知识集锦4诗歌赏析-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024 江西专用）

知识集锦四　 诗歌赏析 观沧海　 曹　 操 原文 赏析 东临碣石,以观沧海。 炼字:观 “观”字统领全篇,是全诗的线索,这两句诗交代了观察的方位、 地点以及观察对象,引出下文诗人登山的所见所感。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 手法:动静结合 1. 海水荡漾是动态,山岛耸立是静态,动静结合,相互映衬,显示了大 海的辽阔和威严。 2. 写草木是静态,写洪波是动态,画面由静转动,而且气势雄伟,显示 了大海惊人的力量和宏伟的气势。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 手法:互文、夸张、想象(最后两句为合乐,与内容无关) 两个“若”字虚中有实,实中有虚。 运用互文、夸张的手法,借助 奇特的想象,展现了大海吞吐日月星辰的气概,表现了诗人开阔的胸 襟和宏伟的抱负。 主旨:这是一首写景抒情诗。 诗人借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了其开阔的胸 襟,抒发了统一中原、建功立业的抱负。 次北固山下　 王　 湾 原文 赏析 客路青山外, 行舟绿水前。 手法:对偶、寓情于景 首联点题,写旅途所见的大江两岸的景色。 以对偶句发端,起笔清新自 然,寓情于景,写“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意,将诗人漂泊羁旅之愁流 露在字里行间。 潮平两岸阔, 风正一帆悬。 炼字:平、正、阔、悬 “潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势;“阔”字描绘出两 岸一望无际的景象,在空间上给人一种辽阔的感觉;“悬”字写出船帆高挂悬 空的样子,描绘出船在江上顺风前行的景象。 手法:以小见大 　 　 以“风正一帆悬”这一小景,把平野开阔、大江直流、波浪平静等大景传 达出来。 海日生残夜, 江春入旧年。 手法:对偶 这两句诗运用了对偶的修辞手法,在描写景物、时令中,蕴含新事物必将 取代旧事物的哲理,给人以乐观、积极向上的力量。 “生”说明旧事物中孕育 着新事物,“入”是说新春提前闯入旧的一年,触景生情,促使人们产生对未 来美的遐想。 乡书何处达, 归雁洛阳边。 手法:用典 借“鸿雁传书”的典故寄托思乡之情,为全诗笼罩了一层淡淡的思乡 愁绪。 主旨:这是一首五言律诗,诗人即景抒情,细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色,抒发 了旅途中的思乡之情。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　 李　 白 原文 赏析 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 手法:寓情于景 “杨花”给人以飘忽不定的感觉,而“子规”的啼叫声近似“不如归 去”,借“杨花”“子规”两种意象烘托出凄凉悲婉的氛围,寄寓了诗人 叹飘零、感离恨的特定心境。 “闻道”,表示惊悉,“过五溪”可见迁谪 之地的荒远,流露出诗人对被贬友人的同情和挂念之情。 追梦之旅·初中期末真题篇·课本知识集锦·统编·七年级语文上　 第 13 页 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。 手法:拟人、想象 1. 运用拟人的修辞手法,将月亮人格化,把它看成是能知人意、达人情 的友好使者。 2. 诗人通过丰富的想象,把明月当作传情达意的事物,把自己的“愁 心”寄给“明月”,让“愁心”与“明月”一起,伴随友人远去。 明月寄 愁,饱含诗人深切的同情和关怀。 主旨:这是一首七言绝句,诗人以形象思维的方式,通过对景物的描写,借明月来表达对友人 不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。 天净沙·秋思　 马致远 原文 赏析 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 手法:寓情于景 　 　 选取“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九个富有 特色的意象,组成了一幅衰落、颓败、悲凉的深秋晚景图,营造出一个孤寂、 凄凉的意境,烘托出天涯游子的羁旅之思。 写出了游子的孤独凄凉及对家 乡亲人的思念。 夕阳西下,　 　 断肠人在天涯。 手法:卒章见志 “夕阳”点明了游子思乡的特定时间,渲染了悲凉的氛围,“断肠人在 天涯”,直抒胸臆,道出天涯游子的孤寂愁苦。 主旨:这首小令运用了白描的手法,描绘了一幅凄凉萧瑟的夕照秋景图,寓情于景,表达了游 子长期漂泊异乡的孤寂、凄苦之情。 峨眉山月歌　 李　 白 原文 赏析 峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡, 思君不见下渝州。 炼字:入、流 “入”和“流”写出了月映江中的动态美景,暗点秋夜行船之事。 手法:空间角度 连用五个地名,营造空间迅速转换之感,让人感觉到行船之快,既 传达出诗人行江的独特体验,又抒发了对友人的思念之情。 主旨:全诗连用五个地名,通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图,表达了诗人离开故乡 时的复杂情感及对友人的思念之情。 江南逢李龟年　 杜　 甫 原文 赏析 岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。 　 　 “寻常见” “几度闻”体现了诗人与乐师李龟年当初正值人生盛 时,同处权贵之家的经历,表达了诗人对开元盛世的无限怀念。 正是江南好风景, 落花时节又逢君。 手法:反衬 用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世,抒发对时世之凋敝丧乱与 人生凄凉飘零的感慨之情。 主旨:本诗通过追忆往昔与李龟年的交往及现在与李龟年的相逢,抒写了时代的变迁,流露出 诗人对“开元盛世”的无限眷恋和感时伤世之情。 追梦之旅·初中期末真题篇·课本知识集锦·统编·七年级语文上　 第 14 页 行军九日思长安故园　 岑　 参 原文 赏析 强欲登高去, 无人送酒来。 手法:用典 遭遇战乱,“强欲登高”,感叹“无人送酒”,“送酒”化用重阳日王弘给陶 渊明送酒的典故,其中的惆怅、凄凉难以言表。 写出了诗人旅途的寂寞和凄 凉,暗寓着题中“行军”的特定环境。 炼字:强 一个“强”字,是不愿为之而又不得不为之的心态体现,表现了诗人在战 乱中的凄凉境况和无可奈何的情绪。 遥怜故园菊, 应傍战场开。 炼字:遥、怜 一个“遥”字,渲染了自己和故园长安相隔之远;“怜”是“可怜”的意思, 借怜故园之菊,既写出诗人对故乡菊的眷恋,也写出诗人对故乡菊开在战场 上的叹息和怜惜。 主旨:本诗由登高而引出无人送酒的联想,又由无人送酒遥想到故园之菊,复又感慨故园为战 场,表达了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 夜上受降城闻笛　 李　 益 原文 赏析 回乐烽前沙似雪, 受降城外月如霜。 手法:比喻 “沙似雪”“月如霜”运用比喻的修辞手法,生动形象地写出边塞凄冷 孤寂的夜景,点明了戍边将士们艰苦恶劣、荒无人烟的生活环境。 不知何处吹芦管, 一夜征人尽望乡。 手法:直抒胸臆 “不知何处”,写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情。 “一夜”和“尽望” 写出了征人深重而急切的思乡之情,不尽的乡愁溢于言表。 主旨:本诗通过描写征人思乡的典型环境以及如泣如诉的笛声,抒发了戍边将士强烈的思乡 之情和满怀的哀愁。 秋　 词(其一) 　 刘禹锡 原文 赏析 自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。 手法:对比 诗人一反常情,一扫过去文人们写秋日的阴冷、苦寒、悲愁之气,运用 对比的手法,表达了对秋天的赞美,抒发了诗人积极乐观的思想情感。 晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。 炼字:排 “排”是推开的意思,形象地写出鹤一飞冲天,仿佛冲破白云阻隔的气 势,表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 手法:借景抒情 以“晴空一鹤排云上”的明丽秋景,引出豪迈的诗情,赞美秋天的开阔 明朗,表达诗人积极乐观的人生态度和昂扬不屈的斗志。 主旨:本诗一反过去文人悲秋的传统,赞颂了秋天的美好,并借一鹤直冲云霄的描写,表现了 诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 追梦之旅·初中期末真题篇·课本知识集锦·统编·七年级语文上　 第 15 页 夜雨寄北　 李商隐 原文 赏析 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 炼字:期、涨 1. 第一个“期”指归期,第二个“期”指具体时间。 在两个“期”的一问 一答之中,把对“归期未有期”的失望融入凄凉萧瑟的景色之中,使 思念妻子却欲归不得的愁苦跃然纸上。 2. “涨”字富有动态感,既写出巴山之水灌注秋池的夜雨景象,又流露 出羁旅之愁和不得归之苦,烘托出诗人深重绵绵的愁思。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。 手法:想象、反衬 1. 诗人设想将来团聚的时候,秉烛夜谈能把自己今夜听着秋雨思念妻 子的事情向妻子讲述,表达了诗人对妻子深切的思念和渴望相逢的 急切心情。 2. 诗人巧妙地设想未来相聚的欢乐,反衬了今日思念的愁苦,时空回 环往复,突出思念的愁苦之深,表达了诗人强烈的思归之情。 主旨:这首诗通过描写现实之境的凄寒和想象之境的温暖,表达了诗人漂泊异乡、盼望归期的 感伤以及对妻子的深切思念之情。 十一月四日风雨大作(其二) 　 陆　 游 原文 赏析 僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。 炼字:僵卧、孤村 “僵卧”道出了诗人的老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,一 “僵”一“卧”,写出了诗人的现实处境和精神状态,凄凉至极。 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。 手法:虚实结合 由现实转入梦境,有心报国却遭排斥,一腔御敌之情只能借助梦 境来排解,表现了诗人对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统 一祖国的强烈愿望。 主旨:本诗借写风雨梦境,深沉地表达了诗人渴望收复国土、报效祖国的壮志和矢志不渝的献 身精神,展示了诗人的一片赤胆忠心。 潼　 关　 谭嗣同 原文 赏析 终古高云簇此城, 秋风吹散马蹄声。 手法:视听角度 高云簇拥古城,不言高而高度自见,异峰突起,令人神往;清脆的 马蹄声被猎猎秋风吹散,又显出孤城的寂寥与辽远。 河流大野犹嫌束, 山入潼关不解平。 炼字:嫌 “嫌”字赋予河流以人的感情,河水流入大平原还嫌拘束,生动地 描绘了潼关水的壮阔,表现出诗人渴望冲破束缚、勇往直前、追求个性 解放的少年意气。 主旨:本诗通过描述诗人途经潼关的所见所感,展现了潼关雄伟壮阔的景象,同时也反映了少 年诗人豪迈奔放的激情和冲决罗网、追求个性解放的愿望。 追梦之旅·初中期末真题篇·课本知识集锦·统编·七年级语文上　 第 16 页