试卷1 南昌市上学期期末测试卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024 江西专用）

故③在⑥前;①是过渡句,承接上文动物的时间观念,又 引出了下文———植物的时间观念,故接下来排①;②是 对①的举例说明,紧跟①后面;④是总结句,因为生物有 时间观念,故由此推断“宇宙万物都有自己的作息时 间”,故排序为:⑤③⑥①②④;故选 B。 4. B　 【解析】本题考查书法鉴赏。 A. 篆书,特点是瘦劲挺 拔,曲线较多,直线较少。 B. 隶书,特点是字形扁方,左 右分展,起笔蚕头,收笔雁尾,化圆为方,化弧为直,变画 为点,变连为断,强化提按粗细变化。 C. 楷书,特点是形 体方正,横平竖直,规矩严整。 D. 行书,介于楷书、草书 之间的一种字体,是为了弥补楷书的书写速度太慢和草 书的难于辨认而产生的。 特点是既工整清晰,又飞洒活 泼。 故选 B。 5. 示例一:我选择图①。 图中老师正对着身后的孩子们 说:“孩子们,上劳动课了!”课程内容有“煮饭炖汤” “种 菜养禽”“维修家电”三种,这些课程是与生活息息相关 的,掌握了这些技能可以提高孩子们的动手实践能力, 促进孩子们的全面发展,契合“劳动进课堂,助力学生全 面成长”主题。 示例二:我选择图②。 图片中的孩子们正在“某学校种 植园”中开展劳动实践,有的锄地,有的浇地,看起来很 熟练。 由此可知“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”, 只有从课内走向课外,走向实践,才能真正提高孩子们 的实践能力,养成爱劳动的好习惯,契合“劳动进课堂, 助力学生全面成长”主题。 6. 示例:结论:9—13 岁未成年人的阅读量在每个统计年度 都要明显高于 18—70 岁成年人的阅读量。 (或:近几年 9—13 岁未成年人的阅读量都要明显高于 18—70 岁成 年人的阅读量。)建议:①学校要开展未成年人的读书交 流活动; ② 电视等媒体要播放有关读书益处的公益 广告。 7. (1)示例:由于不少学生只顾学习,不重视体育锻炼,运 动量不足,以致体质下降。 为此,国家在顶层设计上出 台了一系列文件,以加强中小学生运动锻炼,提升身体 素质,改善健康状况。 (2)对联一:开展学生强身活动　 提高青年健康水平 对联二:田径场上龙腾虎跃　 游泳池边燕舞鱼翔 (3)示例:我认为体育锻炼能让学生劳逸结合,有益于身 体健康。 学生在进行了一天的课程学习之后会身心劳 累,长期不锻炼会导致身体素质低下。 所以,体育的作 用不只是强身健体,还能开发学生的智力,提高心理素 质。 另外,在锻炼中还能控制情绪,促进身体协调,对个 人综合素质的提高和团队意识的加强起促进作用。 南昌市第一学期期末测试卷 1. 何当共剪西窗烛　 　 　 　 　 　 却话巴山夜雨时 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 (每空 1 分,共 6 分,有错该空不得分) 2. (1)quán　 hè(每空 1 分,共 2 分) (2)①躁　 ②烂(每空 1 分,共 2 分) (3)C　 【解析】本题考查词性辨析。 C. 有误。 “意识”是 动词,表示对事物的认识或感知,不是代词;故选 C。 3. D　 【解析】本题考查词语辨析和运用。 D. 随声附和:自 己没有主见,别人怎么说,就跟着怎么说。 此处形容大 家对班长提议去敬老院义务劳动的反应,大家表示赞 同,是积极的行为。 但“随声附和”带有贬义,没有独立 思考就盲目同意,使用不恰当;故选 D。 4. D　 【解析】 本题考查病句辨析。 A. 搭配不当, “ 只 要……才……”搭配不当,应改为“只有……才……”; B. 不合逻辑,“能否”是两面词,但对应的结论只表示了 积极的方面,前后矛盾,应去掉“能否”,或者在“打开”前 面添加“能否”;C. 成分赘余,“大约”和“左右”都表示估 计,应去掉其中一个;故选 D。 5. ①明白　 ②才　 ③全,都(每空 1 分,共 3 分) 6. 其一 / 犬坐于前。 (1 分) 7. (1)禽兽的诡诈手段能有多少呢? 只是增加笑料罢了。 (2)(毛大福)察觉到这只狼没有恶意,就跟着它去了。 (意思对即可,每个句子翻译 2 分,共 4 分) 8. 作者写这两篇文章,都是借狼写人,【甲】文是讽刺像狼 一样贪婪、残暴的人,(1 分) 【乙】文是赞扬像狼一样知 恩图报的人。 (1 分)(共 2 分) 9. ①勤劳能干　 ②节衣缩食,借钱供“我”读书(每空 1 分, 共 2 分) 10. 这句话是作者对勤劳一生的母亲的高度概括,抒发了 作者对母亲的赞美和悼念之情,表达了要报答母亲深 恩的决心。 (2 分)由爱母亲推广到爱劳动人民,由赞美 母亲上升到赞美劳动人民,升华了感情,深化了主题。 (2 分)(共 4 分) 11. (1)威胁夜鹰改名字 　 (2)认为夜鹰不配到他们的身 边,拒绝它的哀求　 (3)永远燃烧的夜鹰(每空 2 分,共 6 分) 12. 运用动作描写,通过“抖”“倒竖”等一系列动词,表现出 遭受多方排挤、多重拒绝的夜鹰,此刻正遭受着身体与 心灵折磨,但依然选择坚定前行的勇敢形象。 (描写方 法 1 分,赏析 2 分,共 3 分) 13. 示例:夜鹰因为“丑”被排挤,在受到鹰的“改名” 要求 后,它怀疑自我价值,以逃避来抗争。 我们在生活中也 会遇到不被理解的时候,我们应坦然面对,不应被他人 评价误导,要以实际行动证明个人价值。 (联系生活实 际谈启示,言之有理即可,3 分) 14. B　 【解析】本题考查名著阅读。 B. 有误。 悟空一借芭 蕉扇被骗后,猪八戒提出“拣无火处走”,“散伙”想法复 燃;认为“进退两难”的是沙僧;故选 B。 15. 示例一:A. 唐僧取经之心坚定,无论遇到什么诱惑,都 不动凡心。 如遇杏仙及蜘蛛精等情节中,他不为美色 所动。 但又人妖不辨,如他因看不清红孩儿的真面目, 阻止孙悟空除妖,被红孩儿捉走。 示例二:B. 猪八戒爱搬弄是非,当孙悟空三打白骨精 后,唐僧要赶走孙悟空时,他在旁边煽风点火。 但他也 不失忠勇和善良,当师徒受阻于流沙河时,他几次潜入 水中,勇斗妖怪,和孙悟空一起保护唐僧。 示例三:C. 沙僧忠心耿耿,任劳任怨,老实憨厚。 他在 取经路上一直默默地付出,挑担子,守护唐僧,一心一 意去西天取经。 但是他没有主见,在偷吃人参果时,他 只是跟随猪八戒和孙悟空,敦厚老实,唯唯诺诺。 (任 选一个人物,结合相关内容分析其复杂性和多面性,言 之有理即可,4 分) 16. 写作提示:本题考查半命题作文。 题目引用了苏轼和 莎士比亚关于书籍的名言,强调书籍对于个人气质修 养及智慧启迪的重要性。 因此,写作时需要结合这两 追梦之旅·初中期末真题篇·江西统编·七年级语文上　 第 4 页 点来进行构思。 在立意时,我们可以通过对某本书籍 的深入阅读,展示书籍如何丰富了自己的知识结构,提 升了个人思考问题的能力和深度,体现了“腹有诗书气 自华”的主题。 也可以通过记述与某本书的相遇、相识 到深受启发的过程,体现这本书对自己思想转变、性格 塑造或者人生观形成等方面的积极作用。 在构思选材 时,作文开头可以简单介绍自己与这本书邂逅的情景, 比如在某个书店偶然发现,或是由老师推荐,亦或是朋 友赠予等;然后,描述阅读过程中的点滴细节,如书中 情节对自己的触动、角色塑造对自己产生的共鸣、作者 的哲理对自己思维的启发等;最后,可借由回忆这次邂 逅,升华主题,阐述书籍对于个人成长的意义,以及提 倡广泛阅读、热爱书籍的价值观。 吉安市青原区第一学期期末检测卷 1. B(2 分) 2. A　 【解析】本题考查词语辨析和运用。 A. 浑然一体:融 合成一个整体,不可分割。 也形容文章绘画,布置匀整, 结构谨严。 B. 浑然无知:形容糊里糊涂,什么都不知道。 C. 一气浑成:形容诗文首尾贯通,完满自然,不见雕凿。 D. 浑然天成:形容诗文结构严密自然,用词运典毫无斧 凿痕迹。 亦形容人的才德完美自然。 在这段文字中,作 者正在描述庐山的自然景观,强调大山、大江、大湖融合 成一个整体,形成了壮观的景色。 这与“浑然一体”的含 义相符。 故选 A。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　【方法点拨】成语理解与运用做题方法:①逐字解释成 语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能 望文生义;②体会成语的褒义、贬义、中性等感情色彩; ③要注意成语使用范围,搭配的对象;④尽可能找出 与句中相关联的信息。 3. C　 【解析】本题考查修改病句。 画线句关联词运用错 误。 “不必为失败而抱怨”与“不必为胜利而忘形”应为 并列关系,可改为“也不必为胜利而忘形”。 故选 C。 4. D　 【解析】本题考查标点符号的运用。 根据文本材料 “我们失去了不谙世事( 　 　 )轻浮急躁”,“我们”是主 语,“失去”是谓语,“不谙世事”与“轻浮急躁”为并列宾 语,中间应选用顿号。 故选 D。 5. B　 【解析】本题考查语句衔接。 根据前后文“人生从来 就是一场艰难的旅行”与“我们必须承受生活的磨砺”分 析,本句话重点表述“生活”对我们的“磨砺”,横线处应 体现出“生活”对我们“人生”的艰难险阻或历练等短句, “生活磨蚀着我们”符合语境。 故选 B。 6. C　 【解析】本题考查对名言名句的理解。 A. “保天下 者,匹夫之贱与有责焉耳矣”的意思是保天下,就算是匹 夫这样的贱民也是有责任的。 这符合“家国天下”的主 题;B. “为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世 开太平”的意思是使天道彰显,使百姓安身立命,替历代 圣贤延续行将绝传的不朽学说,给千秋万代开创永久太 平的伟大基业。 这符合“家国天下”的主题;C. “非淡泊 无以明志,非宁静无以致远”的意思是不能够恬淡寡欲 就无法明确自己的志向,不能够宁静专一就无法达到自 己的远大目标。 这是“学习”主题,不符合“家国天下”的 主题;D. “我有两个梦,一个是禾下乘凉梦,另一个是杂 交水稻覆盖全球梦”这是袁隆平希望为国家贡献自己力 量的梦想,符合“家国天下”的主题;故选 C。 7. A　 【解析】本题考查对词的理解和赏析。 A. 有误,“缠 绵感伤”有误。 《临江仙·送钱穆父》上片写与友人久别 重聚,赞赏友人面对坎坷奔波时的古井心境和秋竹风 节;下片切入正题,写月夜与友人分别,抒发了对世事人 生的超旷之思;故选 A。 8. 这两句的意思是,人生就像一座旅店,我也是匆匆过客。 运用比喻的修辞手法,把“人生”比作“逆旅”,劝导友人 人生如寄,不必为暂时离别伤情。 写出了对友人的劝慰 及作者旷达洒脱的人生态度。 (意思对即可,2 分) 9. ①完,结束　 ②离开　 ③说(每空 1 分,共 3 分) 10. (1)都是王俭没有看过的,王俭于是敬重佩服了。 (2)让学士引用典故。 (意思对即可,每个句子翻译 2 分,共 4 分) 11. ①陆澄补充谈论了百十条策略,都是王俭没有见识过 的。 ②能说出许多别人所不知道的典故。 ③识别器皿 并能够说出其来历。 (每点 1 分,共 3 分) 12. (1)潮平两岸阔 风正一帆悬 (2)人不知而不愠 不亦君子乎 (3)岐王宅里寻常见 崔九堂前几度闻 (每空 1 分,共 6 分,有错该空不得分) 13. B　 【解析】本题考查对文章内容和写法的理解和分析。 B. 第②段画横线句子写了“我”希望父亲白天不影响 “我”睡觉的理由,吐露了生活的艰辛,表明自己希望通 过艰辛的付出让父亲过上更好的生活。 再结合第①段 “再三动员失败后,我有点恼火地说,那你能不能不打 鼾,我多少天没睡过安稳觉了”可知,还写出了“我”对 父亲打鼾行为的埋怨,而不是埋怨生活;故选 B。 14. (1)运用比喻的修辞手法,将“父亲的脸”比作“遭了寒 霜的柿子”。 (1 分)通过对父亲神态的描写,形象生动 地写出了父亲当时遭受指责后的惊讶,想说出委屈但 又怕引起儿子不快只能将委屈憋在心里的无奈。 (2 分)(共 3 分) (2)“朝圣般”表现出“我”动作的虔诚,对父亲充满了 感激与敬重;(1 分)将“父亲的胸骨”比作“爱的山岗”, 运用比喻,形象地表现父爱如山般凝重。 动作描写与 生动的比喻相结合,突出了“我”此时对父爱的理解与 回报,感人至深。 (2 分)(共 3 分) 15. ①孝顺(爱自己的父亲)。 ②勤奋(能吃苦、有责任意识 和担当精神)。 ③不虚荣(很实在、阳光)。 ④理解父爱 并努力回报。 (每点 1 分,共 4 分) 16. 表层含义:父亲为了减轻“我” 经济上的负担,为了让 “我”能够好好休息,晚上到浴室帮别人擦背,白天就在 浴室客座上躺一躺,白天和晚上都没有好好休息。 深 层含义:父亲对儿子的爱永远没有停止,一直想办法尽 其所能地给予(即使从农村来到城里,也想办法打工帮 儿子还房债)。 (表层含义和深层含义各 2 分,共 4 分) 17. 承上启下的作用,(1 分)该段承接了上文对百草园景 物的描写,包括园内的竹子、棕榈、老桑树等自然景物, 以及作者对园子的整体感受。 同时,该段也为下文作 者对草的讴歌作了铺垫和引入,为后文展开对野草生 命力、奋斗精神的深入描写和赞美提供了自然的过渡。 (2 分)(共 3 分) 18. 写法上:《从百草园到三味书屋》对百草园的描写更加 客观。 它详细地描绘了百草园中的各种植物和动物, 以及孩子们在园中的各种活动,展现了百草园作为一 追梦之旅·初中期末真题篇·江西统编·七年级语文上　 第 5 页 江西专版·七年级语文·上册　 第 1 页 江西专版·七年级语文·上册　 第 2 页 江西专版·七年级语文·上册　 第 3 页　 　 　 　 试卷 1 南昌市第一学期期末测试卷 测试时间:120 分钟　 　 测试分数:100 分 注意:已根据最新教材信息修订。 一、语言文字运用(16 分) 1. 填补下列句子的空缺。 (每空 1 分,共 6 分) 　 　 一场夜雨,千般愁绪。 身处巴蜀羁旅中的李商隐写下 “　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《夜雨寄 北》),将未来团聚之乐注入“昔日”之苦。 静听窗外风雨肆虐的 陆游写下“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《十一月四日风雨大作》),将一腔御敌之情诉诸梦境。 纵使人 生之路风狂雨骤,我们仍应学刘禹锡笔下的飞鹤,“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《秋词》)冲破一切阻隔, 昂扬向上,必能迎来开阔明媚之境。 2. 阅读下面语段,按要求答题。 (6 分) 　 　 寻一方静谧之处,读一本成长之书。 读《诫子书》,我们懂得 了,要勤学立志,淡泊宁静,最忌懈怠险 zào①;读《猫》,我们意 识到,即使是一只终日蜷 ∙ 伏、天性忧郁的小猫,人类也应尊重它、 善待它;读《皇帝的新装》,我们学会了,凡事不能随声附和 ∙ ,要始 终保持一颗天真 làn②漫的童心…… (1)给加点字注音。 (2 分) 蜷 ∙ 伏(　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 随声附和 ∙ (　 　 ) (2)根据注音写出字形。 (2 分) 险 zào①　 　 　 　 làn②　 　 　 　 漫 (3)下列各项中分析有误 ∙∙ 的一项是(　 　 )(2 分) A. “一方”和“一本”均为数量词。 B. “人类”和“童心”均为名词。 C. “我们”和“意识”均为代词。 D. “静谧”和“忧郁”均为形容词。 3. 下列各句中加点成语使用不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 对于不少同志在工作中出现的拈轻怕重 ∙∙∙∙ 、偷奸耍滑等问题,纪 检监察机关要早发现、早提醒、早纠正。 B. 几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠 ∙∙∙∙ 而不可得。 C. 他年轻时游手好闲,不务正业,如今风烛残年 ∙∙∙∙ ,心生悔悟,但已 为时太晚。 D. 班长提议星期日去敬老院义务劳动,大家随声附和 ∙∙∙∙ ,纷纷表示 赞同。 4. 下列句子没有语病的一项是(　 　 )(2 分) A. 我们只要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来,才可以 打倒帝国主义,解放我们的民族和人民。 B. 能否充分运用想象和联想,是打开写作思路、激发灵感的 关键。 C. 第六单元学习快速阅读,要求尽量增加一次性进入视野的文 字数量,达到每分钟大约 400 字左右。 D. 文学是语言的艺术,以其独特的美感形式,陶冶性情,滋润心 灵,伴随我们成长。 二、文言文阅读(10 分) 请认真阅读【甲】【乙】两篇文段,完成 5~ 8 题。 【甲】 少时,一狼径去,其一犬坐于前。 久之,目似瞑,意暇甚。 屠暴 起,以刀劈狼首,又数刀毙之。 方欲行,转视积薪后,一狼洞其中, 意将隧入以攻其后也。 身已半入,止露尻尾。 屠自后断其股,亦毙 之。 乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉? 止增笑耳。 (节选自蒲松龄《聊斋志异》) 【乙】 太行毛大福,疡医①也。 一日,行术归,道遇一狼,吐裹 物,蹲道左。 毛拾视,则布裹金饰数事②。 方怪异间,狼前 欢跃,略曳袍服,即去。 毛行,又曳之。 察其意不恶,因从 之去。 未几,至穴,见一狼病卧,视顶上有巨疮,溃腐生蛆。 毛悟 ∙ 其 意,拨剔净尽,敷药如法,乃 ∙ 行。 日既晚,狼遥送之。 行三四里,又遇数 狼,咆哮相侵,惧甚。 前狼急入其群,若相告语,众狼悉 ∙ 散去。 毛乃归。 …… 昔一稳婆③出归,遇一狼阻道,牵衣若欲召之。 乃从去,见雌狼 方娩不下。 妪为用力按捺,产下放归。 明日,狼衔鹿肉置其家以报 之。 可知此事从来多有。 (节选自蒲松龄《聊斋志异》) 【注释】①疡医:治疮伤的外科医生。 ②数事:数件。 ③稳婆:接 生婆。 5. 请参考表格提示的方法,解释加点词的意思。 (3 分) 文言词句 方法 推导过程 字义 毛悟 ∙ 其意 联系成语法 “恍然大悟” ①悟: 　 乃 ∙ 行 课内迁移法 “乃悟前狼假寐,盖 以诱敌” ②乃: 　 众狼悉 ∙ 散去 查找字典法 《古代汉语常用字字 典》“悉”的义项:①详 细;②全,都;③了解。 ③悉: 　 6. 用“ / ”给下列句子划分朗读节奏(只划一处)。 (1 分) 其 一 犬 坐 于 前。 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)禽兽之变诈几何哉? 止增笑耳。 　 　 (2)察其意不恶,因从之去。 　 　 8. “写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。” 【甲】 【乙】两文均出 自《聊斋志异》,都是借狼写人,请简述蒲松龄写这两篇文章的意 图。 (2 分) 　 　 　 　 三、现代文阅读(18 分) (一)阅读下面文字,完成第 9~ 10 题。 (6 分) 回忆我的母亲 朱　 德 ①得到母亲去世的消息,我很悲痛。 我爱我母亲,特别是她勤 劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。 ②我家是佃农。 祖籍广东韶关,客籍人,在“湖广填四川”时迁 移四川仪陇县马鞍场。 世代为地主耕种,家境是贫苦的,和我们来 往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。 ③母亲一共生了十三个儿女。 因为家境贫穷,无法全部养活, 只留下了八个,以后再生下的被迫溺死了。 这在母亲心里是多么 试卷 1 　 　 　 　 　江西专版·七年级语文·上册　 第 4 页 江西专版·七年级语文·上册　 第 5 页 江西专版·七年级语文·上册　 第 6 页 惨痛悲哀和无可奈何的事情啊! 母亲把八个孩子一手养大成人。 可是她的时间大半被家务和耕种占去了,没法多照顾孩子,只好让 孩子们在地里爬着。 ④母亲是个好劳动。 从我能记忆时起,总是天不亮就起床。 全家二十多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。 母亲把饭煮 了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。 因为她身体高大结实,还 能挑水挑粪。 ⑤母亲这样地整日劳碌着。 我到四五岁时就很自然地在旁边 帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了。 记得那时我 从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一 放,挑水或放牛去了。 有的季节里,我上午读书,下午种地;一到农 忙,便整日在地里跟着母亲劳动。 这个时期母亲教给我许多生产 知识。 ⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的,可是由于母亲的聪明能干, 也勉强过得下去。 我们用桐子榨油来点灯,吃的是豌豆饭、菜饭、 红薯饭、杂粮饭,把菜籽榨出的油放在饭里做调料。 这类地主富人 家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 赶上 丰年,才能缝上一些新衣服,衣服也是自己生产出来的。 母亲亲手 纺出线,请人织成布,染了颜色,我们叫它“家织布”,有铜钱那样 厚。 一套衣服老大穿过了,老二老三接着穿还穿不烂。 ⑦勤劳的家庭是有规律有组织的。 我的祖父是一个中国标本 式的农民,到八九十岁还非耕田不可,不耕田就会害病,直到临死 前不久还在地里劳动。 祖母是家庭的组织者,一切生产事务由她 管理分派,每年除夕就分派好一年的工作。 每天天还没亮,母亲就 第一个起身,接着听见祖父起来的声音,接着大家都离开床铺,喂 猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水。 母亲在家庭里极能任劳任 怨。 她性格和蔼,没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。 因 此,虽然在这样的大家庭里,长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。 母亲 同情贫苦的人———这是朴素的阶级意识,虽然自己不富裕,还周济 和照顾比自己更穷的亲戚。 她自己是很节省的。 父亲有时吸点旱 烟,喝点酒;母亲管束着我们,不允许我们染上一点。 母亲那种勤 劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深 刻的印象。 ⑧但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。 庚 子年(1900)前后,四川连年旱灾,很多的农民饥饿、破产,不得不成 群结队地去“吃大户”。 我亲眼见到,六七百穿得破破烂烂的农民 和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打,血溅四五十里,哭声 动天。 在这样的年月里,我家也遭受更多的困难,仅仅吃些小菜 叶、高粱,通年没吃过白米。 特别是乙未(1895)那一年,地主欺压 佃户,要在租种的地上加租子,因为办不到,就趁大年除夕,威胁着 我家要退佃,逼着我们搬家。 在悲惨的情况下,我们一家人哭泣着 连夜分散。 从此我家被迫分两处住下。 人手少了,又遇天灾,庄稼 没收成,这是我家最悲惨的一次遭遇。 母亲没有灰心,她对穷苦农 民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。 母亲沉痛的三言两 语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年时期反 抗压迫追求光明的思想,使我决心寻找新的生活。 ⑨我不久就离开母亲,因为我读书了。 我是一个佃农家庭的 子弟,本来是没有钱读书的。 那时乡间豪绅地主的欺压,衙门差役 的横蛮,逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑 门户”。 我念过私塾,光绪三十一年(1905)考了科举,以后又到更 远的顺庆和成都去读书。 这个时候的学费都是东挪西借来的,总 共用了二百多块钱,直到我后来当护国军旅长时才还清。 ⑩光绪三十四年(1908)我从成都回来,在仪陇县办高等小学, 一年回家两三次去看母亲。 那时新旧思想冲突得很厉害。 我们抱 了科学民主的思想,想在家乡做点事情,守旧的豪绅们便出来反对 我们。 我决心瞒着母亲离开家乡,远走云南,参加新军和同盟会。 我到云南后,从家信中知道,我母亲对我这一举动不但不反对,还 给我许多慰勉。 􀃊􀁉􀁓从宣统元年(1909)到现在,我再没有回过一次家,只在民国 八年(1919)我曾经把父亲和母亲接出来。 但是他俩劳动惯了,离 开土地就不舒服,所以还是回了家。 父亲就在回家途中死了。 母 亲回家继续劳动,一直到最后。 􀃊􀁉􀁔中国革命继续向前发展,我的思想也继续向前发展。 当我 发现了中国革命的正确道路时,我便加入了中国共产党。 大革命 失败了,我和家庭完全隔绝了。 母亲就靠那三十亩地独立支持一 家人的生活。 抗战以后,我才能和家里通信。 母亲知道我所做的 事业,她期望着中国民族解放的成功。 她知道我们党的困难,依然 在家里过着勤苦的农妇生活。 七年中间,我曾寄回几百元钱和几 张自己的照片给母亲。 母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永 远想念着她一样。 去年收到侄儿的来信说:“祖母今年已有八十五 岁,精神不如昨年之健康,饮食起居亦不如前,甚望见你一面,聊叙 别后情景。”但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望。 􀃊􀁉􀁕母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 母亲生我前一分 钟还在灶上煮饭。 虽到老年,仍然热爱生产。 去年另一封外甥的 家信中说:“外祖母大人因年老关系,今年不比往年健康,但仍不辍 劳作,尤喜纺棉。” 􀃊􀁉􀁖我应该感谢母亲,她教给我与困难做斗争的经验。 我在家 庭中已经饱尝艰苦,这使我在三十多年的军事生活和革命生活中 再没感到过困难,没被困难吓倒。 母亲又给我一个强健的身体,一 个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。 􀃊􀁉􀁗我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励 我以后走上革命的道路。 在这条路上,我一天比一天更加认识:只 有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。 􀃊􀁉􀁘母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛 是无法补救的。 母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人 民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 我用什么方法来报答母亲的深恩呢? 我将继续尽忠于我们的民族 和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望———中国共产党,使和母 亲同样生活着的人能够过快乐的生活。 这是我能做到的,一定能 做到的。 􀃊􀁉􀁙愿母亲在地下安息! 9. 阅读第⑤—⑩段,根据以下提示补全空白。 (2 分) 相关事例 母亲的品质 整日劳碌着 ① 　 遭遇退佃、搬家和天灾 坚强不屈 ② 　 有远见、力图摆脱贫困和压迫 支持、慰勉“我”参加革命 深明大义 10. 第􀃊􀁉􀁘段写到“母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人 民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历 史。”说说这句话表达了作者怎样的思想感情,对文章的主题有 什么作用。 (4 分) 　 　 　 　 江西专版·七年级语文·上册　 第 7 页 江西专版·七年级语文·上册　 第 8 页 江西专版·七年级语文·上册　 第 9 页　 　 　 　 试卷 1 (二)阅读下面的文字,完成 11~ 13 题。 (12 分) 夜鹰之星 宫泽贤治 ①夜鹰是一种长得很丑的鸟。 其他的鸟,一看见它就生厌。 ②比方说吧,云雀虽不算是什么美丽的鸟,但它却自认为比夜 鹰要美丽多了,所以一瞧见夜鹰,便露出极其厌恶的神情。 而那些 多嘴多舌的小鸟,更是明目张胆地奚落夜鹰。 ③一天傍晚,鹰终于来到了夜鹰的家里。 ④“喂,夜鹰在家吗? 怎么还没把名字改过来呀? 你也真是厚 颜无耻。 你跟我品格截然不同,我可以在蓝天上翱翔,而你呢? 还 有,你好好看看我的嘴巴和爪子! 再瞧瞧你自己的!” ⑤“鹰大哥! 这不太可能啊! 我的名字不是我自己随便起的, 是上帝赐给我的呀!” ⑥“不! 我的名字才可以说是上帝赐给的。 你的嘛,是用了我 的‘鹰’字和‘夜’字拼凑起来的。 还是趁早还给我!” ⑦“鹰大哥,这很难办啊!” ⑧“不,没什么做不到的。 如果到后天早上你还没有照我说的 去做,那我可就要把你掐死!” ⑨鹰说罢,张开宽大的双翼,朝自己的巢穴方向飞去了。 ⑩夜鹰闭目沉思。 我为何这么惹人讨厌呢? 可是我从未做过 任何坏事呀。 有一回,绣眼鸟的小宝宝从窝里掉下来时,是我把它 送回到了窝里。 􀃊􀁉􀁓周围渐渐地暗了下来。 夜鹰紧贴着云层默默地盘旋着。 然 后,它忽然张开了大嘴,舒展双翅,箭一般地从空中滑过。 数不清 的小羽虱被它吞进了嘴巴。 就在身体即将触到地面时,夜鹰一纵 身,又敏捷地升到了天空中。 􀃊􀁉􀁔云变得漆黑一片,唯有东方的天际仍被山火映得通红,令人 产生一种恐惧感。 夜鹰胸口有点闷,又一次飞向了高空。 又一只 独角仙闯进了夜鹰的喉咙,夜鹰拼命将它吞了下去,心头猛然一 颤,不禁放声痛哭起来。 啊,我每天晚上都要吃掉那么多的独角仙 和羽虱。 而我,这次却要被鹰吃掉了。 这是多么痛苦呀! 不行,我 得趁鹰还没下手,飞往遥远的地方。 􀃊􀁉􀁕山火像流水一样,四处蔓延,云层也如同被烧着了一般通红 通红。 􀃊􀁉􀁖夜鹰哭着飞回了自己的巢里。 短暂的夏夜已经微露曙 光了。 􀃊􀁉􀁗夜鹰忍受着刺眼的阳光,如离弦之箭一般地向东方飞去。 􀃊􀁉􀁘太阳啊太阳! 请把我带到您的身旁去吧。 即使把我烧死, 我也心甘情愿。 􀃊􀁉􀁙夜鹰奋力地飞啊飞,可就是接近不了太阳。 相反,太阳却越 来越小了。 􀃊􀁉􀁚“你是夜鹰吧? 难怪你如此痛苦。 今天晚上,你飞上天去问 问星星吧。 因为你不是白天的鸟类。” 􀃊􀁉􀁛夜鹰在山火微弱的火光和清冷的星光中盘旋一圈,然后就 毅然地朝西边那美丽的猎户星的方向径直地飞去了,它边飞边 叫着: 􀃊􀁊􀁒“星星啊星星,西边银白色的星星。 请把我带到您的身边去 吧。 即使烧死,我也心甘情愿。” 􀃊􀁊􀁓猎户星不停地唱着雄壮的歌,根本不理睬夜鹰。 夜鹰急得 几乎要哭出来了,这回它一边朝南边的大犬星那里径直飞去,一边 叫道: 􀃊􀁊􀁔“星星啊星星,南边蓝色的星星。 请把我带到您的身旁去 吧。 即使烧死,我也心甘情愿。” 􀃊􀁊􀁕大犬星不断地闪烁出蓝紫黄等绚丽缤纷的光芒,说: 􀃊􀁊􀁖“你不要说傻话了。 你算什么东西,不过是一只鸟罢了。 就 凭你那双翅膀还想飞到我这里来,起码要花上一亿年、一兆年、一 亿兆年。”说完,便把脸转到了别处。 􀃊􀁊􀁗夜鹰垂头丧气,摇晃着向下坠去。 接着,它下定了决心,径 直向北边的大熊星那里飞去,一边飞一边叫道: 􀃊􀁊􀁘“北边的蓝星星啊,请把我带到您的身边去吧。” 􀃊􀁊􀁙大熊星座不动声色地说: 􀃊􀁊􀁚“你不要想入非非了,还是让头脑冷静一下吧。 这种时候, 你最好跳进漂浮着冰山的大海里。” 􀃊􀁊􀁛夜鹰大失所望,身子摇晃着向下坠去,它再一次向银河对岸 那从东方升起的天鹰星叫道: 􀃊􀁋􀁒“东边的白星星啊,请把我带到您的身旁去吧。 即使烧死, 我也心甘情愿。” 􀃊􀁋􀁓天鹰星狂妄自大地说: 􀃊􀁋􀁔“那怎么行? 真是异想天开。 要想成为星星,没有相应的身 份哪行?” 􀃊􀁋􀁕夜鹰已经精疲力竭了,就在它那无力的爪子离地面只有一 尺远的时候,夜鹰突然像狼烟一样直冲云霄。 飞到了天上,夜鹰简 直就像一只老雕袭击熊时一般,抖着身子,羽毛都倒竖了起来。 􀃊􀁋􀁖随后,它发出了嘎嘎嘎的尖叫声,那叫声恰似雄鹰。 原野和 林子里熟睡的鸟儿们都被惊醒了,大家都疑惑地仰望着星空。 􀃊􀁋􀁗夜鹰向辽阔无边的天空一直飞去,山火已经像吸剩下的烟 头儿那么大了。 夜鹰仍在往高处飞。 􀃊􀁋􀁘天气太冷了,呼出的气在胸前冻结成一层白霜,夜鹰不得不 拼命扇动着翅膀。 􀃊􀁋􀁙然而星星跟刚才一样大小。 夜鹰的呼吸变得急促起来,如 同在拉风箱一样。 冰冷的寒霜像利剑一样刺在夜鹰身上,它的翅 膀已经麻木了。 夜鹰睁开噙满泪水的双眼,又望了望天空。 夜鹰 已经不知自己是在往下坠还是在向上飞了,也不知自己的头是朝 上还是朝下了。 􀃊􀁋􀁚又过了一会儿,夜鹰清醒过来,它睁开了眼睛。 它看见自己 的身体放射出磷火般美丽的青光,正在静静地燃烧。 􀃊􀁋􀁛夜鹰之星继续燃烧,永远燃烧。 􀃊􀁌􀁒时至今日,仍然在燃烧着。 11. 为了更清晰地梳理故事脉络,小语想勾勒夜鹰的生命轨迹图, 请你帮助他完成。 (6 分) (1)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (3)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 12. 请从描写角度赏析语句“飞到了天上,夜鹰简直就像一只老雕 袭击熊时一般,抖着身子,羽毛都倒竖了起来”。 (3 分) 　 　 　 试卷 1 　 　 　 　 　江西专版·七年级语文·上册　 第 10 页 江西专版·七年级语文·上册　 第 11 页 江西专版·七年级语文·上册　 第 12 页 13. 阅读本文,联系自己的生活经验,谈谈你获得的启示。 (3 分) 　 　 　 　 四、名著阅读(6 分) 14. 下面对《西游记》的解说,不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 《西游记》以唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经 为主线展开讲述,故事大多情节曲折,扣人心弦。 B. 《西游记》 中悟空一借芭蕉扇被骗后,猪八戒认为“进退两 难”,深为取经前途担忧;沙僧想“拣无火处走”,“散伙”想法 复燃;唐僧“只欲往有经处去”,信念坚定。 C. 《西游记》适合“精读”与“跳读”并用,如我们在精读孙悟空 三调芭蕉扇这一情节时,可以就“旋风翻败叶,流水淌残花” 这样真切传神的描写进行鉴赏学习。 D. 《西游记》启示青少年:人生就要有所追求,为了实现理想而 披荆斩棘,不畏任何艰难险阻,以超强的韧劲和斗志战胜一 切困难,直至到达胜利的终点。 15. 文学名著中的人物往往具有复杂性和多面性,被称为“圆形人 物”。 请从下面的“圆形人物”中任选一个,结合作品相关内容 加以分析。 (4 分) A. 唐僧　 　 B. 猪八戒　 　 C. 沙僧 　 　 　 　 五、写作(50 分) 16. 苏轼诗云:“腹有诗书气自华。”莎士比亚说:“生活里没有书籍, 就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有了翅膀。” 每天拿出一定的时间读一点儿好书,不仅可以增长知识、启智 增慧,还可以塑造良好的精神气质。 请讲述你与一本好书邂逅 的故事,抒写自己的感受,并以“我与　 　 　 　 的美丽邂逅”为 题,写一篇记叙文。 要求: (1)在横线上填入一本好书的书名,将题目补充完整; (2)不少于 500 字; (3)文中不得出现真实的校名、地名、人名。 200 字 　 　 　 　 400 字 　 　 　 　 　 　 　 　 　 500 字 600 字