第四单元 语言要连贯(课件PPT)-《跟着教材学写作》同步作文指导训练

大爱图书 跟着教材学写作 八年级上册 第四单元 ——语言要连贯 2 看一看 写作训练目标 1.指导学生学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。 2.引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。 3.通过篇章写作,让学生学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。 3 学一学 技法指导及示范 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,学生要能够“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号”。本单元写作训练从句子连贯、段落话题一致、文章中心统一等行文贯通的方法,提升学生写作时连贯表达、条理清晰的语言驾驭能力。 一、写作技法——句子连贯关联法 句子之间的连贯,可以恰当运用关联词、提示语等,促进句子之间的衔接,使叙述更加完整。 教材范例 1.不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。 2.我不记得昆明的雨季有多长,从几月到几月,好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停,停停下下,不是连绵不断,下起来没完,而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低,人很舒服。 3.我寻求爱情,首先是因为爱情给我带来狂喜,它如此强烈以至我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情,其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心,在世界的边缘,俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 课外范例 在我国文学史上,唐诗流传的数量最多,影响最广。这是什么原因呢? 在唐之前,也有《离骚》等优秀诗作,但诗的语言过于文人化,口语化程度不高,能被完整记住、广为流传的名篇名句不多。唐代诗歌语言出现了一个巨大变化,就是诗歌的平民化和口语化程度大大提高,朗朗上口,易记易背。 唐诗流传甚广,还有另一个重要的原因,就是诗的格律化。唐诗中多七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句等格律诗。格律化的运用,大大增加了诗歌的节奏感,便于记诵。 因此,唐诗流传既多且广,至今不衰。 【技法评析】 第一段以问句形式,引出下文对唐诗流传数量多、影响广的原因介绍,随后,选用适当的一些关联词,如“但”“就是”“还有另外一个”等,交代了唐诗流行广泛的原因,使前后语句衔接紧密、语言流畅。 课外范例 昨天中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午。傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。 【技法评析】 这段话按照时间顺序描写景色变化。先写从中午到下午的刮风情况,后写傍晚下雪的景象,最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”做过渡,不仅把上下两层意思紧密地衔接了起来,而且写出了大雪中大自然的美丽景色。 二、写作技法——段落话题一致法 要注意段落话题的统一,保持段落内部与段落之间的连贯。 教材范例 昆明菌子极多。雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子。最多,也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候,家家饭馆卖炒牛肝菌,连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃。炒牛肝菌须多放蒜,否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡土从,味道鲜浓,无可方比。鸡 是名贵的山珍,但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡 的价钱和一碗黄焖鸡不相上下,因为这东西在云南并不难得。有一个笑话:有人从昆明坐火车到呈贡,在车上看到地上有一棵鸡 ,他跳下去把鸡 捡了,紧赶两步,还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢,但也说明鸡 随处可见。有一种菌子,中吃不中看,叫作干巴菌。乍一看那样子,真叫人怀疑:这种东西也能吃?!颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛,乱七八糟!可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!还有一种菌子,中看不中吃,叫鸡油菌。都是一般大小,有一块银元那样大,滴溜儿圆,颜色浅黄,恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用,没甚味道。 课外范例 那资深的食客怎么吃呢?须要胆大心细,眼明手快,捏住包子的褶皱一下子提起来,那包子会猛地下坠,像小牛吸干母乳。不过不要怕,趁着包子皮坚持没破的那一小会儿,快速丢到自己的碟子里。吹着气,轻轻咬破包子皮,紧接着把汤汁一次吸下肚子。然后带着愉悦的满足感,慢悠悠地把剩下的包子皮吃干净。 【技法点评】 上引《雅舍谈吃》中的文字,紧紧围绕“那资深食客怎么吃呢?”描述了食客吃汤包的前后过程,没有一句偏离中心话题。同时,合理安排顺序、选择适用关联词,使得段落内部各语句间衔接密切,语言连贯。 三、写作技法——文章中心统一法 篇章整体的连贯,主要体现在作者写作时结构层次以及写作顺序的安排上要围绕中心统一布局。首先,材料的安排要有合理的顺序,选择恰当顺序并按照该顺序写作,会使文章脉络清晰、文气贯通。其次,要有恰当的过渡语,恰到好处的过渡语,可以使文章衔接转换柔和自然、流畅圆润。最后,首尾的呼应是文章文气贯通、主题鲜明、布局圆满的表现。首尾的呼应不是说在结尾部分简单地将开头再写一次,而是采用不同的手法,不同的表述方式,却呈现同一主张、同一看法、同一情感,结尾既承继开头,又是对开头的强调、补充、深化、升华,从而体现参差错落之美。 教材范例 1.薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 2.白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 3.这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树! 4.让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树! 课外范例 爆竹声声 李怡雯 小时候,总是在爆竹声声中盼望着和爸爸妈妈一起上外婆家过春节。 记忆中,农村到处弥漫着爆竹那喜悦的火药味,家家户户张灯结彩,好不热闹! 外婆家自然也早早地张罗起来了,火红的春联里里外外贴满了小院。“外婆!外公!”我们几个孩子活蹦乱跳地舞着花进来了,然后是二姨、三姨……提着大包小包接踵而至,闹哄哄地挤满了小屋。 每到这个时候,外婆总是忙前忙后,甚至顾不上揩一揩新棉衣上的油渍!大鱼、猪头、兔包,还有外公前一天就炖好的鸡等,摆得一张大圆桌上连放碗的地方都没有。于是,姨父们便端着酒吃,阿姨们则重复着她们小时候的故事,个个面红耳赤,我和表弟几个则早拉着舅舅去放烟火了。 那一夜,外婆家的小院子里没有天黑。 长大了,我依然去外婆家过春节。但是爸爸妈妈要加班,我便自己去了。 村子里的爆竹声依然是那样热烈,只是点着爆竹玩的小孩已是几个新面孔了。 课外范例 外婆依旧早早地张罗好了一切,小院铺上了砖,它干净得令我不敢下脚。春节,我窝在外婆家的小阁楼里看了一天的电视。夜幕下,爆竹声声应和着烟花的绚丽,渐渐清晰,几个来串门的亲戚也都回自己家去了。新年的晚风瑟瑟地钻进外婆的小屋,捎来了外面爆竹歇斯底里的喊叫,有点刺耳。 桌上的菜依然丰盛,我端着碗,竟不知从何下筷,以前总是和表弟抢着吃某样菜,现在表弟不在,竟有些疑惑———外婆的手艺是不是退步了呢? 外婆不住地往我的碗里头夹这夹那,夹着说着:“你舅舅还在西安,机票太贵了,过两天再回来;你三姨一家去外地做生意了,恐怕过年赶不回来;你五姨在杭州,估计初四回来……你爸妈很忙吧?”我没有说话,只是点了点头,似乎领悟到了什么。“忙,现在都忙啊……”外婆这一沉默,屋子里一下子就静了下来,屋外的爆竹声声依稀可闻。幸好电视里的春节晚会正咿咿呀呀地唱着,这才有点像春节了。 我看了一眼外公,他正就着温热的黄酒吃菜,眼睛直直地望着电视,没有什么话,很认真地吃着,偶尔评论几句节目,几个字,几个词。 我开始打量外婆小屋里的摆设。门上,一张“子孙满堂”的横批,红得耀眼。在那个位置,我清楚地记得,年年都贴着一张“子孙满堂”。今年,一定是新贴上的…… 课外范例 【技法点评】 这篇写春节的文章读来让我们心头一酸,本该喜庆的节日如今却弥漫着失落与淡淡的忧伤。文章分为两个部分,先写小时候在外婆家过春节的热闹情景,再写长大以后一个人陪着外公外婆过春节的落寞情景,前后对比,写出了当代经济大潮下中年人生活的艰辛、老年人生活的孤独,传统意义的“年味”渐渐走远。好文章是心头那份情感的自然流露,有了源头的活水和活泼的情感,文章的语言自然生动、连贯,句与句之间,段与段之间,局部与整体之间也显得流畅自然。 技法总结 一、写作技法——句子连贯关联法 二、写作技法——段落话题一致法 三、写作技法——文章中心统一法 17 练一练写作训练与示范 训练题目(二选一) 1.每逢节日来临,人们欢声笑语,处处都洋溢着浓厚的节日氛围,你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题,写一篇散文。不少于500字。 提示:(1)选一个具体的节日,可以是春节、端午节,也可以是国庆节、劳动节,还可以是其他节日。(2)除了描写节日的场面,还应该写出人们在节日里的心情,并表达你的感受。(3)注意使句子顺序合理,衔接自然,前后连贯。 18 练一练写作训练与示范 训练题目(二选一) 2.你做过饭吗?或者制作过模型、修过自行车吗?试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。 提示:(1)除了题目中提到的事情,还可以写组装玩具、洗衣服、打扫屋子等。(2)要把做事的过程写出来,让人了解你是怎么做的。(3)写清楚做事的顺序,保持前后叙述的连贯性。 19 满分作文一 节日 “阴晴圆缺都休说,且喜人间好时节。”中秋月圆之夜,是阖家团聚的节日。然而,家人在中秋之日团聚在一起是很难得的。出门在外的儿女思念远在家乡的父母,远在家乡的父母也思念着身在他乡的儿女……不管身居何位,身处何地,这份思念之情在中秋这个特殊的日子里,就会变得愈发浓烈。 “海上生明月,天涯共此时。”赏月,是中秋节的重要习俗。中秋赏月,寓意着团团圆圆,阖家欢乐。家人在一起的那份温馨与快乐,是其他事物所无法比拟的。然而,背井离乡的游子,只能将这份浓浓的思念和祝福,寄托在圆圆的月亮之上,借着月光传递给对方。虽然远在天涯海角,但只要共浴月光,心中的牵挂与祝愿就能到达。 “小饼如嚼月,中有酥和饴。”苏东坡赞叹的,正是久负盛名的月饼。一枚枚香甜的月饼,不仅凝聚了月饼制作人辛勤的汗水,更是华夏儿女期望人月共圆、幸福常在的寄托。皓月当空,月光如洗,家人共聚,吃几样精致的小菜,尝几口甘饴的月饼,听一段柔美的轻音乐,清澈明亮的月光之中,幸福的涟漪就这样在波光中荡漾。 满分作文一 “桂子月中落,天香云外飘。”中秋佳节,月色缠绕在暗香浮动的桂花枝头,小巧淡雅的桂花,丝丝缕缕的清香,勾起了漂泊在外之人对家乡亲人的思念。桂花素有“九里香”的美誉,自古以来,桂花就是崇高、美好、吉祥的象征。勤劳的华夏儿女,以桂花和月亮为题材,创造了许许多多优美动听的神话故事,“嫦娥奔月”“吴刚捧出桂花酒”直至今日仍被我们津津乐道。在中秋佳节赏桂花更是别有一番滋味。 都说“八月桂花香,柚子甜又圆”。在中秋佳节之际,吃柚子也是不可或缺的。圆圆的柚子象征着游子归家团圆,更是“佑子”的祝愿。吃过了甜月饼,再尝尝清甜的沙田柚,让清爽带走烦恼,暂时忘掉离乡的感伤。 “露从今夜白,月是故乡明。”望着圆月,品尝月饼,闻着桂香,品尝清甜的柚子,思念之情便在这月圆之夜尽情地弥漫。伴随着清风、明月,思念和团圆同时存在,这便是中华民族几千年来永恒的节日——中秋节。 满分作文一 【名师点评】 第一,语言流畅,富有文采。作者善于观察生活和积累知识,遣词造句信手拈来,过渡自然,文从字顺;文章大量引用古诗词,还恰当地引用相关典故,使文章富有诗情画意,给读者以美的享受。第二,立意深刻,主题突出。作者并未执着于写中秋节“思念”的主题,结尾拔高立意,站在宏观的角度,写“思念和团圆同时存在”,由此上升到对中华传统节日和传统文化的感悟,是画龙点睛的一笔。 满分作文二 做曲奇 樱桃好吃树难栽,饼干好吃工序繁。一次自己动手做曲奇饼干的经历,让我明白了每一道饭菜都来之不易! 上周妈妈尝试着做一道新菜,但结果并不如人意。我开玩笑说:“妈妈,您都是大厨了,怎么也出师不利啊?”妈妈笑着说:“谁还没有失败过呀,你不是一直想自己做曲奇吗?看看你能不能一次成功。”我当然不服气,想展露一番身手。 妈妈帮我准备好做曲奇要用的材料,我在手机上看完做曲奇的视频教程后,便胸有成竹地开始了。 第一步,打黄油。我先把黄油放入微波炉中加热,但是由于温度没有掌握好,黄油化成了汤。我只好将其放入冰箱冷藏凝固。在焦急的等待中,黄油终于变成了我需要的样子。然后,将黄油放进一个大的容器中,加入糖搅拌成顺滑的泥状备用,这时,时间已经过去半个小时了。 第二步,搅拌蛋液。我学着妈妈的样子打鸡蛋,却不小心把几个碎蛋壳也掉了进去,我赶紧用筷子把蛋壳一个个捞出来。妈妈帮我将打散的蛋液倒入黄油中,嘱咐我要搅拌到黄油和蛋液完全融合为止。看似容易,但是搅拌没多久,我的胳膊就已经酸得用不上力了。看到妈妈鼓励的眼神,我稍作调整便又开始了手上的工作,这时的黄油颜色变浅了一些,并且开始变得蓬松,有点像奶油,我不禁面露喜色,胜利在望! 满分作文二 第三步,我将筛好的面粉放进搅拌好的黄油蛋液中,刚要搅拌,妈妈过来制止了我,并将刮刀递给我,说:“这个步骤可不能搅拌哦。”我突然回忆起刚才看过的教程中,老师有特别强调过这一点。一时心急,差点功亏一篑啊,幸好妈妈及时制止。好不容易才将面糊装进裱花袋中,我轻舒一口气,小心翼翼地将面糊挤入烤盘,脑海里回想着视频里漂亮的曲奇造型。一波操作下来,我已经满头大汗。 最后一步,开烤!我把烤盘推进烤箱,调好温度和时间,又是漫长的等待。“叮”时间到了!我迫不及待地打开烤箱,一股奶香味扑鼻而来。我赶紧先递给妈妈品尝,妈妈由衷地夸道:“不错不错。”我心里乐开了花,心里的成就感瞬间满满。 可是看看一片狼藉的厨房,再看看烤盘上形态各异的曲奇,回想我这一上午的“工程”,突然意识到平时吃的妈妈亲自做的饭菜,都是她辛苦的成果,这其中,都是妈妈深深的爱啊! 满分作文二 【名师点评】 第一,选材贴近生活,善用描写。本文选取“做曲奇”为素材,充满生活气息,能引发读者的阅读兴趣;综合运用动作、心理、语言描写,将做曲奇的复杂工序娓娓道来,真实自然。第二,顺序合理,善用衔接词、关联词。文章先交代清楚做曲奇的原因,再按照步骤一一记叙,采用“第一步”“第二步”等标志词,让人一目了然,同时善用“但是”“只好”“终于”等词,使语言衔接自然。 下节课见 26 $$