10《我们当地的风俗》（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

教学设计 教学课题 我们当地的风俗 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是中国的传统节日及其习俗。 （2）本节课主要介绍了春节、清明、端午、中秋等传统节日的习俗、传说故事，以及我们家乡的民风民俗。 （3）通过学习本节课，学生能够了解到我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。同时，通过了解本地的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情，提高他们自主探索研究、搜集信息的能力。 教学目标 （1）学生能够说出我国春节、清明、端午、中秋等传统节日以及傣族泼水节、彝族火把节、蒙古族那达慕大会等民族节日的习俗与来历，掌握搜集传统节日相关信息的技能。 （2）通过探究不同节日的习俗等活动，提升学生自主探究、分析和归纳信息的能力。 （3）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，让学生以客观的态度看待传统习俗，增强民族自豪感。 重难点 （1）教学重点：掌握我国多个传统节日（包括家乡特色节日）的习俗、来历等相关知识。 （2）教学难点：理解传统节日习俗背后蕴含的文化内涵，并能对部分习俗的意义和价值进行辩证思考。 教学方式与策略 讲授法、案例法、观察法、互动讨论法 教学活动设计 一、导入新课 师: 同学们，你们喜不喜欢放假呢？（生: 喜欢!）师: 除了寒暑假之外，我们还会在什么情况下放假呢？比如周末和法定假日等。（生: 我们会放春假、秋假、还有各种法定假期。）师: 说得很好！中国的传统节日到来时，学校也会放假。今天我们就来学习一下与这些传统节日有关的民风民俗。（揭示课题：《我们当地的风俗》） 二、认识春节 （1）了解传统节日师: 大家知不知道我们国家有哪些重要的传统节日？（生: 春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。）师: 很好，大家对传统节日有一定的了解，这节课我们就从最重要的传统节日——春节开始学起。 （2）春节的来历师: 春节是中国人一年中最隆重的传统节日之一，你们知道春节是怎么来的吗？（生: 春节又叫农历新年，起源于上古时期的年祭活动。）师: 没错，相传古代有一种怪兽叫做“年”，每年岁末就出来作恶。后来人们发现它怕红色和响声，于是就在家门口挂红布、燃放鞭炮以驱赶它。这种习俗一直延续到今天。 （3）观看春节视频师: 下面我们一起观看一段关于春节的视频，感受一下浓浓的年味儿吧。(播放准备好的关于春节习俗的视频，使学生更加形象地理解春节的意义及其庆祝方式。)（学生边看视频边露出兴奋的表情，并不时发出惊叹声。） （4）分享各自的家庭春节活动师: 看完了这段充满喜庆的视频，现在请同学们谈谈自己家过春节的方式。① 过年前你们家会准备些什么? （生: 在我家，我们会大扫除，买新衣服，贴春联，准备年夜饭……） 师: 大扫除是为了把家里的污秽都清除干净，迎接新的一年。那年夜饭有什么特别的地方吗？ （生: 我家年夜饭一定要有鱼，寓意年年有余。） ② 除夕夜怎样辞旧迎新? （生: 除夕那晚我们会守岁直到午夜，然后一起放烟花庆祝新年的到来。） 师: 守岁不仅是一种习俗，也表达了家人之间的团圆之情，希望新的一年里大家都平平安安。 ③ 年初一怎样给长辈拜年？ （生: 新年的第一天，我们会穿上新衣服，向家长磕头拜年，并祝福他们新年快乐。） 师: 给长辈拜年可以增进家庭成员之间的情感联系，传递孝敬之心。 ④ 你印象最深的一次春节是怎样的? （生: 我印象最深刻的是去年过年，全家一起去滑雪度假了，真的非常开心。） 师: 原来每一家都有自己独特的方式来庆祝这个特殊的日子啊！ 三、猜一猜春节的活动 师: 春节期间有许多有趣的活动，那么你们觉得最受大家欢迎的又是哪个呢？请翻开书本，进入“猜猜看”环节。（出示教材相关页面，鼓励同学们自由发言并讨论各自的理由。）问题1：春节期间，最受欢迎的一项活动是什么？ （生: 我认为应该是收压岁钱，因为这是来自长辈们的爱与祝福。） 师: 说得好，压岁钱象征着长辈对晚辈的美好祝愿。 问题2：为什么放鞭炮成为春节的传统习俗之一？ （生: 放鞭炮的声音据说能吓退“年”兽，同时也寄托了人们对新年的期盼与美好愿望。） 师: 除此之外，噼里啪啦的声音也让节日气氛变得更加热烈了呢！ 四、拓展延伸 其他传统节日介绍 师: 春节承载着深厚的文化价值和社会意义，自然也就成为了中国人民心中不可或缺的重要组成部分。其实除了春节以外，中国还有很多其他值得探究的传统佳节。下面我们就来了解一下其中几个代表性的例子吧！ （1）元宵节 来历：元宵节在农历正月十五举行，被视为春节后首个重要庆典日子，寓意家庭和睦团圆。 主要习俗：赏花灯、猜灯谜以及品尝汤圆。 教师补充说明：通过亲手制作灯笼或者参与社区组织的文化活动可以让孩子们更好地感知传统文化的魅力所在。 （2）清明节 历史渊源：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这是一首广为人知的诗篇，描绘了一幅生动而又略带哀伤的画面。 传统习俗：踏青郊游、扫墓祭奠已故亲人、放飞风筝以示缅怀。 深层含义探讨：引导学生思考如何用更环保的方式纪念逝去的生命。 （3）端午节 节日起源：最初用于祭祀爱国诗人屈原，随着时间推移逐渐演变成全民共庆的一个盛大节日。 相关仪式：悬挂菖蒲艾叶辟邪保平安、包粽子祈求吉祥如意、举办龙舟赛展示团结协作的精神风貌。 小故事分享：简述屈原投江自尽的情景及其所留给后人的深远影响。 （4）中秋节 庆祝对象：中秋节又名仲秋节，是华人世界里一个庆祝月亮圆满以及人间团聚的时刻。 活动安排：观赏明月、吟诵借景抒情的经典诗词（如苏轼创作的《水调歌头·明月几时有》）、聆听嫦娥奔月的美丽传说。 情感共鸣营造：围绕“月儿圆圆人未圆”的主题开展小组讨论，促进同学间的友谊建立及心灵沟通。 （5）重阳节 文化背景：始于汉朝并在唐朝确立为民间固定节日，“重阳”因日月皆逢九而得名。 风俗习惯：登高望远欣赏秋景、佩戴茱萸辟邪纳福、享用重阳糕点作为应季美食。 教育意义挖掘：结合现实生活中的登山运动讲述锻炼身体的重要性及其对于培养坚韧品质的作用。 五、辩一辩这些习俗的好坏 （1）讨论放爆竹迎财神的现象师: 有些地方会在大年初五通过燃放烟花爆竹来迎接财神爷进家门。对此你怎么看呢？（生1: 虽然这样做增加了浓厚的节日气氛，但是也可能引发火灾隐患并且造成环境污染。）（生2: 我认为这是一个具有浓厚民族特色的传统活动，有助于传承文化精髓。）老师建议: 我们应该在保持原有特色的同时寻找更为安全环保的新方法来取代可能存在的潜在风险行为。 （2）评价清明节祭拜的方式师: 关于清明节期间人们会烧纸钱、衣物给先人，你们认为这样的做法恰当吗？（生3: 这是对亲人的思念之情的表现形式，但是如果处理不当的话的确会对生态环境构成威胁。）（生4: 不如改用植树造林之类的文明祭祀方式进行替代，既能表达怀念又能美化环境。）最终结论: 适当调整传统仪式以适应现代社会的发展需求是非常必要的，这样才能确保优秀文化的持久生命力。 六、其他民族的民风民俗介绍 师: 由于我国拥有多个兄弟姐妹般的少数民族群体，因此各地还存在着形形色色丰富多彩的地方特色节日。接下来让我们走进傣族、彝族、蒙古族这三个典型族群的世界里瞧瞧吧！ （1）傣族泼水节 流行地域：主要集中在云南省西双版纳地区。 举行时间：一般定于公历四月中旬左右。 庆祝目的：通过互相泼洒洁净清凉之水洗去前一年所有的不顺，同时祈祷新的一年内事事顺利安康。 （2）彝族火把节 主办地点：分布于四川省凉山州及其他彝族居住区。 活动周期：通常选在每年农历六月二十四日至二十六日期间。 功能属性：旨在借助熊熊燃烧的火焰驱逐邪恶势力，保护村庄免受灾祸侵害。 （3）蒙古族那达慕大会 开展时段：当夏季草木生长最为茂盛之际。 特色项目：包括射箭技巧比拼、摔跤比赛以及长距离马术竞速等多项体育竞技项目组合而成。 社会作用：不仅展示了民族尚武精神还促进了各部落之间的友好交流与合作。 课后作业 （1）请同学们选取一个自己喜欢的传统节日，通过查阅资料或询问家长，了解该节日的来历和习俗，并写一篇介绍该节日的短文，字数在300-500字之间。 （2）调查并记录自己家庭过节的三个传统习俗，分析这些习俗对家庭生活的影响，以及它们对于传承文化的重要性。以口头报告的形式在下节课上与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$