试卷7 芜湖市上学期期末试卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年八年级语文上册（统编版 安徽专用）

安徽专版·八年级语文·上册　 第 1 页 安徽专版·八年级语文·上册　 第 2 页 安徽专版·八年级语文·上册　 第 3 页 　 　 　 　 试卷 7 芜湖市第一学期教学质量监控试题卷 注意事项:本试卷满分 150 分,考试时间为 150 分钟。 试题卷共 6 页。 一、语文积累与运用(35 分) 1. 阳光中学举办“诗教中国”诗词竞答大赛,请根据提示补写诗句。 (10 分) 　 　 诗人笔下的山水风物充满了灵性。 同是写“愁”,王绩的“①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《野望》)以色彩传情,暗露萧瑟心境;杜甫的“ ③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《春望》)以数字入诗,尽显离愁别绪;李清照的“ ⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《渔家傲·天接云涛连晓雾》)借天晚道远,抒写内心苦闷。 　 　 同是写“静”,欧阳修的“⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《采桑子·轻舟短棹西 湖好》)以细腻的感受写春水,恬淡安适;李白的“⑨　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑩　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《渡 荆门送别》)将比喻与想象融合,浪漫瑰奇。 2. 阅读下面的文字,运用所积累的知识,完成(1) ~ (3)题。 (12 分) 　 　 无论是有关人类的还是有关动物的,声 yù 尤其是由故事传说促成的。 特别是昆虫,如果说它 无论以哪种方式都会吸引我们,那是因为有着许许多多有关它的传说,而这种传说的真实与否,则 是无关紧要的。 譬 ∙ 如,有谁不知道蝉的? 在昆虫学领域中,还能找到如它那样名声很大的昆虫吗? 它那钟情于歌唱而不顾未来如何的声名,早在幼时便已镌 ∙ 刻在我们的脑海中了。 人们用易学好懂 的短小诗句告诉我们,当寒风四起,严冬来临时,一无所有的蝉便跑到其邻里蚂蚁那儿去喊饿求食 去了。 乞食者不受欢迎,遭到不堪忍受的讽刺挖苦,这反而让它名声大震。 …… 劫 lüè 时决不退缩的求食者是蚂蚁,而甘愿与受苦者分享甘露的能工巧匠是蝉。 还有一点也 足可以把颠倒的情况调整过来。 经过五六个星期漫长的欢唱之后,歌手生命耗尽,从大树高处跌落 下来。 它的尸体被烈日晒干,被行人的脚踩踏。 时刻在寻找战利品的蚂蚁撞见了它。 蚂蚁随即把 这美食扯碎,肢解,弄烂,搬到自己那丰富的食物堆中去。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 (4 分) 声 yù(　 　 ) 譬 ∙ (　 　 )如 镌 ∙ (　 　 )刻 劫 lüè(　 　 ) (2)《昆虫记》中法布尔为昆虫起了许多别号,以选段为例,分析法布尔对昆虫持有怎样的态度。 (4 分) (3)鲁迅先生说《昆虫记》是“一部很有趣,也很有益的书”,结合选段分析“有趣”和“有益”的具体 表现。 (4 分) 3. 阳光中学利用综合实践活动课程,开展“家乡的文化遗产”主题调研活动,请参与活动研讨。 (13 分) (1)在申报调研项目时,肖河同学提交的项目推荐卡存在语病和标点符号使用不当等问题,请帮助 他修改。 (4 分) 景点名称 板子矶 地点 安徽省芜湖市繁昌区 景点全景图 概述 　 　 板子矶景区位于芜湖市繁昌区荻港镇境内,又名鹊起矶, 为“长江二十四矶”之首,素有“吴楚关锁”之称。 三国时孙权 与曹操曾在此争雄,东晋时大司马桓温曾在此筑城,南宋时安 庆知府黄干曾在此抵御金兵,明末大将黄得功曾在此与清兵 鏖战,壮烈殉国。 【甲】乾隆四十一年(1776 年),特颁旨表彰 黄得功“材昭武劲,性懋朴忠,卫主殒身,克明大义。”渡江战役 中,这里是重要的军事突破口。 矶上有镇风塔、鹊起庵、黄公 阁等文物古迹。 2021 年景区入选“建党百年红色旅游百条精 品线路”。 【乙】如今,板子矶已成为芜湖市爱国主义教育的 著名基地,建有渡江第一船展览馆。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当,请给出修改建议。 ②【乙】处画线句有语病,请修改。 (2)小组成员决定去板子矶进行实地考察,请归纳景区特色,据此设计两项调研活动。 (4 分) 景区特色 活动设计 (3)同学小繁表示:我们平时学习压力大,没有时间;再说保护家乡的文化遗产是大事,我没有能力 参与。 请你劝说他积极参加。 (5 分) 二、阅读(55 分) 【一】(23 分) 外婆的世界 ①在阿勒泰时,我白天上班,外婆一个人在家。 每天下班回家,一进小区,远远就看见外婆趴在阳 台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。 她一看到我,赶紧高高挥手。 ②每到周六周日,只要不加班我都带她出去闲逛。 每到那时,她被我收拾得浑身干干净净,头发 梳得一丝不苟,一手牵我,一手拄杖,在人群中慢吞吞地走啊走啊,四面张望。 ③看到有人蹲路边算命,她就用以为只有我能听得到的大嗓门说:“这是骗钱的! 我们悄悄眯眯 在一边看他怎么骗钱……” ④在水族馆橱窗前,她举起拐棍指指点点:“这里有个红的鱼,这里有个白的鱼,这里有个黑的 鱼……” ⑤进入超市,她更是高兴,走在商品的海洋里,一样一样细细地看,还悄声叮嘱我:“好生点,打烂 了要赔。” ⑥每次逛完回到家,她累得一屁股坐到她的行军床上,一边解外套扣子,一边嚷嚷:“二回(下次) 再也不出去了。” ⑦可到了第二天,就望着窗外蓝天幽幽道:“好久没出去了……” ⑧我骗她:“我们明天就出去。”却想要流泪。 ⑨除此之外,大部分时间她总是糊里糊涂的,总是不知身处何地。 常常每天早上一起床就收拾行 李,说要回家。 还老是向邻居打听火车站怎么走。 但她不知道阿勒泰还没通火车。 她只知道火车是 唯一的希望。 火车意味着最坚定的离开。 ⑩每天她趴在阳台上目送我上班而去。 回到空空的房间,开始想象火车之旅。 那是她生命之末 的最大激情。 她在激情中睡去,醒来又趴到阳台上,直到视野中出现我下班的身影。 􀃊􀁉􀁓她已经不知时间是怎么回事了。 她已经不知命运是怎么回事了。 􀃊􀁉􀁔她总是趁我上班时,自己拖着行李悄悄跑下楼。 她走丢过两次,一次被邻居送回来,还有一次 被我在菜市场找到。 􀃊􀁉􀁕有一次我回家,发现门把手上拴了根破布,以为是邻居小孩子恶作剧,就解开扔了。 􀃊􀁉􀁖第二天回家,发现又给系了一根。 后来又发现单元门上也系有破布。 􀃊􀁉􀁗原来,每次她偷偷出门回家,都认不出我们的单元门,不记得我家的楼层。 对她来说,小区的房 子统统一模一样,这个城市犹如迷宫。 于是她便做上了记号。 􀃊􀁉􀁘这几块破布,是她为适应异乡生活所付出的最大努力。 􀃊􀁉􀁙我很恼火,对她说:“外婆你别再乱跑了,走丢了怎么办?” 􀃊􀁉􀁚我当着她的面,把门上的碎布拆掉,没收了她的钥匙。 􀃊􀁉􀁛她破口大骂。 又哭喊着要回四川,深更半夜地拖着行李就走。 􀃊􀁊􀁒我筋疲力尽,灰心丧气。 􀃊􀁊􀁓我突然意识到自己介入她的世界太深。 她已经没有同路人了。 她早已迷路。 她在迷途中慢慢 向生命的终点靠拢,慢慢与之和解。 我却只知一味拉扯她,不负责地拉扯她。 􀃊􀁊􀁔每天我下班回家,走上三楼,她拄着拐棍准时出现在楼梯口。 那是我今生今世所能拥有的最隆 重的迎接。 􀃊􀁊􀁕每天一到那个时刻,她艰难地从她的世界中抽身而出。 在她的世界之外,她放不下的只有我 了。 我便抓牢她仅剩的清明,拼命摇晃她,挽留她。 骗她说:只要她不死,我就带她回四川,坐火车回, 坐汽车回,坐飞机回,想尽一切办法回。 回去吃甘蔗,吃凉粉,吃一切她思念的食物,见一切她思念的 旧人……但是我做不到。 一样也做不到。 􀃊􀁊􀁖我妈把外婆接走那一天,我送她们去客运站,再回到空旷安静的出租屋,看到门把手上又被系 了一块破布。 终于痛哭出声。 􀃊􀁊􀁗我就是一个骗子,一个欲望大于能力的骗子。 而被欺骗的外婆,拄着拐棍站在楼梯口等待。 她 脆弱不堪,她的愿望也脆弱不堪。 我根本支撑不了她,拐棍也支撑不了她。 (摘自李娟《遥远的向日葵地》,有删改) 4. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的 ∙∙∙ 一项是(　 　 )(3 分) A. 外婆的脾气不好,出去逛街久了喊累,不出去又抱怨一人在家实在无聊。 B. “我”是一个自私的人,为了能够让外婆陪着自己,不放外婆回四川老家。 C. “我”对外婆的回忆在“常态化的生活”与“关键性事件”之间反复跳跃。 D. 因害怕外婆乱跑走丢,祖孙二人之间爆发激烈冲突,将情感推向最高点。 5. “我”回忆了与外婆相处的生活点滴,请为这些事件拟写小标题。 (6 分) ①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ③　 　 　 　 　 　 　 　 试卷 7 　 　 　 　 　 安徽专版·八年级语文·上册　 第 4 页 安徽专版·八年级语文·上册　 第 5 页 安徽专版·八年级语文·上册　 第 6 页 6. 本文的语言素净质朴,真切生动,请从词语运用和描写方法的角度,品读下列句子。 (4 分) 　 　 每到那时,她被我收拾得浑身干干净净,头发梳得一丝不苟,一手牵我,一手拄杖,在人群中慢 吞吞地走啊走啊,四面张望。 7. 文中第⑧􀃊􀁊􀁕段中的“骗”,分别蕴含了怎样的情感? (4 分) 8. 外婆一直想要逃离“我”的世界,却又一次次将破布系在门把手上。 这些行为暗示了外婆怎样的心 理? (6 分) 【二】(16 分) 材料一: 2020 年 11 月,习近平总书记在江苏南京主持召开全面推动长江经济带发展座谈会,强调“要把 长江文化保护好、传承好、弘扬好,延续历史文脉,坚定文化自信”。 长江经济带横贯东西、承接南北、 通江达海,是区域协调发展的重点。 推动长江经济带高质量发展,是一个系统工程,需要统筹生态环 境保护和区域产业经济发展,发掘长江文化的时代价值,要加强政策协同和工作协同,统筹兼顾、系统 谋划、整体推进,在促进区域协调发展中展现更多作为。 (摘编自《推动长江经济带高质量发展,须谋长远之势、行长久之策、建久安之基》) 材料二: 南京先后拆除长江岸线利用项目 160 个,修复沿江湿地 1 万多亩,长江生态岸线比例超过八成, 18 条主要入江支流水质达Ⅲ类及以上。 如今,在南京江面上,珍稀动物江豚的“出镜率”越来越高。 11 月 18 日,由市民代表、志愿者和生态摄影师组成的“江豚观察员”在一天时间内,在南京 13 个观测 点全部发现江豚的身影。 2016 年以来,中国长江经济带 11 省市大力推进长江生态环境保护修复,长江流域优Ⅲ水质断面 比例已从 2015 年的 81. 8%提高到 2022 年的 98. 1%。 生物多样性同样取得积极进展,长江江豚数量 从 2017 年的 1012 头增加到 2022 年的 1249 头;2022 年,长江流域重点水域监测到鱼类 193 种,比 2020 年增加 25 种。 (摘编自《为古老大河文明传承贡献中国智慧》) 材料三: 如果说东部海岸线宛如一张蓄势待发的长弓,长江经济带就是划破长空的锐箭。 长江经济带作 为我国科技资源最富集、最具科技创新活力和科技成果转化能力的区域之一,对推动周边区域短板产 业补链,优势产业延链,传统产业升链,新兴产业建链,增强产业发展的接续性和竞争力有着得天独厚 的条件。 安徽充分发挥国家实验室、合肥综合性国家科学中心等区域优势,推动科技创新与新兴产业 融合发展,催生出一批“从 0 到 1”的原创成果。 “科大硅谷”全球创新中心不到一年吸引 300 多个来 自全球的科创团队入驻,开展先进技术研发和产业升级探索。 安徽坚持创新引领发展,把长江经济带 的科研优势、人才优势转化为发展优势,积极开辟发展新领域新赛道,塑造发展新动能新优势。 加强 科教资源优化组合和科技创新协同配合,积极布局新领域新赛道引领性技术攻关,加快突破一批关键 核心技术。 (摘编自《绘好“八百里皖江”发展壮美画卷》) 材料四: 2021 年底,涉及长江流域 13 个省、自治区、直辖市的“长江国家文化公园”建设正式获批。 2022 年,《长江国家文化公园建设实施方案(征求意见稿)》下发,沿江各地开始了“长江国家文化公园”相 关调查研究、规划编制及项目落实等工作。 关于长江国家文化公园的建设,王巍认为,应当把长江沿线已有的重要遗址串联起来,把每个遗 址代表的文化内涵和时代价值呈现出来,加强考古发掘,加强研究阐释,加强遗址保护,让观众看得 懂、有兴趣、受启迪,让长江文化保持活力。 湖北省文物考古研究院院长方勤认为,要把长江文明的价值揭示出来,一是要做好保护,做好文 物本体和遗迹现象的保护;二是做好阐释利用,如论坛、博物馆展示等,要讲好长江文明故事。 让年轻 一代“认识文明”“认同文明”,发挥古代长江文明在建设中华民族现代文明中的重要作用。 (摘编自《铺开长江文化传承的新画卷》) 9. 下列说法中不正确的 ∙∙∙∙ 一项是(　 　 )(3 分) A. 促进长江经济带所涉区域的协调发展,需要统筹兼顾、系统谋划、整体推进。 B. 经过近七年的区域协同治理,长江流域重点水域的生态环境已经获得全面修复。 C. 安徽省发挥科技创新区域优势,吸引全球大批科创人才,推动区域经济的发展。 D. 建设长江国家文化公园时,应当充分挖掘长江沿线遗址的文化内涵和时代价值。 10. 梳理四则材料内容,分析材料之间关联,完成下列思维导图。 (3 分) 11. 材料二画线句使用了哪些说明方法? 有什么作用? (4 分) 12. 比较链接资料和材料三画线句,分析二者在写法上的不同。 (6 分) 【链接资料】 长江经济带积极发挥沿江港口城市和东部沿海城市对周边区域的辐射作用,推动区域经济沿 海溯江发展。 【三】(16 分) 【甲】上自劳军。 至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。 已而之 ∙ 细柳军,军士吏被甲,锐兵刃, 彀 ∙ 弓弩,持满。 天子先驱至,不得入。 先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令, 不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。 于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开 壁门。 壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。 至营,将军亚夫持 兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式 ∙ 车。 使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门,群臣皆惊。 文帝曰:“嗟乎,此真将军矣! 曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而 虏也。 至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。 (节选自司马迁《史记·绛侯周勃世家》) 【乙】王大将军年少时,旧有田舍名,语音亦楚①。 武帝唤时贤共言伎艺②事,人皆多有所 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 知唯王都无所关意色殊恶 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。 自言知打鼓吹③,帝令取鼓与之。 于坐振袖而起,扬槌奋击,音节 谐捷 ∙∙ ,神气豪上,傍若无人。 举坐叹其雄爽。 (节选自刘义庆《世说新语·豪爽》) [注]①楚:原指楚国方言,这里引申指不是标准音。 ②伎艺:技能,才艺。 ③鼓吹:指鼓。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 (4 分) (1)已而之 ∙ 细柳军　 之:　 　 　 　 　 　 　 　 (2)彀 ∙ 弓弩　 　 彀:　 　 　 　 　 　 　 　 (3)改容式 ∙ 车　 　 　 式:　 　 　 　 　 　 　 　 (4)音节谐捷 ∙∙ 　 谐捷:　 　 　 　 　 　 　 　 14. 请用“ / ”给文中画波浪线的句子断句(断二处)。 (2 分) 人 皆 多 有 所 知 唯 王 都 无 所 关 意 色 殊 恶 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。” (2)自言知打鼓吹,帝令取鼓与之。 16. 【甲】【乙】两文在刻画人物时均采用对比、衬托的手法,请举例分析其作用。 (6 分) 三、写作(60 分) 17. 阅读下面文字,按照要求作文。 (60 分) 　 　 由“读”至“懂”,是一段心灵成长的旅行。 陶渊明在美丽的田园风光中读懂了人生的“真意”, 汪曾祺在昆明的雨中读懂了生活的情趣与美好,朱自清从背影中读懂了父爱的深沉……相信你也 有“读”生活,“懂”真谛的时刻。 　 　 请将题目“读懂　 　 　 　 ”补充完整,写一篇记叙文。 　 　 要求:(1)不少于 600 字。 (2)文中不要透露个人的身份信息。 (3)抄袭是不良行为,请不要 照搬别人的文章。 亲这样注重教育的方式方法的人以及成年后再也 没有体会到那种乐趣感到遗憾;④对美好的少年 时光的怀念之情。 (答出任意三点即可,每点 2 分,共 6 分) 9. B　 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 B. 根据材料一第 4 段“南京长江大桥是中国 20 世 纪 60 年代建造的规模最大的一座桥梁”可知,本 项分析缺少时间限定,不符合原文文意;故选 B。 10. 大桥地基的施工难度　 大桥修建的意义(每空 2 分,共 4 分) 11. 《南京长江大桥记忆计划》荣获 2018 年伦敦设计 双年展特别荣誉奖(意思对即可,3 分) 12. 不能删去。 “左右”一词说明了桥墩沉井基底大 约在水面以下 65 米,不是确指,删去则表明就是 在水面以下 65 米,与事实不符。 “左右”一词体 现了说明文语言的严谨性。 (观点正确 1 分,理 由言之有理即可,2 分,共 3 分,只答观点不得分) 13. 使用了作比较、列数字的说明方法。 具体准确地 说明了 1 号桥墩规模大,占地面积广,突出了施 工难度之大。 (说明方法每种 1 分,作用 3 分,共 5 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　【拓展延伸】作比较:将两种类别相同或不同的 事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明 方法,作用是突出强调说明对象的特点。 14. (1)集市　 (2)使……劳累　 (3)同“横”,梗塞、 不顺　 (4)赠送(每空 1 分,共 4 分) 15. (1)通过这些使他的心受到震撼,使他的性格坚 忍起来,增加他原来不具备的能力。 (2)有人问:“天下何时才会太平?” (意思对即 可,每句翻译 2 分,共 4 分) 16. 艰苦磨炼才能造就真正的人才(2 分) 　 法家拂 士(1 分) 　 有责任、有担当(2 分)(共 5 分) 17. 议论　 记叙(或叙述)(每空 1 分,共 2 分) 18. 写作提示:本题考查命题作文。 题目中的“明灯” 一词,根据材料可知,应该选用它的比喻义:给人 温暖、为“我”指明人生道路的人和事,而不宜写 它的原义。 选材贵在真实,以真实的事件入文, 让人信服,同时还要表现真情,表现自己对于给 自己指引的某人某物的感激之情,写出真情实 感。 围绕“心中的明灯”,可以写在生活或学习 中,某人某物在自己迷茫时给自己指引了方向, 比如选择“梦想” 作为自己前行路上的“明灯”, 通过“明灯”的指引,自己有了动力走向远方,拥 有了信心,努力坚持向梦想奔去。 在文中可以叙 写一件事情,突出“明灯”的重要性,在记叙事件 的过程中,注意详略得当。 文末则可以以议论或 抒情结尾,说明有了梦想,明天才会更加精彩,正 如有了明灯,前途更加明亮一样。 如此一来,升 华主题,总结全文,并与文题或文首形成前后呼 应,使全文成为一个统一的整体。 芜湖市第一学期教学质量监控试题卷 1. ①树树皆秋色 ②山山唯落晖 ③烽火连三月 ④家书抵万金 ⑤我报路长嗟日暮 ⑥学诗谩有惊人句 ⑦无风水面琉璃滑 ⑧不觉船移 ⑨月下飞天镜 ⑩云生结海楼 (每空 1 分,共 10 分,有错该空不得分) 2. (1)誉　 pì　 juān　 掠(每空 1 分,共 4 分) (2)示例:①在选段中,法布尔将“蝉”比作“能工巧 匠”“歌手”,运用拟人的修辞手法写出了昆虫的特 性,表现了法布尔对昆虫的喜爱;②法布尔将渺小 的昆虫当作与人类平等的生物,用心观察、记录,表 现出法布尔对生命的尊重。 (每点 2 分,共 4 分) (3)示例:①有趣之处在于法布尔用生动形象的笔 触,介绍了关于蝉和蚂蚁的习性。 (2 分)②有益 之处在于法布尔破除人类的固有偏见,以科学严 谨的态度,记录了蝉和蚂蚁的真实形象。 (2 分) (共 4 分) 3. (1)①将双引号内的句号移到双引号外。 (2 分) ②将“芜湖市爱国主义教育的著名基地”改成“芜 湖市著名的爱国主义教育基地”。 (2 分) (2)示例: 景区特色 活动设计 历史悠久,历史名 人、文物古迹众多 采访工作人员,拍摄、记录历 史名人、遗迹的相关资料。 红 色 教 育 资 源 丰富 参观渡江第一船展览馆,拍 摄、记录渡江战役的实物资料。 (每空 1 分,共 4 分) (3)示例:小繁,家乡的文化遗产里有我们共同的 记忆,保护它是我们共同的责任。 你说没时间,学 校开设综合实践活动课,就可以解决这一问题,我 们还可以利用节假日参与保护文化遗产相关的活 动。 保护文化遗产的形式是多样的,我们可以做 一些力所能及的事情,比如调研文化遗产保护现 状,呼吁亲朋好友抵制破坏文化遗产的行为等。 在活动中,我们不但能增长见识,积累素材,还能 增进同学间的了解,提升文化素养,增强文化自 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·八年级语文上　 第 12 页 信,培养公民意识,是一举多得的好事。 你说呢? (言语诚恳,有鼓舞激励的作用即可,5 分) 4. C　 【解析】本题考查对文章内容的理解和辨析。 A. “外婆的脾气不好”这一说法并不准确。 外婆 的脾气并不是“不好”,而是由于她身处的环境和 状况导致的。 她经常忘记自己身处何地,想要回 家,这些都显示了她的迷茫和不安。 她喊累和抱 怨无聊,更多的是因为她迷茫不安的生活状态和 对家乡的思念;B. “‘我’是一个自私的人,为了能 够让外婆陪着自己,不放外婆回四川老家”这一说 法不准确。 从文章中可以看出,“我”对外婆的照 顾和关心是出于真挚的情感,而不是自私的动机。 文章中多次提到“我”对外婆的陪伴和照顾,以及 对外婆回家愿望的理解和安慰,这些都显示了 “我”对外婆的关爱和体贴;D. “因害怕外婆乱跑 走丢,祖孙二人之间爆发激烈冲突,将情感推向最 高点”这一说法并不准确。 虽然文章中提到了外 婆走丢和祖孙之间的冲突,但这并不是“情感推向 最高点”的唯一原因。 文章中的情感高潮更多地 体现在“我”对外婆的理解和怀念上,以及对外婆 生命末期的深深担忧和无奈;故选 C。 5. ①周末闲逛　 ②在门把手上系布条　 ③人去布留 (每空 2 分,共 6 分) 6. ①用语简洁,“一丝不苟”“拄杖”“四面张望”等词 较为文雅,但整体又不失口语的生动灵活,明白晓 畅。 ②运用白描手法,将外婆周末出门时的外貌、 神情、动作描摹得真切生动,表现出“我”和外婆相 处的融洽快乐。 (每点 2 分,共 4 分) 7. ①第一处欺骗是“我”宽慰她时善意的谎言,表达 了“我”因无法常常陪伴外婆内心的自责。 ②第二 处欺骗是“我”无法实现带外婆回四川的承诺,表 达出“我” 对外婆深深的愧疚。 (每点 2 分,共 4 分) 8. ①外婆并不适应异乡生活,她只能通过一次次的 逃离来排解内心的空虚与孤独。 ②外婆在“我”家 生活期间,为了不让“我”担心,所以用破布做记号 来找到回家的路。 ③离开时,系在门把手上的破 布是外婆无声的告别,表达了外婆对“我”的爱与 牵挂。 (言之有理即可,每点 2 分,共 6 分) 9. B　 【解析】本题考查材料的信息筛选与辨析。 B. 有误,由材料二第 2 段“2016 年以来,中国长江经 济带 11 省市大力推进长江生态环境保护修复,长 江流域优Ⅲ水质断面比例已从 2015 年的 81. 8% 提高到 2022 年的 98. 1%。 生物多样性同样取得 积极进展……”可知,中国长江经济带 11 省市正 在推进修复工作而非已经全面修复,此项“生态环 境已经获得全面修复”说法有误。 故选 B。 10. ①推动长江经济带高质量发展。 　 ②长江经济 带对区域产业发展的促进作用。 　 ③长江经济 带在发掘长江文化的时代价值方面的举措。 (每 空 1 分,共 3 分) 11. 运用了列数字和作比较的说明方法,用“81. 8%” “98. 1%”等具体数字,将 2015 年与 2022 年的数 据相比较,具体准确地说明了长江流域的水质变 化,突出了长江流域生态环境修复已初见成效, 增强了说服力。 (说明方法每种 1 分,作用 2 分, 共 4 分) 12. ①材料三画线句用了打比方的说明方法。 将“东 部海岸线” 比作“长弓”,将“长江经济带” 比作 “锐箭”,生动形象地写出了长江经济带对周边区 域经济发展的重要引领作用。 语言富有文采,增 强了表现力、激发读者的阅读兴趣。 (3 分)②链 接材料用准确简明的语言说明了长江经济带对 周边区域经济发展的辐射作用,用语平实、准确, 便于读者理解。 (3 分)(共 6 分) 13. (1)到,往　 (2)张开 (3)同“轼”,车前横木。 这里用作动词,指扶轼 (4)和谐快速(每空 1 分,共 4 分) 14. 人皆多有所知 / 唯王都无所关 / 意色殊恶(每处 1 分,共 2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】文言文断句方法:①找名(代)词: 识别人名、地名、代词等,它们常作主语和宾语。 ②找虚词:注意句首、句末的语气词和连词,如 “夫”“也” “而”等。 ③找对话、引文:标志词如 “曰”“云”,有助于划分对话。 ④找修辞手法: 排比、对偶等使句子结构整齐,便于断句。 ⑤找 固定结构:如“……者……也”“为……所……” 等常见句式。 ⑥找省略成分:注意补充省略的 主语、宾语等。 ⑦根据句子结构划分:主谓、谓 宾之间需停顿。 15. (1)于是皇帝就派使臣手持符节去告诉将军:“我 要进入军营慰劳军队。” (2)(王大将军)说自己懂得击鼓,武帝就叫人拿 鼓给他。 (意思对即可,每句翻译 2 分,共 4 分) 16. 甲文中文帝在霸上及棘门军“直驰入”与进入细 柳营时两次受阻,在营中“按辔徐行” “改容式 车”相互对比,又以“群臣皆惊”这一表现,衬托出 周亚夫治军严明、刚正不阿的形象;乙文中将武 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·八年级语文上　 第 13 页 帝和“时贤共言伎艺事”时王大将军不自在的表 情和他振臂击鼓时“神气豪上” “傍若无人”的表 现相互对比,又以满座人的惊叹衬托出王大将军 少时雄壮豪爽的个性特点。 (甲、乙两文分析各 3 分,共 6 分) 17. 写作提示:本题考查半命题作文。 根据材料提示 可知,“读” 是指“阅读”,但不仅限于读书本,也 可以是读人、事、景等等。 “懂”是“一段心灵成长 的旅行”,也就是自己心理的一种转变过程,由原 来的“不懂” 到“懂”。 因此,本文审题立意的重 点在“读”,“读”什么,怎么“读”,最终“读懂”了 什么。 例如:读父爱,读懂了威严背后的关怀;读 同学,读懂了团结友爱和集体力量的重要;读故 乡,读懂了扶贫干部的无私奉献,读懂了中国梦 的内涵……要选取自己深有感触的事件,才能写 出真挚的感情。 特别是要深入思考到底“读懂” 了什么,这样的材料写出来才有意义。 因此,横 线上可补充的内容比较宽泛,可以是对自己有深 刻影响的长辈,也可以是历史人物,还可以是抽 象的事物,如失败、成功、诚信等。 作文构思上, 可以从回忆开始写,写清楚“读”的过程和结果, 从而表明“读懂”了什么。 宣城市第一学期期末教学质量监测试题 1. 悠然见南山 山山唯落晖 烟波江上使人愁 大漠孤烟直 长河落日圆 庭下如积水空明 盖竹柏影也 山川之美 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 2. (1)衍　 yù　 ké(每空 1 分,共 3 分) (2)拟人(1 分) (3)这个刚得到自由的小家伙,难道短期内还十分 强壮吗? (2 分) (4) 昆虫记 　 法布尔 　 启示示例:要有热爱大自 然、尊重小生命的生活态度(或要有严谨细致、实 事求是的工作作风;要善于观察;要有坚持不懈的 精神)(每空 1 分,共 3 分) 3. (1)示例:人而无信,不知其可也(或人无信不立) 人倍(背) 信则名不达(或丈夫一言许人,千金不 易)(每空 1 分,共 2 分) (2)①踊现　 涌现(每空 1 分,共 2 分) ②在句末加上“的一部分”(2 分) (3)示例:活动二:举办以“诚信”为主题的演讲比 赛　 活动三:搜集有关“诚信”的资料做手抄报(黑 板报)(每种活动形式 1 分,共 2 分) 4. C　 【解析】本题考查对文本内容和艺术特色的分 析。 C. “与父亲形成鲜明对比”有误。 《信客》和 云南邮递员与父亲从事的都是相同的职业,是联 系乡村与外部世界的纽带,并不构成对比;故选 C。 5. ①父亲的新“邮电专用”自行车,没有骑过,最后送 给了亲戚 　 ②父亲从旧货市场淘来的二手自行 车,是精致的赛车,却小得可怜(每空 1 分,共 2 分) 6. 普通自行车与父亲的“邮电专用” 自行车形成对 比,(1 分)突出“邮电专用”自行车的坚固耐用,表 现出父亲对“邮电专用” 自行车的珍爱。 (2 分) (共 3 分) 7. (1)运用动作描写,“洗”“擦”“抹”等动词,表现出 父亲对自行车的珍惜与喜爱。 (描写方法 1 分,赏 析 2 分,共 3 分) (2)运用比喻的修辞手法,将自行车比作自己的孩 子,生动形象地描绘出父亲送别自行车时的不舍, 表现出父亲对自行车怀有深厚的感情。 (修辞手 法 1 分,赏析 2 分,共 3 分) 8. 示例:①生活节俭:父亲珍惜旧车,六年时间节省 出一辆新车;②工作负责:父亲每天要把报纸、书 信从区镇邮电所送到区镇下辖的 6 个乡政府; ③坚忍朴素:父亲进城之后,从旧货市场又买来一 辆二手自行车作为交通工具。 (答出任意两点即 可,每点 2 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】概括人物形象的方法:①了解人物。 读懂文章,梳理与人物有关的情节、描写、评价等 方面的内容。 ②概括人物。 用简练得体的语言 概述人物的所作所为及对人物的描写或评价等 内容。 ③分析人物。 依据人物的所作所为及对 人物的描写或评价等内容,分析人物的性格特点 或精神品质。 9. B　 【解析】本题考查对材料内容的准确把握能力。 B. 有误,根据材料二中“噪声性耳聋就是一种处于 长期反复噪声暴露的环境,或在一次长时间的强 大噪声暴露中,所造成的感音神经性耳聋”,选项 中“是在一次长时间的强大噪声暴露中,如开山放 炮等爆炸环境中产生的”表述不全面;故选 B。 10. 使用了列数字的说明方法,具体准确地说明了我 国听力障碍残疾人的人数庞大。 (说明方法 1 分,作用 1 分,共 2 分) 11. “几乎”在这里是“接近,差不多”的意思,(1 分) 在程度上起限制作用,(1 分)说明噪声所致的听 力损伤差不多会覆盖所有职业、各个年龄段及男 女老幼,(1 分)体现了说明文语言准确、严密的 特点。 (1 分)(共 4 分) 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·八年级语文上　 第 14 页