专项3整本书阅读&专项4专题学习活动-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024 南阳专用）

　 　 答案详解详析·写作提升　 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 追梦专项一　 高频字词集萃 1. (1)huái　 mì(每空 1 分,共 2 分) (2)①憾　 ②蓬　 ③烂(每空 1 分,共 3 分) 2. (1)qiè　 xǐ(每空 1 分,共 2 分) (2)①漾　 ②明(每空 1 分,共 2 分) (3)A　 【解析】不绝于耳:形容声音在耳边鸣响不 断;此起彼伏:这里起来,那里落下,形容连续不 断。 第一空,形容婉转动听的鸟鸣用“不绝于耳”。 相约来此:指双方或多方在事先商定的时间和地 点见面,共同进行某项活动或会面;比翼双飞:比 喻夫妻恩爱,相伴不离或男女情投意合,在事业上 并肩前进,结为伴侣。 第二空,形容上万只候鸟用 “相约来此”。 镶嵌:把一个物体嵌入另一个物体 内;点缀:意思是衬托,装饰,使原有事物更加美 好;应景儿,凑数儿,装点门面。 第三空,结合语境 “陆浑湖就像一颗璀璨的明珠(镶嵌 / 点缀)在豫西 大地上”用“镶嵌”。 故选 A。 3. (1)①吟　 ②徜(每空 1 分,共 2 分) (2)A　 【解析】A. 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴, 多形容青年人热情奔放、积极开朗的性格特点; B. 狼狈为奸:比喻相互勾结干坏事。 含贬义;C. 骇 人听闻:使人听了非常吃惊。 多指社会上发生的 坏事。 含贬义;D. 见异思迁:看到不同的事物就改 变原来的主意,指意志不坚定,喜爱不专一。 含贬 义;狼狈为奸、骇人听闻和见异思迁均带有贬义或 负面的含义,呼朋引伴传达出一种积极热情的氛 围,符合诗歌中常见的对青春、友情和欢乐的描 述。 故选 A。 4. (1)①解　 ②梢(每空 1 分,共 2 分) (2)A　 B(每空 1 分,共 2 分) 5. (1)C(2 分) 　 (2)B(2 分) 6. (1)B(2 分) (2)①觅　 ②筑(每空 1 分,共 2 分) 7. (1)C(2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　【拓展延伸】晕 yūn晕菜 / 晕厥 / 晕头晕脑 / 晕头转向yùn日晕 / 晕车 / 晕船 / 晕血 / 晕针{ 　 (2)①蔽　 ②挚(每空 1 分,共 2 分) (3)顶　 鼎　 蜜　 密(每空 1 分,共 4 分) 8. (1)kě(1 分) (2)揍响　 奏响(每空 1 分,共 2 分) (3)但是(但)(1 分) 追梦专项二　 高频句型练习 1. ⑤①②③④　 【解析】首先,⑤是准备春节的开始, 人们开始为节日做准备,作为第一句。 接着,①描 述了具体的准备工作,包括做各种食物和购买年 货,这是在准备工作之后的具体行动,所以应该跟 在⑤后面。 然后,②描述了除夕那天放鞭炮的情 景,应该在准备工作之后。 接下来,③描述了贴对 联、贴窗花、挂灯笼、打扫屋子等活动,这些都是在 除夕夜之前完成的,为新年的到来做好准备,所以 应设在②之后。 最后,④描绘了年夜饭的场景,大 家展示厨艺,亲人们在美味佳肴中推杯碰盏,互道 幸福安康,这是春节庆祝活动的高潮,也是团圆的 重要时刻,所以放在最后。 这个时间顺序符合春 节准备和庆祝的流程。 故排序为:⑤①②③④。 2. A　 【解析】本题考查句子的衔接排序。 ⑥“豫剧 最早出现在开封及其周边地区”为首句,引出对象 “豫剧”;①承接⑥引用资料,说明北宋时期开封勾 栏瓦舍遍布全城的现状;③承接①,继续说北宋时 期杂剧的发展现状;④引出明朝中后期河南时尚 小调的盛行状况;②承接④的“河南时尚小调”介 绍豫剧最初的形式;⑤承接②的“河南梆子”。 选 段按时间顺序进行说明,因此排序为:⑥①③④② ⑤;故选 A。 3. B　 【解析】语段讲的是阅读的作用。 根据逻辑顺 序,应该先讲对个体的作用,再讲对国家的作用。 因此①在前,③在后。 ④句的“意味着”和③句的 “意味着”并列,因此④在③后。 ②句总结,放在最 后。 所以正确的顺序是:①③④②。 故选 B。 4. (1)穿透　 贯穿(或:伴随)(1 分) (2)能否(1 分) (3)培养孩子的爱心和奉献精神 　 让孩子体验劳 动的艰辛与不易(1 分) (4)对　 培养(1 分) 5. D　 【解析】A. “徜徉”是动词,“客家人”是名词, “已”“最”是副词;B. “这些活动”指代的内容是 “客家人原汁原味传承的众多节会活动”;C. “正 月舞火龙,是为祈福;盛夏舞水龙,是为祈雨。”这 句话适合接在句 ③ 后,紧承 “火龙节” 和 “水龙 节”;故选 D。 6. C　 【解析】“对”是介词,不是动词。 7. 示例一:书是良药　 它能医治愚昧之症 示例二:书是乳汁　 它能哺育人们成长(符合要求 即可,2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　【方法点拨】仿写句子需要注意三点:①依据例 句的特点,仿抄相同点改写不同点;②运用相同 的修辞手法;③字数要相等。 8. (1)示例:①长了“千里眼”和“顺风耳” 　 ②运用 联想与想象要注意什么 　 ③联想到母亲对孩子 的爱 ④二是想象要合情合理　 ⑤他身上有着猴子的特 点(语言准确,语意连贯即可,每空 1 分,共 5 分) (2)示例:一只敏捷的鹰　 盘旋着掠过思维的低空 最终飞向它所向往的蓝天(符合要求即可,3 分) 9. 示例:带回一片青绿。 　 伫立船头,执书的双手无 处安放,　 遥望归雁消失在天际尽头。 (言之有理 即可,每空 1 分,共 3 分) 追梦专项三　 整本书阅读 1. (1)①陈莲河　 ②范爱农 A. 鲁迅小时候阅读《二十四孝图》 B. 衍太太怂恿鲁迅看不健康的书籍 (每空 1 分,共 4 分) (2)示例:阿长切切察察,睡觉喜欢摆“大” 字,过 年要求“小鲁迅”说“恭喜”、吃福橘等,表达了“小 鲁迅”对阿长的不满、无奈之情。 (任选一个角度 补充完整即可,2 分) (3)示例:同学们,我给大家推荐的名著是鲁迅先生 的《朝花夕拾》,鲁迅先生以一个文学家特有的敏 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·七年级语文上　 第 1 页 锐,捕捉到种种富有情趣的童年生活场景,其中有 快乐、有迷惘,有温暖的回忆,也有理性的批判。 这 部作品具有穿越时空的魅力,认真阅读后你一定会 喜欢上它。 (结合名著内容写推荐语即可,3 分) 2. 示例一:我认为是暖色调。 《阿长与〈山海经〉》以 深情的笔触,描述了长妈妈的日常琐事和对“我” 无微不至的关怀,让“我”感受到了温暖。 例如,长 妈妈常常给“我”讲故事,以及她为“我”买《山海 经》的事情,都让“我”感受到了她的爱。 虽然长妈 妈有些行为在现在看来可能有些愚昧,但鲁迅却 以理解和包容的心态来回忆她,因此文章是暖色 调的。 示例二:我认为是冷色调。 《父亲的病》讲述了鲁 迅父亲生病和去世的过程,其中充满了痛苦和无 奈。 庸医的误治,让父亲的病情日益恶化,而鲁迅 却无能为力,只能眼睁睁地看着父亲离去。 这种 失去亲人的痛苦和无助,让文章带上了深深的冷 色调。 (任选一篇,结合作品内容分析即可,4 分) 3. (1)①降妖(1 分) 　 ②险象环生,他忠心护送唐僧 西行,有时需要识破善变的白骨精,有时需要力战 调皮的红孩儿,不停识别妖魔鬼怪,不断打怪升 级。 (2 分)(共 3 分) (2)示例:沙僧的形象特点:正直勇敢,老实憨厚, 任劳任怨。 只有将个人的命运与更加伟大的团队 使命联系在一起才能超越自我,沙僧将自己的命 运融入西天取经大业中,实现了更伟大的生命价 值,超越了自我。 (结合沙僧形象,从团队合作或 目标达成的角度分析即可,4 分) 4. 示例一:主题一适合使用“精读”。 在“五庄观偷吃 人参果”的情节中,唐僧师徒四人的性格特点得到 了充分的展现。 为了深入理解并探寻他们的性格 特点,我们需要仔细阅读文本,关注他们在面对人 参果时的反应和行为。 通过“精读”,我们可以捕 捉到许多细节,如孙悟空的机智、猪八戒的贪婪、 沙僧的忠厚以及唐僧的慈悲。 这些细节对于分析 他们的性格特点至关重要。 示例二:主题二适合“跳读”。 只有通过“跳读”,才可 以快速地从整本书中找到孙悟空每一次“流眼泪”的 经历,才能比较清晰地梳理出孙悟空作为“英雄”也 有人性的一面,使人物形象显得更真实。 (任选一个 主题。 结合名著分析,言之有理即可,4 分) 5. (1) ①鲁迅儿时与阿长相处的情景。 (2 分) 　 ②五猖会(1 分) 　 ③琐记(1 分) 　 ④在日本的学 习生活,表达对藤野先生的怀念。 (2 分) (共 6 分) (2)①罗刹女(或铁扇公主) 　 被罗刹女用假芭蕉 扇骗了。 (每问 1 分,共 2 分) ②A. 取经意志不坚定,一贯“散伙”的想法再次复 燃　 B. 坚定不移的取经决心　 C. 有经处有火,无 火处无经,诚是进退两难! (每空 1 分,共 3 分) 追梦专项四　 专题学习活动 1. (1)D　 【解析】D. 句意:怜惜远方长安故园中的菊 花,这时应正寂寞地在战场旁边盛开。 表达了诗 人强烈的思乡情怀以及对饱经战争忧患的人民的 同情,对早日平定安史之乱的渴望,与主题“朋友” 无关;故选 D。 (2)①C　 ②B　 ③A　 ④D(每空 1 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【思路点拨】①由“幼年就相交的朋友”可得:竹 马之交。 竹马:小孩当马骑的竹竿。 童年时代就 要好的朋友,故选 C。 ②由“看上去很平淡,重在 道义的朋友”可得:君子之交。 意思是贤者之间 的交情,平淡如水,不尚虚华,故选 B。 ③由“指 普通百姓相交”可得:布衣之交。 该成语原意是 指显贵的人和平民交往;后来也用来指贫贱百姓 之间的交往,故选 A。 ④由“指同生死共患难的 朋友或友谊”可得:刎颈之交。 指同生死共患难 的朋友,故选 D。 (3)示例:活动前期宣传;活动嘉宾评委邀请;选取 活动主持人;撰写活动报道等。 (答出任意两点即 可,每点 1 分,共 2 分) (4)示例:一缕春风　 吹去生活的烦恼(仿照画波 浪线的句子续写即可,2 分) 2. (1)①以书斋所处位置命名　 ②以志向追求命名 (每空 1 分,共 2 分) (2)示例一:选 A。 理由:该联意思是居室在于高 雅,不在于大小;花朵在于芬芳,不在于多少。 此 联对仗工整,形象又具体地表达了对物质的摒弃、 对美的追求,能够体现出居住人淡雅的审美情趣 和不同流合污的个性。 示例二:选 B。 理由:该联意思是在万卷书中消磨 自己整日时光,南窗下自己生命的河流静静地流 过。 直接描绘出一位因读书而废寝忘食的居住者 形象,传递于宁静中沉浸书海的决心。 (任选其 一,理由言之有理即可,3 分) (3)示例一:A. “吃橄榄”的方法指的是精读,即要 反复琢磨,细细涵泳品味,追求透彻的理解;“吃甘 蔗”的方法指的是略读,即只求了解内容大意,汲 取其精髓,而放弃其余部分。 正如读《西游记》,如 “三打白骨精”等情节尤为经典,可精读,而小说中 部分情节重复性较高可略读。 示例二:B. 阅读中的“入”,是指对所读之书全身心 融入,潜心对其进行研读与探索。 “出”,是指读者 能站在更高层次,对所读之书做出分析判断,能从 新的角度进行阐发、评价和质疑。 (任选其一,言 之有理即可,3 分) (4)示例:如春日暖阳下的沃土　 滋养着和谐与智 慧的花朵　 如浩瀚星河中的北斗　 指引着民族前 进的方向(仿照画线句续写即可,3 分) 3. (1)示例:豫剧是从河南梆子演化而来的,用河南 方言念唱,流行于河南、陕西、甘肃、山西等地,是 有 500 多年历史的“中国五大戏曲剧种” 之一。 (结合材料描述即可,3 分) (2)示例:孝顺父母,替父从军一马当先杀退敌人, 重返故乡(仿照画线句补写即可,2 分) (3)①请戏曲剧团来学校演出,是最受师生欢迎的 形式。 ②对于音乐老师课堂上进行戏曲教学的实 施方式,师生态度截然相反。 (每点 2 分,共 4 分) 追梦专项五　 古诗文全面默写 1. (1)淫慢则不能励精　 　 (2)博学而笃志 (3)夜阑卧听风吹雨 (4)山岛竦峙 (5)便引诗情到碧霄 (6)终古高云簇此城 (7)落花时节又逢君 (8)匹夫不可夺志也 (9)一夜征人尽望乡 (10)①君问归期未有期 ②小桥流水人家 ③逝者如斯夫 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·七年级语文上　 第 2 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 1 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 2 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 3 页　 　 　 　 专项 3 追梦专项三　 整本书阅读 1. [广西南宁月考]阅读《朝花夕拾》,完成下列读书任务。 (共 9 分) (1)任务一:根据阅读内容,请你完成下表。 (4 分) 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 ①但前回的名医的脸是圆而胖的,他 却长而胖了:这一点颇不同。 ②这是一个高大身材,长头发,眼球 白多黑少的人,看人总像在渺视。 ①②两句话 描写的人物 分别是谁? 关注影响 A. 看完……故事后觉得封建孝道是 如此虚伪和残酷,将 “肉麻当作有 趣”,“以不情为伦纪,诬蔑了古人, 教坏了后人”。 B. 她便将书塞在我的眼前……正迟 疑间,他们便大笑起来了。 这使我很 不高兴,似乎受了一个极大的侮辱, 不到那里去大约有十多天。 A、B 两段文 字分别是哪 两件事产生 的影响? 请 简要概括。 ①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ②　 　 　 　 　 　 　 　 A. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 B. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2)任务二:读《朝花夕拾》里的文章,有时会读到一个天真的“小 鲁迅”,有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。 请你从“小鲁迅”或“大 鲁迅”的角度任选其一,将下面的过程记录补充完整。 (2 分) 小语阅读《从百草园到三味书屋》时发现:百草园里有趣的动植 物,神奇的美女蛇故事,冬天雪地捕鸟让“小鲁迅”觉得百草园充 满无限趣味。 小文阅读《藤野先生》时发现:老师藤野先生帮添改讲义,订正解 剖图,关心解剖实习让“大鲁迅”从中体会到了先生关心学生,治 学严谨,没有民族偏见的大爱。 我读《阿长与〈山海经〉》时发现: 　 　 　 (3)任务三:阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验,可 以帮助我们思考许多人生问题。 请你为《朝花夕拾》写一段推荐 语,带动更多的同学阅读这部名著。 注意不要写成作品简介。 (3 分) 　 　 　 2. [江苏扬州期中]有人说,岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了 爱与被爱,给作品着上了一种暖色调;有人说,年轮中的伤痕让 鲁迅披上了斗士的铠甲,带给成年鲁迅冷静的思考和批判,给作 品着上了一种冷色调。 请你从以下篇目中任选一篇,结合作品 内容,说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。 (4 分) ①《阿长与〈山海经〉》 　 ②《父亲的病》 　 　 　 　 3. [广东深圳期末]张书绅这样评论《西游记》:“五圣之散处如珠, 菩萨之贯串有线。 真是大手笔,真是妙手笔。”请参照小河的说 法,帮小南补充完整横线的内容。 (共 7 分) (1)主角=光环。 (3 分) 小河:这样来说,观世音菩萨就是总导演,唐僧是“灾难”主演。 西行路上,群妖出洞,有的想吃唐僧肉,有的想做唐僧妇,可怜的 唐僧今儿被这个妖精抓住,明儿被那个妖精逮住,不断忍受皮肉 之苦,反复接受考验。 小南:孙悟空就是①“ 　 　 　 　 ”主演。 西行路上② 　 　 　 (2)配角≠普通。 (4 分) 　 　 沙僧是取经团队中的配角,但是他最终也走到灵山,被封为 “金身罗汉”。 请你分析沙僧的人物形象特点,并结合其形象从 团队合作或目标达成的角度谈谈如何超越自我。 　 　 　 4. 在学习《西游记》“精读”和“跳读”时,某学习小组列出了以下两 个学习主题,请任选其中一个主题分析其适合使用“精读”还是 “跳读”? 并简述理由。 (4 分) 主题一:“五庄观偷吃人参果”探寻师徒四人各自的性格特点。 主题二:孙悟空在《西游记》整本书中“流眼泪”的事件。 　 　 　 5. [福建厦门期末]少年正是读书时,七年级将开展 “与名著同行”主题读书活动,一起来参加吧。 (共 11 分) (1)《朝花夕拾》一书回忆了鲁迅从少年到青年的成长轨迹,请 根据地点的转换,完成下面表格。 (6 分) 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海经〉》 ① 　　 ②《 　 　 　 　 　 　 　 　 》 盼望迎神赛会的急切心情, 被父亲强迫背诵《鉴略》的痛 苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光,在三 味书屋读书的经历。 南京 ③《 　 　 　 　 　 　 　 　 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴 去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ④ 　　 (2)在“重温经典”主题阅读周中,小明将《西游记》中《孙行者一 调芭蕉扇》改编成了课本剧,下面是其中的一个片段。 (共 5 分) 行者:师父且请下马,兄弟们莫走,等我扇息了火,待风雨之 后,地土冷些,再过山去! 行者果举扇,径至火边,尽力一扇,那山上火光烘烘腾起,再 一扇,更着百倍,又一扇,那火足有千丈之高,渐渐烧着身体。 行者:(丢下扇子)不停当! 不停当! 被那厮哄了! 沙僧:似这般火盛,无路通西,怎生是好? 八戒:只拣无火处走便罢。 唐僧:哪方无火? 八戒:东方南方北方俱无火。 唐僧:我只欲往有经处去哩! 沙僧:有经处有火,无火处无经,诚是进退两难! ①上面画横线的句子中“那厮”指谁? “被那厮哄了”指什么事 情? (2 分) 　 　 ②精读就是鉴赏。 阅读以上片段,完成下面名著精读卡。 (3 分) 名著精读卡 人物 语言 心理 八戒 只拣无火处走便罢。 A. 　　 唐僧 我只欲往有经处去哩! B. 　 沙僧 C. 　 　 深为取经前途担忧 专项 4 　 　 　 　 　情境期末·七年级语文·上册　 第 1 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 2 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 3 页 追梦专项四　 专题学习活动 1. 某学校七年级组织以“有朋自远方来”为主题的语文 实践活动,请按要求完成任务。 (共 10 分) (1)【交友诗词】同门为朋,同道为友。 同学们以“朋友”为题,举 行诗会,共话友情。 下列诗句中,不符合本次诗会主题的一项是 (　 　 )(2 分) A. 莫愁前路无知己,天下谁人不识君? B. 海内存知己,天涯若比邻。 C. 正是江南好风景,落花时节又逢君。 D. 遥怜故园菊,应傍战场开。 (2)【交友之道】不同的朋友关系之间的称谓有所不同,请根据 不同的朋友关系,选择正确的对应词语并将字母填写在括号里。 (4 分) A. 布衣之交　 　 B. 君子之交　 　 C. 竹马之交　 　 D. 刎颈之交 ①幼年就相交的朋友(　 　 ) ②看上去很平淡,重在道义的朋友(　 　 ) ③指普通百姓相交(　 　 ) ④指同生死共患难的朋友或友谊(　 　 ) (3)【展示自我】《礼记·学记》中说:“独学而无友,则孤陋而寡 闻。”交友的第一步就是展示自我。 你所在的班级推举你组织一 次自我风采展示活动,组织此次活动,可能会涉及以下项目:活 动场景的布置、活动实施的过程等等,请你仔细想想还有哪些需 要考虑的内容或问题,列举出来,与同学分工协作,做好准备。 (不少于两点)(2 分) 　 　 　 (4)【抒发友情】仿照画波浪线的句子,续写一个句子。 (2 分) 　 　 在你的心中,什么是友情呢? 友情是一片绿荫,遮挡头顶的 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 烈日;友情是一场春雨,滋润我们干涸的心田; 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 友情是　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 愿这美好的友情,陪你走过漫漫人生路。 2. 语文之美,美在浸润。 班级发起“少年正是读书时———我的小小 书斋”活动,请完成相关任务。 (共 11 分) (1)【书斋命名】历代文人雅士都讲究书斋的命名,或以言志,或 以自勉,或以寄情。 现用思维导图将它们进行归类梳理,请你将 导图补充完整,为书斋命名提供参考。 (2 分) ①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ②　 　 　 　 　 　 　 　 (2)【对联明志】文人多拟写书斋对联表明心志。 下面两副对联 中你会选择哪一副悬于书斋呢? 请阐述理由。 (3 分) A. 上联:室雅何须大　 　 　 　 下联:花香不在多———郑板桥 B. 上联:万卷古今消永日　 　 下联:一窗昏晓送流年———陆游 　 　 　 　 (3)【读书良方】下面这段话介绍了两种读书方法,请你结合自 己的读书体验,任选一种谈谈你的理解。 (3 分) A. 那些有学问对我有用处的书,我用吃橄榄的办法阅读,反复咀 嚼,徐徐品味;那些有学问,然而对我用处不大的书,我用吃甘蔗 的办法阅读,啜其甜汁,吐其渣滓。 (节选自李国文《我的阅读主张》) B. 读书须知出入法。 始当求所以入,终当求所以出。 见得亲切, 此是入书法;用得透脱,此是出书法。 (节选自南宋学者陈善《扪虱新话》) 　 　 　 (4)【助力成长】鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。 不管何种方 式的读书,都会促使我们更好地成长。 作为学习委员的你需要就 本次活动做总结性发言,请仿照画线句完成续写。 (3 分) 　 　 亲爱的同学们,书香承载梦想,阅读助力成长。 阅读之于个 人,如漫长生命里的灯盏,照亮奋斗的人生之路;阅读之于家庭, 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;阅读之于国 家,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 同学们, 书籍是屹立在汪洋大海中的灯塔,让我们与经典同行,与圣贤为 友,徜徉在书香的海洋! 3. 学校拟开展“戏曲进校园”活动,戏曲社团做了一些 信息收集和调查工作,请你根据他们收集的材料,完成相关任 务。 (共 9 分) 　 　 材料一　 豫剧,发源于中原,流行于河南、陕西、甘肃、山西 等地,是我国重要的地方剧种之一。 豫剧是在河南梆子的基础 上不断继承、改革和创新发展起来的,与京剧、黄梅戏、评剧、越 剧并称“中国五大戏曲剧种”。 豫剧用河南方言念唱,唱腔铿锵 大气、抑扬有度。 由于语音方言的不同,在河南各地流传过程中 形成“祥符调”“豫东调”“豫西调”“沙河调”等四派,有 500 多年 的历史。 　 　 材料二　 “戏曲进校园”实施方式受欢迎程度调查问卷 调查 对象 音乐老师课 堂上进行 戏曲教学 学校组织学 生去剧院观 看戏曲演出 参加学校 组织的戏 曲社团 请戏曲剧 团来学校 演出 学生 38% 80% 66% 96% 老师 89% 72% 53% 94% (1)学校邀请河南省豫剧演艺社到校演出,你担任此次活动的主 持人,请你根据材料一的内容向大家简要介绍豫剧。 (60 字以 内)(3 分) 　 　 　 (2)河南省豫剧演艺社为全校师生带来了《穆桂英挂帅》和《花 木兰》中的精彩唱段,请你仿照画线句补写句子,将节目串词连 贯起来。 (2 分) 　 　 帅字旗,飘如云,斗大的“穆”字震乾坤。 辽东安王入侵大 宋,穆桂英忠贞爱国,亲自挂帅冲阵杀敌报国,平灭乱贼。 巾帼 英雄还有我们所熟悉的花木兰,观军帖,辞爹娘,十二年征战回 故乡。 番邦犯境,边关告急,花木兰　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,这些女英雄都把功劳建,谁说女子不如男! (3)学校随机对你们班的师生做了“戏曲进校园”实施方式的调 查问卷,请根据材料二“戏曲进校园”实施方式受欢迎程度调查 问卷的反馈数据,归纳图表主要信息。 (4 分)