试卷7 淮南市上学期期末试卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024 安徽专用）

安徽专版·七年级语文·上册　 第 1 页 安徽专版·七年级语文·上册　 第 2 页 安徽专版·七年级语文·上册　 第 3 页 　 　 　 　 试卷 7 淮南市第一学期期末质量检测试卷 注意事项:1. 试卷满分为 150 分(其中卷面书写占 5 分),考试时间为 150 分钟。 2. 已根据最新教材信息修订。 一、语文积累与运用(35 分) 1. 默写。 (10 分) (1)思乡思亲之情,是诗歌的永恒主题。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”借明月表达对友人的思念与牵挂;归期不定时,李商隐只能憧憬 “　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《夜雨寄北》)的幸福时光;马致远《天净沙· 秋思》中写尽了沦落异乡的游子孤寂愁苦之情的诗句是“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 (2)作为新时代的青少年,我们应有曹操“日月之行,若出其中;　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《观沧海》)这样博大的胸襟;也要有陆游“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《十 一月四日风雨大作(其二)》)的报国之志及忧国忧民之心。 2. 请运用积累的知识,完成(1) ~ (3)题。 (12 分) 这大圣果然欢喜。 古人云,得胜的猫儿欢似虎也,只倚着强能,更不察来人的意思,见是个八戒 的模样,便就叫道:“兄弟,你往那里去?”牛魔王绰着经儿道:“师父见你许久不回,恐牛魔王手段 大,你斗他不过,难得他的宝贝,教我来迎你的。”行者笑道:“不必费心,我已得了手了。”……牛王 道:“却是生受了,哥哥劳 lù 太甚,可把扇子我拿。”孙大圣那知真假,也虑不及此,遂将扇子递与他。 原来那牛王,他知那扇子收放的根本,接过手,不知捻个甚么诀儿,依然小似一片杏叶,现出本 相,开言骂道:“泼猢狲! 认得我么?”行者见了,心中自悔道:“是我的不是了!”恨了一声,跌 ∙ 足高呼 道:“咦! 逐年家打雁,今却被小雁儿鹐了眼睛。”恨得他暴 zào 如雷,掣 ∙ 铁棒,劈头便打…… (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 (4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　劳 lù(　 　 ) 跌 ∙ 足(　 　 ) 暴 zào(　 　 ) 掣 ∙ 铁棒(　 　 ) (2)《西游记》中,唐僧师徒取经路上最大的障碍是牛魔王家族的刁难,这些刁难分别是什么? (4 分) (3)《西游记》善于塑造人物:在西天取经途中,机智灵活、嫉恶如仇的是　 　 　 　 ;憨态可掬,好耍 小聪明的是　 　 　 　 ,法名是　 　 　 　 ;忠诚老实、勤勤恳恳的是　 　 　 　 。 (4 分) 3. 复兴学校开展以“我爱文学,我爱阅读”为主题的综合性学习活动,请你参与。 (13 分) (1)下面是李华同学在活动上所作的“我爱文学”演讲,请你帮助修改。 (6 分) 我爱文学,在我眼中,文学是世界上最美丽的事物。 【甲】她像一首小诗,清新、隽永,又像一股 清泉,流淌着纯真和甜美。 刚懂事时,我就爱上了文学,直到现在,还痴迷着她。 我爱文学,她是我生命的动脉,【乙】她的美丽我以无穷的精神享受。 如果把文学比作海,那我 就是她怀抱中的一滴小水滴,是大海给了我生命;如果把文学比作阳光,那我就是一棵沐浴着阳光 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的幼苗,是阳光给了我茁壮成长的希望; 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 【丙】 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当,请你修改。 (2 分) ②【乙】处画线句有语病,请你修改。 (2 分) ③在【丙】处横线处填上恰当的句子,跟画波浪线句子句式一致。 (2 分) (2)同学们要朗读《秋天的怀念》,请指出下面一句话的朗读重音和作为重音的理由。 (4 分) 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” (3)班级拟创办一份文学刊物《起航文学》,一位家长送了一幅画,上面有船、帆、云、天、风、海,表示 对班刊的支持。 请你从中任选两种事物,配写一段贺词。 要求:至少运用一种修辞手法,不超过 60 字。 (3 分) 二、阅读(55 分) 请阅读下面的文字,回答问题。 【一】(23 分) 故乡秋色 徐　 鲁 ①我的少年时代是在胶东半岛的小山村度过的,除了寒暑假,几乎每天都要翻山越岭,奔走在通 往温泉镇上的一所中学的山路上。 记得刚上高一那年,学校教室不够用,暂时在小镇附近一个名叫东 夼的小山村里,借了几间简易的房子作为临时教室。 我们这届高中生,就在这个贫寒的小山村里上了 一个学期的课。 ②这个小山村,给我的印象是村里村外全是石头,房子、围墙、窄窄的小街,全是用大大小小石头 垒起和铺砌的。 村里有好几座碾房,还有几盘露天石碾。 刚入学时,村外的石头墙上有用白石灰刷的 繁体字“打倒日本帝国主义”的大字标语,我们都觉得奇怪。 原来,有一部名叫《两个小八路》的彩色 故事片,选在这个山村里拍外景。 我们这届学生还幸运地当了一回“群众演员”。 ③从我家到东夼村,每天要走上一个多小时的山路。 我在东夼村念书的这个学期,正是一年里的 秋季和冬季。 虽然是在贫寒的年月,甚至经常处在饥饿的状态里,但是,一颗颗敏感的少年心,仍然在 满怀好奇地感知着周围的一切。 正在发育和成长的少年身躯上,好像到处都开着洞,以利于外面的风 声和阳光可以吸收进去。 ④一到深秋时节,弯弯的山道两边,所有的草木都被晒染得金黄和通红。 秋天的阳光也是通透明 亮的。 榛树、枫树、柞树和野樱树、野板栗树、野柿子树,还有各种叫不出名字的矮小灌木的叶子,都在 秋阳下变成了透明的琥珀色、深红色和金黄色。 那些丛生而多棘的野酸枣树上,结满了通红的、玛瑙 一般的酸枣;那些被阳光晒得干透的芒草和茅草,在风中默默吹奏着自己的歌,好像在用不折不挠的 身姿和风骨,向秋天宣告着生命的坚忍与顽强。 ⑤这些草秆笔直而粗壮的芒草,可以长到比人身还高,老家就称为“山草”。 到了深秋时节,山草 的草秆和叶子都会变得通红。 乡亲们把成熟的山草收割回来,成捆地堆放起来,可以用作搭盖屋顶的 材料。 ⑥阳光煦暖、安安静静的中午时分,走在色彩斑斓的山路上,我经常有点流连忘返 ∙∙∙∙ 。 去路边的石 堰下采摘酸枣的时候,有时还会惊飞一些惬意地躺在阳光下正在摊开翅晒羽毛的小山鹑…… ⑦野菊盛开,草木尽染;大雁高飞,漫山红遍。 这是故乡的秋天留给我的美好记忆。 从那时候起, 我就对家乡山冈上的秋色有着具体的感知,也产生了深深的爱恋。 我甚至觉得,用任何文字,都无法 准确描绘和传达出故乡秋色留给我的那种细微的感觉。 ⑧“人生识字忧患始。”长大后,读到了许多吟咏故国之秋、重阳登高的诗句,也随着自己的生活 阅历日渐深远,方才渐渐体会到菊花黄、草木染、雁南飞的重阳时节,竟是最易引起每个中国人的乡 思、乡愁和乡恋的一个节日。 ⑨记得少年时,每当重阳时节,秋收的农活差不多快要忙完了,此时也正是山上的野柿子、野酸枣 和各种野生植物的块根成熟的季节,乡村孩子们一放了学,就纷纷上山采集野果,挖取各种药材块根。 我们把这叫作“重阳小秋收”。 虽无文人学士们的风雅诗意,但也有自己实实在在 ∙∙∙∙ 的小收获。 ⑩故乡的秋色,霜重色愈浓。 登高望远,秋空爽朗。 风露萧萧木半黄,听得秋声忆故乡。 不知故 乡山冈上那红玛瑙般的茱萸果和野酸枣,还有故园篱下的野菊花,是否还在等待一个未归的人。 (选自《长江日报》2023 年 11 月 2 日,有删改) 4. 下面诗句,没有涉及秋色的一项是(　 　 )(3 分) A. 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 B. 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。 C. 海日生残夜,江春入旧年。 D. 秋风萧瑟,洪波涌起。 5. 文章前三段能否删去? 为什么? (4 分) 试卷 7 　 　 　 　 　 安徽专版·七年级语文·上册　 第 4 页 安徽专版·七年级语文·上册　 第 5 页 安徽专版·七年级语文·上册　 第 6 页 6. 文章第④段是如何描绘故乡的秋色的? (6 分) 7. 赏析加点词语的表达效果。 (6 分) (1)阳光煦暖、安安静静的中午时分,走在色彩斑斓的山路上,我经常有点流连忘返 ∙∙∙∙ 。 (2)虽无文人学士们的风雅诗意,但也有自己实实在在 ∙∙∙∙ 的小收获。 8. 文章最后一段表达了作者的哪些情感? (4 分) 【二】(16 分) 陪母亲钉棉被 何愿斌 趁着天晴,母亲将叠压了大半年的棉絮找出来,一共有三四床。 棉被晾晒在粗竹篙上,竹篙担在 两棵高大的香椿树枝杈间。 早晨是不能晒被子的,露水太重,必须等到晌午阳光将繁露吃干了才行。 晒到午后,母亲会将棉被翻面换边。 母亲喊我帮忙,抱一抱被子。 晒过的棉被像一个贪吃的小 孩,把阳光吸得饱饱的,肚子胀鼓鼓,身子轻飘飘起来。 被子里有阳光的味道,我喜欢钻进悬挂的被褥 之间,和小伙伴玩捉迷藏的游戏,直到被母亲制止才逃离。 偶尔,会有几片树叶落在雪白的棉絮上,或者几只迷途的蜜蜂流连忘返。 这时候,母亲会吩咐我 去清理一下。 我还在棉絮上看到过好看的七星瓢虫,不知道这些孤单的小虫,将会怎样度过漫漫 严冬。 到了申时,母亲让我将家里的几条长板凳统统搬出来,擦干净,再搭上竹篙,铺上凉席,母亲要钉 棉被了。 被面是从箱子里拿出来的,洗得干干净净,折叠得整整齐齐。 我喜欢旧时的被面,有大红,深 紫,草绿,色彩艳丽饱满;印花刺绣也好看,有龙凤呈祥,喜鹊登梅,菡萏鸳鸯,图案喜气洋洋。 母亲将 被面抖开,和我一起铺展,四角须和棉絮对齐,与被里子衔接,被里子一般是淡红色,只有浅浅暗纹。 与被面相比,有古代丫鬟和小姐之别。 母亲钉棉被的工具有长针、顶针、白线,看似轻巧,却并不简单。 长针放在粉盒子里,差不多一年 才用上一两回,但是必须保管良好,不能生锈。 长针有数根备用,长短略有差异。 最厚实的棉被用最 大号的针,其他的针也要用一用,试一试锋芒。 “长时间不用,针就会朽掉。”钢针也会如同草木么? 其间的道理,我一时琢磨不透,似乎类似于“刀不磨要生锈,人不学要落后”的古训。 顶针是铜器,亮光闪闪,它的用途是顶压针脚,让针尖顺利地穿透棉絮,越是陈年的棉被越难穿 透。 儿时,家里有的旧棉絮硬得像砧板了,母亲还是舍不得扔掉,说可以搭在火桶上焐暖。 钉旧棉絮 的代价是要顶断几根钢针,这会让母亲心疼一阵子,每一根针她都熟悉,每一根针都曾经作出过贡献。 我最突出的成绩是,当丝线穿不过针脚时,母亲让我帮忙,我总是很快就能将线头穿进针脚的缝 眼里,母亲一边幽幽叹息,一边夸奖我。 那时,我当然不明白,我长大之时,也是母亲渐老之日。 日头下山,母亲让我将钉好的棉被抱回瓦屋里,闻着棉絮的气息,就好像温暖的太阳藏在被褥里。 (选自《新安晚报》2023 年 11 月 1 日,有删改) 9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　 　 )(3 分) A. 文章介绍了旧时被面的各种色彩和印花刺绣,还介绍了被里子的颜色。 B. 母亲钉棉被用的长针不止一根,都保管良好,其他的针母亲也经常使用。 C. 母亲非常节约,舍不得把家里硬得像砧板的旧棉絮丢掉,而用在火桶焐暖上。 D. 文章语言朴实流畅,同时非常优美,细节描写动人,情感渗透在字里行间。 10. 文章按照时间顺序描绘了陪母亲晒棉被和钉棉被的过程,请根据文章内容,在下面横线上填上恰 当的内容。 (4 分) 　 　 棉被晾晒在粗竹篙上→①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 →清理落在棉絮上的树叶和小虫→搬出 板凳,搭上竹篙,铺上凉席→铺展被面和被里子→使用各种钉棉被的工具→②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 →将棉被抱回瓦屋里 11. 从修辞手法角度赏析下面句子。 (4 分) 晒过的棉被像一个贪吃的小孩,把阳光吸得饱饱的,肚子胀鼓鼓,身子轻飘飘起来。 12. 说说你对“母亲一边幽幽叹息,一边夸奖我”含义的理解。 (5 分) 【三】(16 分) 【甲】子曰:“学而时习之,不亦说乎? 有朋自远方来,不亦乐乎? 人不知而不愠 ∙ ,不亦君子乎?” (《学而》) 子曰:“三人行,必有我师焉。 择其善者而从之,其不善者而改之。” (《述而》) 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。” (《子罕》) 子夏曰:“博学而笃 ∙ 志,切问而近思,仁在其中矣。” (《子张》) 【乙】子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。” (《里仁》) 子曰:“过而不改,是谓过矣。” (《卫灵公》) 樊迟问仁。 子曰:“居 ∙ 处恭,执事敬,与人忠。 虽之夷狄,不可弃也。” (《子路》) 子贡问曰:“有一言而可以终身行 ∙ 之者乎?”子曰:“其恕乎己所不欲勿施于人。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ” (《卫灵公》) 　 　 　 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 (4 分) (1)人不知而不愠 ∙ 　 　 愠:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2)博学而笃 ∙ 志　 　 笃:　 　 　 　 　 　 　 　 (3)居 ∙ 处恭　 　 居:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (4)终身行 ∙ 之　 　 行:　 　 　 　 　 　 　 　 14. 请用“ / ”给文中画波浪线的句子断句(断两处)。 (2 分) 其 恕 乎 己 所 不 欲 勿 施 于 人。 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 (6 分) (1)子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。” (2)过而不改,是谓过矣。 16. 【甲】【乙】两文都谈到了什么? 请结合具体的句子谈一谈。 (4 分) 三、写作(60 分,包括书写 5 分) 17. 请阅读下面的材料,按要求作文。 父母辛勤的付出,让我们铭记于心;祖辈悉心的关爱,让我们无以为报;朋友真诚的相助,让我 们感慨不已;老师精辟的指点,让我们心生感激……我们身边人的一言一行,总是不经意间在我们 的心海荡起一层层涟漪,撞击着我们的心扉,启迪着我们的心灵。 请以“谢谢你对我的付出”为题,写一篇不少于 600 字的记叙文。 【提示与要求】 (1)文中不要出现透露你个人身份的信息;(2)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。 何发现美、感受美;②作者认为大自然就是课堂, 各种草木花卉都能启迪人、涵养人、教化人,中学 生应该多接触自然,在自然环境中接受自然的教 化;③作者认为中学生是未来的希望,在人间最美 的四月天,作者希望每一个人不负韶华不负己,能 在花香中绽放最美的自己。 (每点 3 分,答出任意 两点即可,共 6 分) 7. 结构上:照应标题,同时总结全文;内容上:升华文 章主旨,寄托了“在花香中绽放最美的自己”的美好 希望。 (结构和内容方面的作用各 2 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】文章重点段落的作用:(1) 首段: ①开门见山,开篇点题;②统摄全篇,领起下文; ③设置悬念,引起读者兴趣或思考;④渲染气氛, 奠定基调;⑤引出下文,为下文作铺垫或埋下伏 笔等。 (2)过渡段:承上启下(承接上文,引出下 文)。 (3)尾段:①总结全文,深化、升华主旨,含 蓄深刻;②呼应前文或文章标题,使结构严谨; ③卒章显志(篇末点题),画龙点睛;④承接上文,启 发联想,暗示、点明或揭示主旨等;⑤独立成段,使 文章戛然而止,意味深长,给人启迪,发人深思等。 8. 施肥麦田　 撒播种子(每空 2 分,共 4 分) 9. ①从父亲“把家里的农具全部修理了一遍” “是犁 地的好手,只要一将犁握在手里,就像长在他手上 一样”,可以看出他勤劳能干;②从“在父亲的心 中,土地就像一座圣殿,他则像一个朝圣者,充满 了虔诚的敬意”“自家院落的房前屋后他也不让半 点荒废”,可以看出他热爱土地;③从春天一到,父 亲便急切地收拾好农具为春耕做准备,翻耕土地 直到暮野四合,瘫坐在地上,还悠然地点燃一锅旱 烟,脸颊安详,可以看出他热爱生活。 (每点 3 分, 答出任意两点即可,共 6 分) 10. 示例一:A　 我不同意删去。 这一句是环境描写, 通过对“阳光” “地气” “泥土”的描写,渲染了春 日新翻土地的勃勃生机,烘托出父亲翻耕土地的 认真、对土地的热爱和对美好生活的期待。 示例二:B　 我不同意删去。 这一句是侧面描写, 通过写“我”的劳动及其感受,从侧面表现了父亲 的能干和劳动的艰辛,以及给“我” 的教育和影 响,丰富了文章的主题。 (任选一句谈看法,言之 有理即可,4 分) 11. 运用了议论和抒情的表达方式。 总结全文,揭示 文章的主旨,抒发了作者对父亲的敬佩、感激以 及深深的怀念之情。 (表达方式 2 分,作用 3 分, 共 5 分) 12. (1)原来　 (2) 像狗似的 　 (3) 神情 　 (4) 谋划 (每空 1 分,共 4 分) 13. (1)禽兽的诡诈手段能有多少呢? 只是增加笑料 罢了。 (2)牧童从树上下来一看,大狼已经断气了。 (意思对即可,每句翻译 2 分,共 4 分) 14. 贪婪、凶残、狡诈、愚蠢　 母爱 (每空 2 分,共 4 分) 15. 示例:我更赞同甲文中屠户的做法。 因为屠户面 对的是恶狼,他被迫自卫,杀狼是正当的;而乙文 中两牧竖“杀狼”则是一种恶作剧,无聊且残忍, 暴露的是人性中恶的一面。 (表明观点,具体看 法言之有理即可,4 分) 16. 写作提示:本题考查命题作文。 要求以“生活中 的感动” 为题写一篇文章。 题目中的关键词是 “感动”,“感动” 就是人的感情受到冲击时的一 种反应,因此“感动”可理解为一种心理活动。 写 作时可回忆过去一年让我们为之感动的人或事, 景或情,为何而感动,感动之余又给我们带来怎 样的心灵启发等等。 文章最好采用第一人称来 写,写“我”的事情。 立意上应表达对真善美的追 求和积极向上的人生态度。 本文要求写作记叙 文。 所选的感动的事情一定要闪烁着人类真诚、 善良、美好的人性光辉,或者这件事给你带来诸 多有益的启示,要么令你深省,要么催你奋进,要 么使你受到深刻教育。 从内容上说,既可写伟人 壮举,也可写凡人小事,还可写造化奇观、鬼斧神 工等。 写作时注意把事情的过程写清楚,关键的 地方可以写详细些,能抓住人物的语言、动作、表 情等细节,写出人物的心情。 淮南市第一学期期末质量检测试卷 1. (1)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 夕阳西下 断肠人在天涯 (2)星汉灿烂 若出其里 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 (每空 1 分,共 10 分,有错该空不得分) 2. (1)碌　 diē　 躁　 chè(每空 1 分,共 4 分) (2)火云洞洞主红孩儿三昧真火的考验,牛魔王之 妻芭蕉扇刁难,牛魔王弟弟如意真仙不给落胎泉 的泉水。 (答出任意两点即可,每点 2 分,共 4 分) (3)孙悟空　 猪八戒　 悟能　 沙和尚(悟净) (每空 1 分,共 4 分) 3. (1)①将“隽永”后的逗号改为分号。 (2 分) 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·七年级语文上　 第 13 页 ②在“我”前加上“给”。 (2 分) ③示例:如果把文学比作一列火车 　 那我就是其 中的一节车厢　 是火车头给了我正确的前进方向 (和画波浪线句子句式一致即可,2 分) (2)示例:重读 “扑” “抓” “忍住” “ 在一块儿”。 “扑”“抓”“忍住”可以看出母亲对“我”的爱执着、 深沉,害怕“我”失去活下去的勇气和信心,“在一 块儿”可以看出母亲用她坚定的信念不断地鼓励 “我”。 (朗读重音 1 分,理由言之有理即可,3 分; 共 4 分) (3)示例:祝愿《起航文学》 班刊满载着同学们的 灵感,乘着理想的风,聆听时代的声音,描绘心灵 的画卷,在文学的浩瀚大海里扬帆远航。 (言之有 理,符合要求即可,3 分) 4. C　 【解析】A. 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 这两句诗出自刘禹锡的《秋词》。 诗中描述了秋天 的晴空和一只鹤飞翔的景象,虽然提到了“晴空”, 但整体意境是秋天的,因此涉及秋色;B. 枯藤老树 昏鸦,小桥流水人家。 这两句诗出自马致远的《天 净沙·秋思》。 这首小令通过枯藤、老树、昏鸦等 元素,描绘了秋天的萧瑟景象,因此涉及秋色;C. 海日生残夜,江春入旧年。 这两句诗出自王湾的 《次北固山下》。 诗中描述了日出和春天的到来, 特别是“江春”一词,暗示了春天的景象,与秋天无 关,因此没有涉及秋色;D. 秋风萧瑟,洪波涌起。 这两句诗出自曹操的《观沧海》。 诗中的“秋风” 和“洪波”都明确指出了秋天的元素,因此涉及秋 色;故选 C。 5. 不能删去。 这三段叙述作者少年时代在小山村读 书的经历,留下了难忘的记忆,有利于表达文章思 乡的主题;(2 分)贫寒的小山村和饥饿的生活,反 衬出少年的敏感和好奇,对家乡秋色的感知更具 体,对秋色的爱恋更深。 因此前三段不能删去。 (2 分)(共 4 分) 6. 侧重从视觉的角度,写故乡秋天景物颜色的变化。 (2 分)先总写所有草木“被晒染得金黄和通红”, (1 分)之后写各种树“在秋阳下变成了透明的琥 珀色、深红色和金黄色”,(1 分)再写酸枣的通红, (1 分)最后写芒草和茅草在风中挺立不折。 (1 分)(共 6 分) 7. (1)“流连忘返”指因留恋美好的景物或事物而舍 不得离去,表现出作者对山村秋色的无比喜爱之 情。 (意思对即可,3 分) (2)“实实在在”指真实,不夸张,现实存在的,表 现出乡村孩子们对“重阳小秋收” 的满足之情。 (意思对即可,3 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】 “加点词的表达效果”题答题方法: (1)①解释本义;②解释文中的意思;③表达效 果和情感。 (2)①确定赏析角度(词性、修辞、描 写方法、词语感情色彩等);②答题模式:方法 (选准赏析角度)+作用(表达效果+情感)。 8. 表达了作者对故乡秋色的赞美之情;对故乡的热 爱和深切的思念之情。 (每点 2 分,共 4 分) 9. B　 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。 B. 有误,根据第 5 段“最厚实的棉被用最大号的 针,其他的针也要用一用,试一试锋芒”可知,“其 他的针母亲也经常使用”表达有误。 故选 B。 10. ①将棉被翻面换边 　 ②帮母亲穿针线(每空 2 分,共 4 分) 11. 运用比喻和拟人的修辞手法,把“棉被”比作“贪 吃的小孩”,“吸”的动作,“肚子胀鼓鼓” “身子轻 飘飘”生动地表现出棉被晒过太阳后那种蓬松的 样子。 (手法和赏析各 2 分,共 4 分) 12. ①母亲叹息是因为感觉自己年纪大了,眼花了不 能穿针线了;母亲夸奖“我”是因为“我”的能干, 总是很快就能将线头穿进针脚的缝眼里。 ②表 现了母亲对自己渐渐老去的感叹和对孩子成长 的欣慰。 (答出一点 2 分,答出两点 5 分) 13. (1)生气,恼怒　 (2)坚定　 (3)平时　 (4)奉行, 遵守(每空 1 分,共 4 分) 14. 其恕乎 / 己所不欲 / 勿施于人。 (每处 1 分,共 2 分) 15. (1)孔子说:“一个军队的主帅可以改变,一个人 的志向却不可以改变。” (2)有了过错而不改正,这就真叫过错了。 (意思对即可,每句翻译 3 分,共 6 分) 16. 甲乙两文都谈到了反思和向身边优秀的人学习。 甲 文中“择其善者而从之,其不善者而改之”告诉我们 要善于反省,善于向身边的人学习。 乙文中“见贤思 齐焉,见不贤而内自省也”告诉我们,见到德才兼备 的人,就向他学习;见到没有德行的人,就要在内心 反省自我的缺点。 (意思对即可,4 分) 17. 写作提示:本题考查命题作文。 一、审题立意。 “谢谢你对我的付出” 这一作文题,“谢谢” 是文 眼,指的是对别人的好意表示感谢,“你”指的是 感谢的对象,“对我的付出”表明怀有感激之情的 是“我”,而不是别人。 感谢不一定是要感谢大恩 大德,感谢也可以是一种发现美并欣赏美的道德 情操,我们应该要对亲人、老师、陌生人持感谢之 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·七年级语文上　 第 14 页 意。 文章要将对方为自己付出的这件事情写清 楚,让读者体会到“我”是因为什么而对此人表示 感谢的。 二、选材立意。 文体要写成记叙文。 可 采用片段式的结构,从不同的角度表达你对对方 的感谢之情,特别要注意角度的独特、内容的充 实、形象的描写、情感的真挚、语言的生动。 可以 写身边熟悉的人,讴歌父母师友对自己的关心和 支持。 如,以母亲作为感谢的对象,通过描述母 亲在自己成长过程中的付出和关爱,以及自己对 母亲的感激之情,展现母爱的伟大和无私。 也可 以写竞争对手不断鞭策“我”的故事,表达“我” 的感谢之情;还可以写清洁工阿姨在寒风中等待 丢失钱包的“我”,歌颂其拾金不昧的品质等等。 对于所选的事例,要抓住能够表现主题的细节, 进行生动地叙述。 宣城市第一学期期末教学质量监测试卷 1. ①杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 ②一行白鹭上青天 ③晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 ④河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 ⑤海日生残夜 ⑥学而不思则罔 思而不学则殆 (每空 1 分,共 10 分,有错该空不得分) 2. (1)祥细　 详细(每空 1 分,共 2 分) (2)示例一:一　 藤野先生(1 分) 　 实事求是、治 学严谨、认真负责(答出一点即可,1 分)(共 2 分) 示例二:二　 观音菩萨(1 分) 　 宅心仁厚、知人善 任、救苦救难(答出一点即可,1 分)(共 2 分) (3)孙悟空由开始的不受约束到越来越自觉,从一 开始的急躁易怒变得越来越稳重、理性、成熟。 (意思对即可,2 分) 3. (1) ①将“请您务必参加。” 改为“不知您是否有 空?”(或“期待您的光临。”)(不妥之处 1 分,修改 正确 1 分,共 2 分) ②在“此致”前空两格。 (2 分) (2) (对应连线,每项 1 分,共 3 分) (3)D　 【解析】D. 路遥知马力,日久见人心:路途 遥远才可以知道马的耐力大小,时间久了才能看 出人心的好坏。 与朋友无关;故选 D。 4. 酝酿　 嘹亮(每空 1 分,共 2 分) 5. 运用了拟人的修辞手法,赋予鸟儿以人的情态,生 动形象地写出了鸟儿在春天欢快愉悦的样子,表 达了作者对春天的喜爱之情。 (修辞手法 1 分,具 体赏析 2 分,共 3 分) 6. 相同点:济南与青岛的春风都太粗猛,把两地的春 都给吹毁了;两地的风都有时候整天整夜地刮。 (2 分)不同点:济南的风把天刮黄,什么也看不 见,连花都埋在黄暗中。 (1 分)青岛的风少一些沙 土,可是狡猾,在已很暖的时节忽然来一阵或一天 的冷风,把一切都送回冬天去。 (1 分)(共 4 分) 7. 朱自清描写的春风是柔和温暖的,表达了作者对 春风的喜爱和赞美之情。 (2 分)老舍描写的春风 是粗猛寒冷的,表现了他对春风的不满、无奈和痛 恨。 (2 分)(共 4 分) 8. ①“骑士”送外卖　 ②倒茶送头盔　 ③听他讲故事 (符合字数要求,每空 1 分,共 3 分) 9. “小心地”是谨慎的意思,写出了“骑士”对外卖单 的珍视。 (1 分)这一细节描写,形象地表现出“骑 士”遇到好心人后内心的感动。 (2 分)(共 3 分) 10. 采用了插叙。 “骑士”讲述三杯奶茶的经历,表现 了小城人的善良、淳朴,突出小城的温暖,丰富了 文章内容,使主题更深刻。 (记叙顺序 1 分,作用 分析 2 分,共 3 分) 11. ①交代了故事发生的背景是在冬天下雪时;②概 括了文章内容———本文主要讲了“骑士”在雪天 送外卖所经历的温暖的事;③“雪”贯穿全文,是 本文的线索;④雪天的“寒”与“暖”形成对比,设 置悬念,激发读者的阅读兴趣,新颖别致。 (每点 1 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】记叙文文章标题妙处:①点明故事 发生的时间地点。 ②点明故事发生的背景,渲 染气氛,奠定全文的感情基调。 ③概括或暗示 文章的主要内容。 ④贯穿全文的线索。 ⑤交代 写作对象,点明主人公或线索人物。 ⑥凸显文 章的主题。 ⑦寄托……的情感。 12. ①听到,这里是“使听到”的意思　 ②应答,回答 ③越过　 ④同“无”,没有(每空 1 分,共 4 分) 13. (1)寻到的消息如此,还不如不知道。 (2)向氏非常高兴,他听明白了国氏获取外物的 话,却不理解国氏获取外物的道理。 (意思对即 可,每句翻译 2 分,共 4 分) 14. 示例一:A　 国氏在听完向氏的叙述后,感叹他不 理解获取外物的道理竟然错到了这种地步,对向 氏的行为表示伤感惋惜和同情 示例二:B　 国氏在听完向氏的叙述后,感叹他不 理解获取外物的道理竟然错到了这种地步,对向 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·七年级语文上　 第 15 页