2.7《保护生物多样性》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

2.7《保护生物多样性》教学设计 一、素养目标 1.科学观念： （1）生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。 （2）生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。 2.科学思维：运用查阅资料等方法，分析生物现状，提出保护策略，树立保护生物多样性意识。 3.探究实践： （1）能够运用查阅资料的方法了解保护生物多样性的意义。 （2）能够运用查阅资料的方法了解目前保护生物多样性措施。 4.态度责任： （1）能够自觉采取行动保护生物及其周围环境。 （2）意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。 二、教学重难点 重点：了解保护生物多样性的意义及措施。 难点：树立保护生物多样性意识。 三、评价任务 评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 为什么要保护生物的多样性 能知道保护生物多样性的意义 能 基本能 不能 怎样保护生物的多样性 能了解人类保护生物多样性的具体措施 能 基本能 不能 制作“宣传海报” 能展示交流研究成果，树立保护生物多样性意识 能 基本能 不能 学习收获 四、教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 （一）情境导入 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演着重要的角色，它们相互依存、相互作用、相互影响。保护生物多样性已经成为人类共同的话题。 学生观看视频，唤醒他们对地球家园的热爱。 从视频导入，形象直观展示美丽的地球家园。为后面的探究活动做铺垫。 关注学生对美丽地球家园的认知情况。 （二）探究活动 评价活动一：为什么要保护生物的多样性 学生观看视频，交流并讨论为什么要保护生物的多样性。 学生讨论交流后，教师可以补充以下资料，丰富学生认知。 1.生物多样性为人类直接提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料。 2.生物多样性在生态系统功能中起着重要作用：调节气候、保护土壤、稳定水土、对污染物的吸收和分解等。 （1）调节气候，吸收污染物。现在地球大气层中的氧气含量约为21%，供给我们自由呼吸，这主要应归功于植物的光合作用。 （2）保护土壤，增加土壤肥力，防止水土流失。 如，落叶腐烂后会化作肥料，使土壤保持肥沃。蚯蚓在土壤中钻洞，可以使土壤疏松，有利于植物根的呼吸、生长； 蚓粪和其他代谢产物排泄到土壤中，可以增加土壤的肥力。 3.生物多样性有利于开发娱乐和生态旅游。 如，阳光浴、野外观鸟等。 4.生物多样性有利于更好地保护濒危物种。 如，大熊猫、金丝猴和褐马鸡等。 【教师小结】 生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。 评价活动二：怎样保护生物的多样性 查阅资料，了解目前为保护生物多样性正在采取哪些措施。 教师出示资料，供学生使用。 1. 建立自然保护区保护濒危物种 （1）什么是自然保护区？ 明确：自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。 （2）我国自然保护区介绍 ①青海湖国家级自然保护区位于青藏高原东北部，其范围包括青海湖整个水域及鸟类繁殖、栖息的岛屿、滩涂和湖岸湿地，地跨二州三县，是以保护青海湖湿地以及鸟类资源及其栖息地为宗旨，集资源保护、科学研究、生态旅游于一体的自然保护区。 ②甘肃敦煌西湖国家级自然保护区，位于甘肃省酒泉市敦煌市西部，保护区总面积66万公顷，主要保护对象为湿地生态系统、荒漠生态系统及其野生动植物。 2. 建立植物种子库和花粉库 中国昆明北郊元宝山山顶茂密的树林里，隐着一座低调而神秘的“国之重器”一一中国西南野生生物种质资源库，也被称为我国野生生物的“诺亚方舟”。作为我国唯一以野生生物种质资源保存为主的设施，截至2020年12月，中国西南野生生物种质资源库已保存植物种子10601种85046份，占我国种子植物物种数的36%，植物离体培养材料2093种24100份，动物种质资源2203种60262份，微生物菌株2280种22800份。 3. 建立动物精子库 目前，我国有多个动物遗传基因库。基因资源库主要由精子库、卵子库、胚胎库、细胞库、DNA和其它生物制品组成，在濒危物种的保护管理和基础研究方面具有重要意义，可极大地促进种群内遗传结构的保存，使种群间的相互管理成为可能，从而提供濒危动物最佳的生存机会。 4. 颁布相关法律法规 《中华人民共和国森林法》 《中华人民共和国野生动物保护法》 《中国自然保护纲要》 《生物多样性公约》 《中国生物多样性保护战略与行动计划》(2011-2030年) 评价活动三：制作“宣传海报” 将我们的研究成果制成“保护生物多样性”宣传海报。 1.温馨提示 （1）商定宣传海报主题 （2）制定宣传海报内容 （3）设计海报封面 （4）展示海报 2.制作要求 （1）可以自己制作，也可以小组共同制作 （2）海报要图文并茂 （3）纸张大小：A4 （4）制作完后，粘贴在科学墙上 活动一：通过视频、文字等资料，帮助学生认识保护生物多样性的意义。 活动二：通过资料阅读，引导学生关注了解目前人类保护生物多样性的具体措施。 活动三：成果展示和交流，引导学生树立保护生物多样性意识，从我做起。 活动一：考查学生能否从各个方面去交流生物多样性与人类生活、地球环境的关系。 活动二：考查学生能否结合实际提出切实可行的措施，并在日常生活中自觉执行。 活动三：关注学生成果展示与交流，相互学习，取长补短。 （三）研讨活动 1.人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减? 出示相关图片 明确：人类的乱砍滥伐、过度放牧、过度捕杀野生动物、喷洒农药、随意排入废水废气以及城市化进程加快等，都会使得生态环境遭到严重破坏，导致生物数量减少，甚至灭绝，造成生物多样性锐减。这些行为不仅会危害物种、破坏生物多样性，而且最终危害人类自己。 2.我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性? 明确：遵守保护生物多样性的法律法规，保护珍稀生物，不随意采摘植物和捕杀动物，不购买与野生动物植物相关的产品，坚决做到： （1）爱护身边的一花一草一木，提倡绿色生活。 （2）爱护身边的小动物。劝阻猎杀野生动物等行为。 （3）爱护我们周边的环境、空气和水源。 引导学生对探索活动的整理与提升 对学生的回答，教师及时肯定与补充 （四）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。 五、成果集成 知道生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。 六、作业设计 【知识技能类作业】 1.填空题 （1）为保护生物多样性,我们可以建立动物________库、植物种子库和_________。 （2）生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的 ____________，提供了所有生命赖以生存的条件。 （3）生物___________对人类的健康和生存至关重要。 2.判断题 （1）人类的不良行为使生物多样性面临着威胁。（ ） （2）各种各样的生物在地球家园中，相互依存、相互作用、相互影响。( ) （3）生物为人类提供了大量的材料。（ ） （4）生物多样性可以净化空气、水，使土壤变得肥沃，保护人类生活环境。（ ） （5）为了保护生物的多样性，应该禁止人们杀猪宰羊。（ ） 3.选择题 （1）下列保护生物多样性的措施中，不合理的是（ ） A.随意引进外来物种 B.建立濒危物种的精子库 C.建立自然保护区 （2）近年来，某自然保护区发生了几起进入区内的家畜被虎捕食、人被虎咬伤的事件。最合理的应对办法是( ) A.捕获肇事虎，在家圈养进行保护 B.捕获肇事虎，放归其他自然保护区 C.加强虎的生存环境保护，尽量减少人为干扰 【综合实践类作业】 调查我们家乡保护生物多样性的现状。 参考答案 1.（1）精子 花粉库 （2）生态系统 （3） 多样性 2.（1）√ （2）√ （3）√ （4）√ （5） × 3.（1）A （2）C 七、板书设计 保护生物多样性 八、教学反思 经过近六年的学习尤其是前面几课的学习，学生对地球生物的多种多样已经有了较清晰的认识。他们知道地球生物是多种多样的，既有体形庞大的鲸鱼、高耸的参天大树,也有肉眼看不到，需要借助放大镜乃至显微镜才能观察到的微小生物，生物分为很多类别，每一类别下又有许多种生物。生物之间以及生物与环境之间相互依存、相互作用，环境的变化会导致生物数量的减少，甚至是某些生物的灭绝。 本课目的是帮助学生进一步理解生物多样性的价值，在了解生物多样性的基础上引发学生对“为什么要保护生物多样性?”“怎样保护生物多样性?”等问题的思考，引导学生从自己做起，保护环境、保护生物多样性。 学科网（北京）股份有限公司 $$