3.5第5课时大数的改写(教案）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

第5课时 大数的改写 课 题 大数的改写 课 型 新授课 教学目标 1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。 2.使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程。 教学重点 掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，会把一个大数目改写成用 “万”或“亿”作单位。 教学难点 能正确进行改写。 教学准备 P P T 课 件 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、创设 情境，引 入 新知 (8分钟) 一、复习铺垫，揭示课题。 1.将下列各数改写成用“万”作单位 的数。 120000( ) 89200000( ) 将下列各数改写成用“亿”作单位 的数。 800000000( ) 1300000000( ) 2.明确课题：用“万”“亿”作单位的 小数表示大数目。 指名回答，并指出：将 整万数改写成用“万”或单 位的数只要去掉末尾的4 个“0”,写上“万”字；将整亿 数改写成用“亿”或单位的数 只要去掉末尾的8个“0”,写 上“亿”字。 揭示课题，用“万”“亿” 作单位的小数表示大数目。 1.将下面的数改写成 用“万”或“亿”作单 位的数。 121000=12.1万 2535000000=25.35 亿 107200=10.72万 790800000=7.908 亿 二、自主学习，建构模型。 2.连一连。 1. 自学例8第(1)小题。 78000 7.08亿 明确例8中的数学信息及所需要 解决的问题。 2. 自学。 导学单 1 . 出示：教材例8情 境图。 导入：你会读出地球与 708000000 700800000 70008 7.0008万 7.8万 7.008亿 (1)384400这个数是由几个万和 几个一组成的? (2)想一想：用“万”作单位，整数 月球之间的平均距离吗? 围绕导学单进行自主 学习。 3.在○里填上“>” “<”或“=” 5.4亿○5400000 二、自主 部分应是多少?怎样改写成 用“万”作单位的数? (3)对照书本第42页大豆老师的 2.在学生自学时，教师 收集学生改写的情况，备用。 7.08万○78000 468190000○4.682亿 探究(18 话，你的想法对吗? 分钟) 3.小组交流。 导学要点： 405万○4050000 交流内容 改写时要把小数点点在 (1)你是怎样把384400改写成用 “万”作单位的数的? 万位的右边，末尾的0去掉， 并在改写成的数后面添上 (2)说说改写时要注意什么。 4.全班交流。 “万”字。 针对学生的错例，提醒 分析黑板上学生在自学中出现的 各种情况，给予适当点评。 学生需要注意的地方。 5.尝试完成第(2)小题。 提问：用“亿”作单位，应 把149600000改写成用“亿”作单 该在哪一位右边点上小 数点。 位的数是多少?完成后先同桌交 流再集体交流。 三、巩固 深化(10 分钟) 1 . 完 成 教 材 第 4 2 页 下 面 的 “ 试 一试”。 2.完成教材第43页上面的“练一练”。 学生独立完成，小组内 检查讨论，最后集体订正。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂 总结，布 置 作 业 (4分钟) 通过今天的学习，你有什么收获? 1.集体交流学习心得，讲讲 自己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 大数的改写 384400=38.44万 149600000=1.496亿 六、教学 反思 把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数是学生已经掌握了把大数目改写成整万 整亿数的基础上教学的。所以，课一开始，我就出示了这样的复习题，唤起学生的已有经验 让学生说说是怎么改写的。提醒学生要先将大数分级，再将个级的零去掉的同时在后面添 写“万”或“亿”字。本课中学生不仅较好地理解了用“万”或“亿”作单位的数表示大数目的方 法，而且还经历了知识的形成、问题解决的过程，学生分析、处理信息及灵活运用知识解决实际问题等多种能力得到了培养。 学科网（北京）股份有限公司 $$