试卷1 合肥市上学期期末试卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年八年级语文上册（统编版 安徽专用）

安徽专版·八年级语文·上册　 第 1 页 安徽专版·八年级语文·上册　 第 2 页 安徽专版·八年级语文·上册　 第 3 页 　 　 　 　 试卷 1 合肥市第一学期期末教学质量抽测试题 注意事项:试卷满分 150 分(其中卷面书写占 5 分),考试时间为 150 分钟;试题卷共 6 页。 一、寻·诗文之美(25 分) (一)默写(10 分) 1. 铺展诗文画卷,这里风景各异。 漫步西湖,白居易《钱塘湖春行》中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”两句生动形象地写出了早春的繁花竞放、绿草萌发;驱车边疆,王维《使至塞上》中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”勾勒出边塞风光的奇特壮美、气势雄浑;流连梦境,李清照《渔 家傲》中“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”展现了一幅辽阔、梦幻的海天相接图。 2. 诗文之美,美在家国情怀。 面对来势汹汹的敌军,李贺在《雁门太守行》中用“ 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 ”表现将士们誓死报效祖国的决心;面对国都沦陷,杜甫在《春望》中用“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”表现长安春日满目凄凉,传达了忧国伤时之情。 (二)古诗文蕴含理性美,闪耀着智慧的光芒。 请阅读下面文字,完成小题。 (15 分) 　 　 【甲】天时不如地利,地利不如人和。 三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。 夫环而攻之,必有 得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。 城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不 多也,委而去之,是地利不如人和也。 故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革 之利。 得道者多助,失道者寡助。 寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。 以天下之所顺,攻亲戚 之所畔,故君子有不战,战必胜矣。 (选自《得道多助,失道寡助》) 【乙】景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉? 一怒而诸侯惧,安居而天下熄。” 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎? 子未学礼乎? 丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之 门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。 居天下之广居,立天下之正 位,行天下之大道。 得志,与民由之;不得志,独行其道。 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 此之 谓大丈夫。” (选自《富贵不能淫》) 【丙】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百 里奚举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。 入则无法家拂士,出则无敌 国外患者,国恒亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《生于忧患,死于安乐》) 3. 请解释下列加点词在文中的意思。 (4 分) (1)亲戚畔 ∙ 之　 　 畔:　 　 　 　 　 　 　 　 (2)丈夫之冠 ∙ 也　 　 冠:　 　 　 　 　 　 　 　 (3)必敬必戒 ∙ 　 　 戒:　 　 　 　 　 　 　 　 (4)必先苦 ∙ 其心志　 苦:　 　 　 　 　 　 　 　 4. 下面是小庐同学“领会孟子散文雄辩之风”的探究表格,请你帮他完成。 (11 分) 论证思路 论证方法 论证依据 论证观点 【甲】文 文章开篇提出中心论点, 再采取两两比较的方式 逐层推进,通过比较指明 “人和”才是克敌制胜的 首要条件,最后以“得人 和”的“君子” “战必胜” 再次点明论点。 运用举例论证、(1) 　 　 　 　 (1 分) (填论证方法)、道 理 论 证, 观 点 鲜 明, 论 证 严 密 有力。 列举小城环而攻 之 而 不 胜 的 例 子;城高池深、兵 利粮足却委而去 之的例子。 原文语句:天时不如 地利,地利不如人和。 用现代汉语翻译:(2) 　 　 　 　 　 (2 分) 【乙】文 景春先提出观点,孟子 反驳,先破后立,最后说 出了自己心目中“大丈 夫”的标准。 长于修辞,采用(3) 　 　 　 　 ( 1 分) (填修辞手法) 的 形式,气势磅礴。 列举(4) 　 　 (1 分)的例子。 真正 的 大 丈 夫 讲 仁 德,守礼法,做事合乎 道义,坚守原则,外部 施加的因素都不能使 之迷惑、动摇、屈服。 【丙】文 文章开始(5) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2 分),然后(6) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2 分),最终提出本文的中 心论点。 运用举例论证、对 比论证、道理论证 的论证方法,运用 铺排、因果、反衬、 对比的表现手法。 列举了历史上六 位 著 名 人 物 的 事例。 原文语句:然后知生 于忧 患 而 死 于 安 乐 也。 用 现 代 汉 语 翻 译:(7) 　 　 　 　 　 (2 分) 二、探·昆虫世界(16 分) 5. 下面是小江同学从法布尔著作中摘录的一段文字,请你运用积累的知识完成(1) ~ (4)题。 (9 分) 　 　 我研究昆虫装死的情况时,第一个被我选中的是那个凶狠的剖 ∙ 腹杀手———A。 让 A 动弹 ∙ 不了 非常容易:我用手捏住它一会儿,再把它在手指间翻动几次就可以了。 还有更加有效的办法:我捏 住它,然后把手一松,让它跌落在桌子上,在不太高的高度下,让他摔这么几次,让它感到碰撞的 zhèn 动,【甲】即使必要的话,就多让它摔几次,然后,让它背朝下,仰躺在桌子上…… 　 　 我做了许多次类似的实验,【乙】虽然结果不完全相同,但基本上有着一个共同点———昆虫连 续假死时,每一次的持续时间都不相同……这是不是说明它变得越来越狡猾,企图让敌人最后终于 丧失了耐心? (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 (3 分) 剖 ∙ (　 　 )腹 动弹 ∙ (　 　 ) zhèn(　 　 )动 (2)以上文段摘自法布尔的《　 　 　 　 》,文段中的“A”指的是　 　 　 　 　 　 (填昆虫名)。 (2 分) (3)甲处画线句关联词运用不当,请你修改。 (2 分) (4)乙处画线句有一处标点摘抄有误,请你修改。 (2 分) 6. 经历了与法布尔几回合的“较量”之后,A 更新了自己的动态。 下面是 A 发的一条朋友圈的截图, 请你根据要求,完成下面问题。 (7 分) (1)为 A 朋友圈点赞的“吃不饱的带刺玫瑰”,其微信名形 象贴切,它的真实身份最有可能是(　 　 )(2 分) A. 雌螳螂　 　 　 　 　 B. 大孔雀蝶　 　 　 　 　 C. 杨柳天牛 (2)请你根据积累,将法布尔在 A 朋友圈的回复内容补充 完整。 (2 分) 　 　 法布尔:感谢你这么配合我的多次试验。 我经常用 　 　 　 　 　 　 和　 　 　 　 　 　 的方法来研究昆虫的本能和 习性…… (3)“装死,你这是一种懦夫行为!”你赞成毒蜘蛛在朋友圈 关于 A 的评论吗? 请结合生活实际谈谈你的理由。 (3 分) 三、守·文化遗产(27 分) 　 　 文化遗产承载着民族文化的历史记忆。 以下是关于非遗传人的一篇报道,请你阅读并回答问题。 最后一个柳匠 任　 静 ①柳匠周二成,已是古稀之年,木讷寡言,见了生人只会腼腆地咧开嘴呵呵笑,一副拘谨的模样。 他没文化,也不擅与人交际。 只要手里有一把雾柳条,一把出柳线刀,他的眼神立马活泛了,双手灵巧 自如,雾柳条在手指间缠绕飞舞,顷刻间就成了做工精巧的一件小柳编。 他编成的箩筐、簸箕、篮子、 油篓、背篓等柳器,结实耐用,颇受农人喜爱。 ②女儿周玲说自她记事以来,每天晚上看到父亲坐在炕栏上结柳,她睡一觉醒来,父亲依然埋头 结柳,雾柳条“唰唰”地像秋风扫过,昏黄的灯光将父亲的剪影贴到窗户上,虚幻而落寞。 ③俗话说,门里出身自会三分。 周二成的父亲周德秉是一位技艺精湛的老柳匠,按照子承父业的 传统风气,他注定要做一名柳匠。 12 岁时,周二成开始做学徒。 他跟着父亲去城里卖了两回柳编,发 现他家的手艺特别受市场青睐。 于是,他暗自下决心回去跟着父亲好好学,做一个对社会有用的人。 ④兴趣的确是最好的老师,一旦对结柳技艺产生浓厚兴趣,周二成学起来就突飞猛进、事半功倍。 他很快熟悉了每一道结柳工序,并稔熟在心。 柳匠的前期工作主要是加工柳木薄片、柳条和柳线。 将 脱皮的柳条晾晒干后,存放在干燥、荫凉处,使用时再将其置放于水中浸泡,使其松软柔韧。 他从泡雾 柳做起,雾柳砍回来首先在河里浸泡一夜,拉回来后继续在大水槽里泡,水瓮里泡,泡至柔韧,弯曲自 如。 提起那份受罪,周二成至今刻骨铭心。 雾柳泡在河水里,夏秋两季温度适宜还好,一旦逢上早春 或冬天就要遭大罪了,手脚泡在冰凉的水里,泡在刺骨的冰碴里,冻得他直打哆嗦。 ⑤雾柳泡好了,就要准备麻线。 麻线是专门买的宁夏麻,这种麻比本地麻更具长度而坚韧的品 质。 他认真地用拧车儿打麻线,继而缠起来,缠成一个个麻线棒。 接下来,他拿出柳圈子,举起老镰剖 成薄片,用来结簸箕舌头。 那薄片就像母亲擀的面叶子一样薄,宽一寸,越长越好,如果太短,需要接 一截,接起来的簸箕舌头就不如一个整片结实耐用。 出柳线可是个技术活儿,一指头粗细的柳条,要 剖成粗细均匀的三根,出柳线时就用到了那个像老蜗牛似的出柳线官,然后用柳线刀刮去柳线中间洁 白如絮的柳芯,再放在水槽里浸泡两小时。 柳制品的收边部分很重要,如同点睛之笔,一件柳制品的 成败,很大程度上取决于收边的细腻做工。 上圈条要用柳线缠,最上面有一圈盖条。 柳匠通常还要在 簸箕舌头中间饰有一个漂亮的麦穗结,就仿佛是给柳编上拓盖了一个印记,买主一看麦穗结就认出这 件柳编出自哪位柳匠之手。 ⑥霜露荏苒,日月如捐。 转眼一个甲子年就过去了,结柳这门手艺已经深入柳匠周二成的骨髓。 身为柳匠艺人,脚踩百家门头,一辈子为人结柳编篮,算得受乡人敬重的人物。 他对手里结出的柳编, 寄托了满腔真情。 他说,凡是清涧城里卖煎饼的篮子上有铁环的都出自他的手。 每次走在县城的街 道上,他的目光便会不由自主地追随着卖煎饼的吆喝声,追随着那些移动的篮子,攀缘着吁当作响的 铁环,仿佛与故人相见。 他激动得眼窝里汪着泪,目光定定地摩挲那稔熟的篮子,仿佛爱抚一个走失 的孩子。 ⑦随着农民工大量涌进城市,周家店子只剩下周二成这一位柳匠了。 喧嚣的大工业时代,大量的 塑料制品和不锈钢器具纷纷占领了市场的货架,柳编器具很少再有人问津。 在无数充满落寞的灰暗 的日子里,周二成会情不自禁地伸手摩挲那些结柳工具,宛如抚摸相伴多年的宠物一般。 ⑧这个世界,数不清的物事,正在朝向落日的天边,不可挽回地飞逝而去,渐行渐远。 就像柳编事 业,柳匠和我们眼睁睁地看着,却无能为力。 (有删减) 7. 请你结合文本④⑤两自然段,将柳编制品的结柳工序补充完整。 (3 分) 泡雾柳→(1)　 　 　 　 →剖薄片→(2)　 　 　 　 →收边→(3)　 　 　 　 8. 请你自选角度赏析下面的句子。 (4 分) 他激动得眼窝里汪着泪,目光定定地摩挲那稔熟的篮子,仿佛爱抚一个走失的孩子。 试卷 1 　 　 　 　 　 安徽专版·八年级语文·上册　 第 4 页 安徽专版·八年级语文·上册　 第 5 页 安徽专版·八年级语文·上册　 第 6 页 9. 第⑦段写道“在无数充满落寞的灰暗的日子里,周二成会情不自禁地伸手摩挲那些结柳工具,宛如 抚摸相伴多年的宠物一般”,设想此时周二成的儿子就在他身边,他会对儿子说些什么? (4 分) 10. 谈谈你对选文第⑧段的理解。 (4 分) 11. 周二成身上哪些优秀品质值得我们学习? 请结合选文内容简要分析。 (4 分) 12. 电视台拟录制一期节目,如果安排你采访柳编传承人周二成先生,请你围绕柳编的工序及技艺传 承设计两个采访问题。 (4 分) 问题一: 　 问题二: 　 13. 近日,世界自然遗产地贵州梵净山的金顶建筑外墙在维修后被刷成粉红色,引发社会关注。 对于 梵净山景区管理方为打造“网红”风格、吸引年轻游客而擅自改变墙体颜色的做法,你赞同吗? 请 结合你对文化遗产保护方面的认识,在抖音评论区留下你的看法。 (要求:观点明确,理由充分,表 达流畅,80 字左右)(4 分) 四、筑·健康网络(22 分) 　 　 为了净化网络环境,使青少年合理利用网络,学校拟开展以“让青春在 e 时代闪光”为主题的综合 性学习活动,请你结合活动小组搜集的相关材料,完成任务。 【材料一】 舌虽无骨,亦能伤人;文不能言,字字诛心。 从寻亲男孩、粉发女孩到誓师大会上的女生代表,隐 藏在屏幕背后的“按键伤人”者,只是敲敲键盘发出了一句讥讽,却在互联网中被发酵、放大,最终,恶 意叠加变成铺天盖地的尖刀。 2023 年,“清朗”系列专项行动把“网络戾气”列为整治重点之一。 《网络暴力信息治理规定(征 求意见稿)》首次在部门规章中,对网络暴力进行了定义,所谓网络暴力是指通过网络对个人集中发 布侮辱谩骂、造谣诽谤、侵犯隐私,以及严重影响身心健康的道德绑架、贬低歧视、恶意揣测等违法和 不良信息的行为。 与传统违法犯罪不同,网络暴力往往针对素不相识的陌生人,它不仅形式多样、数 量巨大,而且跨越时间、空间和人群。 【材料二】 2022 全国网民网络安全满意度调查数据 【材料三】 互联网是一把双刃剑,它给未成年人提供了认识世界的强大工具,也让其暴露在各种危机和风险 中。 未成年人在通过网络便利和丰富学习与生活的同时,也面临着违法和不良信息侵害、个人信息泄 露、网络沉迷、网络欺凌与暴力等诸多风险。 重庆大学新闻学院副教授杨秀撰文指出,未成年人对平台背后的工程逻辑了解较浅,在自身隐私 信息保护方面警觉性相对较低,因而很少采取相应措施来规避算法监视。 由于当前算法推荐过程中 具有人文关怀的把关人缺席,而以工具理性为导向的算法又不具备分辨内容价值的能力,因此,仅以 未成年人自身兴趣为推送衡量标准往往会造成不良信息以畸形的“合理性”乘虚而入,在导致未成年 人沉迷网络的同时,也在其建立价值观的重要阶段产生误导。 专家提醒,有些未成年人是网络暴力行 为的受害者,亦有些未成年人是参与实施网络暴力行为的施暴者。 这是未成年人心智尚未成熟、是非 判断能力不足的表现,也是未成年人缺乏媒介素养和法律意识的表现,需要得到社会广泛关注。 【材料四】 近期,最高检、最高法和网信部门分别就网络暴力治理专项法规制定展开研究工作,“两高”发布 《关于依法惩治网络暴力违法犯罪的指导意见(征求意见稿)》加强网络暴力末端治理,网信部门起草 的《网络暴力信息治理规定(征求意见稿)》则重点关注网络暴力源头及过程治理。 平台作为互联网服务提供方,需被赋予履行治理责任的资格,让平台对网络暴力相关方的处置有 据可依。 同时,平台要处理好流量与治理间的矛盾,不能过度追求热点事件发酵所带来的流量,而放 弃有序网络环境的建设。 此外,平台还应发挥自身技术优势,构建起网络暴力“源头预防”和“过程治 理”的机制。 作为网络的参与者,互动时切忌情绪先行、理性后置,在某种偏激的立场下,宣泄情绪、攻 击他人,成为网络暴力的“助推者”。 在网络世界,那些网络暴力的参与者自认为摆脱了现实的约束, 于网络的隐秘处肆意恶语伤人。 但网络不是法外之地,每个人都要对自己的言论负责。 同时,政府要 进一步加强正面舆论引导,对于社会关注热点,应及时积极发布权威信息,准确回应舆论焦点,避免因 正向信息缺失造成网民负面情绪传播。 当前,加强网络治理愈发得到重视,打击网络暴力,避免悲剧,已成为全社会共识。 要根治网络暴 力“毒瘤”,需要监管、平台、网民等互联网参与者相向而行,加强网络环境共治、共享,让网络暴力失 去生存的空间。 14. 下面对以上材料的理解与判断,不正确的一项是(　 　 )(3 分) A. 网络暴力是指通过网络针对陌生人发布侮辱谩骂、造谣诽谤、侵犯隐私,以及严重影响身心健 康的道德绑架、贬低歧视、恶意揣测等违法和不良信息的行为。 B. 网络暴力可跨时间、空间和人群,且数量巨大,超过六成的网民表示遭受过网络暴力。 C. 未成年人自身隐私信息保护方面警觉性相对较低,很容易被互联网算法监视,被不良信息乘虚 而入。 D. 治理网络暴力,不仅要从网络暴力末端着手,还要关注网络暴力的源头及过程。 15. 试分析材料二运用了哪些说明方法,有何作用? (4 分) 16. 有文章提出:网暴群体时不时出现未成年人的身影。 请结合材料三简要概括未成年人涉及网络暴 力的原因。 (3 分) 17. 请结合你对材料的理解,至少使用一种修辞,为以下漫画拟一则宣传语,并用规范的正楷字写在下 面的田字格内。 (2 分) 　 　 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 18. 在网络空间,匿名网络论坛常见恶语相向,而微信朋友圈则相对理性和谐。 只有当每个人都认识 到必须要对自己的言行负责,才会更好地约束自己的攻击冲动。 也正因为如此,有网友呼吁为了 有效治理网络暴力,需要大力推进网络实名制。 　 　 关于是否应该实行网络实名制,同学们在班级论坛展开讨论。 请你结合你的生活体验,谈谈 你的看法。 (要求:观点明确,理由充分)(4 分) 19. 加强网络治理,需要监管、平台、网民等互联网参与者相向而行。 网信办拟向全社会发出“共建网 络文明”的倡议书,请你根据材料四相关内容将倡议书补充完整。 (6 分) 倡议书 　 　 网络是亿万网民的共同家园,它应该是天朗气清、阳光明媚的。 为促进网络暴力的多元共 治,从根本上减少网络暴力的发生,营造清朗网络空间,特向互联网参与者发出如下倡议: 　 　 一、监管部门 　 　 　 二、网络平台 　 　 　 三、广大网民 　 　 　 让我们携起手来,守护清朗网络空间,共建美好精神家园! 网信办 2024 年×月××日 五、述·成长体悟(55 分) 20. 请你阅读下面文字,选择任意一项任务,完成“表达与交流”写作实践活动。 　 　 松柏之姿,经霜弥茂,这是骨气;枫叶之色,经霜欲红,这是绚烂……霜降,是秋季的最后一个 节气,霜降时节,万物毕成。 自然界的风霜,是一种物候现象;人生中的风霜,则意味着逆境、艰难 险阻,乃至无奈、悲哀、痛苦……面对风霜,去直面它,会懂得坚强;熬过它,便迎来收获。 经霜,不 是摧残你,而是成就你。 经霜之后,你会品到生命中最深的味道———霜甜。 　 　 任务一:相信你一定有过类似的经历,请以“经霜的甜”为话题行文,分享你的经历及感悟。 　 　 任务二:在岁月长河里,哪一个传统节日(或节气)给你留下了深刻的记忆? 请写下来,向校 刊“我与传统节日(节气)”专栏投稿。 　 　 要求:①题目自拟,文体不限(诗歌除外);②不少于 600 字;③不得套作,不得抄袭,不得泄露 个人信息。 些学校占用学生体育课来学习语文、数学、英语等 课程,从而导致学生“偏食”,引发肥胖的现象,与 研讨话题密切相关;画面生动形象,用它引入话 题,能更好地激发学生的研讨兴趣。 示例二:图二效果更好。 它以柱状数据图形式反 映了造成青少年肥胖的各因素占比,直观且有说 服力;其中“户外运动时间少”这一因素占比最高, 用它引入话题,贴近学生实际,更能引发青少年对 造成自身肥胖原因的关注。 2. (1)示例:王馆长您好,我是光明中学学生会主席 小妍,我校拟将贵馆作为劳动教育实践基地,不知 您能否批准? 如果能批准,我校将于 5 月 4 日到 贵馆举行揭牌仪式,届时还想参观知青主题馆,并 参加适当的劳动实践活动,谢谢! (2)示例一:2 号镰刀 　 由横装刀片和木柄构成, 农村收割庄稼和割草的农具。 示例二:3 号锄头　 一种长柄农具,刀身平薄锋利, 除草、碎土、培土等作业都可使用。 示例三:4 号铁锨　 一种用于挖掘、铲土的工具,把 柄通常由木头制成,刀片较宽。 (3)示例一:体验知青生活,弘扬劳动精神 示例二:发扬知青精神,磨炼劳动意志 3. (1)示例:①无图的画　 无声的乐 ②让书法艺术世代延续永葆青春,是我们义不容 辞的责任。 (2)示例一:我选择“志存高远”。 因为我喜欢隶 书,它气势浑厚,朴拙率真,古典味浓。 从内容上 看是激励人读书要有远大的志向,它提醒我时刻 不要忘了自己的理想。 示例二:我选择“学无止境”。 它是楷书,严谨规 范,结体端庄,具有一种厚重美。 从内容上它告诉 我学习永远没有止境, 永远不要满足, 更不要 骄傲。 示例三:我选择“天道酬勤”。 该字是行书,清秀潇 洒,浓淡相宜。 从内容上它告诉我学习贵在勤,只 有勤奋,才会收获成功。 (3)我认为雷雷的观点是错误的。 书法是一种艺 术而不是一种技术,艺术是无法批量复制的。 字 固然可以用电脑打印出来,但是却不能展现书法 创作特有的韵律美,也不能灵活展现创作者的情 感和审美情趣,更不能灵活展现书法所包含的文 化元素。 因此,我们应该去练习书法。 4. 示例一:我选图一。 一条蜿蜒向前的道路,每一段 路上都有劳动者辛勤劳动的身影,虽然他们的面 孔我们看不真切,但他们劳动的姿态永远定格在 画面当中。 图片左侧书写着“劳动赞歌” “致敬每 一位劳动者”。 宣传海报表达了对所有为社会发 展和进步默默奉献的劳动者崇高的敬意。 让我们 共同珍惜他们的辛勤劳动,铺就更加美好的未来 之路。 示例二:我选图二。 在这幅壮丽的宣传海报中,我 们看到一个硕大有力的拳头,紧握着未来的希望 和梦想,释放万丈光芒,在光芒之间,象征着自由 与希望的鸟儿展翅飞翔。 拳头下方写着大字“是 平凡辛劳　 也是荣光闪耀”。 整个画面简洁,给人 以强烈的视觉冲击。 这幅海报唤起我们的劳动斗 志和勇气,让我们携手并肩,用劳动的双手创造更 加美好的明天! 5. (1)示例:请生物兴趣小组成员明天(10 月 1 日) 上午 8:00 前到校。 (2)示例:①海龟睡觉时是睁着眼睛还是闭着眼 睛? ②海龟一天睡几个小时? ③海龟睡觉时是如 何呼吸的? ④海龟在水里会不会自己出来换气? (3)示例:小江,虽然观测过程有点儿枯燥,但专注 才能发现生物的独特魅力! (4)①将“整理”与“记录”互换位置。 ②将第三个逗号改为顿号。 6. 示例:中学生和大学生花费在电子阅读上的时间 远远高于花费在纸质阅读上的时间;老师花费在 纸质阅读上的时间稍微高于花在电子阅读上的时 间;其他群体花费在纸质阅读上的时间比电子阅 读稍少一些。 7. (1)眼轴向后变长　 (2)进入眼内结成焦点,结成 的焦点聚集在视网膜前面　 (3)示例:看书的时候 防止光线过强或过弱;写字姿势要规范 合肥市第一学期期末教学质量抽测试题 1. 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 大漠孤烟直 长河落日圆 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 (每空 1 分,共 6 分,有错该空不得分) 2. 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 国破山河在 城春草木深 (每空 1 分,共 4 分,有错该空不得分) 3. (1)同“叛”,背叛　 (2)行冠礼　 (3)谨慎 (4)使……痛苦(每空 1 分,共 4 分) 4. (1)对比论证(1 分) (2)有利于作战的天气、时令,比不上有利于作战的 地理形势,有利于作战的地理形势,比不上(作战中 的)人心所向、内部团结。 (意思对即可,2 分) (3)排比(1 分) 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·八年级语文上　 第 4 页 (4)女子出嫁(1 分) (5)连用六个排比列举出事实,说明苦难造就人才 的结论(意思对即可,2 分) (6)从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处(意 思对即可,2 分) (7)了解到这一切之后,就会明白常处忧愁祸患之 中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使人死 亡的道理了。 (意思对即可,2 分) 5. (1)pōu　 tɑn　 震(每空 1 分,共 3 分) (2)昆虫记　 大头黑步甲(每空 1 分,共 2 分) (3)将“即使”改成“如果”。 (2 分) (4)将“———” 改成“:” (或将破折号改为冒号)。 (2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【考点解读】破折号通常用于表示语意的转折、 声音的延长等,但在这里,它并没有起到这些作 用。 相反,句子中的“昆虫连续假死时,每一次的 持续时间都不相同”是对前面内容的进一步解释 和说明,因此应该使用冒号来代替破折号。 6. (1)A　 【解析】本题考查对名著内容的理解和分 析。 A. 雌螳螂:雌螳螂是一种昆虫,以其独特的繁 殖行为而闻名。 在交配时,雌螳螂往往会吃掉雄 螳螂,这种行为使它们具有一种既致命又吸引人 的特质。 这种行为和“吃不饱的带刺玫瑰”这个微 信名中的“吃不饱”和“带刺”相呼应;B. 大孔雀 蝶:大孔雀蝶是一种美丽的蝴蝶,它们通常以其鲜 艳的颜色和优雅的飞行方式吸引人们。 它们并不 具有攻击性,因此与“带刺”这一描述不太相符; C. 杨柳天牛:杨柳天牛是一种昆虫,通常以其对树 木的危害而知名。 尽管它们可能会对树木造成损 害,但它们并不具有攻击性,也没有与“带刺玫瑰” 相似的特质;故选 A。 (2)野外观察　 实验(每空 1 分,共 2 分) (3)示例:不赞同。 大头黑步甲装死是它抵御不了 对方时的一种自卫方式。 生活中当我们的生命安 全遭遇威胁时,必须得有自我保护意识,要有自我 防卫能力,只有这样,我们才能在这个错综复杂的 世界安全自在地生活。 (表明观点,理由联系生活 实际,言之有理即可,3 分) 7. (1)打麻线 　 (2)出柳线 　 (3)饰麦穗结(每空 1 分,共 3 分) 8. 示例:神态描写。 通过“眼窝里汪着泪”“目光定定 地摩挲”这两处神态,生动传神地刻画了周二成见 到自己编的柳制品时的激动心情,以及周二成对 柳编作品寄托了满腔真情,表达了周二成对柳编 事业的热爱。 (若有其他角度赏析亦可,4 分) 9. 示例:儿子,柳编是国家级非物质文化遗产之一, 不仅具有实用性、环保性,还具有很强的艺术性。 可是,现在学习这项工艺的年轻人越来越少了,我 怕它会失传。 这柳编技艺是我从你爷爷那里继承 的,我希望你能将它传承发扬下去。 (围绕柳编技 艺的价值以及传承等方面,表达流畅、有感染力即 可,4 分) 10. 点明中心,表达了作者对于喧嚣的大工业时代, 柳编器具少有人问津,柳编事业得不到传承的无 奈与遗憾;深化主题,揭示了随着时间的流逝,一 些事物逐渐消失的现象,呼吁人们重视并努力传 承人类宝贵的文化遗产。 (每点 2 分,共 4 分) 11. ①对事业专注、热爱。 周二成不擅与人交际,但 只要手里有一把雾柳条,一把出柳线刀,眼神立 马活泛,双手灵巧自如。 ②有社会责任感。 他决 心学好柳编技艺,做一个对社会有用的人。 ③吃 苦耐劳。 柳编编制过程复杂、艰难,但周二成能 够坚持不懈。 ④工作认真、细致。 柳编技艺高 超,编成的柳器结实耐用,颇受农人喜爱。 (答出 任意两点即可,每点 2 分,共 4 分) 12. 示例:问题一:周二成先生,您认为柳编过程中最 艰难的是哪个环节? 问题二:周二成先生,对于柳编技艺的传承,您有 什么想跟当代中学生说的? (围绕“工序及传承” 两方面提出问题,问题清楚,表达流畅即可,每个 问题 2 分,共 4 分) 13. 示例:我不赞同。 文物保护工作的本质是为了保 护文化遗产的真实性和完整性,而不是为了谋取 利益。 梵净山景区管理方的做法,不仅会影响遗 产建筑本身,破坏建筑原有的历史风貌和文化内 涵,也会损害人们对其历史和文化的认知。 (观 点明确,所阐述内容能支撑观点,表达通顺即可, 4 分) 14. A　 【解析】本题考查对材料内容的理解和辨析。 A. 有误。 根据材料一第 2 段中“所谓网络暴力是 指通过网络对个人集中发布侮辱谩骂、造谣诽 谤、侵犯隐私……的行为”可知,选项 A 中“网络 暴 力 是 指 通 过 网 络 针 对 陌 生 人 发 布 侮 辱 谩 骂……的行为”表述不正确;故选 A。 15. 运用了列数字、列图表的说明方法。 通过图表和 列举具体数字,具体准确地说明了大部分网民遭 受过网络暴力,且网络暴力形式多样,使读者一 目了然。 (每种说明方法 1 分,作用 2 分,共 4 分) 16. 未成年人心智尚未成熟,是非判断能力不足,缺 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·八年级语文上　 第 5 页 乏媒介素养和法律意识。 (意思对即可,3 分) 17. 示例:净化网络空间,让暴力无处遁形。 (修辞 1 分,宣传语符合漫画情境 1 分,共 2 分) 18. 示例一:应该实行网络实名制。 当我们遭受恶意 攻击时,实名制可以让这些所谓的“正义者”无处 遁形,得到相应的惩罚。 实名化的网民会更加理 性地为自身言论负责,避免匿名化状态下的“自 由发挥”、任意妄为,可大大改善网络道德环境。 示例二:不应该实行网络实名制。 实名会让我们 的个人信息暴露,让我们的网络安全受到影响。 它可能会让主持公道、仗义执言的网友有心理压 力。 目前国家没有一个系统的法律让网络实名 制更好地实施,没有了匿名的保护伞,一些普通 人为自身安全考虑,可能不敢再留言为正义呐 喊。 (观点明确,所阐述内容能证明观点,表达通 顺即可,4 分) 19. 示例:一、应按照法律法规,严惩网络暴力,同时 加强正面舆论引导,防止负面情绪扩散。 二、应 履行治理责任,平衡流量与治理,利用技术优势 预防和治理网络暴力。 三、应控制情绪,理性发 言,对自己的言论负责,共同抵制网络暴力,共建 网络文明。 (每空 2 分,共 6 分) 20. 写作提示:任务一:本题考查话题作文。 题目要 求以“经霜的甜”为话题进行写作,其中“经霜” 指的是经历困难、挫折或逆境,“甜”则代表从这 些经历中获得的成长、收获或感悟。 在立意时, 可以写生活中的困难和挫折是成长的催化剂,只 有通过克服这些困难,才能真正体验到生活的甜 美和丰富。 这个立意表达了逆境对于个人成长 的重要性。 在构思和选材时,可以选择自己或身 边人的真实经历,描述在面对困难时的挣扎、坚 持和最终的成功。 这些经历可以是学习上的挑 战、工作上的困境、生活中的磨难等。 通过具体 的例子来展现“经霜”的过程和“甜”的收获。 在 叙述经历或故事之后,可以加入自己的感悟和思 考。 比如对于“经霜的甜”的理解、对于逆境与成 长关系的认识等。 这些感悟和思考可以使文章 更具深度和哲理性。 任务二:本题考查材料作文。 在审题时,题目要 求选择的是传统节日或节气,这意味着可以从中 国的众多传统节日(如春节、清明节、端午节、中 秋节等)或二十四节气中选择一个进行写作。 这 个节日或节气必须给自己留下了深刻的记忆。 在立意时,可以通过描述自己与某个节日或节气 的特殊经历,表达对这个节日或节气的独特情 感,如亲情、友情、乡情等。 也可以通过研究节日 或节气的历史背景、习俗、传说等,挖掘其文化内 涵,展现其深厚的文化底蕴。 还可以通过描述自 己在某个节日或节气中的成长经历,展示对个人 成长的积极影响。 在构思和选材时,可以根据自 己的经历和感受,选择一个给自己留下深刻印象 的节日或节气。 回想自己在这个节日或节气中 的亲身经历,如家庭团聚、习俗体验、文化传承 等。 通过查阅相关资料,了解这个节日或节气的 历史渊源、传说故事、文化内涵等。 将个人经历 与节日或节气的文化内涵相结合,表达自己的感 受和思考。 宿州市第一学期期末质量检测试卷 1. ①似曾相识燕归来 ②乱花渐欲迷人眼 ③两岸石壁 ④山山唯落晖 ⑤老骥伏枥 国破山河在 城春草木深 柴门何萧条 狐兔翔我宇 风声一何盛 (每空 1 分,共 10 分,有错该空不得分) 2. (1)屏　 yīn　 dān　 庸(每空 1 分,共 4 分) (2)C　 【解析】本题考查标点符号。 ①处:“谁是 英雄”是设问句,句末使用问号;②处:“锐不可当” 和“横渡”连用,之间语气稍微停顿,应该使用顿 号;③处:“目光犀利的列夫·托尔斯泰是英雄”后 是列举的省略,句末应使用省略号;④处:“为了心 中的理想和他人而奉献的人,都是英雄”是感叹 句,句末使用感叹号;故选 C。 3. (1)法　 法布尔　 昆虫记(每空 1 分,共 3 分) (2)米诺多蒂非。 (1 分)把土从坑道推出洞外,收 集并研碎被太阳晒干晒硬了的粮食,加工成粗粉、 细粉。 (3 分)(共 4 分) 4. (1)舞剧《朱自清》 在新清华学堂上演,片段《背 影》真挚动人(意思对即可,2 分) (2)示例一:破防　 心理防线被突破,指内心受到 触动,产生共鸣与感动。 示例二:躺平 　 躺下来休息,指人在面对压力时, 主动放弃,不做任何反抗或努力。 (任选其一,结 合其语境义来分析即可,3 分) (3)示例:真的是父爱如山,以前学《背影》就很感 动,现在看舞剧,直接泪奔,我也要对我的父亲说 一声“爱您”。 (言之有理即可,3 分) 5. 逻辑　 《西游记》中的干旱现象及抗旱保收的方法 (每空 1 分,共 2 分) 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·八年级语文上　 第 6 页