第22课《皇帝的新装》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册

请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处 《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》 《丑小鸭》 《拇指姑娘》 作者相同安徒生 体裁相同童话 皇帝的新装 安徒生 1.了解童话的文学常识,理解文章蕴涵的思想内容。 2.用连贯的语句复述故事情节,理解写作思路。 3.朗读课文,揣摩人物心理,分析人物形象,提高语言感受能力。 4.理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅析童话的能力。 体裁介绍 童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的_、_和_来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用_的手法。 想象 夸张 拟人 幻想 童话的特点 文学体裁:儿童文学 常用手法:想象、幻想、夸张、拟人 语言特点:通俗、生动,离奇曲折,引人入胜 最重要特点:拟人 举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然 及家具、玩具都可赋予生命,注入思想 感情,使它们人格化。 安徒生(1805-1875)全名:汉斯 克利斯坦 安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。 勾画圈点读书法 (举例) 1.勾画圈点生字、难字和不理解的词语…… 2.勾画圈点重读、轻读、语气、语调…… 3.勾画圈点出自己认为精彩的句子或段落…… 4.勾画圈点荒诞可笑的语言、动作、心理描写 …… …………………… 勾画圈点出内容后,借助工具书或同学之间互相交流,注音、释义或进行旁批,写出自己的看法。 工欲善其事 必先利其器 做任何事, 方法非常重要 学习要讲究学法 骇人听闻 j b xi n ju h i h xu n 爵士 随声附和 头衔 滑稽 陛下 炫耀 赐给 c 聘请 p n ch n 称职 tu 妥当 q n 钦差 滑稽:(言语、运作)引人发笑。文中是荒唐的意思。 骇人听闻:使人听了非常吃惊。 随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。 称职:思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务 不可救药:比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 精致:情巧细致。 呈报:报告(上级)。 炫耀:夸耀。 思考: 1.课文以什么为线索? 新装 2.这篇课文写了哪些人物?课文情节是围绕哪一个字展开的?文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的?(用一个字加以概括) 皇帝( )新装——骗子( )新装—— 大臣皇帝( )新装——皇帝( )新装—— 皇帝 ( )新装——小孩( )新装。 3.梳理文章脉络,并在下面的横线处填一个字。 骗子 皇帝 官员 百姓 孩子 受 助 传 行 揭 骗 引子 开端 发展 高潮 结局 皇帝_新装 骗子_新装 君臣_新装 皇帝_新装 小孩_新装 梳理文章脉络,并在下面的横线处填一个字。 爱 织 看 展 揭 (第1段) (第2段~第4段) (第5段~第23段) (第24段~第33段) (第34段~第37段) 本文以“新装”为线索展开情节,让不同身份的人在这场骗局中登场,充分展示了他们的性格特征。 梳理文章情节,熟悉故事内容。 (1)课文是怎样写皇帝爱新装的?请找出第一段中的关键词语。 (2)写皇帝爱新装的目的是什么? 皇帝爱新装 皇帝爱新装 服装费用: 心思兴趣: 换衣次数: 引子 用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度 不惜把所有的钱都花掉 最爱炫耀新衣服 每一天每一点钟 (2)写皇帝爱新装的目的是什么? 写皇帝爱穿着的癖好,突出他的昏庸无能、荒唐可笑,为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。 骗子如何诱皇帝上当的? 骗子织新装 布的色彩和图案: 布的特性: 用想象手法写骗子如何诱皇帝上当 分外美观 神奇怪异 开端 从哪些方面对君臣进行描写的? 君臣们看到新装后有什么共同点? 表现了他们怎样的形象特点? 君臣看新装 发展 老大臣 心理描写: 愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见 我的老天爷 难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。 神态描写: 把眼睛睁得特别大 眼睛越睁越大 动作描写: 老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看。 发展 老大臣 语言描写: 哎呀,美极了!真是美妙极了! 多么美的花纹!多么美的色彩! 是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。 发展 老大臣 官员 心理描写: 我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧?这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。 语言描写: 是的,那真是太美了。 发展 君臣看新装 心理: 神态: 言行: 发展 表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比 都怕别人知道自己看不见 装模作样地看了又看 点头赞美“真是美极了” 从哪些方面描写皇帝穿新装的? 表现了他怎样的形象特点? 皇帝穿新装 皇帝穿新装 动作: 心理: 高潮 丑态百出, 自欺欺人 扭了又扭 让别人觉得确有新衣 小孩揭新装的原因是什么? 小孩揭新装后人们和皇帝的表现如何? 表现了皇帝及大臣的什么形象特点? 小孩揭新装 小孩揭新装 揭穿人物: 揭穿原因: 揭穿方式: 皇帝表现: 结局 表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪 小孩 天真单纯 私下传开 发抖又摆傲姿 角色朗读 读出各个人物不同的性格特征。 如果你来朗读文中的人物,你打算用什么样的语气来朗读?请同学们分角色朗读(看新装部分)。注意语气要符合人物身份、性格哦! 皇帝 骗子 老大臣 诚实的官员 语调傲慢、神情自负。 油腔滑调、阿谀奉承。 老于世故,语调迟缓,故作镇定。 故作姿态,语调低沉。 分角色朗读 复述课文 将你认为文中描写最精彩的地方画出来,再仔细品味。 1.很久很久以前,在某个国家,有一个皇帝很喜欢新衣服。一天,来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布,而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的 ,皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。 复述故事 2.于是,这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机,假装的很起劲的织起布来。 嘎嘎......嘎嘎...... 复述故事 3.过了一段时间,皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想:“现在布料应该快织完了吧!我是不是该去瞧一眼呢?”但是,他马上想起来了,任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的,便派宰相去看。 复述故事 4.于是,宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢!上帝呀!快让我瞧一眼这布料吧!”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛,好看清楚些。但是,织布机上空空荡荡,没有任何东西。“噢!我的天哪!我怎么什么东西也看不见呀?”宰相想。“啊,哈……你觉得这布怎么样啊?”骗子们问他。“啊!难道这不是世界上最美的布料?” 复述故事 5.于是,他回来对皇帝说:“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦,很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。 复述故事 6.过了不久,皇帝心想,“不知那块布料织完了没有,我简直等不及了。嗯,我得另外派一个人去看看。”于是,他又派了一个大臣去,同样的事情又发生了。 复述故事 7.最后,皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是,在许多大臣的簇拥下,皇帝来到骗子织布的地方,两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊,哈……陛下,您看这布料漂亮吗?”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到,只表示满意。在大臣们的建议下,皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。 复述故事 8.在游行的前夜,两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子,整夜赶工。 复述故事 9.到了第二天早上,两个骗子对皇帝说:“陛下,我们刚完成您游行的新衣服。”说完,便十分优雅地把衣服捧给皇帝。 当然,其实他们手上什么也没有。 复述故事 10.“好了,陛下,就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧!”于是,皇帝脱光了衣服,只剩下内 衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。 复述故事 11. 皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨,听说皇帝的新衣服特别漂亮,叫人难以相信这是真的。” “不错,而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。” 游行终于开始了。 复述故事 12. 就在这个时候,有个小孩突然叫了起来:“可是他什么也没穿!”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴,但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。 复述故事 13.皇帝感到十分难堪,他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想:“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一负更骄傲的神气。 复述故事 1.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句,并说说它 为什么是关键语句。 2.在根本不存在的“新装”面前,很多人都不敢说真话。 想一想他们不敢说真话的原因是什么。 3.小孩子为什么敢说真话?作者让一个孩子说出了事情的真相, 目的是什么? 4.皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的时,为什么他“又摆出 一副更骄傲的神气”? 7.课文主要运用了什么表现手法?有什么作用? 5.你认为骗子行骗成功的根本原因是什么? 6.概括出皇帝、大臣及官员、骗子、小孩的性格特点。 1.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句,并说说它为什么是关键语句。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”。 这句话,在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的心理,因而骗术步步行通。 2.在根本不存在的“新装”面前,很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。 老大臣、“另外一位诚实的官员”: 怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。 皇帝: 怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位。 老百姓: 怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。 3.小孩子为什么敢说真话?作者让一个孩子说出了事情的真相,目的是什么? 因为小孩子单纯,天真活泼,没有私心杂念,不懂得人情世故,无所顾忌。孩子的一句话,戳穿了皇帝、大臣自欺欺人的鬼把戏,暴露出统治者愚蠢虚伪、自私自利的本质。这真话,就是真理,就有力量。文中孩子的话起画龙点睛的作用,给读者留下回味的思考。 说明一个人应该保持一颗天真烂漫的童心,无私无畏,取于说真话。 4.皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的时,为什么他“又摆出一副更骄傲的神气”? 为了掩饰自己的虚伪,掩饰自己因被骗子骗到大街上“光着身子”那种内心的恐慌。 5.你认为骗子行骗成功的根本原因是什么? 骗子抓住了皇帝昏庸无能、爱慕虚荣的特点和大臣们明哲保身的心理。 皇帝- 大臣- 骗子- 孩子- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 虚伪愚昧、阿( )谀(y )奉承。 狡猾伪善。 纯洁天真、无所顾忌。 6.概括出皇帝、大臣及官员、骗子、小孩的性格特点。 7.课文主要运用了什么表现手法?有什么作用? 作用:讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、狡诈、自欺欺人、荒唐、可笑的本性,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真、烂漫的童心,无私无畏、敢于说真话。 (1)夸张与想象:本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗,写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人,最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行,构成了丰富的想象和大胆的夸张。 (2)对比描写和心理描写。 童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比,突出孩子的天真、率性,以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面,作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动,把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻,符合人物的个性。这样的描写,对刻画人物的形象非常有利。 本文以“新装”为线索,描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当,赤身裸体参加游行的故事。作者通过着意安排,让一个孩子说出了真话,揭开了骗局。安徒生通过这篇童话对世俗世界的习惯及传统进行了深深的谴责,表达了对纯真本然事物的热切向往。启示我们:做人要保持心地的纯洁、纯真,做一个真诚的人,讲真话,反对社会现实中的假丑恶现象,让真、善、美充满人间。 你也用夸张的手法,替安徒生续写一篇《皇帝的新装》后记吧! 童话的特点 1.想象丰富,极度夸张。 例如:衣服的特性;赤身裸体。 2.用儿童的语言写给儿童看的故事。 例如:哎呀,真是美极了! 多美的花纹啊! 作为一个人,要敢于正视现实,应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚,多一份爱,那么世界将变的更加美好 ! 人生寄语 $$