试卷3方城上期期终阶段性调研试卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024）

南阳专版·七年级语文·上册　 第 1 页 南阳专版·七年级语文·上册　 第 2 页 南阳专版·七年级语文·上册　 第 3 页　 　 　 　 试卷 3 方城秋期期终阶段性调研试卷 注意事项:1. 本试卷满分 120 分,考试时间 120 分钟。 　 　 　 　 2. 已根据最新教材信息修订。 一、积累与运用(共 24 分) 阅读下面文字,完成 1-2 小题。 (6 分) 　 　 走进故事的长廊,总有些人或事让我们深受触动:白求恩 对人民的热忱 ∙ ,陈毅定要“取义成 rén”的壮烈情怀……此外, 小猫被冤 wɑng 惩 ∙ 戒让我们惊讶于偏见的可怕,女娲造人的 神话让我们惊叹不已,穿井得一人的谣言引人深思。 奇妙神 话,开启想象;通俗寓言,启迪人生……万千优秀作品汇集,化 成我们阅读路上的点点星光。 1. 根据拼音写汉字,给加点字注音。 (4 分) ①取义成 rén(　 　 ) 　 　 　 　 　 ②冤 wɑng(　 　 ) ③热忱 ∙ (　 　 ) ④惩 ∙ 戒(　 　 ) 2. 下列词语和语境中的画线词意思最相近的一项是(　 　 ) (2 分) A. 大吃一惊　 B. 骇人听闻　 C. 叹为观止　 D. 目瞪口呆 3. 对下列语句中修辞方法及作用理解全都正确 ∙ ∙ ∙ ∙ 的一项 是(　 　 )(2 分) A. 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 (朱自清 《春》)理解:这句话运用排比、比喻的修辞方法,表达了 人们盼春的急切心情。 B. 如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小 球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。 (鲁迅《从百草 园到三味书屋》)理解:这句话运用比喻的修辞方法,从 听觉角度写出了覆盆子的特点。 C. 那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 (老 舍《济南的冬天》)理解:这句话运用拟人的修辞方法,形 象写出夕阳照耀下薄雪的颜色和情态。 D. 一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关 头时那样。 (莫怀戚《散步》)理解:这句话运用比喻的修 辞方法,体现了“我”在家庭中重要的地位。 4. 古诗文默写。 (8 分) (1)何当共剪西窗烛,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (李商隐《夜雨 寄北》) (2)子曰:“三军可夺帅也,　 　 　 　 　 　 　 　 。”(《论语》) (3)刘禹锡在《秋词》中,通过对明丽秋景的描绘,抒发豪迈乐 观之情的句子是:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (4)有的诗蕴含哲理,有的诗感叹时事。 如《次北固山下》 就用诗句“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”表达了 新事物取代旧事物的哲理,杜甫在《江南逢李龟年》中通过 回忆往昔与李龟年的交往,用诗句“ 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 ”表达对开元盛世落幕的无限感慨。 5. 班级开展主题为“少年正是读书时”的专题学习活动,请你 完成下面几项任务。 (8 分) (1)班级新设了“图书角”,请你写一则标语以彰显班级文 化。 至少使用一种修辞。 (不超过 20 字)(2 分) (2)为了解本校学生课外阅读情况,同学们进行了问卷调 查并做出统计。 请你为下面两张调查统计图各写一条结 论。 (4 分) 　 　 　 ① 　 ② 　 (3)请你结合上面的调查结论向本校学生提出阅读建议。 (2 分) 二、现代文阅读(共 27 分) (一)阅读下文,完成 6-9 题。 (13 分) 摇曳的亚菊 侯志明 ①内蒙古乌兰察布这块辽阔而厚实的草原,虽然被定义 为荒漠和半荒漠草原,但我如这里所有的动物和植物一样,生 长得快乐而任性,留下了许多美好的记忆和无尽的思念。 ②我 7 岁上学,小学一二三年级是在村小读的。 全村不 足百人,三个年级的学生加一起也就七八个。 四年级离开村 小,来到庙后中心小学,这年我 11 岁。 ③五年级刚开学,来了一位女老师,教语文,也是班主任。 她是我一生中遇到的第一个女老师,瘦瘦的,高高的,长辫子, 单眼皮,大概十七八岁。 ④她是一位很勤奋的老师,除了上课认真,还利用课外时 间自己刻钢板,第一年就给我们油印了一本课外读物,内容是 汉语语法与修辞,这在教材都短缺的年代是特别珍贵的。 这 样的老师显然很受学生喜欢。 我特别喜欢上她的课,甚至希 望所有的课都由她来上,或者每天只上她讲的语文课。 ⑤也许是因为我的语文成绩好,她当班主任几个月后就 让我当语文科代表。 我每天收发同学们的语文作业,不久,老 师又让我替她批考卷、刻钢板。 后来,连教室里的黑板报也基 本交给了我。 虽然只是偶尔刻钢板,办板报,但这让我督促自 己字要写得比别人的好。 那时,我是多么热爱语文和练字,今 天回过头来看才发现,我那时的学习,仿佛不是为自己,而是 为了一位可亲可敬的好老师。 ⑥那时的周六只放半天假,记得一个夏日的周六,母亲要 我中午放学后在学校等她一起去供销社买东西。 同学们都走 了,只有我一个人坐在校园里阴凉处的一块石头上等母亲。 老师发现我没走,了解了情况就离开了。 过了十多分钟,她又 出现了,用筷子挑着一个馒头。 ⑦“饿了吧?”她问我,面带微笑。 我摇摇头告诉她我妈 一会儿来,会给我带吃的。 “要是没带或者来晚了呢?”她侧 着头,仍带着笑容。 “肯定带了。”我低下头,不敢看她,更不 敢看那个馒头。 “肚子都饿得咕咕叫了,嘴还硬?”她把馒头 塞到我的怀里便转身离去了。 抱着这个热腾腾的馒头,不知 怎么,我的眼泪扑簌簌地流了下来。 ⑧我七年级那年,她考上了一所中专,离开了我们。 她曾 来学校和全班同学告别,不少同学都流下了眼泪。 ⑨那年的 10 月,我收到了她寄来的一封信,她告诉我她 所读的学校和班级,记得是金融类,希望我好好学习,将来考 上大学。 我给她回了信,还花五角钱买了一个硬壳的笔记本, 写了一段话给她作留念。 后来又通过几次信,她的信多是鼓 励,我的信多是汇报。 后来学习忙,联系少了,她毕业分配到 银行工作也是听说的,包括她成家。 再后来,我大学毕业分到 了外省,就彻底断了音信。 ⑩几十年了,我原以为把她忘记了,但每年的教师节来临 时,我总会想起她。 􀃊􀁉􀁓是的,想起她时,也常常想起草原上伴我长大的一种植 物,名字叫三裂亚菊。 它生长在荒漠草原上,是一种十分普通 的植物。 它高不过二十厘米,却耐旱、耐寒、耐贫瘠。 在寒冷 的塞北,它是返青最早的植物之一。 春雨润物,它会早早地生 出灰绿色的叶,摇曳于草原,然后孕蕾、开花、结果,直到冬天 来临,才慢慢地变得枯黄。 虽然并不高大、美丽,但它尽其所 能,奉献了自己的根、茎、叶、花、果、干,涵养着草原,使其所生 之地尽可能成为利用价值最高的优质牧场,滋养着牛、羊、骆 驼这些草原的生灵。 它又不普通,在这片荒漠草原为数不多 的植物中,它是植物学界认定的少而又少的建群种[1]之一。 􀃊􀁉􀁔俗话说一方水土养一方人。 其实一方人也养一方水 土。 我的这位老师,就是其中的一位。 􀃊􀁉􀁕她与亚菊同生草原,何其相似,普通而又不凡。 (《光明日报》2020 年 09 月 04 日 15 版) [1]对群落结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物种 称为优势种。 优势层的优势种常称为建群种,个体数量不一定 很多,但却能决定群落结构和内部环境条件,是群落的建造者。 6. 根据文章内容,按照要求填写下面的表格。 (4 分) 故事 内容 女老师教 “我”语文 兼班主任 ② 　 老师和全 班同学告 别 ④ 　 “我”的 情感 ① 　 感动 ③ 　 思念 试卷 3 　 　 　 　 　南阳专版·七年级语文·上册　 第 4 页 南阳专版·七年级语文·上册　 第 5 页 南阳专版·七年级语文·上册　 第 6 页 7. 批注是一种很好的读书方法。 请你从下面摘录的语句中任 选一句进行批注。 (3 分) (1)“要是没带或者来晚了呢?”她侧着头,仍带着笑容。 (2)其实一方人也养一方水土。 8. 你认为下面句子最应该重读的是哪一个词? 请说出理由。 (3 分) 但每年的教师节来临时,我总会想起她。 9. 有人认为,文章的题目可以改为“我的老师”,请谈谈你的 看法并说明理由。 (3 分) (二)阅读下文,完成 10-13 题。 (14 分) 齐白石画白菜 高　 军 ①齐白石是个很会过日子的人。 ②平常在家,齐老先生是个“无事忙”。 客人带了卤肉 来,卤肉外面包着大白菜的叶子。 齐先生仔细把白菜叶子抖 干净,不舍得扔,吩咐家里人把这片菜叶子切切,用盐“码” 上,大不了加点秋油,中午老先生要吃。 真是“一粥一饭,当思 来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”。 以身作则,为小儿辈做 榜样。 在街上买东西,比如包鞋、包书、包糖食的纸分大小都 留着,起画稿用。 后来这批东西都由家人捐赠给北京画院了。 ③住在北京铁栅屋时,天明即起,家里人正洒扫庭除,齐 老先生就到画室把荣宝斋的订件画了,然后再画其他订件,言 不二价,按照墙上贴的润格来办事。 世界之大,哪儿没有死皮 赖脸的人,比如说:“齐老先生添条虾吧!”“齐老先生您受累! 多画条鱼吧,我内人最喜欢鱼了!”齐老先生也不说话,只是斜 着看来客一眼,又不好当场驳人的面子,慢慢把笔濡墨,沉吟 半晌,一笔、两笔,鱼、虾、蟹自画面跃然而出,但都不大精神, 看着好像离水好几天,要翻肚子的样子。 客人不解地问:“这 虾怎么看着像死虾?”齐老先生坐在圈椅中说:“活虾子市面 上多贵啊!”主客心到神知,一拍两散。 ④中央电影纪录片厂拍《人民艺术家齐白石》时让他拿 点儿精品出来拍,他怎么也不愿意。 后来还是徐悲鸿去做工 作,他才勉勉强强从画台的暗格里掏出几卷画出来。 他是细 木匠出身,在画台里做几个暗格或者小抽斗之类的“消息”那 还不是驾轻就熟。 这些画被掏出后,一卷一卷放在画台上。 徐先生一一打开,只见宝光四射,全是老先生毕生的精品,呕 心之作! 有一张画在金纸上的山茶花,犹如花园里翩翩飞舞 的蝴蝶,活了 ∙∙ ! 徐先生不住地用眼光看坐在对面的老头子,心 想:“这太鸡贼呀!”齐老先生坐在大圈椅中,两袖垂下,眼观 鼻,鼻观心,不动声色,真是狡黠 ∙∙ 得可以啊! ⑤除此之外,齐白石还有许多被人们所津津乐道的趣事。 ⑥黄永玉、李可染他们老问齐白石先生如何把画画好。 这个问题真是让人很烦哎! 这问题真没办法能用语言说明 白。 齐老先生画了一辈子,就知道怎么把画画好,因为他画不 坏! 这问题真是要人亲命了,他们还死问,又不能直接跟他们 说:“我就是天纵之才啊!”齐老先生只好把笔举到空中,拿眼 睛死盯着看了一会儿,慢慢说:“笔不要掉下来!”这话如同一 偈,你怎么理解都行。 于是两人笔不掉下来地死画,各有各的 造化。 ⑦但齐老先生也有齐老先生的委屈。 他想山阴王羲之爱 写《黄庭》换白鹅,李太白醉写蛮书,林和靖梅妻鹤子。 他们 都有佳话,而我齐璜怎么就没有。 这一天正是北平大风扬沙 天,齐白石坐在画室里,听到外面有吆喝卖大白菜的。 他坐不 住了。 他灵机一动,想:“我何不画一张白菜去换白菜,那也不 失为一段文人佳话呀!”铁栅屋外一个北方汉正守着一车白菜 吆喝,脖子上的筋抻得老长的。 不知从哪里来了一个白胡子 老头,戴一个小圆眼镜,正看着他一车白菜出神,十分想吃的 样子。 这卖菜汉子见来了主顾忙招呼道:“老先生! 你要称几 斤? 秤给得高高的。”齐老先生从后面摸出一卷纸说:“我拿 这画的白菜,换你一车白菜,你可肯么?”这汉子一听,勃然大 怒说:“我不看你一大把岁数,窝心脚窝死你。 大北风天! 有 这么消遣人的吗? 倒想得美! 拿一张画的假白菜,要换我一 车真白菜!”一顿咆哮,弄得老先生摸不着南北。 齐老先生夹 着画的白菜灰溜溜地走了,从铁栅屋的大门侧身钻进去说了 一句话:“唉! 真是有辱斯文!” (选自《世间的盐》,有删改) 10. 阅读②~ ④自然段,试用简洁的语言补充齐老先生的两件 事。 (2 分) ①齐老先生把包肉的白菜叶留下当菜吃。 ② 　 ③齐老先生在别人讨价还价时幽默反击。 ④ 　 11. 结合上下文,谈谈你对第④段画线句中加点词的理解。 (3 分) 真是狡黠 ∙∙ 得可以啊! 12. 请结合语境,按要求完成下面的题目。 (6 分) (1)有一张画在金纸上的山茶花,犹如花园里翩翩飞舞的 蝴蝶,活了 ∙∙ ! (“活了”可以删去吗? 请说明理由。) (2)齐老先生夹着画的白菜灰溜溜地走了,从铁栅屋的大 门侧身钻进去说了一句话:“唉! 真是有辱斯文!” (从任 意角度赏析句子) 13. 请结合文章内容谈谈齐白石是一个怎样的人。 (3 分) 三、古诗文阅读(共 14 分) 阅读下面的文言文,完成 14-17 题。 (10 分) 诫子书 诸葛亮 夫君子之行,静以修身,俭以养德。 非淡泊无以明志,非 宁静无以致远。 夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志 无以成学。 淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 年与时驰,意 与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 14. 解释下列句子中加点的词。 (2 分) (1)诫 ∙ 子书　 　 　 　 　 　 　 　 (2)不能励精 ∙∙ 　 　 　 　 　 　 15. 把下面句子翻译成现代汉语。 (2 分) 静以修身,俭以养德。 16. 诸葛亮围绕学习告诫儿子,要成才需要具备哪几个条件? (2 分) 17. 阅读下面的链接材料,说说原文与链接材料共同强调的观 点是什么。 请简要分析。 (4 分) 　 　 【链接材料】人苟能自立志,则圣贤豪杰,何 事不可为? 何必借助于人? 我欲仁,斯仁至矣。 我欲为孔孟,则日夜孜孜,惟孔孟之是学,人谁得 而御①我哉? 若自己不立志,则虽日与尧舜禹汤②同住,亦 彼自彼,我自我矣,何与于我哉③? [《曾国藩家书》(节选)] 注:①抵挡。 ②历史上华夏民族最英明的帝王的统称。 ③又与我有何关系? 阅读下面一首诗,完成 18-19 题。 (4 分) 观沧海 曹　 操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 18. 用自己的语言分别概括诗人眼中的大海和山岛的特点。 (2 分) 19. “日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”表达了诗人 怎样的思想感情? (2 分) 四、名著阅读(5 分) 20. 《朝花夕拾》 中,鲁迅写了自己的两位老师———寿镜吾先 生和藤野先生;《西游记》中,孙悟空也有两位老师———菩 提祖师和唐僧。 在“我心目中的好老师” 评选活动中,你 觉得这四位老师,哪位入选最为合适? 请结合名著具体内 容,说明你的选择和理由。 (100 字左右) 五、作文(50 分) 21. 任选一题作文。 (50 分) (1)进入中学以来,你一定亲身经历了许多事,有了很多 的收获。 获得新知,乐在其中;沉浸书海,乐在其中;参与 活动,乐在其中;积极奉献,乐在其中……在学习与生活中, 你有哪些关于乐的经历与感悟呢? 请以“乐在　 　 　 　 ” 为题,写一篇记叙文。 (2)在记忆中,你曾遇到过什么困难,怎样迈出每一小步, 最终实现了目标? 在想象中,你又进入了什么奇境,怎样 迈出每一小步,最后解开了谜团? 　 　 请以“一小步”为题,按要求写一篇文章。 可写实,可 想象。 文体不限,诗歌除外。 　 　 要求:作文内容积极向上,600 字左右,不要出现所在 学校的校名或师生姓名。 答案 　 　 　 　 　 南阳专版·七年级语文·上册　 第 2 页 处? “有你真好”指的是在“你”的影响、支持、鼓励、帮 助下,“我”感受到了美好。 最好叙写在自己无奈、困 惑的时候,“你”给予了帮助、启迪。 要把“你”是如何 影响“我”的过程叙述清楚,突出“我”的变化,通过细 节描写来展现“你”所带来的积极影响,从而表达“我” 的由衷的感激、赞美之情,情感真挚,感染力强;最后 要注意首尾呼应,突出主旨。 方城秋期期终阶段性调研试卷 1. ①仁　 ②枉　 ③chén　 ④chěng 2. C　 【解析】惊叹不已:满口赞赏和赞叹。 A. 大吃一惊: 形容对发生的意外事情非常吃惊;B. 骇人听闻:使人听 了非常吃惊(多指社会上发生的坏事);C. 叹为观止:赞 美看到的事物好到了极点。 与“惊叹不已”意思相近; D. 目瞪口呆:形容受惊而愣住的样子;故选 C。 3. C　 【解析】A. 这句话运用反复和拟人的修辞方法,表 达了人们盼春的急切心情。 选项“运用排比、比喻的修 辞方法”错误。 B. “从听觉角度”有误,应是从视觉、味 觉角度。 D. 这句话没有使用比喻的修辞方法,D 项错 误。 故选 C。 4. (1)却话巴山夜雨时 (2)匹夫不可夺志也 (3)晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 (4)海日生残夜 江春入旧年 正是江南好风景 落花时节又逢君 5. (1)示例一:书籍点亮人生,书香洋溢教室。 示例二:走进文学世界,畅游知识海洋。 (符合要求,语 意简洁明了,有号召性和鼓舞性即可,2 分) (2)①本校 7-9 年级学生的课外阅读量较少(本校 7-9 年级大多数学生课外阅读量在 5 本以下 / 本校 7- 9 年 级学生阅读 1-4 本和 0 本的比例较高,5 本以上的比例 较低)。 ②本校 7-9 年级学生的课外阅读类型以卡通漫画为主 (本校 7-9 年级超过半数的学生课外阅读类型是卡通 漫画 / 本校 7-9 年级学生阅读文学名著的比例最低)。 (每条结论 2 分,共 4 分) (3)建议:不仅要增加课外阅读量,(针对“阅读数量” 提建议,1 分)还要广泛阅读各种类型的优秀读物(提 高文学名著的阅读比例)。 (针对“阅读类型”提建议,1 分)(共 2 分) 6. ①喜欢　 ②老师塞给“我”热腾腾的馒头　 ③不舍 ④老师和“我”断了音信(每空 1 分,共 4 分) 7. (1)示例:通过对女老师的语言描写和神态描写,写出 了女老师想让“我”吃馒头又不想让“我”感到为难,表 现了她的细心体贴、关爱学生。 (2)示例:女老师用她的勤奋和关怀,涵养着学校的学 生,特别是“我”,她使“我”热爱语文、勤练字,“我”感 激她,对她充满无尽思念。 (任选一句,意思对即可,3 分) 8. 示例一:重读“总会”,强调每个教师节“我”都会想起老 师,一直都没忘记老师,这样能体现出内心思念的时 间长。 示例二:重读“想起”,体现“我” 对老师深切的思念。 (表明观点,理由充分即可,3 分) 9. 示例一:不能。 原题目“摇曳的亚菊”不单单指三裂亚 菊这种植物,更是比喻女老师,赞美了女老师的勤奋和 对学生的关爱,突出了文章的主题。 用“摇曳的亚菊” 为题,新颖生动,富有文学色彩,吸引读者的阅读兴趣。 示例二:能。 用“我的老师”作题目,概括了文章的主要 内容,表达了作者对老师的感激和思念,质朴易懂。 (表明观点,理由言之有理即可,3 分) 10. ②齐老先生把包装纸留着起画稿用。 　 ④齐老先生 把画藏在暗格里,徐悲鸿做工作后才拿出来。 (每空 1 分,共 2 分) 11. “狡黠”本是诡诈,狡猾的意思,这里贬词褒用,写出了 齐老先生把精品画作藏起来不让人拍的调皮可爱。 (词语意思 1 分,分析 2 分,共 3 分) 12. (1)不可以。 直接赞美,突出强调齐老先生画的山茶 花很有生命力,是一种活的状态,表现出齐老先生画 艺的精湛。 (观点正确 1 分,理由言之有理即可,2 分, 共 3 分) (2)示例:“夹”“钻”等动作(“灰溜溜” “侧身”等修饰 词 / “唉! 真是有辱斯文!”的话语),生动形象地写出 了齐老先生想要以画换白菜,却遭到卖菜汉子的怒骂 后的尴尬与狼狈,表现了齐老先生的无奈。 (任选角 度赏析,言之有理即可,3 分) 13. ①勤俭节约,从他把包肉的菜叶,包东西的包装纸都 物尽其用可以看出。 ②童心未泯,从他想以画换白菜 成就一段文人佳话可以看出。 ③率性而为,从他给讨 价还价的客人画上无精打采的虾可以看出。 ④不慕 虚名(或爱画惜画),从他一开始不愿意给中央电影纪 录片厂的人拿精品出来拍可以看出。 (答出任意三点 即可,每点 1 分,共 3 分) 14. (1)告诫,劝勉　 (2)振奋精神(每小题 1 分,共 2 分) 15. 以宁静来修养身心,以节俭来培养品德。 (意思对即 可,2 分) 16. 成才需要具备三个条件:一是立志,“非淡泊无以明 志,非宁静无以致远” “非学无以广才,非志无以成 学”;二是学习,“夫学须静也,才须学也”;三是惜时, “年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷 庐,将复何及”。 (意思对即可,2 分) 17. 示例:他们都强调了“志”的重要性。 《诫子书》中“非 淡泊无以明志”和“非志无以成学”,一方面在说要将 “志”时时放在眼前,不断磨砺;另一方面强调无“志”, 必然导致学无所成。 (2 分)链接材料也很重视立志, 认为一个人如果自己能立志,成为圣贤都不是问题。 如果不立志,即使天天和圣贤同住也无济于事。 (2 分)(共 4 分) 18. 大海:汹涌澎湃。 山岛:高耸挺拔。 (大海、山岛特点 各 1 分,共 2 分) 19. 表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心 壮志。 (或表达了诗人宏伟的政治抱负、建功立业的 雄心壮志、对前途充满信心的乐观气度。 或表达了诗 人博大的胸怀、像大海容纳万物一样把天下纳入自己 掌中的开阔胸襟、宏大的抱负。)(意思对即可,2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】《观沧海》是诗人曹操在登临碣石山望海 时,用饱蘸浪漫主义激情的大笔,所勾勒出的大海吞 吐日月、包蕴万千的壮丽景象;描绘了祖国河山的雄 伟壮丽,既刻画了高山大海的壮阔,更表达了诗人以 景托志,胸怀天下的进取精神。 《观沧海》是建安时 期以景托志的名篇,也是古典四字绝言诗中出现较 早的名作之一。 20. 示例一:藤野先生是我心目中的好老师。 藤野先生治 学严谨,学生解剖图画得不准确,他会一一指出来。 藤野先生关心爱护学生,帮助学生修改讲义,和学生 谈心,特别是容易被孤立的学生。 临别还给鲁迅照 片,加以鼓励,令鲁迅终生难忘。 因此,藤野先生是我 心目中的好老师。 示例二:寿镜吾先生是我心目中的好老师。 他在当时 比较开明,不打骂学生,对学生既和蔼又严格,虽然他 有一个戒尺,但却不常用,教导学生时也很少严厉地 呵斥;同时他质朴博学,有着渊博的学识,他读书时极 为陶醉,立志不当官,这些都能够给学生树立良好的 榜样,帮助学生更好地成长。 因此,寿镜吾先生是我 心目中的好老师。 示例三:唐僧是我心目中的好老师。 唐僧学识渊博, 被唐太宗选定,去西天取经。 唐僧作为老师以身作 则,面对困难,绝不退缩。 在火焰山,沙僧和猪八戒不 知所措,唐僧坚定地要向取经处前进,可谓身教重于 言教。 因此,唐僧是我心目中的好老师。 示例四:菩提祖师是我心目中的好老师。 他法力无 边,弟子众多,教徒有方,在悟空一心寻求长生之法 时,在其头上敲三下,私下传其七十二般变化、长生不 老和筋斗云的法门;同时他对待弟子要求严格,在悟空 犯错后,即使看出了悟空的天分,依旧按照规定将悟空 赶下山去。 这样的老师能够培养出有才能的学生,对 学生影响深远。 因此,菩提祖师是我心目中的好老师。 (任选一位,结合名著内容,言之有理即可,5 分) 21. (1)写作提示:本题考查半命题作文。 “乐在　 　 　 　 ” 题目中有两个要素,一是“乐”,可以指乐趣、快乐等; 二是所补充的内容,可以是事、物等。 此题贴合生活, 意在引导我们用心观察身边的事与物,从而写出自身 的体验和感受,树立积极向上的生活态度。 文体要求 写成记叙文。 可以写自然景物带来的美的享受,如绿 水青山,鸟语花香……可以写个人的成长,如变得勇 敢、坚强、乐观……也可以写审视自我的事情,如反 思、自省……最后点明“乐”的意义。 写作时要注意所 写内容表现出来的生活态度和处事修养。 (2)写作提示:本题考查命题作文。 写好这篇作文,要 深入理解“一小步”的意义。 “一小步”可理解为出发, 即事情的开始,对目标的追求,准备面临的考验等。 “一小步”的结果可能是事情的结束,理想的实现,成 功的喜悦等。 此标题是在强调“一小步” 的必要性。 迈出去一步,彼岸是我们要到达的地方;不迈出去这 一小步,一辈子只能望洋兴叹,唯有出发,方可到达。 写作时,以记叙和描写为主要表达方式,以议论和抒 情来点明“一小步”的重要意义和启示。 唐河秋期期终阶段性文化素质监测试题 1. (1)①淌　 ②忱　 (2)③B　 ④A 2. ①便引诗情到碧霄 ②落花时节又逢君 ③非淡泊无以明志 ④非宁静无以致远 ⑤君问归期未有期 ⑥巴山夜雨涨秋池 ⑦僵卧孤村不自哀 ⑧尚思为国戍轮台 (第③④两句任选文章中连续两句即可) 3. C　 【解析】C. 句中的“好像”不是一个比喻词,而是表 示作者的猜测与估计。 故选 C。 4. D　 【解析】A. “杞人忧天”借指为不必要忧虑的事情而 忧虑。 这里要表达的意思是学习上要有质疑的精神, 因此“杞人忧天”用在这里不符合语境;B. “骇人听闻” 使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。 这里要 表达的意思是这一消息夸大或捏造事实,使人震惊。 “骇人听闻”用在这里不符合语境;C. “见异思迁”看见 不同的事物就改变主意,指意志不坚定,喜爱不专一。 这里要表达的意思是中国画家的作品具有创造力,“见 异思迁”带有贬义,用在这里不符合语境;D. “精益求 精”(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。 这与句 子里的“工匠精神”相照应,符合语境;故选 D。 5. (1)示例一:我赞同应该多读经典名著。 经典名著是经 过历史检验的精华,其精神主旨能够熏陶我们的灵魂, 其语言既有凝聚力,又有辞藻美,只有多阅读这样文质 兼美的文章,才能提升我们个人的素养,才能给灵魂 充电。 示例二:我赞同应该多读流行作品。 流行作品是对人 们当下所面临问题的聚焦,能够更真实、具体、贴切地 反映人们的生活,语言上更通俗易懂,易于理解,让我 们感到更亲切,愿意读,也能为我们解决生活问题提供 思路。 (明确观点,理由充分即可,3 分,只答观点不得 分) (2)对一本书要反复读(精读、多读);阅读要注重积累, 持之以恒。 (每点 1 分,共 2 分) (3)示例一:书是阶梯,能助登理想之峰。 示例二:书是雨滴,能滋润荒凉之漠。 示例三:书是钥匙,能开启心灵之门。 (符合要求即可, 2 分) 6. 文章叙述了(“我”、张炜、冰心及季羡林)四位文人和猫 相处的故事。 (意思对即可,2 分) 7. “川流不息”意思是像流水一样连绵不断,(1 分)这里 用来形容主人对猫的爱源源不断,表达了“我们”对猫 深深(深沉、广博、博大、深厚)的爱。 (2 分)(共 3 分) 8. ①黏人、调皮、撒娇　 ②温顺、忠贞不渝(忠贞) 　 ③炯 炯有神、亲昵(每空 1 分,共 3 分) 9. 示例一:画线句子运用了动作描写,“趴、卧、睡”等词简 洁传神地写出了猫的温顺可爱。 “放、圈、揽”等词生动 形象地写出了先生与猫相亲相依的动人情景。 示例二:画线句子运用细节描写,“趴、卧、圈、揽”等词 细腻逼真地描摹了人与猫亲昵相伴的温馨画面,动静 结合,相互呼应,妙趣横生。 (描写方法 1 分,赏析 2 分,共 3 分) 10. 文章表达了文人(“我”)对猫的喜爱之情,告诉我们人 与动物要和谐相处。 启示我们要尊重生命(敬畏自 然、尊重动物、保护环境),与自然和谐共生(善待生 命、建设美丽家园、构建人与自然命运共同体)。 (情 感 2 分,启示 2 分,共 4 分) 11. CE　 【解析】C. 文本二中没有外貌描写;E. 文本一第 四段中的“咱俩呀,谁也离不开谁”点明了寓意,是在 叙述故事当中点明的。 文本二只是叙述故事,没有直 接点明寓意的句子;故选 CE。 12. 蜗牛重名利,(2 分)耕牛重责任。 (2 分)(共 4 分) 13. 文本一:只有密切配合,才能发挥应有的作用。 文本二:想得到别人的尊重,自己要有真本领。 (文本 一、文本二的寓意各 2 分,共 4 分) 14. (1)跟随　 (2)看,视　 (3)③(每空 1 分,共 3 分) 15. 一只狼在积薪中打洞,想要从通道进入来攻击屠户的 背后。 (意思对即可,2 分) 16. 用诙谐风趣的议论总结全文,点明文章主旨;揭示了狼 贪婪、凶狠和狡诈的本性,嘲笑其顷刻两毙的结局,也 间接赞扬了屠户的勇敢、机智。 (每点 1 分,共 2 分) 17. 屠户在面对狼的狡猾贪婪时能不为假象迷惑,对狼的 奸诈能及时醒悟,当机立断,敢于斗争,所以取得了最 终的胜利。 楚人也是比较聪明的,能够想到用老虎的 模型来吓走本来就害怕老虎的动物,但是在面对比老 虎还凶猛的野兽时,仍然按老办法处理,不知道具体 问题具体分析,也不听从周围人的劝告,自大狂妄,所 以失败了。 (两篇文章分析各 2 分,共 4 分) 18. 以乐景写哀情,通过对比,衬托出游子的孤独凄凉以 及对家乡亲人的思念。 (意思对即可,2 分) 19. 示例:不赞同。 因为“瘦马”是以马之瘦来喻人之瘦, 衬托游子旅途奔波的困苦和疲倦;而“骏马”则表现出 马的强壮有活力,衬托人的精神抖擞,不符合本首小 令的情感和意境。 (观点正确,理由言之有理即可,2 分) 20. (1)示例:①美猴王:石猴在与群猴玩耍时,偶然发现 水帘洞,众猴约定谁能进入水帘洞中探个究竟,谁就 被拥为王,石猴勇敢地跳入水帘洞,并引群猴入洞,被 拥为猴王,将“石”字隐去,称为“美猴王”; ②弼马温:孙悟空在东海龙宫取得如意金箍棒后,大 闹地府勾去生死簿,惊动天庭而被玉皇大帝招安,封 为“弼马温”; ③齐天大圣:孙悟空得知职位低卑后怒返花果山,自 封“齐天大圣”。 玉帝派出天兵天将讨伐花果山,都被 孙悟空打败,迫使玉帝封其为“齐天大圣”; ④孙行者:唐僧从五行山下救出孙悟空,听说他已有 “孙悟空”的法名,看他的模样像个小头陀,就给他起 个混名,称为行者,即“孙行者”; ⑤斗战胜佛:西天取经的路上,孙悟空一路降妖除魔, 不畏艰难困苦,历经九九八十一难,最后取得真经并 修成正果,被封为“斗战胜佛”。 (任选两个,写对相关 情节、写出得名缘由即可,4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　【考点解读】本题考查对名著中的重要人物的主要 经历的分析,平时注重阅读新课标要求阅读的书目, 了解其中的故事情节,并且能够用简洁的语言概括, 是答题的关键。 (2)示例一:《五猖会》一方面以儿童的视角写“我”儿 时盼望观看五猖会的急切与兴奋,以及被父亲强迫背 书时的失落和苦恼;另一方面又以成人的眼光加以审 视,批判了封建教育对儿童天性的压抑和摧残。 示例二:《狗·猫·鼠》一方面以儿童的视角追忆童年 时期“我”的小隐鼠遭受摧残的经历,交代了“我”讨厌 猫的原因;另一方面又以成人的眼光加以审视,表达 了对弱小者的同情和对当权者的讽刺和憎恨。 (任选 一篇,结合具体内容简要分析即可,4 分) 21. (1)写作提示:本题考查命题作文。 “那一刻”,特指一 个时间段;“我”表明写作时要以第一人称来写;“长大 了”不仅指身体长高长壮,更是指受到了教育,明白了 道理。 在我们的成长过程中,总有一个难忘的瞬间, 或者印象深刻的一件事能引发心灵的触动,让自己明 白某些道理,感觉长大了。 文体适合写成记叙文。 写 一件成长过程中印象最深的事情,要把事情经过写清