分)(共 2 分) 4. (1)A　 【解析】 《天净沙·秋思》这首小令描绘了 一幅绝妙的深秋晚景图,运用景物烘托的写法渲 染了悲凉的气氛,抒发了沦落异乡的游子的羁旅 之苦和思乡之情。 A. 诗人离家日久,想到借归雁 来传递家书,表达他的思乡之情;B. 运用拟人的修 辞手法,让我们感受到诗人渴望冲决罗网,追求个 性解放的少年意气;C. 运用拟人的修辞手法,将明 月人格化,把明月看成友好使者,借明月抒发诗人 对友人的同情和关切之情;D. 写出了沧海惊心动 魄的声势,表现了诗人对沧海的惊叹和赞美之情。 故选 A。 (2)示例:在萧瑟的秋风中,在寂寞的古道上,饱尝 乡愁的游子骑着一匹瘦马,在沉沉的暮色中向着 远方踽踽而行。 (意思对即可,2 分) 三、文言文翻译 1. 时光像流水一样消逝,日夜不停。 2. 替别人办事是不是尽心尽力了呢? 跟朋友交往是 不是真诚呢? 老师传授的知识是否复习过了呢? 3. 人家不了解我,我并不因此恼怒,不也是君子吗? 4. 用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是 天上的浮云一样。 5. 只是读书却不认真思考,就会迷惑;只空想却不读 书,就会疑惑。 (意思对即可,每个句子翻译 2 分, 共 10 分) 四、文言文阅读 1. A　 【解析】“不义而富且贵”中“贵”的意思是“地 位优越”。 A. 达官显贵:职位高而声势显赫的官 吏。 “贵”的意思是“地位优越”;B. 洛阳纸贵:晋 代左思《三都赋》写成以后,抄写的人非常多,洛阳 的纸都因此涨价了。 借指著作广泛流传,风行一 时。 “贵”的意思是“价格高”;C. 物以稀为贵:东 西由于稀少而显得珍贵。 “贵”的意思是“珍贵”; D. 春雨贵如油:比喻非常珍贵。 北方因春季降雨 量少,而此时为小麦拔节孕穗时期,故春雨如油一 般珍贵。 “贵”的意思是“珍贵”;故选 A。 2. B　 【解析】本题考查文言文句子的理解和翻译。 这句话意思是“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头, 乐趣也就在其中了”。 孔子在这里表达的是,即使 生活条件艰苦,只要内心充实、满足,也能感受到 生活的乐趣。 这种乐趣不是来自物质享受,而是 来自内心的满足和安宁。 故选 B。 3. ①见其大而忘其小焉尔 　 ②先天下之忧而忧,后 天下之乐而乐(每空 2 分,共 4 分) 追梦专项十　 跨学科专练 1. (1)①zhuó　 ②chéng(每空 1 分,共 2 分) (2)示例:大家好,我是秋分,古人云“秋分者,阴阳 相伴也,故昼夜均而寒暑平”说的就是我。 这天, 太阳光几乎直射地球赤道,南北半球均昼夜等长。 秋分时节秋意正浓,早晚凉爽,风和日丽,气候舒 适。 我离开后,天气逐渐转凉,气温渐渐下降,冬 天也不远了。 (意思对即可,2 分) (3)①可多吃水果清热降火、润肺去燥;②可适当 户外运动健体解乏。 (每条 1 分,共 2 分) 2. C　 【解析】本题考查病句的辨析与修改。 C. 句子 缺少主语,去掉“通过”或者“使”。 故选 C。 3. B　 【解析】本题考查句子排序。 阅读文段可知,此 文段是有关“生物时间观念”的介绍。 阅读各个句 子可知⑤句是首句,引出了文章的说明对象——— 生物的时间观念,故放在首位;③⑥都是运用举例 子的说明方法,具体说明动物的时间观念,注意⑥ 句中“还”一词,是针对③句而言,故③在⑥前;① 句是过渡句,承接上文动物的时间观念,又引出了 下文———植物的时间观念,故接下来排①;②句是 对①句的举例说明,紧跟①后面;④句是总结句, 因为生物有时间观念,故由此推断“宇宙万物都有 自己的作息时间”,故排序为:⑤③⑥①②④;故 选 B。 4. B　 【解析】本题考查书法鉴赏。 A. 篆书,特点是 瘦劲挺拔,曲线较多,直线较少。 B. 隶书,特点是 字形扁方,左右分展,起笔蚕头收笔雁尾,化圆为 方,化弧为直,变画为点,变连为断,强化提按粗细 变化。 C. 楷书,形体方正,横平竖直,规矩严整。 D. 行书,介于楷书、草书之间的一种字体,是为了 弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产 生的。 特点是既工整清晰,又飞洒活泼。 故选 B。 5. 示例一:我选择图①。 图中老师正对着身后的孩 子们说:“孩子们,上劳动课了!”课程内容有“煮饭 炖汤”“种菜养禽” “维修家电”三种,这些课程是 与生活息息相关的,掌握了这些技能可以提高孩 子们的动手实践能力,促进孩子们的全面发展,契 合“劳动进课堂,助力学生全面成长”主题。 示例二:我选择图②。 图片中的孩子们正在“某学 校种植园”中开展劳动实践,有的锄地,有的浇地, 看起来很熟练。 由此可知“纸上得来终觉浅,绝知 此事要躬行”,只有从课内走向课外,走向实践,才 能真正提高孩子们的实践能力,养成爱劳动的好 习惯,契合“劳动进课堂,助力学生全面成长” 主 题。 (表明观点,理由抓住图片内容言之有理即 可,4 分) 6. 示例:结论:9—13 岁未成年人的阅读量在每个统 计年度都要明显高于 18—70 岁成年人的阅读量。 (或:近几年 9—13 岁未成年人的阅读量都要明显 高于 18—70 岁成年人的阅读量。)建议:①学校要 开展未成年人的读书交流活动;②电视等媒体要 播放有关读书益处的公益广告。 (结论 1 分,建议 每条 1 分,共 3 分。 其他建议言之有理亦可) 7. (1)示例:由于不少学生只顾学习,不重视体育锻 炼,运动量不足,以致体质下降。 为此,国家在顶 层设计上出台了一系列文件,以加强中小学生运 动锻炼,提升身体素质,改善健康状况。 (意思对 即可,3 分) (2)对联一:开展学生强身活动 　 提高青年健康 水平 对联二:田径场上龙腾虎跃 　 游泳池边燕舞鱼翔 (每副对联 1 分,共 2 分) (3)示例:我认为体育运动能让学生劳逸结合,有 益于身体健康。 学生在进行了一天的课程学习之 后会身心劳累,长期不锻炼导致身体素质低下。 所以,体育的作用不只是强身健体,还能开发学生 的智力,提高心理素质。 另外,在锻炼中还能控制 情绪,促进行为协调,对个人综合素质的提高和团 队意识的加强起促进作用。 (言之有理即可,3 分) 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·七年级语文上　 第 5 页