河南省驻马店市2024-2025学年八年级上学期第三次月考语文试卷

20242025学年八年级上学期第二次学情反馈 语文试题 (时间：120分钟分数：120分) 一、积累与运用（共23分） 小豫同学参加了“2024郑州国际商都跨年”的跨年文化活动，想把本次活动经历整理下来。 请你帮他完善。 1.下面是此次活动的观后感，其中有些词小豫拿不准，请帮他判断。（共4分） 跨年活动在璀漆的光影中拉开序幕，最受关注的是裸眼3D光影秀，巨幅y1g光屏上投射 出“九曲黄河”“远古嵩山”等影像，游客们游guag于热闹的非遗文创市集，画糖画、手工 团扇、纸灯笼，琳琅满目的手工艺品，引起游人赏玩的兴味：郑州文庙，人们皮诚地写下承载新 年愿望的祈福牌，表达对新一年的美好期望。 (1)语段中两个加点字怎么读？请帮他作出选择。()(2分) A.xIng zui B.xing zai C.xIng zai D.xing zai (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) ying()光屏 游guang(） 2.古诗文默写。（共8分） 诵读古诗文，我们可以饱览河山。陶渊明用① ② ,(《饮酒》) 描绘了美好的黄昏景色，飞鸟结伴返问山林，万物自由自在，随心而动：李清照用③ ，④ 一(《渔家傲》)，丰富的想象，充满浪漫主义色彩的笔调描绘了一幅海 天相接的辽阔图画，。 诵读古诗，我们可以体会古人情志。杜牧《赤壁》中，东风不与周郎便，⑤ 借赤壁之战、钥雀台含蓄地表达了诗人胸怀大志，却不被重用的不平之气。李贺在雁门太守 行中，对将士们誓死杀敌、报效君王的赞美“⑥ ，⑦ ”(《雁门太守 行》)。 诵读经典，我们可以共赏其“理”。孟子告诉我们，大丈夫当富贵不能浮，贫贱不能移， ⑧ 3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )(3分) 自古以来，中国就有“民以食为天”的说法。中国人在饮食上追求美感与愉悦，讲究色、 香、味、形俱佳。中国饮食不仅内容丰富，而且文化内涵丰富。中国疆域辽阔，地形多样，加上 气候多变， 一：与丰高的主食相对， 作为副食，中国菜肴在长期烹饪中出现了许多流派，形成」不同类型的地方菜系。 ①米食和面食是中国人主食的两大类型 ②这就为中国人的饮食提供了大量的动植物原料 ③以粮食作物为主食 ④并形成了基本的饮食结构特征 ⑤以丰富的动植物为副食 A.②④③⑤① B①③⑤②④ C.②①③①⑤ R②④①③⑤ 4.近年来，青少年沉迷手机上网、手机游戏、手机搜作业答案，由此引发新的青少年教育 问题。学校拟开展以“触屏时代，我们如何应对”为主题的综合实践活动。请你阅读材料，完 成相关任务。(8分】 [材料一] 中小学生网络使用情况调查表 上网时间 上网年龄 上网目的 平均每天 看动漫、 学习、写 调查项目 每天都上 10岁以前 聊天交 上网2小 网 “触网” 看电影、 玩网络游戏 日记、写 时 友 下载音乐 博客 所占比例 82.9% 70.4% 61% 29.1% 49.8% 40% 58.3% [材料二] 作业完成了吗？ 别总想玩电脑。 看书去！就知道玩！ [材料三] 端午节，中学生乐乐和家人一起吃饭看电视，期间她一直低头玩着手机，兴奋时还笑出 声来，旁若无人。母亲责怪她没有和家人聊聊自己在学校的近况，埋怨道：“现在的孩子， 一个个都是手机不离手，到哪里一坐下来就开始玩手机，也不知道在玩什么。”父亲也感叹 道：“唉，怪不得网上流行这样一句话一‘世界上最遥远的距离荽过于我们坐在一起，佐 却在玩手机’。” (1)用简洁的语言概括材料一所包含的三条信息。(3分) (2)观察材料二中的漫画，按一定的说明顺序介绍画面内容，并写出寓意。（3分) (③)结合上述三则材料，请你在正确理解材料三中画线句子的基础上，以乐乐好友的身份，写 一段劝说乐乐的话。(2分) 二、现代文阅读（共28分） 阅读《父亲的杰作》，完成58题(16分) 父亲的杰作 ①再严厉的父亲，也有他温柔的一面。 ②在七岁之前，我对父亲有印象的记忆只有两回，却温暖着我整个年少时光。我出生后， 父亲就离家去了大兴安岭学木匠。学徒三年，吃住全在师傅家，三年满师，艺成归乡，我已经快 四岁了。这是我所记得和父亲的“第一次”见面。这次回家，他带回来一种叫“方便面”的美 味，我从未见过。散装的状如钢丝、黄澄澄的，整整齐齐码在箱子里，调料包连成一长串。他从 提包里拿出他的塘瓷缸子，冲满热水泡给我吃。我把汤喝了个底朝天，还忍不住咂巴嘴。那一 长串调料包，我每次都不舍得放完。余下的，冲到水杯里，当作饮品跟孩子们分抢猫喝。调#水 滋润着乡村孩子单羽的肠界就像雨露霜雪泽溉着贫瘠的土地。 ③父亲带回来的还有一双毛线袜，是他亲手织给我的。谁会相信，这个从没扶过扫把、拎 过锅铲的人，能有这样破天荒的精巧的手。可我亲眼见他在我眼皮子底下，挑起毛线针，自如穿 梭。我乌溜溜的黑眼珠跟着父亲的针脚游移，钢针上上下下，来来回回，穿梭成一列火车，轰隆 隆往前开。睡意一点，点逼近我，我无奈地被火车甩开，睡着了。大雪盖向我不知道的角落和远 方，铺满梦里冰天雪地的雪国山坡，那里的男人不怕冷，人人会织毛线袜。 ④父亲的手巧是不争的事实。木匠有粗木匠与细木匠之分：粗木匠建房造廊，细木匠做来 凳盒椅。粗细之分说的只是类型，木匠本身在手艺上是粗细兼修，而父亲的性情偏不喜欢做精 细的东西，桌椅板凳他嫌小，门窗柜床又嫌细，他最喜欢做大件笨件，譬如包装箱、托盘、货柜。 他的选择，深藏着他的性格。他不喜欢窝在家里，即使少衣缺食也宁可在外漂泊。他当然疼我， 但他一次也没有抱过我，直到如今。 ⑤没有抱过我的木匠父亲，就在这次返乡之际，完成了我心中认定的他最为卓越的杰作。 ⑥那是一架冰车。 ⑦父亲二十四岁，他的锯刃冷锋芒，从院子东南角落榆树上轻松锯下几枝，他不费吹灰之 力的样子，让人感觉似在炫耀。他削净树皮，把树枝烤于，支起条凳架起推刨.把榆枝刨平整， 用整子凿出孔洞相互卯裡，严丝合缝成板，再涂上一层乳胶粘合。胶千后，用砂纸一遍遍打磨 直至光滑透亮。刨花和木屑一层层飞落在地上，榆香沁人心脾。他寻来一根细钢筋，较成两长 两短四节，把长的放进红形形的灶膛里烧红两端，折弯，嵌进白花花的车板两侧。把短的两节在 磨石上磨尖一头，分别钉进两根滚圆齐整的棍中做成双钎。父亲脱光了上衣，他的领头和胸膛 有闪亮的东西往下滴，像枝叶上的露，像房檐下的雨。 ⑧父亲把我放逐在村头的冰河。·我蹲上崭新的冰车，双轩撑地，像泥鳅一样滑了出去。我 的冰车白白净净，像刚刚撕掉一层保鲜膜，其他冰车黝黑暗沉，跟孩子手指里的污泥一样。我的 冰车让我意到，我是我自己，我跟别的孩子不一样。有了崭新的冰车以后，我开始认真洗手洗脸 了，洗千净手，戴好手套，我才放心去抓我的冰车。村里多是沾亲带故的，往常孩子们从河里回 来，先去了谁家，就在谁家的脸盆架上挤成一窝，闹哄哄地洗手，十几双小爪子在水盆里像鱼虾 一样欢腾。往后，我不跟他们一起洗了，我只用我自己的脸盆。村头的大娘说：“小木匠的儿子 有了冰车，脖儿梗都硬咧。” ⑨漾满冬趣的河面上，快乐从不堵车，日子嗖嗖就沼走了。岸上的柳枝抽出嫩黄时，父亲又 要远行了。他下煤矿，开叉车，打铁，铺地砌墙，卖冰棍儿、馄饨、包子和而皮….唯独没再做 过木匠。父亲回来时，我七岁了，这是我和他“第二次“见面。他用积攒的微薄积蓄，把我带进 城里，读书去了。 ⑩我已离开家乡的河水多年。每到深夜人们洗涮沐浴时，我总能听见城里的自来水在墙壁 的管道中低沉地鸣咽。它在怀念城市之外的万物，我的散装方便面，我独一无二的毛线袜，我无 与伦比台冰车。 选自《中国青年报》，有删改) 5文章开头即说：“再严厉的父亲，也有他温柔的一面。”通读全文，简要概括体现父亲的“温 柔”的事例。(4分) 6本文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(4分) 7本文语言生动形象，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。(4分) ()调料水滋润着乡村孩子单调的肠胃，就像雨露霜雪泽溉着贫瘠的土地。 (②)他削净树皮，把树枝烤干，支起条凳，架起推刨，把榆枝刨平整，用鏨子凿出孔洞，相互卯榫， 严丝合缝成板，再涂上一层乳胶粘合。胶干后，用砂纸一遍遍打磨，直至光滑透亮。 8本文大篇幅写冰车的内容，为什么不以“冰车”为标题，而以“父亲的杰作”为标题？请结合 文章内容说说你的理解。(4分) (仁)阅读《木槿花开开满夏》，完成911题。（供12分） 木槿花开开满夏 ①木槿花，粉紫色的花瓣，零星地绽放在藏蕤的枝头，永远是叶多花少，好像群星捧月一般。 ②儿吐，我家的院子没有围墙，院落一角郁郁葱葱地长着父亲栽的竹子，另一侧，几株不起 眼的木槿花平平庸庸地错落生长，形成一道天然的篱笆。每到夏季，就是木槿花登场的时节。 ③在老家乡村，千姿百态的野花足够让人看花眼，所以我起初并未留意过木槿花。上初中 后的一个周末，我坐在木槿花下诵读着“庭中有奇树，绿叶发华滋…”，祖母挎看一个小竹篮 经过我身旁。只见她来到“篱笆”前，将一株株木槿花的枝条够下来，摘下枝头仅有的那几朵 花。这天午饭的餐桌上，多了一道木槿花鸡蛋汤。煮熟后的木槿花像几笔水墨.悠悠然漂荡在 碗里，和鸡蛋丝交织在一起，缠缠绵绵，咬上一口，汾淄溜，藓嫩嫩，给炎热的夏天增添了诗意。 此后，那木槿花鸡蛋汤的香味裹挟着淡淡的木槿花香弥散在我的初中生活里。 ④上大学后，和同学聊起校园里的木槿花，才得知它还有一个俗名叫“篱笆花”，古人也常 把它当作篱障。校园里的木槿花，它枝叶繁茂，密密匝匝，仿佛每根枝条都在手挽着手，共同编 织成一面厚厚的墙，阻隔了墙外的纷纷扰扰，让我和同伴们在院子里安心读书、思考、抵达更 遥远的未来。 ⑤后来，读到《诗经·郑风》：“有女同车，颜如舜华”“有女同行，颜如舜英”。其中的 “异华”“舜英”，就是木槿花。心想，古人为何给它起这样的名字？又读到李时珍所言：“此 花朝开暮落，故名日及。曰槿，曰粪，仅荣华一瞬之义也。”原来，单朵木植花的花期很短，才三 五天，有时甚至早晨开花，夜晚就调零，瞬息间，花开又花落，真是令人惋惜。难怪记忆中的木槿 花，总是稀稀落落、零零星星地蛇放在茂密的枝叶中。 ⑥然而，意味深长的是，开得稀松零落的木植花，能从初夏一直开到夏末，一制开不败的样 子一虽然单朵木槿花的花期不长，但一朵又一朵木植花，宛如参加接力赛一般，跑完自己这一 ,就将绽放的机会慷慨地传递给同伴，让这个族群能接连不断地展露于夏日的枝头。 ⑦我为木槿花个体的转瞬即逝而触动，更感佩它们这个群体的田结与传承精神。不禁想到： 在历史长？中，白每一个个体组成的人类社会，正是因为有了这种精神，人类文明的车轮才得 以滚滚向前。 (作者：刘瑜有副改) 9.阅读全文，请你简要概括作者在不同生活时期对木槿花的态度。(4分) 10.本文语言生动形象，请你自选两个角度赏析第③段画线句子。(4分) 煮熟后的木槿花像几笔水墨，悠悠然漂荡在碗里，和鸡蛋丝交织在一起，缠缠绵绵，咬上一口， 滑溜溜，鲜嫩嫩，给炎热的夏天增添了诗意。 11.文章先说印象中的木槿花是不起眼的，后说自己对木槿花是“更感佩它们这个群体的团结 与传承精神”，这样安排便用了什么表现手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成12-15题。(12分) 【甲]件发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔救举于海， 百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱 其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (《生于忧患，死于安乐》) 【乙]由锅耳至特里①，路甚崎岖。是日，车在前，仆夫扶辕缓行。行数十里，路始平。于是，仆 夫升车而坐。已而，左枯根，右巨石，车仄以翻。仆夫曰：“异哉，不覆于高冈而覆于平地也。” 主人曰：“高冈防其覆，是以免于覆；平地自以为必不覆，安得而不覆也！”谢子闻之曰：“善 哉言乎，独车也乎哉！" (节选自谢济世《梅庄杂著》，有删改) 【注释】①锅耳、特里：古代地名。②扶辍：扶着车辕。 12.下面对句中划线字意思的理解，不正确的一项是(3分)() A劳其筋骨-迁移所学“无案牍之劳形”，可推测“劳“译为“劳累”。是通假字。 B.曾益其所不能一“曾”与“益”都是“增加”的意思，不同的是“曾”“倾斜” C.出则无敌国外患者，国恒亡。“出”意思为在外面，指国外。 D.人恒过，然后能改“过”为犯错误，名词作动词。 13.把[甲]文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 征于色，发于声，而后喻。 14.下面是小豫在复习本课时做的读书笔记，请你结合文章内容，帮他将批 注补充完整。(3分) 例句 批注 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之 以左边的句子为例，简要分析孟子散文 间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于 的语言特点。 士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 15.【甲][乙]两个文段都告诉人们要有忧患意识，其阐述事理的方法有何 不同？请结合具体内容简要分析。(3分) (二)阅读下面的古诗，完成16-17题。（共4分） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(2分) A这是一首五言律诗，格律严整，对仗精巧，声情悲壮，是杜甫律诗的杰出代表。 B.这首诗炼字精准：一“破”字触目惊心，一“深”字满目凄凉：“溅”“惊”二字尽显动态美。 C.颈联用“抵万金”言家书珍贵，表达了诗人对亲人强烈的思念之情，同时也蕴含了人们对和 平生活的热切期盼。 D.这首诗全篇情景交融，感情深沉而又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了杜诗“豪放飘逸”的艺 术风格。 17.“白头搔更短，浑欲不胜簪”是如何传达诗人情感的？(2分) 四、名著阅读（共4分） 18.请从下面两个小题中任选一题作答。 A评选《昆虫记》中的“昆虫之最”，比如最伟大的xx、最狡猾的xx…并结合作品内容说 说你的 选理由。 B.推荐《昆虫记》参与“最佳科普读本”评选，请结合自己的阅读实践，写出两条推荐理由。 五、作文（共50分） 19.三峡风光，高山辣峙，江流奔涌，那景色，绝了：高原“哨兵”，力争上游，坚强不屈，普通却不 平凡，那白杨，绝了：课堂上有欢声笑语，有思想碰撞，有论辩交锋，那堂课，绝了：探月问天，逐 梦环宇，创新拼搏，矢志不渝，那精神，绝了… 请你以“那一绝了”为题，写一篇文章。 要求：①请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作： ②立意自定，文体自选（诗歌除外）： ③不得抄袭、引用本试卷阅读部分的材料： ④文中不得出现真实的地名、校名、人名： ⑤书写规范，字迹工整，不少于600字。