专项1 古诗文默写&专项2 语段综合与名著阅读-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年八年级语文上册（统编版 安徽专用）

安徽专版·八年级语文·上册　 第 1 页 安徽专版·八年级语文·上册　 第 2 页 安徽专版·八年级语文·上册　 第 3 页 　 　 　 　 专项 1 追梦专项一　 古诗文默写 1. 直接型默写。 (23 分) (1)晴川历历汉阳树,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (崔颢《黄鹤楼》) (2)　 　 　 　 　 　 　 ,归雁入胡天。 (王维《使至塞上》) (3)　 　 　 　 　 　 　 ,恨别鸟惊心。 (杜甫《春望》) (4)东风不与周郎便,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (杜牧《赤壁》) (5)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,绿水逶迤。 芳草长堤,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (欧阳修《采桑子》) (6)金陵城上西楼,倚清秋。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (朱敦儒《相见欢》) (7)高峰入云,　 　 　 　 　 　 。 两岸石壁,　 　 　 　 　 　 。 (陶弘景《答谢中书书》) (8)渡远荆门外,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (李白《渡荆门送别》) (9)烈士暮年,　 　 　 　 　 　 　 。 (曹操《龟虽寿》) (10)攀条折其荣,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (《庭中有奇树》) (11)　 　 　 　 　 　 ,不但在天;养怡之福,可得永年。 (曹操《龟虽寿》) (12)八方各异气,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (曹植《梁甫行》) (13)[福建厦门期末改编]文人的不同境遇,赋予“夕阳”丰富的内涵。 请你根据相关信息,整理诗文。 诗句梳理 抒发情致 ①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 。 (李清照《如梦令》) 流连忘返,忆旧时闲游之趣。 ③　 　 　 　 　 　 　 　 ,沉鳞竞跃。 (陶弘景《答谢中书书》) 鸟鸣鱼跃,赏自然美景之乐。 ④　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑤　 　 　 　 　 　 　 　 。 (陶渊明《饮酒(其五)》) 飞鸟入林,表悠闲自得之意。 ⑥　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ? ⑦　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (崔颢《黄鹤楼》) 日暮烟波,抒游子思乡之情。 树树皆秋色,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 。 (王绩《野望》) 萧瑟秋景,染孤寂苦闷之绪。 大漠孤烟直,⑨　 　 　 　 　 　 　 　 。 (王维《使至塞上》) 大漠长河,绘雄浑壮阔之景。 2. 理解型默写。 (34 分) (1)刘桢的“　 　 　 　 　 　 　 　 ? 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《赠从弟(其二)》)托物言志,与“莲之出淤 泥而不染,濯清涟而不妖”手法相同,以松柏之刚劲明志向之坚贞。 (2)李白的《渡荆门送别》中,“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”描绘的画面,展现了江面平 静、天空高远的景象,充满浪漫主义色彩。 (3)漫步西湖边,景物美不胜收,意犹未尽,可借用白居易的《钱塘湖春行》中的“ 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 ”来表达这种余兴未阑。 (4)孟子在《富贵不能淫》中提出大丈夫应该有的崇高精神,即“富贵不能淫,　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 (5)《生于忧患,死于安乐》一文中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (6)杜甫的“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《春望》)写出了战火不断,诗人期盼亲人消 息的迫切心情。 (7)李贺的“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《雁门太守行》)渲染了大战即将来临时的紧 张气氛和危急形势。 (8)杜牧的《赤壁》中,托物咏史,暗含着岁月流逝而物是人非之感的诗句是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (9)李清照的《渔家傲》中表现人生路上日暮途远,令人茫然,空有才华无处施展的句子是:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (10)对偶是古诗文常见的修辞。 吴均在《与朱元思书》中,“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ” 以蝉猿之声反衬山林之寂静,成为“千古奇偶”的佳句。 (11)《饮酒(其五)》中被誉为“不知何者为我,何者为物”,达到了“物我合一”境界的名句是:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (12)在《得道多助,失道寡助》中一开始说“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”,强调了团结人 心对于成事的重要性。 (13)晏殊在《浣溪沙》这首词中写出“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”来追忆难忘欢聚,感 叹流光易逝。 (14)云漂浮不定,幻化成形,是诗人的歌咏对象。 白居易在《钱塘湖春行》中写道“ 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 ”描述了湖水白云相连的景象。 (15)《生于忧患,死于安乐》中提到“苦其心志,劳其筋骨,　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 , 行拂乱其所为”,告诉我们只有经受住磨炼,才能增强自身才智,成就一番事业。 (16)陶弘景在《答谢中书书》中描写山林景色,仅用“两岸石壁,五色交辉。 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 ”16 个字,就呈现出一派绚烂多彩的生命气象。 (17)苏轼在《记承天寺夜游》中“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”活用比喻、联想,描写了月 光、月下影之美,写出恬淡闲适的心境。 3. 主题型默写。 (43 分) (1) 家国情怀是中国古诗文的永恒主题。 李白的“①　 　 　 　 　 　 　 　 ,万里送行舟” 借写故乡水抒发思乡情;崔颢《黄鹤楼》一诗中的“②　 　 　 　 　 　 　 　 ? ③　 　 　 　 　 　 　 　 ”用 长江上浩渺的烟波烘托愁思;“④　 　 　 　 　 　 　 　 ,猎马带禽归”触发了诗人王绩的思家思归之 情;“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,恨别鸟惊心”是杜甫运用拟人手法移情花鸟、感时伤世;“中原乱,簪缨 散,几时收? ⑥　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”是朱敦儒借中原沦丧表达忧国忧民的济世情怀;“剧哉 边海民,⑦ 　 　 　 　 　 　 　 　 ” 是曹植抒写对乱世海民的深切同情;曹操在 《 龟虽寿》 中借 “⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑨　 　 　 　 　 　 　 　 ”抒发老当益壮、统一中原的雄心壮志;“域民不以封 疆之界,⑩　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,威天下不以兵革之利”阐述了孟子施行仁政的治国之道。 家国 情怀宛若川流不息的江河,滋润着每一代人的精神家园。 (2)古诗中,诗人往往喜欢借“鸟” 来寄寓情感,王维 《 使至塞上》 中 “ ① 　 　 　 　 　 　 　 　 , ②　 　 　 　 　 　 　 　 ”暗写诗人内心的激愤和抑郁;白居易的《钱塘湖春行》中“③　 　 　 　 　 　 　 　 , ④　 　 　 　 　 　 　 　 ”表现出诗人对早春勃勃生机的喜爱;陶渊明《饮酒(其五)》中“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”含蓄寄托了归隐田园的情趣;晏殊《浣溪沙》中“⑦　 　 　 　 　 　 　 　 , ⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”抒发了词人因时光流逝而无奈感伤的情绪;崔颢《黄鹤楼》中“⑨　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑩　 　 　 　 　 　 　 　 ”发出物是人非、世事苍茫的议论。 (3)[河师大附中期中]小语想以古代诗词作为切入点来激发同学们对祖国大好河山的热 爱之情,请你帮助她在横线处填写相应的古诗文名句。 　 　 祖国山河壮丽,大自然中的美景总能带给文人墨客以积极的力量。 王维远赴边塞,在欣赏到 “①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ”这样塞外千古壮观的风光后,孤寂之中多了些温暖坚毅 (《使至塞上》);白居易在《钱塘湖春行》里用“③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ”写出野花 初放,芳草新生这番欣欣向荣的美好景象;吴均在江上放舟,用“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,任意东西”写出 了自己欣赏富春江美景时的轻松惬意(《与朱元思书》);陶弘景在“ ⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ,猿鸟乱 鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”的描写中寄寓了自己对大自然的向往和感慨(《答谢中书书》);李白在《渡 荆门送别》中用“⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”描写出自己在陡峭奇险,山峦叠嶂的 三峡地带穿行多日后,突见壮阔之景,心情豁然开朗;郦道元则在《三峡》中用“⑨　 　 　 　 　 　 　 　 , ⑩　 　 　 　 　 　 　 　 ”描写了飞溅的浪花、碧绿的深潭、回旋的清波,表达了对三峡春冬景色的赞美 之情和对祖国大好河山的热爱之情。 (4) 站在中华传统文化的厚土之上,仰望浩瀚历史的星空,居于中间的“人”,是为赓续 千年文化的薪火所在。 请你根据语境帮助小文同学完成下面的古诗文填空。 　 　 借助典籍,我们来到富春江边,同吴均一起感受淡泊与平静,“①　 　 　 　 　 　 　 　 ,望峰息心; ②　 　 　 　 　 　 　 　 ,③　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《与朱元思书》);借助典籍,我们登上东皋,遥想王绩 追随伯夷、叔齐的隐逸之思,“相顾无相识,④　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《野望》);借助典籍,我们走近孟 子,聆听夫子的告诫,“寡助之至,⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ;多助之至,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《得道多 助,失道寡助》);借助典籍,我们走近李贺,感受将士舍身报国的爱国主义情怀,“⑦　 　 　 　 　 　 　 　 , ⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《雁门太守行》)。 (5)“诗言志”语出《尚书》,意思是诗是用来表达诗人的心意、志向的。 “志”就是情感的抒发,汉朝 《庭中有奇树》一诗中的“馨香盈怀袖,①　 　 　 　 　 　 　 　 ”道出了久别思远的怀念之情;杜甫在 《春望》一诗中的“感时花溅泪,②　 　 　 　 　 　 　 　 ”抒发了诗人忧国伤时的愁绪;杜牧《赤壁》中 的“③　 　 　 　 　 　 　 　 ,铜雀春深锁二乔”表达了他生不逢时、怀才不遇的感慨。 “志”还可以表 达诗人的志向抱负,陶渊明的《饮酒(其五)》反映了诗人归隐田园的志趣,他觉得其中的妙处只可 意会,难以言传,诗中“此中有真意,④　 　 　 　 　 　 　 　 ”表达了这层意思;李清照《渔家傲》中的 “风休住,⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ”反映出她对美好境界的追求。 专项 2 　 　 　 　 　 安徽专版·八年级语文·上册　 第 1 页 安徽专版·八年级语文·上册　 第 2 页 安徽专版·八年级语文·上册　 第 3 页 追梦专项二　 语段综合与名著阅读 1. 阅读下面文字,完成小题。 (11 分) 　 　 蜜蜂来了,它心平气和……不一会儿,它就沉浸在采蜜的工作中了。 潜伏在花下窥 ∙ 伺的强 盗———蟹蛛,便从隐藏之处现身,它绕到忙碌的蜜蜂身后,偷偷向它接近,然后猛冲上去突然咬住它 的脑后根……这一咬 shùn 间致命,因为它破坏了蜜蜂颈部的神经节。 不多时,可怜的小蜜蜂便蹬 ∙ 着腿死去了。 这时,凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 (3 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　窥 ∙ 伺(　 　 ) shùn(　 　 )间 蹬 ∙ (　 　 ) (2)从文段中可以看出法布尔用　 　 　 　 　 　 的方法研究昆虫的本能和习性,观察到蟹蛛的捕食 方法不是结网捕食,而是　 　 　 　 。 (4 分) (3)《昆虫记》既有科学性,又有文学性。 请结合以上文段简要分析。 (4 分) 2. [滁州期末]请运用积累的知识,完成(1) ~ (4)题。 (13 分) 　 　 啊,天真幼稚的好心人们,你们犯了多么大的错误呀! 它的种种祈祷 ∙ 似的神态掩藏着许多残忍 的习性;那两只祈求的臂膀是可怕的劫掠工具:它并不 niǎn 动念珠,而是要结果一切从旁经过的猎 物。 人们怎么也没想到螳螂竟然是直翅目食草昆虫中的一个例外,它专门吃活食。 它是昆虫界和 平居民的老虎,是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。 可想而知,它力大无穷,又嗜肉成性,外加它那完美 而可怕的捕捉器,使它可能成为野地上的一霸。 “祷上帝”可能变成了凶神恶 shà 般的刽 ∙ 子手。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 (4 分) 祈祷 ∙ (　 　 ) niǎn(　 　 )动 凶神恶 shà(　 　 ) 　 　 刽 ∙ (　 　 )子手 (2)文段选自法国作家　 　 　 　 (人名)的科普著作《昆虫记》。 对于螳螂的幼虫来说,最具杀伤力 的天敌是　 　 　 　 。 (4 分) (3)文段中画线句子的主干是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2 分) (4) 小伟同学找到三张《昆虫记》中的图片,分别是蟋蟀、圣甲虫和蝎,请你分别将其名 称填在对应图片下的横线上。 (3 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3. [淮北期末]阅读下面文字,完成小题。 (11 分) 　 　 ①说真的,这昆虫可真漂亮,全身呈浅绿色,另有两条白色的带子沿着身体两侧。 它的身材得 天独厚,修长匀称 ∙ 。 大大的双翼薄似轻纱,是蚱蜢类昆虫中最优雅的。 ②这就是为什么在夜深人静、昆虫的音钹早已停止的时候,树梢 ∙ 上会时而传来惊恐的叫声。 那 是某只一身淡绿的强盗刚刚逮住了睡梦中的蝉。 ③蝉儿的屠夫知道用一些素食来平衡膳食。 在吃完血肉之后,它还佐以水果的甜果肉,甚至于 实在没有什么东西好吃的时候,也吃一些草叶。 ④虽然我的确不曾在我的蝈蝈儿笼里看到它们像螳螂那样 pín 繁地做出捕杀情敌、吞食爱人 的野蛮行为,但一旦有几只孱弱的蝈蝈儿死去,活着的必然会吞吃它们的尸体,就如同对待普通猎 物一般。 (节选自《昆虫记》) (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 (3 分) 匀称 ∙ (　 　 ) 树梢 ∙ (　 　 ) pín(　 　 )繁 (2)联系阅读全书的相关积累,下列有关《昆虫记》的表述不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 该书被誉为“昆虫的史诗”,也被鲁迅奉为“讲昆虫生活的楷模”。 B. 选文中出现的蝈蝈儿,在作者笔下会为了快乐而放声高歌,是永远也不知疲倦的“歌唱家”。 C. 《昆虫记》将虫性与人性建立关联,充满着对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。 D. 《昆虫记》将昆虫鲜为人知的生活习性生动地揭示出来,使人们了解昆虫真实的生活场景。 (3)下列短语的结构类型与“修长匀称”相同的一项是(　 　 )(2 分) A. 平衡膳食 B. 热烈欢迎 C. 美妙动听 D. 愉快极了 (4)《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。 以下两段文字,你认为哪一段出自法布尔之手? 请结合具体内容阐述理由。 (4 分) 【甲】螳螂是一种美丽的昆虫,它像一位身材修长的少女。 在烈日的草丛中,它仪态万方,严肃半 立,前爪像人的手臂一样伸向天空,活脱脱一副很虔诚祷告的姿势。 【乙】螳螂是昆虫中体型偏大的,体长一般 55~ 105 毫米。 非洲的螳螂是世界上最大的,身体呈流线 型,标志性特征是有两把“大刀”,即前肢,上有一排坚硬的锯齿。 4. [芜湖期末改编]阅读下面短文,完成各题。 (13 分) 但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官,他长着一脸黑色大胡子。 他走上前来,用温和文雅 的口气向我招呼:“哈啰,你想找什么人吗?” 他是用英语讲的! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我马上就知道了,他就是那个“dǐng dǐng 大名”的红军指挥员,他曾经是个教会学校的高才生。 …… 不知怎么,当他陪着我走过安静的乡间田埂 ∙ ,穿过芝麻田、成熟的小麦田、沉甸甸的垂着穗的玉 米田,回到百家坪去时,他似乎是一点也不像一般所描绘的赤匪。 相反,他倒显得真的很轻松愉快, 充满了对生命的热爱,就像神气活现地仿佛一个大人似的跟在他旁边走的“红小鬼”一样,他的胳 膊 ∙ 爱护地搭在那个“红小鬼”的肩上。 (1)据拼音写汉字,或给加点的字注音。 (3 分) dǐng dǐng(　 　 　 　 )大名　 　 　 　 田埂 ∙ (　 　 ) 　 　 胳膊 ∙ (　 　 ) (2)画线词语“清瘦”的“清”在“六书”中属于形声字,形旁是　 　 　 　 ,声旁是　 　 　 　 。 (2 分) (3)以上文段选自名著《　 　 　 　 　 　 　 　 》,文中的“他”是　 　 　 　 　 　 (人名)。 (2 分) (4) 下面各题分析判断,错误的一项是(　 　 )(2 分) A. “青年军官”“成熟的小麦田”“向我招呼”都是偏正短语。 B. 文段中画波浪线的句子具有感叹语气。 C. 文段中画横线句子的主干是“他不像赤匪”。 D. “他倒显得真的很轻松愉快。”一句中应将“真的”写成“真得”。 (5)请从毛泽东、朱德中任选一个人物,参照下面的例句仿写句子。 (4 分) 示例:周恩来谈吐文雅,头脑冷静,做事周到详细,在困境中带领党和人民走出黑暗,走向光明,是把 握中国革命前途的关键人物。 5. 请运用积累的知识,完成各题。 (12 分) 　 　 难怪中国民间流传他有各种神奇的本领:能够看到百里以外,能够上天飞行,精通 ∙ 道教法术, zhū 如在敌人面前呼风 huàn 雨。 迷信的人相信他刀枪不入———不是无数的枪炮弹药都没有能打 死他吗? 也有人说他有死而复活的能力———国民党不是一再宣布他已死亡,还详详细细地描述了 他死去的情况吗? 在中国,有的把他看成是危险的威胁 ∙ ,有的把他看成是希望的明星。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 (4 分) 精通 ∙ (　 　 ) zhū(　 　 )如 呼风 huàn(　 　 )雨 　 　 威胁 ∙ (　 　 ) (2)把文段中画横线的句子改为陈述句。 (2 分) (3)下列关于《红星照耀中国》的表述有误的一项是(　 　 )(2 分) A. 《红星照耀中国》,又名《西行漫记》,是一部文笔优美、纪实性强的作品。 B. 《红星照耀中国》通过访谈和对话,搜集了大量有关长征的第一手资料,首次向全世界报 道了这一举世无双的“军事壮举”。 C. 《红星照耀中国》描绘了中国共产党人和红军战士坚忍不拔、英勇卓绝的伟大斗争画卷,展示了 他们伟大而平凡的精神面貌。 D. 《红星照耀中国》是一部具有新闻报道性质的作品,及时是它畅销不衰的首要和基本因素。 (4)斯诺在序言中说:“从字面上讲起来,这一本书是我写的,这是真的……而从严格的字面上的意 义来讲,这一本书的一大部分也不是我写的。”请结合著作的内容,说说你对这句话的理解。 (4 分) 　 　 答案详解详析·写作提升　 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 追梦专项一　 古诗文默写 1. (1)芳草萋萋鹦鹉洲　 　 (2)征蓬出汉塞 (3)感时花溅泪 (4)铜雀春深锁二乔 (5)轻舟短棹西湖好 隐隐笙歌处处随 (6)万里夕阳垂地大江流 (7)清流见底　 五色交辉 (8)来从楚国游 (9)壮心不已 (10)将以遗所思 (11)盈缩之期 (12)千里殊风雨 (13)①常记溪亭日暮 ②沉醉不知归路 ③夕日欲颓 ④山气日夕佳 ⑤飞鸟相与还 ⑥日暮乡关何处是 ⑦烟波江上使人愁 ⑧山山唯落晖 ⑨长河落日圆 2. (1)岂不罹凝寒 松柏有本性 (2)月下飞天镜 云生结海楼 (3)最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 (4)贫贱不能移 威武不能屈 (5)入则无法家拂士 出则无敌国外患者 (6)烽火连三月 家书抵万金 (7)黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 (8)折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 (9)我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 (10)蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 (11)采菊东篱下 悠然见南山 (12)天时不如地利 地利不如人和 (13)一曲新词酒一杯 去年天气旧亭台 (14)孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低 (15)饿其体肤 空乏其身 (16)青林翠竹 四时俱备 (17)庭下如积水空明 水中藻、荇交横 3. (1)①仍怜故乡水 ②日暮乡关何处是 ③烟波江上使人愁 ④牧人驱犊返 ⑤感时花溅泪 ⑥试倩悲风吹泪过扬州 ⑦寄身于草野 ⑧老骥伏枥 ⑨志在千里 ⑩固国不以山溪之险 (2)①征蓬出汉塞 ②归雁入胡天 ③几处早莺争暖树 ④谁家新燕啄春泥 ⑤山气日夕佳 ⑥飞鸟相与还 ⑦无可奈何花落去 ⑧似曾相识燕归来 ⑨黄鹤一去不复返 ⑩白云千载空悠悠 (3)①大漠孤烟直 ②长河落日圆 ③乱花渐欲迷人眼 ④浅草才能没马蹄 ⑤从流飘荡 ⑥晓雾将歇 ⑦山随平野尽 ⑧江入大荒流 ⑨(则)素湍绿潭 ⑩回清倒影 (4)①鸢飞戾天者 ②经纶世务者 ③窥谷忘反 ④长歌怀采薇 ⑤亲戚畔之 ⑥天下顺之 ⑦报君黄金台上意 ⑧提携玉龙为君死 (5)①路远莫致之 ②恨别鸟惊心 ③东风不与周郎便 ④欲辨已忘言 ⑤蓬舟吹取三山去 追梦专项二　 语段综合与名著阅读 1. (1)kuī　 瞬　 dēng　 (2)野外观察　 偷袭 (3)示例:《昆虫记》行文活泼,语言诙谐,如文段 中蜜蜂“沉浸在采蜜的工作中”,还常常以拟人的 手法表现昆虫世界,如文段中蟹蛛“窥伺”“猛冲上 去突然咬住”运用了拟人的修辞手法,写出蜜蜂的 无辜可怜,蟹蛛的凶残,使作品文学色彩浓厚;用 词准确贴切,真实地再现了昆虫的生活场景,富有 科学性。 2. (1)dǎo　 捻　 煞　 guì　 (2)法布尔　 蚂蚁 (3)神态掩藏着习性 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】提取句子主干要注意:①保留否定 词:“不、没有、没”这些否定词不能删掉。 ②保 留能愿动词:“要、能、能够、应、应该”这些能愿 动词要保留。 ③保留并列结构:不论是主语、谓 语,还是宾语,只要是并列结构,提取主干时都要 保留。 ④保留主谓短语:这里要特别强调一下, 双宾语的两个宾语都要保留在主干里。 (4)蝎　 蟋蟀　 圣甲虫 3. (1)chèn　 shāo　 频 (2)B　 【解析】B. “蝈蝈儿,在作者笔下会为了快 乐而放声高歌,是永远也不知疲倦的‘歌唱家’”表 述错误,根据“这就是为什么在夜深人静、昆虫的 音钹早已停止的时候,树梢上会时而传来惊恐的 叫声。 那是某只一身淡绿的强盗刚刚逮住了睡梦 中的蝉”可知,蝉才是“歌唱家”,而蝈蝈儿则是捕 猎蝉的强盗;故选 B。 (3) C 　 【解析】 “修长匀称” 是一个并列短语; A. 动宾短语;B. 偏正短语;C. 并列短语;D. 补充短 语;故选 C。 (4)甲文段出自法布尔之手。 法布尔被誉为“昆虫 界的维吉尔”,他的语言兼具科学性与文学性。 甲 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·八年级语文上　 第 1 页 文段中用到了比喻、拟人的修辞手法,如“它像一 位身材修长的少女”“它仪态万方,严肃半立,前爪 像人的手臂一样伸向天空,活脱脱一副很虔诚祷 告的姿势”,将螳螂比作少女,并将其人格化,把它 写得富有情感,形象可爱,令人喜爱。 甲文段兼具 科学性与文学性,又富有趣味,而乙文段语言简 洁、准确,只有科学性,没有趣味性及文学性。 4. (1)鼎鼎　 gěng　 bo (2)氵　 青　 (3)红星照耀中国　 周恩来 (4)D　 【解析】D. “真的”用作副词,表示对事物 或情况的确认;“真得”表示事实上或情理上需要。 “很轻松愉快”是心情的体现,属于情况的确认;因 此这里用“真的”是正确的,不需要改成“真得”; 故选 D。 (5)示例一:毛泽东有着卓越的领导才能和出色的 军事才能,在中国革命陷入困顿时挺身而出,扭转 乾坤,是领导中国革命走向胜利的精神领袖。 示例二:朱德有着中国人独特的智慧和丰富的作 战经验,危难时刻总能当机立断,化险为夷,是卓 越的军事统帅。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【考点解读】本题考查对名著人物、内容细节及 作者评论的积累与辨识能力。 解答此题,要了解 名著中人物及其性格特征。 我们要先了解名著 内容,再掌握分析人物形象的方法:如人物描写 方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身 份、地位、经历等;最后结合文中重点章节(段落 或句子)答题即可。 5. (1) tōng　 诸　 唤　 xié (2)无数的枪炮弹药都没有能打死他。 (3)D　 【解析】D. 表述有误,《红星照耀中国》是 一部具有新闻报道性质的作品,“真实”是它畅销 不衰的首要和基本因素。 故选 D。 (4)作品的素材是来源于中国革命者的斗争生活 经历(或:很多内容是“口述实录”),例如,作品中 写毛泽东,就引用了他大量的口述内容(也可以举 其他人为例),从这个角度看,这本书不是作者写 的;但素材的整理与艺术加工是作者完成的,从这 个角度来说,这本书又是作者写的。 追梦专项三　 综合性学习 1. (1)把“请您务必准时参加”修改为“恭请您莅临 指导”。 (2)耐久耐老化性强,不易变色;有独特的渗透润 滑性能。 (3)上联:千年文化遗产　 下联:万世薪火传承 2. (1)示例一:汉服,一首悠远的文明之歌。 (比喻) 示例二:着汉服华裳,扬传统文化。 (对偶) 示例三:汉服之美,美在衣冠之貌,美在霓裳之韵, 美在章服之礼。 (排比) (2)示例:汉服礼仪展示　 汉服演变讲座 (3)①推举　 推广(或“推行”) ②因为(或“的结果”) (4)该徽标由两根绸带组成汉服的形象。 一根绸 带交错形成汉服的交领、右衽的形状,另一根绸带 自上而下,形成汉服的系带、裙摆。 3. (1)示例:请问您认为我们中学生平时要做到诚信 应当怎么做? (2)A 句:删掉“使”。 B 句:将“关系到国家形象”和“体现公民的基本道 德素质”调换位置。 (3)潜山市开展“3·15” 国际消费者权益日普法 宣传活动 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】拟写新闻标题的步骤:首先提炼出 关键信息,然后筛选出关键词,最后遵循新闻标 题规范进行概括。 在拟写新闻标题时,需要迅 速、准确地找到关键信息,并进行简洁、准确、新 颖的概括。 同时,还需要注意字数的限制,避免 使用生僻词汇和复杂的语句结构。 4. (1)①把“顿号”改为“逗号”。 ②把“拓展”改为“提高”(或“提升”)。 (2)图一:限制青少年观看短视频的时间;图二:规 范短视频的内容,让孩子爱上绿色视频。 (3)示例:文文,短视频生动有趣,我们可以把它作 为“调味剂”,但凡事过犹不及,沉迷刷短视频不利 于大脑的思考和思维的发展,父母也会担心,引发 家庭矛盾。 闲暇时间,我们可以有节制地使用,或 试着放下手机,多读书,做些家务,做义工(走出 去,多运动)等,你看可以吗? 追梦专项四　 文言文对比阅读 1. (1)①到,往　 ②经过　 ③没有人　 ④借 (2)先生益大怒 / 痛笞奴 / 遂焚烧其车 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】本题考查划分文言句子节奏的能 力。 一般来说,主谓之间应该有停顿,领起全句 的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也 应该有停顿。 这句话的大意是:谢先生更加愤 怒,将这个奴仆痛打一顿,最后将他坐的车烧掉。 故停顿是:先生益大怒 / 痛笞奴 / 遂焚烧其车。 (3)①(于是)皇上就派使者拿符节去告诉将军。 ②(谢御史)命令士卒把宠奴从车上拖了下来,鞭 打他。 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·八年级语文上　 第 2 页