试卷6内乡上期期终巩固与练习试卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024）

南阳专版·七年级语文·上册　 第 3 页 　 　 　 答案 楚,把自己的真情实感表达出来。 (2)写作提示:本题考查半命题作文。 要求以“你是我 最　 　 　 　 的人”为题,写一篇文章。 “你”是第二人 称代词,可指父母、老师、同学、朋友、邻居,甚至陌生 人等,“我”指现实中的自己。 “最”表示在程度上达到 极点,超过一切同类的人或事物。 文题可补充贴心、 感激、牵挂、欣赏、佩服等。 立意上,应表达对真、善、 美的追求和积极向上的人生态度。 易写成记叙文。 在写作过程中,注意细节描写的恰当运用,以及记叙、 抒情、议论相结合的使用。 西峡秋期期末文化素质调研试卷 1. (1)①怨　 ②附　 (2)D (3)示例:夸父逐日 / 精卫填海 / 盘古开天辟地 / 女娲补 天 / 哪吒闹海 / 牛郎织女鹊桥会 / 孙悟空大闹天宫(写出 任意两个即可,每个 1 分,共 2 分) 2. (1)吹面不寒杨柳风 非宁静无以致远 (2)僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 (3)自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 3. (1)“美猴王”的称号由石猴而来,他发现水帘洞,为众 猴找到了安身立命之所,做了大贡献,大家尊之为“千 岁大王”,于是将“石” 字隐去,称“美猴王”。 (说清楚 大致情节即可,2 分) (2)激将法。 猪八戒:粗中有细,善于对症下药;憨厚又 懂得用心计。 (计策 1 分,性格特点 2 分,共 3 分) 4. (1)A　 【解析】根据前文“阅读小说”,小说的主要任务 是塑造典型的人物形象,所以对应备选句子中的③“你 能见识到形形色色的人”;根据前文“阅读科普作品”, 科普作品是科学普及读物,贵在普及知识,所以对应备 选句子中的①“你能学到各种新的知识”;根据前文“阅 读名人传记”,名人传记是为名人所写的传记,贵在真 实记录名人的事迹经历,所以对应备选句子中的②“你 能窥探到成功的秘诀”;根据前文“阅读诗词”,诗词的 阅读需要丰富的想象力,所以对应备选句子中的④“你 能激发更丰富的想象”;因此正确顺序为:③①②④;故 选 A。 (2)示例:活动三:举办“书香校园”读书知识竞赛 活动四:举办“我与名著共成长”黑板报(每空 1 分,共 2 分) (3)①我国数字化阅读的人群主要是 18 ~ 49 周岁人群 (或 18~ 49 周岁中青年人群是数字化阅读方式的主要 人群);②在 18~ 70 周岁这一区间,数字化阅读率随年 龄升高逐渐降低;③超过半数成年国民倾向于数字化 阅读方式。 (答出任意两点即可,每点 1 分,共 2 分) (4)示例一:读万卷书,行万里路。 示例二:读书破万卷,下笔如有神。 示例三:书籍是人类进步的阶梯。 (任举一则即可,1 分) 5. 爸爸起早贪黑打理自留地的庄稼、蔬菜;爸爸修补工 具;爸爸教“我”打水斗;爸爸教“我”学游泳。 (每件事 1 分,共 4 分) 6. 示例一:这句话通过对爸妈动作的描写,(1 分)“拽着” “弯腰”“起身”等动词写出了爸妈打水斗动作熟练,表 现出爸妈的勤劳能干。 (3 分)(共 4 分) 示例二:运用了比喻的修辞方法,将“爸妈打水斗的姿 态”比作“风摆杨柳”,(2 分)生动形象地写出爸妈打水 斗动作娴熟、姿势优美,表达出对爸妈的赞美之情。 (2 分)(共 4 分) 7. “打水斗”虽是件小事,但“我”学会了打水斗,就掌握了 一项劳动技能,有一种成就感;“我”通过学打水斗,真 切地体会到劳动的艰辛和爸妈的不易;“我”为自己能 够替爸妈分担一些劳动的艰辛而感到很自豪。 (每点 1 分,共 3 分) 8. 示例:我建议投 C 栏目。 理由:文章以“爸爸那双手”为 线索,叙述了爸爸起早贪黑打理自留地的庄稼和蔬菜、 修补工具、教“我”打水斗、教“我”学游泳等小事,“爸 爸那双手”为了家人忙碌,点点滴滴的小事传递的是爸 爸对家人的爱,字里行间流露着温暖的亲情,故建议投 C 栏目。 而 A“钩沉” 指探索深奥的道理或散失的内 容,B“技艺”指富于技巧性的表演艺术或手艺,故文章 不适合推荐给 A 和 B 栏目。 (观点正确 1 分,理由言之 有理即可,3 分,共 4 分) 9. A. 惊喜　 B. 开心(喜悦)　 C. 鹩鹩变得寡言(鹩鹩最终 “变僵”)(每空 1 分,共 3 分) 10. C　 【解析】C. “第⑨段通过对母亲的神态描写”理解 分析不正确。 结合第⑨段“我母亲失声大叫:‘那是我 的鸟! 那是我的鸟!’” 可知,本句采用了语言描写。 故选 C。 11. 内容上:强调全家对这只鸟的喜爱,引出下文母亲和 这只鸟儿的故事,突出母亲对这只鸟的喜爱和深情; 结构上:承上启下,对上文描写这只鸟儿的“鸟语”带 给“我们”的诸多乐趣进行总结,为下文写母亲险些失 去这只鸟时的剧烈反应及这只鸟去世后埋到母亲墓 前的情节作铺垫。 (内容和结构方面的作用各 2 分, 共 4 分) 12. ①“鸟语”表层意思是指鸟的语言(或者鸟说的话); (1 分)②文中指“我”弟弟买回的鹩哥模仿人所说的 各种言语;(1 分)③“鸟语”是文章叙事抒情的线索, 寄寓着“我”对离世的母亲和鹩哥的深情。 (2 分)(共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】分析标题含义做题方法:①内容方面:概 括了文章的内容或主人公的性格品质。 ②情感主旨 方面:奠定了感情基调,表明了作者的观点,突出了 文章的主旨。 ③结构方面:是文章的线索。 ④手法 方面:用了什么手法,点明了写作对象。 ⑤环境方 面:交代了背景、事件、地点,渲染了怎样的氛围。 ⑥表层含义:标题的字面含义、在文中的含义;⑦深 层含义:引申义、比喻义、象征义。 13. (1)急　 (2)同“否”　 (3)②(每空 1 分,共 3 分) 14. 友人感到惭愧,下车想去拉元方的手。 (意思对即可, 2 分) 15. 都运用了语言描写。 (1 分)甲文刻画了谢道韫聪明 智慧、才华出众的形象;(1 分)乙文刻画了陈元方聪 明机智、明白事理、落落大方的形象。 (1 分) (共 3 分) 16. 谢太傅对孩子的回答都予以肯定,营造了良好的学习 氛围,尊重孩子的思维方式,鼓励孩子畅所欲言。 (2 分)友人虽有不足之处,但他能主动真诚地向元方道 歉,有利于培养孩子知错就改的品质。 (2 分) (共 4 分) 17. C　 【解析】“夕阳西下,断肠人在天涯”抒发了游子孤 苦寂寞的思乡之情;A. “不知何处吹芦管,一夜征人尽 望乡”抒写了戍边将士强烈的思乡之情;B. “乡书何处 达,归雁洛阳边”表达了诗人思乡却无法回到故乡的 一种遗憾之情;C. “我寄愁心与明月,随君直到夜郎 西”表达了诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之 意,充满了对友人由衷的劝勉和宽慰;D. “少小离家老 大回,乡音无改鬓毛衰”抒发了诗人久客他乡的伤感 的同时,也写出了久别回乡的亲切感。 故选 C。 18. 以乐景写哀情,通过对比手法,衬托出游子的孤独凄 凉以及对家乡亲人的思念。 (意思对即可,2 分) 19. ( 1 ) 写 作 提 示: 本 题 考 查 半 命 题 作 文。 要 求 以 “　 　 　 　 二三事”为题写一篇文章,从文题分析,这 是一篇写事的文章。 根据提示可知,需要补充的词语 可以有很多。 而“二三”则规定了写事的数量。 要注 意的是,无论写哪件事情,都必须围绕一个主题来写。 可以使用环境烘托、侧面描写等手法,使文章的内容 更具有吸引力。 (2)写作提示:本题考查半命题作文。 本题目的中心 语是“记住”,即记忆深刻的意思。 “你”可以是人,包 括父母、亲人、老师、同学、朋友……可以是物,例如松 树、小草、花朵、雨滴……“样子” 则是通过具体的描 绘、具体的活动表现出来的,是本次作文写作的重点 内容,进而突出“你” 与众不同的精神品质。 “我” 则 要求本文应使用第一人称来进行写作。 写作时,注意 使用多种描写手法,叙事详略得当。 内乡秋期期终巩固与练习试卷 1. (1)①chóng　 ②润 (2)C　 【解析】结合“吹醒你昏睡的大脑”“吹向成功的 彼岸”提供的语境可知,①空应选择“清风”;结合“温 暖”“燃烧”提供的语境可知,②空应选择“烈火”;结合 “滋润你干燥的咽喉” “融化为成功的源泉”提供的语 境可知,③空应选择“甘露”;故选 C。 2. ①水何澹澹 ②山岛竦峙 ③君问归期未有期 ④巴山夜雨涨秋池 ⑤回乐烽前沙似雪 ⑥受降城外月如霜 ⑦夜阑卧听风吹雨 ⑧铁马冰河入梦来 3. B　 【解析】本语段属于说明语段,是介绍百草园的。 先 确定首句是第③句,然后根据“小园”“大园”对应⑤② 句,然后①④句介绍“界碑”,并与百草园里的乐趣相照 应。 所以这段文字的排序是:③⑤②①④;故选 B。 4. (1)B　 “读万卷书,行万里路”意思是要全面吸收书本 知识使自己具有渊博的文化,同时把书本知识应用于 实践。 “千里之行,始于足下”强调事情是从头做起,逐 步进行的,再艰难的事情,只要坚持不懈地行动必有所 成,与主题不符。 而“没有知识的旅行者,是一只没有 翅膀的鸟”意思是没有知识的旅行只能浮于表面,达不 到意义深处,就像鸟儿没有翅膀就飞不远一样,与主题 相符,两者都强调知识的重要性。 (观点正确 1 分,理 由言之有理即可,2 分,共 3 分) (2)示例:爸爸,您出差辛苦了! 我们学校“读万卷书, 行万里路”主题活动启动仪式将于明天下午两点在学 校报告厅举行,邀请家长参加,您到时有时间吗? (语 气委婉,表达得体,要素齐全即可,3 分) 5. 对年集离人们越来越远的遗憾、惋惜和对童年生活的 怀念之情。 (意思对即可,2 分) 6. 本句采用比喻的修辞手法,(1 分)将集市比作磁铁,形 象生动地写出家乡的集市对人们的吸引力,表达了人 们赶集时的喜悦之情。 (2 分)(共 3 分) 7. 交代了作者小时候赶集沿途所见、当时的社会背景及 集市的概况,(1 分)烘托了作者赶集的快乐心情,(1 分)为下文写集市的热闹场面作铺垫。 (1 分) (共 3 分) 8. ①从临行前,“母亲给我套了件又厚又沉的大棉袄”,还 让父亲多给 “ 我” 五角钱以及后来 “ 我” 赶集回来给 “我”预留热饭等言行,可以看出这是一位关心孩子,爱 孩子的母亲。 ②从“我母亲不舍得花钱,从来不赶集, 过年自己什么新东西也不添”看出这是一位节俭、舍己 为家人的母亲。 ③从“正在拽着针线纳过年棉鞋的母 亲”看出这是一位勤劳的母亲。 (答出任意两点即可, 每点 2 分,共 4 分) 9. 示例:我认为如今的过年方式有的是进步,有的却是在 退步。 比如过年时有的地区不再放鞭炮,我认为这是 一种进步,因为随着科技的发展,人们逐渐认识到环境 对于我们生存的重要性,而人类的破坏又是造成环境 污染的主要因素,鞭炮中含有污染空气的成分,所以很 多人提倡过年不放鞭炮,从改善人类居住环境这一角 度看,这种古老的过年方式的远去是一种进步。 另一 方面,“网上购物”等过年方式是一种退步。 因为,过年 是人们在一年结束时的庆祝活动,需要大家聚到一起, 面对面地亲密接触,彼此传达喜悦、问候等,如果少了 这样的欢乐,只是为购物而购物或只是为了拿到红包 而抢红包,就失去了过年的意义。 总之,我们需要传承 过年的精神内涵,而不能只流于形式。 (观点明确,言 之有理即可,4 分) 10. 示例:不是,不是,我哪能有那么多钱来买金斧子啊! (意思对即可,2 分) 11. 示例:我会选材料二。 理由:两个材料虽然故事情节 相同,但是材料二通过丰富的想象,对人物的语言、神 情进行了细致的描写,使人物形象更加饱满,增加了 故事的生动性,作为校广播站诵读的材料,更容易吸 引听众,深化对寓意的理解。 (观点正确 1 分,理由言 之有理即可,3 分,共 4 分) 12. 示例:材料一的开头:生活中,那些狡诈、贪婪的人不 但不应得到帮助,反该受到唾弃和惩处。 (3 分)材料 二的结尾:这个故事说明神明会厚待诚实的人,而鄙 视那些贪得无厌、耍小聪明的人。 (3 分)(共 6 分) 13. B　 【解析】A. 代词,指这件事;B. 助词,的;C. 代词,指 元方;D. 主谓之间取消句子独立性;“夫君子之行”中 的“之”是助词,“的”的意思,故选 B。 14. 一国军队是可以改变主帅的,一个普通人的志向却是 不能改变的。 (意思对即可,3 分) 15. 示例:三个句子中的“静”指的是屏除杂念干扰,宁静 专一的精神状态。 (1 分)诸葛亮认为无论做人,还是 学习,都要“静”,修身须静,学习须静,获得成功也取 决于静。 只有内心世界保持宁静,才能实现远大目 标。 (3 分)(共 4 分) 16. 立志刻苦学习　 做个学问渊博、品德高尚的人(每空 1 分,共 2 分) 17. 首句从视觉与听觉来描写,交代了暮春时节落花纷 飞,子规悲啼的景象,渲染了悲凉的氛围,抒发了诗人 愁苦、哀愁的心情。 (意思对即可,2 分) 18. 示例:不是,“我寄愁心与明月”是说“我”把自己的那 份对你的担忧托付给明月(让它陪伴你一直到夜郎的 西部)。 诗人把明月当成使者,赋予无感情的明月以 人的感情,把明月之景与对友人的思念之情交融在一 起,表达了对友人的担忧和思念。 (意思对即可,2 分) 19. (1)孙悟空大闹天宫后,勇斗天兵天将。 (意思对即 可,1 分) (2)表现了大圣桀骜不驯、勇于反抗、骁勇善战、敢作 敢为、武艺高强等特点。 (意思对即可,2 分) (3)①语言描写。 描写大圣和九曜星的语言,表现出 大圣桀骜不驯、勇于反抗、敢作敢为的特点。 ②衬托 手法。 通过写九曜星战败的狼狈相,衬托出大圣的骁 勇善战、武艺高强。 ③动作描写。 通过描写大圣与天 上神仙打斗,调兵布阵,表现了大圣骁勇善战、无所畏 惧。 (答出任意两点即可,每点 1 分,共 2 分) 20. 题一:写作提示:本题考查半命题作文。 题目中的关 键词是“记忆”,如何从生活中提炼出“值得记忆”的瞬 间,是本作文的关键,应该选择充满正能量的事件,并 且要怀着感动之心写起。 由“留在”可知,本文应为一 篇回忆性文章,回忆给自己留下深刻印象的人、事、 物,也可以是童年、青春、时光等抽象概念。 立意可以 有多种选择,之所以印象深刻铭记于心:或许是源于 感动,为一份亲情、一份友情、一份师生情;或许是陌 路人的一份关切;或许是源于成长,因一次伤痛而成 长,因一次失败的经历而成长,因一次刻骨铭心的屈 辱而成长等等。 本文要求写记叙文,写作时要注意叙 写真实,以情动人,结尾可以运用议论来画龙点睛,揭 示主题。 题二:写作提示:本题考查命题作文。 首先,根据材料 提示中的“鲜活的生命” “动人的故事” 和“多彩的生 活”可知,人、事、物、景等一切都可以作为这篇文章写 作的内容。 其次,要抓住题目中的关键词语。 “在这 里”为题目,“这里”为关键词语,可以从空间上思考, 也可以从时间上分析,还可以从精神世界上考虑…… “这里”这个指代方位的代词,可以是实指,也可以是 虚指;可以是很大的地方,也可以是很小的地方。 根 据“这里”的具体指代和所写内容来立意,立意的角度 尽量小而具体,这样写出来的作文就会更充实,更丰 富,更生动。 镇平秋期期终调研测试试卷 1. (1)D　 (2)A 2. ①星汉灿烂 ②若出其里 ③我寄愁心与明月 ④随君直到夜郎西 ⑤遥怜故园菊 ⑥应傍战场开 ⑦僵卧孤村不自哀 ⑧尚思为国戍轮台 3. (1)示例:初中生随着年级的增长,每日可供自由阅读 的时间逐渐减少,但经典书籍在阅读中所占比例越来 越大。 (意思对即可,2 分) (2)示例:重点应该落在让读者有阅读收获。 (意思对 即可,2 分) 4. ②　 去掉“都”(将“双升”改为“上升”)。 ③　 将“而是”改为“而且是”。 南阳专版·七年级语文·上册　 第 1 页 南阳专版·七年级语文·上册　 第 2 页 南阳专版·七年级语文·上册　 第 3 页　 　 　 　 试卷 6 内乡秋期期终巩固与练习试卷 测试时间:120 分钟　 测试分数:120 分 一、积累与运用(共 22 分) 1. 阅读下面语段,回答(1) -(2)题。 (4 分) 　 　 世界上最美妙的东西是什么? 是七色的彩虹,是幽深 的大海,还是无垠的天空? 不,都不是,是梦想。 梦想比彩 虹更绚丽,比大海更深沉,比天空更广阔。 它拥有梦幻般的 华美、纯洁和甜蜜,它是每个人心中最崇高的净土。 　 　 梦想如①　 　 　 　 ,在你迷茫时吹醒你昏睡的大脑,将 远航的船儿吹向成功的彼岸;梦想似②　 　 　 　 ,在你无助 时给予你无限的温暖,将智慧燃烧化作成功的种子;梦想若 ③　 　 　 　 ,在你绝望时滋 rùn 你干燥的咽喉,将汗水融化 为成功的源泉。 (1)给下面加点的字注音,根据拼音写汉字。 (2 分) ①崇 ∙ 高(　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 ②滋 rùn(　 　 ) (2)在文中三处横线上依次填入词语,衔接最恰当的一项 是(　 　 )(2 分) A. ①烈火 ②清风 ③甘露　 　 B. ①甘露 ②烈火 ③清风 C. ①清风 ②烈火 ③甘露 D. ①清风 ②甘露 ③烈火 2. 古诗文默写。 (8 分) 　 　 莎士比亚说:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧 里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”读书开阔了我们的眼 界,曹操带我们领略了“①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ”的山海动静结合的壮观之景(《观沧海》);李商 隐让我们感受到了他身处巴蜀,雨夜独居“③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ”的遥无归期的思念之苦(《夜 雨寄北》);李益笔下“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”的边城夜色,让人沉浸在大漠亘古的苍茫中(《夜 上受降城闻笛》);陆游梦中还想着上战场的“ ⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”的报国之志,让我们感动 (《十一月四日风雨大作》)。 同学们,我们要确立终生学习 的理念,让书籍伴随我们一路成长。 3. 给下列句子排序,最恰当的一项是(　 　 )(4 分) ①在泥墙的南端,即与鲁迅家后门墙角接壤处,有块刻有 “梁界”两字的界碑。 ②大园在南,西边有一堵长达四十四米的泥墙,作为与西邻 梁家后园的分界线。 ③百草园在浙江绍兴的鲁迅故居后面,有小园、大园之分。 ④这块界碑和这堵被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥 墙”至今仍留存如故。 ⑤小园在北,向西北角突出,面积约为大园的四分之一。 A. ①③②⑤④ B. ③⑤②①④ C. ②①③⑤④ D. ③②①⑤④ 4. 某中学组织“读万卷书,行万里路”主题研学活动。 请你参 加。 (6 分) (1)宣传组准备制作活动标语。 你想推荐下面哪一句? 请 结合活动主题简述理由。 (3 分) A. 千里之行,始于足下。 ———老子 B. 没有知识的旅行者,是一只没有翅膀的鸟。 ———萨阿迪 我推荐(只填序号):　 　 　 　 ,理由: 　 (2)策划组决定邀请家长参加活动启动仪式。 请你根据要 求,通知爸爸参加。 (3 分) 　 　 策划组组长:各位同学,“读万卷书,行万里路”主题活 动即将启动,为了让更多的人了解活动意义,我们准备邀请 家长们后天下午两点在学校报告厅参加主题活动启动仪 式。 请同学们回去转告。 (情节设置:第二天晚上,爸爸出 差回来,你向爸爸转告这件事。) 　 　 你说: 　 二、现代文阅读(共 28 分) (一)阅读下文,完成 5~ 9 题。 (共 16 分) 赶年集 厉彦林 ①“小孩小孩你别馋,过了腊八就是年。”唱儿歌,赶年 集,迎新年,是我美好的童年记忆。 ②我的故乡在沂蒙山区东部,山多岭多,交通不便。 农村 大都五天一集,集市像块磁铁,把方圆十几里的人们聚拢在一 起,自由买卖,享受属于乡村独有的喜悦。 我们公社驻地逢 五、逢十是集。 一入腊月,地里没活了,年味就渐渐浓起来,丰 收的喜悦挂在乡亲们脸上,见了面格外客气、嘘长问短。 年底 时,崎岖的山路上人群熙来攘往,馒头、油条、猪肉、粉条等大 包小包的年货在涌动。 小孩子跟在大人的后面,蹦蹦跳跳地 赶集、串亲戚。 ③春年快到了,不管贫富都要赶年集置办年货。 人们会 把一年省吃俭用节省下来的钱,花到最后一个年集上。 在穷 乡僻壤,赶年集,是孩子们迎新年的头等大事,多数孩子兜无 分文,就是看热闹。 腊月三十最后一个年集,头天夜里又下了 一场雪,我和伙伴们还是执意相约赶年集。 临行前,母亲给我 套了件又厚又沉的大棉袄,父亲从兜里掏出两张五角的新钱, 顺手给了我一张,我高兴得几乎跳起来。 这时在一旁微笑着 的母亲,狠狠瞪了父亲一眼,父亲心领神会,又把手里那五角 钱塞给了我,然后拍拍我的头说: “去吧,看放鞭炮,隔远 点哦。” ④跑出村口,只见赶集的人很多。 雪后的山路被手推车、 自行车和脚印踏成一条黑色弯曲的长丝带,清晰而漫长。 甩 年货、购年货的都着急,牲畜的叫声、车轮声、笑声、歌声此起 彼伏,相映成趣。 只记得公社供销社商店的外街用红漆刷着 “发展经济,保障供给”八个大红字,工整厚重,格外显眼。 集 市,就在公社居地村西侧宽阔的河滩上。 河里结了冰,地上是 薄薄的雪,摊位沿道路两侧展开,依次摆满小树林,商品琳琅 满目,人们摩肩接踵、熙熙攘攘,非常热闹。 ⑤时近中午,年集达到了高潮。 河滩上用竹席临时撑起 的棚屋,一个挨一个,大勺小勺叮当响,各色小吃应有尽有,香 味扑鼻。 ⑥赶年集有规矩:女孩买花,男孩恋炮,婆婆买鞋,老头购 帽。 割肉、买菜、买鞭炮,再购对联和年画。 男孩子只关心鞭 炮和牛肉锅、烧饼摊。 女孩子只关心红绒花、红头绳和花布。 我母亲不舍得花钱,从来不赶集,过年自己什么新东西也不 添。 下午快散集的时候,我找到绒花摊。 红绒花是一种纯手 工制品,花蕊、花瓣、花叶活灵活现,粗大的麦草捆上插满密密 麻麻的绒花,在风中颤动,疲倦地招引着客户。 ⑦“大爷,我买六朵绒花,三根红头绳!” 我底气十足 地说。 ⑧“不还价,两毛!”卖花的大爷顺手帮我插在一截高粱 秸上,像是开满绒花的树枝。 ⑨望着远处手拿风车纸花的女孩,心中盘算着如何把绒 花分给妹妹和操劳忙碌的母亲。 这新年礼物虽小,但很珍贵, 饱含温暖的年味和对亲人美好的祝福。 等望见老家屋顶的那 缕炊烟,才想起没吃午饭、肚子咕咕地叫了。 正在拽着针线纳 过年棉鞋的母亲,从锅里给我端来预留着的热乎乎的饭,用力 搓搓我被冻红的耳朵和手,还心疼地埋怨我回来晚了,饿坏 了…… ⑩年集是一幅凝聚着热闹繁荣与美好憧憬的乡俗年画, 又是生活变化、社会进步的缩影。 􀃊􀁉􀁓不知不觉年集已远离我们,百姓富足阔气了,年味却越 来越淡。 我心中依然涌动着对年集的美好记忆和对团聚的渴 望。 听着噼里啪啦的鞭炮声,我仿佛回到少年时代,身穿新棉 衣,手捧父母的呵护与微笑,跑进新年每一缕阳光里…… 5. 选文通过对“赶年集”的回忆,抒发了怎样的情感? (2 分) 6. 品味第②段画线句子的表达效果。 (3 分) 7. 第④段的描写有什么作用? (3 分) 8. 结合选文内容,分析母亲是怎样的人。 (4 分) 9. 文章结尾写道:“不知不觉年集已远离我们,百姓富足阔气 了,年味却越来越淡。”诚然,以往过年是赶年集、放鞭炮、舞 狮舞龙……如今新的过年方式已成为主流,网上购物、电话 拜年、抢红包……传统的年味在慢慢淡去,有人说这是时代 的进步,有人说这是一种发展的退步,结合实际,说说你的 看法。 (4 分) 试卷 6 　 　 　 　 　南阳专版·七年级语文·上册　 第 4 页 南阳专版·七年级语文·上册　 第 5 页 南阳专版·七年级语文·上册　 第 6 页 (二)本学期,班里开展《伊索寓言》阅读活动,请你阅读下面 材料,完成 10~ 12 题。 (共 12 分) 【材料一】 赫尔墨斯与樵夫 　 有个樵夫在河边砍柴,不小心把斧子掉到河里,被河水冲 走了。 他坐在河岸上失声痛哭。 赫尔墨斯知道了此事,很可怜他,走来问明原因后,便下 到河里,捞起一把金斧子来,问是否是他的,他说不是;接着, 赫尔墨斯又捞起一把银斧子来问是不是他掉下去的,他仍说 不是;赫尔墨斯第三次下去,捞起樵夫自己的斧子来时,樵夫 说这才是自己所丢失的那一把。 赫尔墨斯很赞赏樵夫为人诚 实,便把金斧、银斧都作为礼物送给了他。 樵夫带着三把斧子回到家里,把事情经过详细地告诉了 朋友们。 其中有一个人决定也去碰碰运气,跑到河边,把自己 的斧子丢到急流中,然后坐在那儿哭起来。 赫尔墨斯来到他 面前,问明他哭的原因,便下河捞起一把金斧子来,问是不是 他所丢失的。 那人高兴地说是。 他那不诚实的样子却遭到了 赫尔墨斯的鄙视,不但没赏给他那把金斧子,就连他自己的那 把斧子也没给他。 【材料二】 赫尔墨斯与樵夫 从前,有个樵夫在河边砍柴,不小心把斧子掉到河里,被 河水冲走了。 没有斧子还怎么砍柴呢? 他坐在河岸上哭得很 伤心。 赫尔墨斯听到了,就走过来问他:“你怎么了,为什么哭得 这么伤心啊?”樵夫说:“我的斧子掉进河里了,怎么办啊?”赫 尔墨斯说:“没事儿,我帮你把它捞出来吧!”于是就跳下了 河,捞起一把金斧子问:“是不是你的斧子?”樵夫说:“ 　 　 　 　 　 　 　 　 。”接着赫尔墨斯又跳下河,这次捞起一把银斧子 问:“这把是不是你掉下去的?”樵夫说:“不是,我也没钱买银 斧子啊!”赫尔墨斯第三次下去,捞起一把铁斧子,樵夫高兴地 说:“这才是我掉下去的那一把斧子。” 赫尔墨斯见樵夫是个诚实的人,就把金斧、银斧都作为礼 物送给了他。 樵夫带着三把斧子回到家里,把这件事情告诉了朋友们。 其中有一个人十分眼红,决定也去碰碰运气。 他跑到河边,故 意把自己的斧子丢到河里,然后坐在那儿假装痛哭。 赫尔墨 斯听到了,就走过来问:“你怎么了,为什么哭得这么伤心 啊?”他说:“我的斧子掉进河里了,怎么办啊?”赫尔墨斯说: “没事儿,让我帮你把它捞出来!”于是就跳下了河,捞起一把 金斧子问:“这是不是你的斧子?”那人欣喜若狂地说:“呀,正 是,正是!” 赫尔墨斯一看这个人贪婪又不诚实,心生鄙夷,不但没给 他那把金斧子,就连他自己的那把斧子也没给他。 　 10. 请结合上下文,补出文中樵夫的话。 (2 分) 于是就跳下了河, 捞起一把金斧子问: “ 是不是你的 斧子?” 樵夫说:“ 　 。” 11. 丰富的想象能增加故事的生动性。 材料一、二两个版本, 你会选哪一个作为校广播站“经典诵读”的材料,说说具 体理由。 (4 分) 12. 突出中心,可以开门见山,也可以卒章显志。 请你开门见 山,为材料一写一个点明寓意的开头,再为材料二写一个 卒章显志的结尾。 (各 30 字左右)(6 分) 材料一的开头: 　 材料二的结尾: 　 三、古诗文阅读(共 15 分) (一)阅读下面两个文段,完成 13~ 16 题。 (共 11 分) 【甲】 《论语》十二章(节选) 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十 而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。” 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。” 子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。” 【乙】 诫子书 夫君子之行,静以修身,俭以养德。 非淡泊无以明志,非 宁静无以致远。 夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志 无以成学。 淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 年与时驰,意 与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 13. 下列句子中“之”的用法和“夫君子之行”中的“之”相同的 一项是(　 　 )(2 分) A. 国人道之　 　 　 　 　 　 　 B. 禽兽之变诈几何哉 C. 下车引之 D. 而两狼之并驱如故 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 (3 分) 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 15. (与邓州重复,已换)乙文中“静以修身” “非宁静无以致 远”“学须静也”都提到了“静”,请结合文章内容谈谈你的 理解。 (4 分) 16. (与邓州重复,已换)这两篇选文都写到了“志”,但志向的 具体内容却不同。 其中《〈论语〉十二章》 “吾十有五而志 于学”中的“志”具体指的是　 　 　 　 　 　 　 　 ;《诫子书》 “非淡泊无以明志……非志无以成学”中的“志”具体指的 是　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2 分) (二)阅读下面一首诗,完成 17~ 18 题。 (共 4 分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李　 白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 17. 首句是从视觉和听觉描写景物,有什么作用? (2 分) 18. 将“愁心”寄给明月,是诗人将自己的忧愁转移给月亮吗? 请说说你的看法。 (2 分) 四、名著阅读(5 分) 19. 阅读《西游记》选段,回答问题。 (5 分) 　 　 正嚷间,大圣到了。 叫一声:“开路!”掣开铁棒,幌一 幌,碗来粗细,丈二长短,丢开架子,打将出来。 九曜星那 个敢抵,一时打退。 那九曜星立住阵势道:“你这不知死活 的弼马温! 你犯了十恶之罪,先偷桃,后偷酒,搅乱了蟠桃 大会,又窃了老君仙丹,又将御酒偷来此处享乐,你罪上加 罪,岂不知之?”大圣笑道:“这几桩事,实有! 实有! 但如 今你怎么?”九曜星道:“吾奉玉帝金旨,帅众到此收降你, 快早皈依! 免教这些生灵纳命。 不然,就蹦平了此山,掀 翻了此洞也!”大圣大怒道:“量你这些毛神,有何法力,敢 出浪言。 不要走,请吃老孙一棒!”这九曜星一齐踊跃。 那 美猴王不惧分毫,抡起金箍棒,左遮右挡,把那九曜星战得 筋疲力软,一个个倒拖器械,败阵而走,急入中军帐下,对 托塔天王道:“那猴王果十分骁勇! 我等战他不过,败阵来 了。”李天王即调四大天王与二十八宿,一路出师来斗。 大 圣也公然不惧,调出独角鬼王、七十二洞妖王与四个健将, 就于洞门外列成阵势。 (1)选段讲述的是什么故事? (1 分) (2)这段内容表现了大圣怎样的特点? (2 分) (3)本段塑造大圣的形象用了哪些方法? (2 分) 五、作文(50 分) 20. 任选一题作文。 (50 分) 题一:(与唐河重复,已换)请以“留在记忆里的　 　 　 　 ” 为题,写一篇记叙文。 【提示语要求】 　 　 ①在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后 作文;②文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会 被扣分;③不少于 600 字。 题二:这里,跃动着鲜活的生命;这里,演绎着动人的故事; 这里,展示着多彩的生活…… 请以“在这里”为题目,写一篇作文。 　 　 要求:①自选文体(诗歌除外),不少于 600 字;②不要 套作,不得抄袭;③不要透露真实的人名、校名。