试卷5西峡上期期末文化素质调研试卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024）

南阳专版·七年级语文·上册　 第 3 页 　 　 　 答案 楚,把自己的真情实感表达出来。 (2)写作提示:本题考查半命题作文。 要求以“你是我 最　 　 　 　 的人”为题,写一篇文章。 “你”是第二人 称代词,可指父母、老师、同学、朋友、邻居,甚至陌生 人等,“我”指现实中的自己。 “最”表示在程度上达到 极点,超过一切同类的人或事物。 文题可补充贴心、 感激、牵挂、欣赏、佩服等。 立意上,应表达对真、善、 美的追求和积极向上的人生态度。 易写成记叙文。 在写作过程中,注意细节描写的恰当运用,以及记叙、 抒情、议论相结合的使用。 西峡秋期期末文化素质调研试卷 1. (1)①怨　 ②附　 (2)D (3)示例:夸父逐日 / 精卫填海 / 盘古开天辟地 / 女娲补 天 / 哪吒闹海 / 牛郎织女鹊桥会 / 孙悟空大闹天宫(写出 任意两个即可,每个 1 分,共 2 分) 2. (1)吹面不寒杨柳风 非宁静无以致远 (2)僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 (3)自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 3. (1)“美猴王”的称号由石猴而来,他发现水帘洞,为众 猴找到了安身立命之所,做了大贡献,大家尊之为“千 岁大王”,于是将“石” 字隐去,称“美猴王”。 (说清楚 大致情节即可,2 分) (2)激将法。 猪八戒:粗中有细,善于对症下药;憨厚又 懂得用心计。 (计策 1 分,性格特点 2 分,共 3 分) 4. (1)A　 【解析】根据前文“阅读小说”,小说的主要任务 是塑造典型的人物形象,所以对应备选句子中的③“你 能见识到形形色色的人”;根据前文“阅读科普作品”, 科普作品是科学普及读物,贵在普及知识,所以对应备 选句子中的①“你能学到各种新的知识”;根据前文“阅 读名人传记”,名人传记是为名人所写的传记,贵在真 实记录名人的事迹经历,所以对应备选句子中的②“你 能窥探到成功的秘诀”;根据前文“阅读诗词”,诗词的 阅读需要丰富的想象力,所以对应备选句子中的④“你 能激发更丰富的想象”;因此正确顺序为:③①②④;故 选 A。 (2)示例:活动三:举办“书香校园”读书知识竞赛 活动四:举办“我与名著共成长”黑板报(每空 1 分,共 2 分) (3)①我国数字化阅读的人群主要是 18 ~ 49 周岁人群 (或 18~ 49 周岁中青年人群是数字化阅读方式的主要 人群);②在 18~ 70 周岁这一区间,数字化阅读率随年 龄升高逐渐降低;③超过半数成年国民倾向于数字化 阅读方式。 (答出任意两点即可,每点 1 分,共 2 分) (4)示例一:读万卷书,行万里路。 示例二:读书破万卷,下笔如有神。 示例三:书籍是人类进步的阶梯。 (任举一则即可,1 分) 5. 爸爸起早贪黑打理自留地的庄稼、蔬菜;爸爸修补工 具;爸爸教“我”打水斗;爸爸教“我”学游泳。 (每件事 1 分,共 4 分) 6. 示例一:这句话通过对爸妈动作的描写,(1 分)“拽着” “弯腰”“起身”等动词写出了爸妈打水斗动作熟练,表 现出爸妈的勤劳能干。 (3 分)(共 4 分) 示例二:运用了比喻的修辞方法,将“爸妈打水斗的姿 态”比作“风摆杨柳”,(2 分)生动形象地写出爸妈打水 斗动作娴熟、姿势优美,表达出对爸妈的赞美之情。 (2 分)(共 4 分) 7. “打水斗”虽是件小事,但“我”学会了打水斗,就掌握了 一项劳动技能,有一种成就感;“我”通过学打水斗,真 切地体会到劳动的艰辛和爸妈的不易;“我”为自己能 够替爸妈分担一些劳动的艰辛而感到很自豪。 (每点 1 分,共 3 分) 8. 示例:我建议投 C 栏目。 理由:文章以“爸爸那双手”为 线索,叙述了爸爸起早贪黑打理自留地的庄稼和蔬菜、 修补工具、教“我”打水斗、教“我”学游泳等小事,“爸 爸那双手”为了家人忙碌,点点滴滴的小事传递的是爸 爸对家人的爱,字里行间流露着温暖的亲情,故建议投 C 栏目。 而 A“钩沉” 指探索深奥的道理或散失的内 容,B“技艺”指富于技巧性的表演艺术或手艺,故文章 不适合推荐给 A 和 B 栏目。 (观点正确 1 分,理由言之 有理即可,3 分,共 4 分) 9. A. 惊喜　 B. 开心(喜悦)　 C. 鹩鹩变得寡言(鹩鹩最终 “变僵”)(每空 1 分,共 3 分) 10. C　 【解析】C. “第⑨段通过对母亲的神态描写”理解 分析不正确。 结合第⑨段“我母亲失声大叫:‘那是我 的鸟! 那是我的鸟!’” 可知,本句采用了语言描写。 故选 C。 11. 内容上:强调全家对这只鸟的喜爱,引出下文母亲和 这只鸟儿的故事,突出母亲对这只鸟的喜爱和深情; 结构上:承上启下,对上文描写这只鸟儿的“鸟语”带 给“我们”的诸多乐趣进行总结,为下文写母亲险些失 去这只鸟时的剧烈反应及这只鸟去世后埋到母亲墓 前的情节作铺垫。 (内容和结构方面的作用各 2 分, 共 4 分) 12. ①“鸟语”表层意思是指鸟的语言(或者鸟说的话); (1 分)②文中指“我”弟弟买回的鹩哥模仿人所说的 各种言语;(1 分)③“鸟语”是文章叙事抒情的线索, 寄寓着“我”对离世的母亲和鹩哥的深情。 (2 分)(共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】分析标题含义做题方法:①内容方面:概 括了文章的内容或主人公的性格品质。 ②情感主旨 方面:奠定了感情基调,表明了作者的观点,突出了 文章的主旨。 ③结构方面:是文章的线索。 ④手法 方面:用了什么手法,点明了写作对象。 ⑤环境方 面:交代了背景、事件、地点,渲染了怎样的氛围。 ⑥表层含义:标题的字面含义、在文中的含义;⑦深 层含义:引申义、比喻义、象征义。 13. (1)急　 (2)同“否”　 (3)②(每空 1 分,共 3 分) 14. 友人感到惭愧,下车想去拉元方的手。 (意思对即可, 2 分) 15. 都运用了语言描写。 (1 分)甲文刻画了谢道韫聪明 智慧、才华出众的形象;(1 分)乙文刻画了陈元方聪 明机智、明白事理、落落大方的形象。 (1 分) (共 3 分) 16. 谢太傅对孩子的回答都予以肯定,营造了良好的学习 氛围,尊重孩子的思维方式,鼓励孩子畅所欲言。 (2 分)友人虽有不足之处,但他能主动真诚地向元方道 歉,有利于培养孩子知错就改的品质。 (2 分) (共 4 分) 17. C　 【解析】“夕阳西下,断肠人在天涯”抒发了游子孤 苦寂寞的思乡之情;A. “不知何处吹芦管,一夜征人尽 望乡”抒写了戍边将士强烈的思乡之情;B. “乡书何处 达,归雁洛阳边”表达了诗人思乡却无法回到故乡的 一种遗憾之情;C. “我寄愁心与明月,随君直到夜郎 西”表达了诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之 意,充满了对友人由衷的劝勉和宽慰;D. “少小离家老 大回,乡音无改鬓毛衰”抒发了诗人久客他乡的伤感 的同时,也写出了久别回乡的亲切感。 故选 C。 18. 以乐景写哀情,通过对比手法,衬托出游子的孤独凄 凉以及对家乡亲人的思念。 (意思对即可,2 分) 19. ( 1 ) 写 作 提 示: 本 题 考 查 半 命 题 作 文。 要 求 以 “　 　 　 　 二三事”为题写一篇文章,从文题分析,这 是一篇写事的文章。 根据提示可知,需要补充的词语 可以有很多。 而“二三”则规定了写事的数量。 要注 意的是,无论写哪件事情,都必须围绕一个主题来写。 可以使用环境烘托、侧面描写等手法,使文章的内容 更具有吸引力。 (2)写作提示:本题考查半命题作文。 本题目的中心 语是“记住”,即记忆深刻的意思。 “你”可以是人,包 括父母、亲人、老师、同学、朋友……可以是物,例如松 树、小草、花朵、雨滴……“样子” 则是通过具体的描 绘、具体的活动表现出来的,是本次作文写作的重点 内容,进而突出“你” 与众不同的精神品质。 “我” 则 要求本文应使用第一人称来进行写作。 写作时,注意 使用多种描写手法,叙事详略得当。 内乡秋期期终巩固与练习试卷 1. (1)①chóng　 ②润 (2)C　 【解析】结合“吹醒你昏睡的大脑”“吹向成功的 彼岸”提供的语境可知,①空应选择“清风”;结合“温 暖”“燃烧”提供的语境可知,②空应选择“烈火”;结合 “滋润你干燥的咽喉” “融化为成功的源泉”提供的语 境可知,③空应选择“甘露”;故选 C。 2. ①水何澹澹 ②山岛竦峙 ③君问归期未有期 ④巴山夜雨涨秋池 ⑤回乐烽前沙似雪 ⑥受降城外月如霜 ⑦夜阑卧听风吹雨 ⑧铁马冰河入梦来 3. B　 【解析】本语段属于说明语段,是介绍百草园的。 先 确定首句是第③句,然后根据“小园”“大园”对应⑤② 句,然后①④句介绍“界碑”,并与百草园里的乐趣相照 应。 所以这段文字的排序是:③⑤②①④;故选 B。 4. (1)B　 “读万卷书,行万里路”意思是要全面吸收书本 知识使自己具有渊博的文化,同时把书本知识应用于 实践。 “千里之行,始于足下”强调事情是从头做起,逐 步进行的,再艰难的事情,只要坚持不懈地行动必有所 成,与主题不符。 而“没有知识的旅行者,是一只没有 翅膀的鸟”意思是没有知识的旅行只能浮于表面,达不 到意义深处,就像鸟儿没有翅膀就飞不远一样,与主题 相符,两者都强调知识的重要性。 (观点正确 1 分,理 由言之有理即可,2 分,共 3 分) (2)示例:爸爸,您出差辛苦了! 我们学校“读万卷书, 行万里路”主题活动启动仪式将于明天下午两点在学 校报告厅举行,邀请家长参加,您到时有时间吗? (语 气委婉,表达得体,要素齐全即可,3 分) 5. 对年集离人们越来越远的遗憾、惋惜和对童年生活的 怀念之情。 (意思对即可,2 分) 6. 本句采用比喻的修辞手法,(1 分)将集市比作磁铁,形 象生动地写出家乡的集市对人们的吸引力,表达了人 们赶集时的喜悦之情。 (2 分)(共 3 分) 7. 交代了作者小时候赶集沿途所见、当时的社会背景及 集市的概况,(1 分)烘托了作者赶集的快乐心情,(1 分)为下文写集市的热闹场面作铺垫。 (1 分) (共 3 分) 8. ①从临行前,“母亲给我套了件又厚又沉的大棉袄”,还 让父亲多给 “ 我” 五角钱以及后来 “ 我” 赶集回来给 “我”预留热饭等言行,可以看出这是一位关心孩子,爱 孩子的母亲。 ②从“我母亲不舍得花钱,从来不赶集, 过年自己什么新东西也不添”看出这是一位节俭、舍己 为家人的母亲。 ③从“正在拽着针线纳过年棉鞋的母 亲”看出这是一位勤劳的母亲。 (答出任意两点即可, 每点 2 分,共 4 分) 9. 示例:我认为如今的过年方式有的是进步,有的却是在 退步。 比如过年时有的地区不再放鞭炮,我认为这是 一种进步,因为随着科技的发展,人们逐渐认识到环境 对于我们生存的重要性,而人类的破坏又是造成环境 污染的主要因素,鞭炮中含有污染空气的成分,所以很 多人提倡过年不放鞭炮,从改善人类居住环境这一角 度看,这种古老的过年方式的远去是一种进步。 另一 方面,“网上购物”等过年方式是一种退步。 因为,过年 是人们在一年结束时的庆祝活动,需要大家聚到一起, 面对面地亲密接触,彼此传达喜悦、问候等,如果少了 这样的欢乐,只是为购物而购物或只是为了拿到红包 而抢红包,就失去了过年的意义。 总之,我们需要传承 过年的精神内涵,而不能只流于形式。 (观点明确,言 之有理即可,4 分) 10. 示例:不是,不是,我哪能有那么多钱来买金斧子啊! (意思对即可,2 分) 11. 示例:我会选材料二。 理由:两个材料虽然故事情节 相同,但是材料二通过丰富的想象,对人物的语言、神 情进行了细致的描写,使人物形象更加饱满,增加了 故事的生动性,作为校广播站诵读的材料,更容易吸 引听众,深化对寓意的理解。 (观点正确 1 分,理由言 之有理即可,3 分,共 4 分) 12. 示例:材料一的开头:生活中,那些狡诈、贪婪的人不 但不应得到帮助,反该受到唾弃和惩处。 (3 分)材料 二的结尾:这个故事说明神明会厚待诚实的人,而鄙 视那些贪得无厌、耍小聪明的人。 (3 分)(共 6 分) 13. B　 【解析】A. 代词,指这件事;B. 助词,的;C. 代词,指 元方;D. 主谓之间取消句子独立性;“夫君子之行”中 的“之”是助词,“的”的意思,故选 B。 14. 一国军队是可以改变主帅的,一个普通人的志向却是 不能改变的。 (意思对即可,3 分) 15. 示例:三个句子中的“静”指的是屏除杂念干扰,宁静 专一的精神状态。 (1 分)诸葛亮认为无论做人,还是 学习,都要“静”,修身须静,学习须静,获得成功也取 决于静。 只有内心世界保持宁静,才能实现远大目 标。 (3 分)(共 4 分) 16. 立志刻苦学习　 做个学问渊博、品德高尚的人(每空 1 分,共 2 分) 17. 首句从视觉与听觉来描写,交代了暮春时节落花纷 飞,子规悲啼的景象,渲染了悲凉的氛围,抒发了诗人 愁苦、哀愁的心情。 (意思对即可,2 分) 18. 示例:不是,“我寄愁心与明月”是说“我”把自己的那 份对你的担忧托付给明月(让它陪伴你一直到夜郎的 西部)。 诗人把明月当成使者,赋予无感情的明月以 人的感情,把明月之景与对友人的思念之情交融在一 起,表达了对友人的担忧和思念。 (意思对即可,2 分) 19. (1)孙悟空大闹天宫后,勇斗天兵天将。 (意思对即 可,1 分) (2)表现了大圣桀骜不驯、勇于反抗、骁勇善战、敢作 敢为、武艺高强等特点。 (意思对即可,2 分) (3)①语言描写。 描写大圣和九曜星的语言,表现出 大圣桀骜不驯、勇于反抗、敢作敢为的特点。 ②衬托 手法。 通过写九曜星战败的狼狈相,衬托出大圣的骁 勇善战、武艺高强。 ③动作描写。 通过描写大圣与天 上神仙打斗,调兵布阵,表现了大圣骁勇善战、无所畏 惧。 (答出任意两点即可,每点 1 分,共 2 分) 20. 题一:写作提示:本题考查半命题作文。 题目中的关 键词是“记忆”,如何从生活中提炼出“值得记忆”的瞬 间,是本作文的关键,应该选择充满正能量的事件,并 且要怀着感动之心写起。 由“留在”可知,本文应为一 篇回忆性文章,回忆给自己留下深刻印象的人、事、 物,也可以是童年、青春、时光等抽象概念。 立意可以 有多种选择,之所以印象深刻铭记于心:或许是源于 感动,为一份亲情、一份友情、一份师生情;或许是陌 路人的一份关切;或许是源于成长,因一次伤痛而成 长,因一次失败的经历而成长,因一次刻骨铭心的屈 辱而成长等等。 本文要求写记叙文,写作时要注意叙 写真实,以情动人,结尾可以运用议论来画龙点睛,揭 示主题。 题二:写作提示:本题考查命题作文。 首先,根据材料 提示中的“鲜活的生命” “动人的故事” 和“多彩的生 活”可知,人、事、物、景等一切都可以作为这篇文章写 作的内容。 其次,要抓住题目中的关键词语。 “在这 里”为题目,“这里”为关键词语,可以从空间上思考, 也可以从时间上分析,还可以从精神世界上考虑…… “这里”这个指代方位的代词,可以是实指,也可以是 虚指;可以是很大的地方,也可以是很小的地方。 根 据“这里”的具体指代和所写内容来立意,立意的角度 尽量小而具体,这样写出来的作文就会更充实,更丰 富,更生动。 镇平秋期期终调研测试试卷 1. (1)D　 (2)A 2. ①星汉灿烂 ②若出其里 ③我寄愁心与明月 ④随君直到夜郎西 ⑤遥怜故园菊 ⑥应傍战场开 ⑦僵卧孤村不自哀 ⑧尚思为国戍轮台 3. (1)示例:初中生随着年级的增长,每日可供自由阅读 的时间逐渐减少,但经典书籍在阅读中所占比例越来 越大。 (意思对即可,2 分) (2)示例:重点应该落在让读者有阅读收获。 (意思对 即可,2 分) 4. ②　 去掉“都”(将“双升”改为“上升”)。 ③　 将“而是”改为“而且是”。 南阳专版·七年级语文·上册　 第 1 页 南阳专版·七年级语文·上册　 第 2 页 南阳专版·七年级语文·上册　 第 3 页　 　 　 　 试卷 5 西峡秋期期末文化素质调研试卷 注意事项:1. 本试卷共 6 页,四大题,满分 120 分,时间 120 分钟。 2. 已根据最新教材信息修订。 一、积累和运用(26 分) 1. 根据语境完成题目。 (6 分) 　 　 走进故事的长廊,总有些人或事让我们深受触动:白求 恩对人民的热忱,朱德母亲的不辍 ∙ 劳作、任劳任 yuàn…… 此外,安徒生编织的滑稽 ∙ 闹剧,让我们学会凡事不能随声 fù 和,女娲造人的神话让我们惊叹不已,穿井得一人的谣言引 人深思。 奇妙神话,开启想象;通俗寓 ∙ 言,启迪人生……万 千优秀作品汇集,化成我们阅读路上的点点星光。 (1)根据拼音写汉字。 (2 分) ①任劳任 yuàn(　 　 ) 　 　 　 　 　 　 ②随声 fù(　 　 )和 (2)语段中三个加点字怎么读? 请作出选择。 (　 　 )(2 分) A. chuò　 　 jí　 　 yǔ　 　 　 　 　 　 　 B. zhuì　 　 jí　 　 yù C. zhuì jī yǔ D. chuò jī yù (3)“女娲造人”是中国古代神话故事,请再写出两个你熟 悉的中国古代神话故事。 (2 分) 2. 根据提示,完成下面诗文积累卡。 (8 分) 积累方法 诗文 摘录 (1)“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ”,不错的,像母亲的手 抚摸着你。 (朱自清《春》) 非淡泊无以明志, 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (诸葛 亮《诫子书》) 品析 (2)陆游在《十一月四日风雨大作(其二)》中, 面对国家风雨飘摇,诗人虽至暮年,仍忧思报 国,发出了“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”的呐喊。 主题 整合 (3)诗人眼中的秋风格各异。 刘禹锡在《秋词(其 一)》中直言:“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”表达出秋天胜过春天的感受。 李商隐在 《夜雨寄北》中,置身“夜雨涨秋池”的环境,想象出 “ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”的画 面,寄托了对亲人的无限思念。 3. 阅读下列名著选段,完成题目。 (5 分) 　 　 行者道:“你这个呆子! 我临别之时,曾叮咛又叮咛,说 道:‘若有妖魔捉住师父,你就说老孙是他大徒弟。’怎么却 不说我?”八戒又思量道:“请将不如激将,等我激他一激。” 道:“哥啊,不说你还好哩;只为说你,他一发无状!”行者 道:“怎么说?”……行者闻言,就气得抓耳挠腮,暴躁乱跳 道:“是那个敢这等骂我!”八戒道:“哥哥息怒,是那黄袍怪 这等骂来,我故学与你听也。” (节选自《西游记》第三十一回) (1)选文中的“行者”又称“美猴王”,请说说“美猴王”的称 号是怎么来的? (2 分) (2)八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策? 从中能看出 八戒怎样的性格特点。 (3 分) 4. 综合性学习。 (7 分) 　 　 读书是一种重要的学习途径,是文化传承的通道。 为 了营造良好的读书环境,希望中学七年级一班开展以“少年 正是读书时”为主题的专题学习活动,请你参加活动,并完 成下面的题目。 (1)【开卷有益】阅读对人大有裨益。 下面对阅读不同文体 的文学作品的认识,正确 ∙∙ 的一项是(　 　 )(2 分) 　 　 人们常说开卷有益,的确如此。 阅读小说,　 　 　 　 ; 阅读科普作品,　 　 　 　 ;阅读名人传记,　 　 　 　 ;阅读诗 词,　 　 　 　 。 阅读,不能延长生命的长度,但可以拓宽人 生的宽度,挖掘人生的深度。 ①你能学到各种新的知识　 　 ②你能窥探到成功的秘诀 ③你能见识到形形色色的人 ④你能激发更丰富的想象 A. ③①②④ B. ③②①④ C. ④③①② D. ①③②④ (2)【巧设活动】这次活动的成功举行离不开合理的安排, 语文老师已经设计好了两种活动形式,请你结合活动主题 帮他再设计两个。 (2 分) 活动一:举办“我的读书经验”交流会 活动二:举办“走进名著”读书报告会 活动三: 　 活动四: 　 (3)【探究发现】随着网络的飞速发展,数字化阅读逐渐走 进了人们的生活。 请仔细阅读下面的统计图,说说你的探 究发现(至少两点)。 (2 分) (4)【书写箴言】古今中外有许多精彩的读书名言,请你根 据平时的积累,选择一则读书名言作为“座右铭”,激励自 己努力读书。 (1 分) 二、现代文阅读(28 分) (一)阅读下面文字,完成 5-8 题。 (15 分) 爸爸那双手 ①算起来,爸爸离开我们已经二十多年了,但他的音容笑 貌在我的记忆里十分清晰,特别是他那双手在我的脑海中时 常浮现。 ②那是一双典型的农民的手。 手背青筋暴突,手掌满是 老茧,手指虽然不太粗壮,但沟壑分明,劳作的痕迹布满指尖。 爸爸就是用这双手和妈妈一起历经风雨,把我们姐弟七个养 大成人。 ③我刚记事时,家里还有一点儿自留地,爸爸每天天不亮 就从炕上起来,利用生产小组上工前的时间打理自留地的庄 稼。 我们家孩子多、劳力少,粮食不够吃,自留地的收成关系 着全家人的温饱。 晚上收工了,爸爸又直接去了自留地,间苗 除草。 为了一家人的温饱,爸爸起早贪黑,那时我从来不知道 爸爸是什么时候起床的。 ④那时候,我家有十几个菜畦。 大白菜是菜园里的主菜, 夏末播种,秋天一遍遍间苗、浇水、施肥。 我印象最深的是施 农家肥。 爸爸把粪晾干、发酵,然后挑到菜畦头,在菜根旁刨 一个坑。 他用一个破碗将肥料投放到坑里,有时着急了就直 接用手抓,一点也不嫌脏。 这些活儿都是晚上收工后摸黑干 的,爸爸早已轻车熟路,做得干净利落。 ⑤家里的各种工具不到实在不能用的地步,爸爸从来不 会一扔了事,总会用他那满是老茧的双手,将那些工具修修补 补。 夏天的晚上,爸爸每天都会把所有怕雨淋的家什,收拾进 厢房里或者盖好,这时候就听到房内传出“铮铮”的磨镰声, 或者修补扁筐的敲打声。 这声音唱出了父亲的希望,也种进 了我的心里。 ⑥难度最大的活是从深深的水坑中打水浇菜。 爸妈站在 水码头两边的炕坡上,他们的双手拽着拴在水斗上的两根细 绳,一会儿弯腰将水斗舀满水,一会儿起身将水斗荡起,他们 的身体前仰后合、协调飘逸,就像风摆杨柳。 水斗在爸妈手中 绳子的牵动下,荡来荡去,将水准确地泼到码头上,徐徐流入 菜畦中。 站在一旁的我摩拳擦掌,总想试一试。 爸爸就手把 手地教我,告诉我如何不被绳子磨手,两只手前后如何配合, 身体如何协调……这是爸爸对我最有耐心的时刻,爸爸握着 我的一双小手,让我感受着怎样用力。 爸爸那双大手厚实而 坚实,隔着那厚厚的老茧,我分明感受到从未有过的温暖。 ⑦就这样,大概在十一二岁的时候,我就能够和爸妈配合 打水斗了。 当时我别提有多自豪了,成就感满满的,也切身体 会到劳动的艰辛。 ⑧但我最难忘的却是学游泳的经历。 我很小的时候就学 会了游泳,也是在爸爸的帮助下学会的。 夏天,火辣辣的热, 村南水坑是消暑的胜地。 那是我第一次下水,跟着爸爸一脚 一脚地小心地往前走,水底泥滑,水波力大,我摔了好几次,在 水里惊慌失措。 水齐腰了,爸爸就一个猛子潜入水里,好久才 在远处冒出来。 爸爸看到我羡慕的神情,游回来用他宽大的 双手托起我的身体,我不再惊慌,像一条鱼一样浮在他的手 上。 跟着爸爸的指令,我来回游动起伏,上下翻腾,渐渐地从 他的手上游了出去,越游越远。 ⑨爸爸那双手教会了我很多。 虽然多年以后,除草施肥 不再是我谋生的需求,家里的工具坏了再买,打水斗的技能也 不再使用,但是那满是老茧的双手忙碌的影子,如在眼前,那 双手所折射出的劳动者的精神,时刻影响着我。 ⑩茫茫人世间,有无数这样的双手一直在前面不辍劳作, 相扶着他们的后辈,不断前行。 (作者:韩继亮。 文章有删改) 试卷 5 　 　 　 　 　南阳专版·七年级语文·上册　 第 4 页 南阳专版·七年级语文·上册　 第 5 页 南阳专版·七年级语文·上册　 第 6 页 5. 文中写了关于爸爸的哪几件事,请简要概括。 (4 分) 6. 请自选角度赏析第⑥段画线句子的好处。 (4 分) 　 　 他们的双手拽着拴在水斗上的两根细绳,一会儿弯腰 将水斗舀满水,一会儿起身将水斗荡起,他们的身体前仰后 合、协调飘逸,就像风摆杨柳。 7. “打水斗”本来是件小事,但文中第⑦段“我” 当时感到很 “自豪”,为何会产生这种心理? (3 分) 8. 如果想把这篇文章推荐给杂志社,你建议投哪个栏目? 说 说你的推荐理由。 (4 分) A. 岁月钩沉　 B. 工匠技艺　 C. 人间亲情 (二)阅读下面文章,完成 9-12 题。 (13 分) 鸟　 语 ①我一直不相信鸟会说话,因为以前家里买过一只鹦鹉, 至死都一声不吭。 ②有一次陪母亲去看眼疾,不期然发现医院对面新开了 个很大的花鸟市场。 走进一家卖鸟的店,我向一大排的鹩哥 发问:“你们谁会说话?”不料鸟笼未见有什么动静,却是上上 下下都有“人”在踊跃答话:“我会说话!”“我会说话!”这真是 太叫人惊喜了! 我母亲当即决定买一只回去。 可是没想到鹩 哥的身价太高了,我们只能暂且抱憾离开。 ③后来我弟弟专程去买了一只年幼的鹩哥回来,从头开 始训练它说话。 它最早学会的是“你好”,完全是我弟弟的男 中音,绅士味儿十足。 ④它说得最好的一句话竟然也是“我会说话”,发出的声 音像播音员一样字正腔圆。 ⑤这只鸟叫“爷爷”叫得最是千娇百媚。 我父亲平生不 爱宠物,然而现在他成天忙着和鸟儿应答:“爷爷!” “哎,鹩 鹩!”“爷爷!” “哎,乖乖!”……母亲教它念唐诗:“春眠不觉 晓……”鹩鹩偷工减料成“春眠晓”,腔调倒是力求吟咏,母亲 只好同意让孟浩然的五言绝句缩水。 ⑥这只鸟儿骨子里是有点儿调皮的,不知道什么时候,它 竟然学会了我妹夫的一句南京腔普通话:“我要吃饭!” “饭” 字的发音为“放”,于是经常听到它得意扬扬地大声宣告:“我 要吃放! 吃放!”有一次,我正低头为它加食,它注视我片刻, 忽然寒暄道:“啊,吃过啦?” ⑦这只鸟无疑是我们全家的宝贝,更是我母亲的心肝。 ⑧有一次,保姆喂完食忘了关鸟笼,鹩鹩不辞而别,我母 亲站在阳台上望眼欲穿,午睡时间也不肯回屋。 这时候对面 那幢楼的单元门开了,一位女士出来遛狗,只见她的两条大狗 出得门来,一头扎进路边的灌木丛,尾巴拼命地摇,然后其中 一只叼了个黑东西蹿出来。 ⑨我母亲失声大叫:“那是我的鸟! 那是我的鸟!” ⑩鹩鹩奇迹般地失而复得之后,很快就由惊恐不安恢复 到原先的衣冠楚楚和滔滔不绝。 􀃊􀁉􀁓母亲后来因糖尿病导致肾衰和眼底病变,每逢需要下 楼走动,我父亲就负责推轮椅,我负责提着鹩鹩的鸟笼。 我们 刚在小区花园里散完步找处长椅坐下,鹩鹩就立刻大声地、不 厌其烦地开始了它的“语言秀”。 这时候小区里的大人孩子 越围越多,大家不停地惊叹、不停地大笑,导致鹩鹩将骨子里 的“人来疯”发挥到了极致,母亲开心当然也毋庸置疑,她笑 得眼泪都流出来啦! 􀃊􀁉􀁔我们楼下的邻居于是也想弄一只鹩哥了。 他们说:“养 鸟比养狗有意思多了———狗又不会和人对话。” 􀃊􀁉􀁕不料随着我母亲去世,鹩鹩变得寡言起来,后来难得发 出声音,吃得也越来越少,终于有一天显出站都站不住的样 子。 我把它从笼子里取出来抱在怀里,用毛毯裹 ∙ 住为它取暖。 它把小脑袋靠在我胸口上,眼睛微微闭合,很舒服地打起了瞌 睡。 当天夜里,它慢慢地变僵了。 数九寒天,我弟弟开车带它 去了母亲的墓地,很费劲地在冻土上刨了一个坑,把它埋在了 母亲的脚前。 􀃊􀁉􀁖鹩鹩就这样被我的母亲带走了。 (选自《读者》,作者:梁晴,有删改。 鹩,读 liáo) 9. 请阅读全文,梳理行文思路,填写下表。 (3 分) 事件 鸟店见 鸟讲话 鸟价高 而没买 鹩鹩失 而复得 C. 　 心情 A. 　 遗憾 B. 　 难过 10. 下列对文章的理解和分析不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(2 分) A. 本文开头“我一直不相信鸟会说话”运用欲扬先抑的手 法,突出了鹩哥的“能说会道”。 B. 第⑤段通过写父亲母亲与鹩哥的对话,写出了鹩哥深受 家人的喜爱。 C. 第⑨段通过对母亲的神态描写,突出了母亲对隔壁大狗 行为的愤怒。 D. 从第􀃊􀁉􀁕段中的加点字,可以看出“我”对将要离开的鹩 哥的不舍。 11. 请联系上下文,从内容和结构上分析第⑦段在全文中的作 用。 (4 分) 12. 请结合文章内容,简要分析题目“鸟语”的含义。 (4 分) 三、古诗文阅读(16 分) (一)阅读下列文言文,完成 13-16 题。 (12 分) (提示:原题考查《狼》,知识点重复,已换。) 【甲】谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 俄而雪骤, 公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可 拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄无奕 女,左将军王凝之妻也。 (《咏雪》) 【乙】陈太丘与友期行,期日中。 过中不至,太丘舍去,去 后乃至。 元方时年七岁,门外戏。 客问元方:“尊君在不?”答 曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉! 与人期行, 相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。 日中不至,则是无 信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。 元方入门不顾。 (《陈太丘与友期行》) 13. 根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语的意思。 (3 分) 加点词语 方法提示 解释 俄而雪骤 ∙ 参考成语:暴风骤 ∙ 雨 (1) 　 尊君在不 ∙ 通假字 (2) 　 太丘舍去 ∙ 使用词典选择义项:①前 往;②离开;③距离。 (3) 　 (填序号) 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 (2 分) 友人惭,下车引之。 15. 两段选文在塑造人物形象时,都运用了什么描写方法? 分 别刻画了谢道韫、陈元方怎样的形象? (3 分) 16. 《咏雪》中的谢太傅和《陈太丘与友期行》中的友人的言行 对孩子的成长分别有什么正面影响? (4 分) (二)阅读下面一首小令,完成 17-18 题。 (4 分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西 下,断肠人在天涯。 17. 下面诗句与“夕阳西下,断肠人在天涯”表达情感不一致 ∙∙∙的一项是(　 　 )(2 分) A. 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 (李益《夜上受降城闻笛》) B. 乡书何处达,归雁洛阳边。 (王湾《次北固山下》) C. 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) D. 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 (贺知章《回乡偶书》) 18. “小桥流水人家”是令人神往的一幅美景,它被穿插在小 令中,有何作用? (2 分) 四、写作(50 分) 19. 任选一题作文。 (50 分) (1)请以“　 　 　 　 二三事”为题写一篇文章。 　 　 提示:补充的内容就是我们写作的主体,既可写个体 的人物,比如老师、学生、亲人、朋友等,如:班主任二三事; 也可以写几个人物,如:我与同桌二三事;也可以补充某个 环境,如:校园二三事,家庭二三事;还可补充某个抽象的 事物,如:成长二三事。 (2)定格瞬间的美,凝聚成永恒。 对于袁隆平爷爷而言, 我们记住了他田间端详稻穗的样子,对于张桂梅校长而 言,我们记住了她拿起喇叭给学生鼓劲的样子……平凡你 我他,也有一帧帧让人动容的画面,也有一个个值得被铭 记的样子。 　 　 请以“我记住了你 　 　 　 　 的样子” 为题,写一篇 文章。 　 　 要求:①先把题目补充完整,然后作文。 ②立意自定, 文体自选(诗歌除外)。 ③说真话,抒真情,忌抄袭。 ④文 中不得出现真实的人名、校名或地名。 ⑤书写工整,不少 于 600 字。