第6单元 课题2 第1课时 二氧化碳-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材九年级上册化学新导学课时练（人教版2024）河北专版

C新导学课时练 化学·九年级（上）·RJ 课题2碳的氧化物 第1课时二氧化碳 A 自主学习·预习新知 知识导读 导学园地 知识点一、二氧化碳的性质 c微点拨 1.物理性质 ①二氧化碳能溶于 通常情况下，二氧化碳是无色、无臭的气体，密度比空气的 水和与水发生反应 溶于水心。 有本质上的区别。 2.化学性质 当二氧化碳通入水 (1)通常情况下，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。 中时，仅有少量的 (2)二氧化碳能与水反应生成碳酸°，该反应的化学方程式为 二氧化碳与水发生 (3)二氧化碳能使澄清石灰水变 ,该反应的化学方程式为 反应，其余的仍以 二氧化碳的形式 知识点二、二氧化碳的用途 存在。 1.利用二氧化碳能溶于水且与水发生反应，生产 ②将二氧化碳通入 2.固态二氧化碳叫“干冰”©，干冰升华时 ,则其可作制冷剂，也可用于人 常色石蕊溶液后， 工降雨。 溶液变红，但二氧 3.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气的大，可用来 化碳无法使干燥的 4.植物进行 的原料。 石蕊试纸变色，此 5.工业上生产化工产品的原料。 现象可说明使石蕊 6.作气体肥料。 知识点三、二氧化碳对生活和环境的影响 变色的并非二氧化 1.自然界中的碳循环 碳，而是二氧化碳 自然界中人和动植物的呼吸，煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧均消耗 与水反应所生成的 ,产生 :而绿色植物的 吸收二氧化碳，释放氧气。 碳酸。 2.二氧化碳对生活的影响 二氧化碳本身 毒性，但二氧化碳不能供给呼吸，空气中的二氧化碳的 ③“干冰”是固态二 含量不能超过正常含量。 氧化碳，而“冰”是 3.二氧化碳对环境的影响一温室效应 固态的水，它们是 ()大气中的二氧化碳起到使地球升温的作用，这种现象叫作 两种不同的物质。 (2)温室效应的危害：全球变暖：两极的冰川融化：土地沙漠化：暴雨等极端天气 事件增多：影响自然生态系统，改变生物多样性等。 ④能产生温室效应的 (3)低碳行动：世界各国签署限制二氧化碳排放的国际公约：减少 的使 气体还有OCH、 用，更多地利用 能源：促进节能产品和技术的开发普及：大力 NO、氟氯代烷等。 ,严禁乱砍滥伐森林：采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存二氧化 碳等。 90 第六单元碳和碳的氧化物 新导学课时练 ◆易错提醒 B 典题精练·突破重点 1.二氧化碳会导致温室效应加剧，但二氧化碳 知识点1二氧化碳的性质 无毒，也不会污染空气，所以二氧化碳不是 1.下列关于二氧化碳的叙述不正确的是( 空气污染物。 A.通常是无色、无臭的气体 2.二氧化碳本身不能使紫色石蕊溶液变红。 B.密度比空气的大 C 分层训练·素养提升 C.不易溶于水 ●● D.干冰升华时吸热 1.下列二氧化碳的用途只利用其物理性质的 2.下列实验现象既能体现二氧化碳的物理性 是( 质，又能体现其化学性质的是( A.灭火 B.作化工原料 C0, 矿泉水 塑料瓶 C.作气体肥料 C0, 每H,0 D.干冰用于人工降雨 A.蜡烛自下而上熄灭 B.软塑料瓶变瘪 2.(核心素养·科学态度与责任)坚持“低碳” CO 生活、绿色发展，促进人与自然和谐共生。 CO. 充满 下列做法与这一理念不相符的是() 紫色石 蕊溶液 空气 A.限制燃放烟花 B.发展燃煤发电 的气球 C.石蕊溶液变红 D.气球上浮 C.分类处理垃圾 D.倡导公交出行 知识点2二氧化碳的用途 3.(新课标·实践活动)国家规定教室内空气 3.下列应用不属于二氧化碳用途的是( 中二氧化碳的最高允许浓度为0.15%。 A.用作燃料 B.用作气体肥料 下列是某学习小组对教室内二氧化碳浓度 C.固态可作制冷剂D.生产碳酸饮料 的检测和相应结果处理的措施，其中不正确 知识点3二氧化碳对生活和环境的影响 的是( 4.为应对气候变化，我国提出“二氧化碳排放 A.从教室不同位置多点采集空气样品 力争于2030年前达到峰值，努力争取2060 B.将盛有澄清石灰水的烧杯置于教室一段 年前实现碳中和”的庄严目标。下列措施不 时间后进行测定 利于实现该目标的是( C.测得二氧化碳的浓度为0.28%，说明二 A.绿色出行 B.植树造林 氧化碳的浓度超标 C.发展氢能源 D.推广燃煤发电 D.为避免二氧化碳的浓度超标，教室应多通 [易错专攻] 风换气 易错点：对二氧化碳性质及用途的错误认识 4.(新考向·实脸创新)如图是 干石®®湿石 蕊花蕊花 5.下列有关二氧化碳的说法正确的是( 某学生设计的创新实验（已 无水 A.二氧化碳是引发酸雨的“罪魁祸首” 知：无水氯化钙可用来干燥 氯化钙 干冰 B.二氧化碳固体可用于人工降雨 气体)，下列说法正确的 C.二氧化碳可使用紫色石蕊染成的干燥纸 是( 花变红 A.图中的无水氯化钙可用氢氧化钙代替 D.二氧化碳有毒，不能制作碳酸饮料 B.实验中观察到干石蕊花不变色，湿石蕊花 910 心新导学课时练 化学·九年级（上）·RJ 变红色 中和”目标不可或缺的重要技术选择。 C.该实验不能证明二氧化碳能与水反应 (1)“碳封存” D.该实验能得出二氧化碳密度比空气大的 2023年6月1日，我国首个海上二氧化 结论 碳封存示范工程项目成功投入使用，填补了 5.某化学兴趣小组用如图所示装置进行有关 我国海上二氧化碳封存技术的空白。该技 CO2性质的实验。 术是将油井开采产生的油气混合物注入高 碳分离器，再将分离出的二氧化碳通入压缩 澄清 石灰 机加压和干燥，使其变成介于气态和液态之 间的超临界状态。超临界状态下的二氧化 CO 碳的密度大，接近液态二氧化碳；黏度小，流 动快，接近气态二氧化碳。 (1)甲同学将集气瓶中的二氧化碳缓缓倒入 ①从微观角度分析二氧化碳易被压缩的原 烧杯中（如图A所示），结合实验现象说明 因： 二氧化碳具有的性质是 ②输送超临界二氧化碳时对二氧化碳进行 干燥处理。请用化学方程式表示二氧化碳 (2)乙同学将收集满二氧化碳气体的试管倒 需要干燥的原因： 插入盛有紫色石蕊溶液的水槽中（如图B所 ③下列对超临界二氧化碳的理解正确的是 示)，并轻轻振荡试管，出现的现象是 (填字母)。 A.超临界二氧化碳与二氧化碳的组成不同 (3)丙同学将胶头滴管中的澄清石灰水挤入 B.超临界二氧化碳容易燃烧 烧瓶中（如图C所示），振荡，观察到澄清石 C.同等条件下，超临界二氧化碳的输送量比 灰水变浑浊且 ,产生这种现象的原 二氧化碳更大 因是 (用化学方程式解释)。 D.超临界二氧化碳存在于特定的条件下，条 6.如图是自然界碳循环简图，回答下列问题： 件改变，状态改变 大气中的C02 (2)“碳转化” 利用二氧化碳资源开发化工原料，合成化工 矿物 海水 动植物 产品，有着广阔的前景。 (1)海水吸收二氧化碳时，发生反应的化学 ①二氧化碳与氨气在一定条件下可以合成 方程式为 尿素[CO(NH2)],同时生成水，该反应的 (2)大气中二氧化碳的含量增多会导致 化学方程式为 ②在一定条件下，利用新型电解装置将二氧 (3)人类降低空气中二氧化碳的含量的研究 化碳转化为甲酸(HCOOH),化学方程式为 有两个方向：一是提倡低碳生活，减少二氧 2C0,十2H20一定 -2HCOOH+X ,X 化碳的排放量：另一个是 0 的化学式为 7.(核心素养·科学态度与责任)“碳中和”，我 (3)“碳中和”，人人参与，“低碳”生活从我做 们一直在行动。我国宣布在2060年前实现 起，你的“低碳”行动是 (写一条 “碳中和”，“碳封存”与“碳转化”是实现“碳 即可)。 ●992158 跨学科实践活动4 基于特定需求设 计和制作简易供氧器 1.(1)A打开,B闭合 (2)MOH 生氧速率波动较小(或使用 时间较长或氧气浪费较少等,合理即可) (3)①④ 2.(1)观察是否有气泡产生和产生气体的快慢 (2)洗气,使氧 气具有一定的湿度(合理即可) (3)A 河北常考专项四 质量守恒定律的应用 1.D 2.B 3.B 4.C 5.C、H、O、N 6.A 7.C 8.B 9.C 10.D 11.C 12.C 13.A 14.(1) (2)22∶3 (3)有利于减弱温室效应(合理即可) 单元复习与回顾 高频考点过关 1.B 2.A 3.A 4.D 5.A 6.(1)条件都是点燃(合理即可) (2)都是化合反应(合理即可) 7.(1)C+O2 点燃 􀪅􀪅CO2 (2)N2H4+O2 点燃 􀪅􀪅N2+2H2O (3)CH4+CO2 催化剂 􀪅􀪅􀪅􀪅2H2+2CO 9.解:设理论上能制得Zn的质量为x。 ZnO+CO 高温 􀪅􀪅Zn+CO2 81 65 81 kg x 81 65= 81 kg x x=65 kg 答:理论上能制得Zn的质量为65 kg。 10.(1)3.2 (2)解:设所用双氧水中过氧化氢的质量为x。 2H2O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅􀪅2H2O+O2↑ 68 32 x 3.2 g 68 32= x 3.2 g x=6.8 g 答:所用双氧水中过氧化氢的质量为6.8 g。 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性 自主学习·预习新知 一、1.灰黑 金属 最硬 软 2.疏松多孔 吸附 3.(1)60个碳原子 二、2.(1)C+O2 点燃 􀪅􀪅CO2 (2)2C+O2 点燃 􀪅􀪅2CO 3.(1)②C+2CuO 高温 􀪅􀪅2Cu+CO2↑ ③黑色固体逐渐变为红色,澄清石灰水变浑浊 ④导管从试管中移出 石灰水回流,使试管炸裂 (2)2Fe2O3+3C 高温 􀪅􀪅4Fe+3CO2↑ (3)C+CO2 高温 􀪅􀪅2CO 典题精练·突破重点 1.C 2.(1)制作玻璃刀(合理即可) (2)碳原子 化学 (3)C60 1个C60 分子由60个碳原子构成(合理即可) 3.A 4.D 5.A 分层训练·素养提升 1.C 2.C 3.(1)AB (2)物理 (3)C+O2 点燃 􀪅􀪅CO2 4.(1)4 (2)d 5.(1)Cu CO2 CuO CO (2)①C+2CuO 高温 􀪅􀪅2Cu+CO2↑ ②2Cu+O2 △ 􀪅􀪅2CuO ③C+CO2 高温 􀪅􀪅2CO 6.(1)C+2CuO 高温 􀪅􀪅2Cu+CO2↑ CuO (2)黑色固体中逐渐有红色固体产生,澄清的石灰水变浑浊 (3)操作简单(合理即可) (4)液体倒流,试管炸裂 课题2 碳的氧化物 第1课时 二氧化碳 自主学习·预习新知 一、1.大 能 2.(2)CO2+H2O􀪅􀪅H2CO3 (3)浑浊 CO2+Ca(OH)2􀪅􀪅CaCO3↓+H2O 二、1.汽水等碳酸饮料 2.吸热 3.灭火 4.光合作用 三、1.氧气(或O2) 二氧化碳(或CO2) 光合作用 2.没有 3.(1)温室效应 (3)化石燃料 清洁 植树造林 典题精练·突破重点 1.C 2.A 3.A 4.D 5.B 分层演练·素养提升 1.D 2.B 3.B 4.B 5.(1)不燃烧,且不支持燃烧,密度比空气的大 (2)紫色石蕊溶液变红,试管内液面上升 (3)气球胀大 CO2+Ca(OH)2􀪅􀪅CaCO3↓+H2O 6.(1)CO2+H2O􀪅􀪅H2CO3 (2)温室效应增强 (3)增强对二氧化碳的吸收和利用 7.(1) ①气态二氧化碳分子间的间隔很大,容易被压缩 ②CO2+H2O􀪅􀪅H2CO3 ③CD (2 )①CO2+2NH3 一定条件 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅CO(NH2)2+H2O ②O2 (3)植树(合理即可) 第2课时 一氧化碳 自主学习·预习新知 一、1.难 2.(1)蓝色 2CO+O2 点燃 􀪅􀪅2CO2 (2)CO+CuO △ 􀪅􀪅Cu+CO2 (3)血红蛋白 氧气(或O2) 二、1.燃料 2.冶金工业 典题精炼·突破重点 1.A 2.D 3.A 4.C 分层演练·素养提升 1.D 2.D 3.B 4.D 5.(1)2Cu+O2 △ 􀪅􀪅2CuO (2)薄铜片表面由黑色变为红色 澄清石灰水变浑浊 (3)2CO+O2 点燃 􀪅􀪅2CO2 课题3 二氧化碳的实验室制取 自主学习·预习新知 一、1.(1)固体或固体混合物 加热 (2)固体和液体 常温 2.(1)排水法 (2)向上排空气法 (3)向下排空气法 二、1.大理石(或石灰石)和稀盐酸 2.CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+H2O+CO2↑ 4.集气瓶口 5.向上排空气法 正 7.澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 典题精练·突破重点 1.B 2.C 3.(1)CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+H2O+CO2↑ (2)长颈漏斗中形成一段稳定的水柱 (3)防止二氧化碳从长颈漏斗处逸出 4.D 5.C 6.(1) 酒精灯 分液漏斗 (2)2KMnO4 △ 􀪅􀪅K2MnO4+MnO2+O2↑ c (3)可以控制液体的滴加速度,从而控制反应速率 (4)C 关闭弹簧夹 (5)防止二氧化碳溶于水并与水反应 分层训练·素养提升 1.C 2.B 3.(1)水槽 (2)①②④ (3)将生成的气体通入澄清石灰水中 (4)2H2O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅􀪅2H2O+O2↑ 将带火星的木条放在集气 瓶口,木条复燃,证明集满 4.(1)酒精灯 (2)AEFG CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+CO2↑+H2O (3)向上排空气(或排水) 5.(1)试管 锥形瓶 (2)D c 澄清石灰水 (3)A 2KMnO4 △ 􀪅􀪅K2MnO4+MnO2+O2↑ ①③② 6.(1)C (2)随时控制反应的开始与停止 量筒 b CO2+Ca(OH)2􀪅􀪅CaCO3↓+H2O (3)不易(或难)溶于水(或不与水反应) 7.(1)锥形瓶 (2)氧气不易溶于水也不与水反应 正 (3)可以控制反应的发生和停止 CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+ H2O+CO2↑ (4)b 实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质 实验准备 知识准备 1.稀盐酸 大理石 2.CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+H2O+CO2↑ 3.大 能 仪器准备 1.乙 反应物为固体和液体,且反应不需要加热 2.B 二氧化碳密度比空气大且能溶于水 实验过程 1.(2)①装置的气密性 ②有气泡产生 ③燃着的木条 木条 熄灭 2.(1)①熄灭 ②不燃烧也不支持燃烧 (2)①溶液呈紫色 由紫色变为红色 由红色变成紫色 ②CO2+H2O􀪅􀪅H2CO3 H2CO3 △ 􀪅􀪅H2O+CO2↑ (3)变浑浊 CO2+Ca(OH)2􀪅􀪅CaCO3↓+H2O (4)变瘪 能溶于水 实验反思 可能是制取二氧化碳时使用了浓盐酸,浓盐酸有挥发性,挥发 出的氯化氢溶于水得到盐酸,而盐酸受热不分解。 跨学科实践活动5 基于碳中和理念 设计低碳行动方案 1.(1)冬 (2)深海光照弱,植物光合作用弱,无法维持生长 (3)0.456 2.(1)温室 (2)化学 (3)3∶1∶7∶4 (4)AlH3+3H2O􀪅􀪅Al(OH)3↓+3H2↑ (5)ACD 157