7.1文化的内涵与功能 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题： 文化的内涵与功能 议题： 昂扬新时代 文化底蕴长 一、课标分析 课标要求：观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，知道文化是人类社会特有的现象。说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 课标分析：结合学生生活实际，从具体的文化现象中抽象出文化的概念与特点，从社会历史的总体上把握文化与政治、经济的辩证关系。 二、教材分析 本课是高中思想政治必修四《哲学与文化》第七课第一课的内容。上承马克思主义的世界观和方法论,下启马克思主义的文化观，是前两个单元的拓展和延伸,是文化观的起点,集中讲述了一般文化理论，从文化的含义、文化与经济政治的关系、文化与文明的关系、文化与载体的关系，以及文化文化的功能等方面，对文化的相关知识进行了全面的介绍。 具体来看，本框内容共分为两目：第一目“什么是文化”，阐述文化的含义、文化与文明的关系、文化的载体等：第二目“文化的功能”，阐释文化对人、社会、民族、国家发展的进步作用。 三、学情分析 1、本课的授课对象是高二年级学生，思维较为活跃，具备一定的分析和理解能力,而且对社会热点现象较为感兴趣，尤其是随着互联网等信息技术的发展，中华传统文化不断“火”起来和“活”起来，激发了学生热爱传统文化的热情。 2、通过对马克思主义世界观和方法论的学习，学生基本能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析问题和解决问题，这有利于理解文化的一般理论。 四、教学目标 1.教学目标 （1）通过“从昂扬向善的‘时代表情’ 探文化” 环节，首先讲述时代流行语背后的故事及表达的含义，设置问题，引导学生理解文化的含义，明白文化是人类社会实践的产物;其次比较不同时代的流行语，厘清经济、政治与文化之间的关系;再次，设置辨析式的问题，分析文化具有相对独立性，先进的文化是人类文明的一项重要内容,培养学生分析问题和明辨是非的能力，坚定先进文化的前进方向。 （2）通过“从舞蹈里的中国故事品文化的魅力”环节，欣赏河南又一出圈作品《舞千年》片段,设置情境材料,引导学生理解文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能，是民族的血脉和灵魂，从而认同国家文化建设的做法。 （3）通过“时代在照唤，自觉弘扬中华文化”环节,对时政热点十九届六中全会中关于文化建设的部分进行学习，引导学生感悟文化建设上取得的成就，尤其是要学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定文化自信，增强文化自觉，主动担当弘扬中华文化的责任。 2.核心素养目标 政治认同:认同我国的文化与文化建设、认同中国特色社会主义文化。 科学精神:科学把握文化的内涵与功能，正确认识文化现象。 法治意识:在民主与法制建设中，促进文化与政治、经济的相互影响、相互交融。 公共参与:主动接受健康有益文化，学习优秀文化提升自己，发挥文化功能。 五、教学重难点 教学重点：文化的内涵 教学难点：文化的功能 6、 教学方法与手段 教学方法：情境教学法、合作探究法、讲授法、问答法 教学手段：多媒体 7、 教学设计 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 【导入】 习近平说:国家之魂，文以化之，文以铸之。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。可见文化建设与文化发展的重要性，那什么是文化？文化具体发挥着什么样的作用呢？下面让我们一起开启探究文化之旅。 以习近平关于文化重要性的金句，引发学生重视文化发展和文化建设,思考文化的内涵和功能，激发学生进一步探究的兴趣。 分议题一： 从昂扬向善的“时 代表情”探文化 【问题呈现】 以小组为单位,选取两个年度流行语，讲讲它们背后的故事和代表的含义，说说他们是如何产生的? 【原因探析】 比较各个年代的流行词，分析什么因素导致他们不一样? 【观点辨析】 议一议,有人说，只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来：物质条件差,精神文化就不可能搞好。 【教师总结】 · 文化的含义 广义的文化是指人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。 狭义的文化是相对于经济、政治而言的人类的全部精神现象，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容，又包括自然科学和技术等非意识形态的内容。 文化是社会实践的产物，纯粹自然的东西不能成为文化。 · 文化与政治、经济的辩证关系 ①经济是基础。政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一 定的经济、政治所决定. ②一定的文化反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响。世界观、人 生观。价值观是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践和文化生活. ③文化具有相对独立性。 · 文化与文明的关系 文化与文明既有区别又有联系。 区别:文明与野蛮相对立，是人类进步和开化状态的标志，只要是文明就是积极向 上的。文化则有先进与落后的区分，反映先进的经济和政治的文化形成了先进文化，反映落后的经济和政治的文化形成了落后的文化。 联系:文化与文明都是突践的产物其创造主体都是人，先进文化是人类文明的一项重要内容。 · 文化与载体的关系 ①文化要通过载体呈现出来。文化载体承载、表达和展现着文化的内容。 ②所谓文化载体，是指文化的记录、记载、标识。传承和表现的物化形式。 ③文化载体是多种多样的，器物、行为、制度等是文化的载体，但不是文化。 思考并回答问题 ①年度流行词折射出语言中所沉淀的价值观念，其背后的“时代表情”昂扬向善。而这些热词都是人们对社会生活的概括和总结，通过学生讲述流行词背后的故事,体味流行词背后所承载的家国情怀，生活叙事和文化自信，在流行语融入主流表达，青年文化与家国叙事“破圈”共情中理解文化是人类的全部精神现象，包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态的内容和非意识形态的内容，是人类实践的产物，而且文化需要物质载体来呈现。 ②接着通过比较不同年代的流行词体味文化和政治、经济之间的关系。 ③接着通过辨析进一步分析文化的相对独立性，理解先进文化是人类文明的一项重要内容,区分文化与文明的关系。 分议题二：从舞蹈里的中国故事品文化的魅力 【案例呈现】 欣赏河南卫视又一出圈作品《上下舞千年》片段,谈谈《舞千年》出圈的原因？对社会、对民族、对个人有何积极影响？ 【教师总结】 文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。 ①文化引导人们认识真善美，为人们提供精神指引，提升全民族的文明素养。 ②文化教化育人，帮助人们提高思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，促进人的全面发展。 ③文化服务社会，满足人们过上美好生活的新期待，为人们提供丰富的精神食粮。 ④文化推动发展，是国家繁荣振兴取之不尽、用之不竭的力量源泉，对提高社会文明程度具有重要作用。 观看视频，思考并回答问题 通过欣赏视频片段,在学生用流行词形容自己的感受之后，通过情景素材使学生理解文化对我们的社会、民族和个人产生的影响，感受文化的魅力，尤其是优秀文化的力量。 分议题三： 时代在召 唤，自觉 弘扬中华 文化 【时政研习】 学习中国共产党十九届六中全会关于文化建设的成就，拟写一份学习《习近平新时代中国特色社会主义思想》,自觉弘扬中华文化的倡议书。 【教师总结】 文化兴国运兴，文化强民族强。当代中国，筑牢中华民族共同体意识，要以认同、传承和发展中华优秀文化为前提。没有高度的文化自信，就没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。 举例所知道的“真理”的例子 通过对十九届六中全会中文化建设成就的学习，使学生感悟到在党的领导下，我国进行文化建设的努力。在理解文化内涵和功能的基础上，作为新时代的青年学生，应以中华文化和中国精神的时代精神华为学习基点，自觉弘扬中华文化，为建设文化强国贡献自己的份力量。 八、板书设计 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$